學(xué)前幼兒園-1如果我能飛教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

中班語言：如果我能飛教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.體驗大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編詩歌。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT課件、圖片、背景音樂。幼兒準(zhǔn)備：三、教學(xué)重難點：重點：理解和掌握詩歌內(nèi)容。難點：按照詩歌的句式學(xué)習(xí)仿編。教學(xué)過程：活動目標(biāo)：1.能夠大膽想象“如果我能飛”的樂趣。2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編詩歌?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件、圖片、背景音樂。重點：理解詩歌內(nèi)容。難點：嘗試進行仿編詩歌。活動過程：一、導(dǎo)入1、教師帶領(lǐng)孩子們做飛機飛行的動作飛入會場在我們生活中，除了飛機會飛，你還見過什么東西會飛？2、如果你能飛，你要飛到哪里?（鼓勵孩子用完整的話講出來）二、理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌1、出示PPT課件，完整欣賞詩歌《如果我能飛》。老師這里也有一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽（完整欣賞）你都聽到了什么？引導(dǎo)幼兒說一說，“小女孩”都飛到了哪里?再次欣賞詩歌，看圖片分段學(xué)習(xí)詩歌。引導(dǎo)幼兒說一說，“小女孩”飛到哪里，變成了什么？聽錄音，再次完整欣賞詩歌。你最喜歡詩歌中的那一句，他是怎么說的？4、有感情的朗誦詩歌。三、嘗試仿編詩歌。1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的規(guī)律，如果我能飛，我要飛到……變成……2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽想象，還有可能會飛到什么地方，用詩歌的句式來說一說。3、引導(dǎo)幼兒展開想象，大膽嘗試仿編，教師給予鼓勵與引導(dǎo)。師：除了這些地方，還可以飛到哪里？變成什么？教師小結(jié)：原來這樣的詩歌我們也能說！利用“如果我能飛，我要飛到……變成……”句式，仿編詩歌。播放音樂，你想不想讓我們的詩歌變得很長很長，我們一起來試一試，在朗誦詩歌時，要讓所有人都能聽到你最美、最好聽的聲音，我們一起說前三句，碩碩老師說第四句，你做好準(zhǔn)備哦！小結(jié)：你們的想法讓詩歌變得很長很長，想不想讓我們的詩歌變得更長，我們一起回到教室，加上其他小朋友的想法，這樣我們的詩歌變得更長啦！中班語言：如果我能飛學(xué)情分析本次活動是省編教材中班上冊主題四《神奇的翅膀》中的內(nèi)容。幼兒通過前面主題活動的學(xué)習(xí)，感知了“翅膀”的神奇，從而萌發(fā)出一種羨慕之感，幼兒也幻想著有一雙神奇的翅膀自由地飛翔，而這首詩歌就恰巧訴說了幼兒的心聲?，F(xiàn)對本課基于以下構(gòu)思：1、引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽。教師聲情并茂地示范朗誦，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。2、啟發(fā)幼兒通過探索嘗試，進行詩歌仿編。新綱要中指出：“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)”。在引導(dǎo)幼兒進行仿編時，提供給幼兒各種各樣的場景圖片，由這些圖片引起幼兒的思考，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌?！毒V要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！苯o幼兒提煉出仿編的句式，給幼兒一個想說、敢說、喜歡說的機會，并根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點，幼兒大膽地發(fā)表自己的意見，運用詩歌的句式進行表述，在探索中自主的學(xué)習(xí)仿編，從而突破活動的難點。中班語言：如果我能飛教材分析本次活動是省編教材中班下冊主題二《神奇的翅膀》中的內(nèi)容。幼兒通過前面主題活動的學(xué)習(xí)，感知了“翅膀”的神奇，從而萌發(fā)出一種羨慕之感，幼兒也幻想著有一雙神奇的翅膀自由地飛翔，而這首詩歌就恰巧訴說了幼兒的心聲?！毒V要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！痹姼鑳?nèi)容充滿了幻想色彩，幫助幼兒從高處飛翔的視角去看周圍的世界，擬人化的語言風(fēng)格和重復(fù)性的句式結(jié)構(gòu)，給幼兒清楚的記憶和想象的線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點。因此我設(shè)計了以下幾點目標(biāo)：1.通過活動，感受詩歌中“如果我能飛”的意境，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容；2.引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象能力?；顒又攸c：是理解和掌握詩歌內(nèi)容?；顒与y點：是按照詩歌的句式學(xué)習(xí)仿編。中班語言：如果我能飛課后反思詩歌《如果我能飛》這是一節(jié)幼兒中班的語言教材上的一首散文詩，非常的抒情優(yōu)美。怎樣讓幼兒來完整朗誦這首詩歌？怎樣去理解詞語“閃閃發(fā)光”、“快樂歌唱”這些詞語。詩歌的教學(xué)活動基本模式肯定是要先欣賞后理解分析，最后創(chuàng)編。然而怎樣讓活動能夠更加符合中班的年齡特點活動更有新意？一大推的問題在我的腦海里浮現(xiàn)，不知道該怎樣下手！通過這節(jié)詩歌活動的教學(xué)，讓我很有收獲。首先，在這次活動中，我體會到活動設(shè)計的重要性。如何讓孩子感受這種意境美，通過孩子的視覺感受，欣賞理解詩歌，最后嘗試創(chuàng)編。方向確定了，具體怎么設(shè)計，細(xì)節(jié)怎樣處理，都引起我一次次的思考，反復(fù)的斟酌。在第一次試教后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很能干的，基本上都能夠完整的朗誦詩歌，能夠按照句式編出完整的話來，這讓我很驚喜。在創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)，我在PPT中，出示了一些動物圖片，輔助幼兒創(chuàng)編，但是覺得這樣創(chuàng)編太局限了孩子的思維，可以提供各種場景讓孩子發(fā)揮想象創(chuàng)編，讓幼兒自己想象，如果我能能飛，我要飛到....變成...的句式進行創(chuàng)編。發(fā)散孩子的思維。同時覺得語言活動一定要讓孩子多說，多感受。其次是課件制作方面，自己嘗試著做課件。這是我上的課，我更加知道什么樣的課件能夠更好的輔助我的教學(xué)，雖然在課件制作上，我是個新手，但我還是努力去嘗試了，遇到問題上網(wǎng)查詢，花了比高手更多的時間做出了自己需要的效果。通過這件事讓我明白，遇到事情只要自己想做，