小學英語-Unit 4 When is Easter 教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE教學設(shè)計新人教版PEP五年級下冊Unit4WhenisEaster?ALet’stalkStep1PreparationEnjoytheEnglishsong“Whenisyourbirthday?”T:Classbegins.Standup.Goodmorning,boysandgirls!(P1)S:Goodmorning,teacher!T:Sitdown,please!T:Let’splayflashgame!Ready?Go!（P2）S:January/February/March…T:Good/Great/Wonderful!T:Let’sturnaroundtheplate!（P3.4）S:WhenisNewYear’sDay?/…It’son…Step2PresentationT:Wehavereviewedmonthsjustnow.Look!Mr.JonesandZhangPengaretalkingaboutmonths,too.Let’slisten,whichmontharetheytalkingabout?（P5）S:April!T:Yes,therearesomespecialdaysinApril.And“special”means“特殊的”.Whatarethey?Let’slisten!（P6）S:ArilFool’sDayandEaster.T:Nowlistenagainandanswer“WhenisAprilFool’sDay?”(P7)S:It’sonApril1st.T:Pleasefollowme,first,first!(提問2-3個學生)T:NowIask,youanswer.Group1asksGroup2answer.Change.Listenagainandanswer”WhenisEaster?”S:It’sonApril5th.T:Pleasefollowmefifth,fifth!(小組競賽讀)T:Together,WhenisEaster?It’sonApril5th.Step3PracticeT:NowweknowAprilfool’sDayisonApril1st.Howaboutthisone?ThisisChinaNationalDay.Yes!Whenisit?It’sonOctober1st.AndtheyareChildren’sDayandNewYear’sDay.Nowworkinpairs!(P8)T:Good!Well-done!T:Openyourbook.TurntoPage38.Listenandimitate.(P9)T:Readbyyourself,thentrytorole-playit.(P10)T:Let’sfillandsay!(P11)Step4ProductionT:Ourcountryhasmanyspecialholidays,doyouknowthem?Let’slooktogether!(P12)T:Followme!T:Workingrouptotalkabouttheseholidays.(P13)T:Whocanact?T:Better!Great!Step5ProgressT：Everyonehashisownreasontolikeholidays.Differentcountrieshavedifferentholidays.Weshouldlearnfromdifferentcultures.T:Whathavewelearnttoday?(P14)T:Wonderful!T:Homeworktoday!(P15)Level1:listenandreadthedialogue.Level2:Enjoyyourselves,learnfromholidays!T:Classisover!I’mverygladtobeyourteachertoday!Thankyou!Goodbye,class!Let’ssaygoodbyetoalltheteachers!(P16)學情分析我們的教學對象是小學五年級的學生，他們的認知能力有了進一步的發(fā)展，逐步形成了英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。因此需要特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。他們學習英語的方法由死記硬背型轉(zhuǎn)到理解型并運用到交際中。他們有自己的學習技能和策略，會把語言學習和興趣聯(lián)系起來。在三年級上冊、下冊Unit6中，學生學過1-20的數(shù)字類單詞（基數(shù)詞），在四年級下冊Unit1中，學生學習了firstfloor和secondfloor，并在五年級下冊Unit3中，學生已經(jīng)學習過月份類單詞，學生有了一定的知識儲備，本節(jié)課將在學習1-5這五個序數(shù)詞的基礎(chǔ)上學習如何詢問并回答節(jié)日與活動的日期。效果分析本課時側(cè)重于對節(jié)日發(fā)生的時間的提問，所以在本課時中既有新的知識點，也有涉及上一學期所學知識的地方。教師在進行本課時的情景對話時，引導學生回顧上單元學過的知識表達，讓學生穿插一些學過的月份在句型中進行練習，這樣不僅讓學生鞏固了學過的知識，也使學生能夠更加靈活地運用所學句型，真正運用到了生活情景中。同時拓展部分,引入了中國的傳統(tǒng)節(jié)日,讓學生進行拓展討論,將情感教育做到實處,同時將所學英語知識做到了融會貫通的使用，較好地鍛煉了學生的綜合語言運用能力。教材分析本課時是人教版五年級下冊第四單元的第一課時，圍繞“復活節(jié)和愚人節(jié)”這個話題展開。主要是通過對話的情景學會詢問和回答某節(jié)日日期的句型WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.引導學生了解中西方重要節(jié)日的日期，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用.本課時的重點是核心句型的靈活運用。本課時包括Let’stry和Let’stalk兩個版塊。Let’stry是聽力練習，通過呈現(xiàn)張鵬正在為運動會刻苦練習跑步，MrJones詢問他運動會何時舉行的一段對話錄音，讓學生初步感知A部分的核心句型。Let’stalk通過呈現(xiàn)MrJones和張鵬就四月份的兩個特殊的日子—愚人節(jié)和復活節(jié)日期進行對話的情景，引出句型WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.此版塊的話題貼近學生的心理，很能激發(fā)學生學習的興趣。在課堂教學中，首先要整體把握本單元教學內(nèi)容，教學重點和教學難點，借助課件、自制圖片等多種方式呈現(xiàn)，采用你來問，我來答、創(chuàng)編對話多種教學活動，全面調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力。21本課時的教學內(nèi)容是本冊第三單元教學內(nèi)容的延續(xù)，Whenis...?It’s...的句型學生們在前面的教學中已經(jīng)學過，為本單元的教學打下了很好的基礎(chǔ)。評測練習一、我會連1.AprilFool’sDayA.a.January1st2.Children’sDayB.b.June1st21教育網(wǎng)3.China’sNationalDayC.c.October1st2-1-c-n-j-y4.NewYear’sDayD.d.April1st【出處：21教育名師】二、單項選擇()1.—______isEaster?—It’sApril5ththisyear.A.WhatB.WhereC.When()2.NewYear’sDayis______January1st.A.inB.onC.at()3.Children’sDayis______June.A.inB.onC.at()4.There______somespecialdaysinMarch.A.amB.isC.are三、給下列節(jié)日分類。SeasonHolidayspringsummerautumnWintera.Tree-plantingDayb.DragonBoatFestivalc.Mid-AutumnDay21d.AprilFool’sDaye.Easterf.Father’sDayg.AmericanThanksgivingDayh.Christmas【來源：21cnj**m】課后反思本堂課是學習五年級下冊第4單元的PartALet'stryLet'stalk部分，所教內(nèi)容是怎樣詢問和回答某個節(jié)日的日期。

在熱身環(huán)節(jié)：首先，我利用輕松活潑的英文歌曲“Whenisyour/hisbirthday?”既復習單詞1-12月又引出日期的表達，活躍了課堂氣氛，凝聚了學生的注意力。接著進行大轉(zhuǎn)盤游戲，復習前一課時的重點句型，以舊帶新，激發(fā)學生的學習欲望在新授環(huán)節(jié)：先由Let’stry導入新課。接著設(shè)置問題，讓學生帶著問題聽對話，大體了解對話的大意；再聽對話也是帶著問題，學生對對話有了更深層次的理解。播放課件Role-play，讓學生通過對話來對節(jié)日進行談論。說一說，練一練。此環(huán)節(jié)能夠讓孩子參與到學習中來，親身體驗探究與發(fā)現(xiàn)的快樂，讓他們真正成了學習的主人，調(diào)動了學生參與的積極.對于Let'stalk的學習同樣讓學生跟老師讀、齊讀、小組讀、開火車讀。突破了重難點，讓枯燥的教學變得有趣。展示提升環(huán)節(jié)，讓學生小組編對話，討論喜歡的節(jié)日并說出原因。讓學生們利用所學句子編對話，為學生搭建了一個應用和展示的平臺，真正實現(xiàn)了學以致用。

最后通過，讓學生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，既增強了學生的愛國主義情結(jié)，又使學生的情感得到了升華，并且在愉快的氛圍中完成了學習任務。本節(jié)課的不足之處在于，環(huán)節(jié)較多，