初中歷史-第五單元第15課血腥的資本積累教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元第15課血腥的資本積累教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】1、簡(jiǎn)述“三角貿(mào)易”的基本內(nèi)容，了解資本原始積累的野蠻性與殘酷性。2、講述英國(guó)殖民者克萊武在印度瘋狂掠奪的史實(shí)，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張和掠奪是英國(guó)最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要條件之一?！窘滩姆治觥?、第一目：罪惡的“三角貿(mào)易”是本課的第一個(gè)重點(diǎn)。教材從三個(gè)方面敘說(shuō)本目：罪惡的奴隸貿(mào)易的背景；罪惡的“三角貿(mào)易”的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)；罪惡的奴隸貿(mào)易給西方殖民者帶來(lái)的影響。2、第二目：“日不落帝國(guó)”在印度是本課的又一個(gè)重點(diǎn)。教材從三個(gè)方面敘說(shuō)本目：“日不落帝國(guó)”的建立；英國(guó)對(duì)印度的殖民擴(kuò)張和殖民掠奪；英國(guó)對(duì)印度殖民掠奪的影響?！緦W(xué)情分析】九年級(jí)學(xué)生已初步具備分析歷史問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠分析歸納資本主義發(fā)展必須具備兩個(gè)條件即勞動(dòng)者和資本，“三角貿(mào)易”就是資本原始積累的重要途徑。對(duì)于“三角貿(mào)易”和殖民擴(kuò)張給人類(lèi)歷史帶來(lái)的影響尚需教師進(jìn)一步引導(dǎo)分析，才能讓學(xué)生懂得人類(lèi)歷史的發(fā)展是在矛盾中前進(jìn)的?！窘虒W(xué)方法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用讀圖、提問(wèn)、釋疑、討論等教學(xué)法?！緦W(xué)習(xí)方法】收集資料、自主學(xué)習(xí)、討論探究、邏輯辨析、抽象歸納。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、初步認(rèn)識(shí)西方殖民者的“三角貿(mào)易”和英國(guó)在印度的殖民掠奪是歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累。2、引導(dǎo)學(xué)生分析和思考西方殖民者進(jìn)行“三角貿(mào)易”和對(duì)印度進(jìn)行殘酷殖民掠奪的原因，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象和歷史問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生利用課文提供的文字、圖片等相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)“三角貿(mào)易”、殖民擴(kuò)張和殖民掠奪是英國(guó)最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要條件。分層解疑，邏輯辨析，抽象歸納。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考“奴隸貿(mào)易”和“殖民掠奪”給西方國(guó)家和亞非拉國(guó)家?guī)?lái)的不同后果，一方面認(rèn)識(shí)到資本主義原始積累的血腥性；另一方面，也要認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)展的進(jìn)步性，初步學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題的基本方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“三角貿(mào)易”和英國(guó)對(duì)印度的殖民掠奪?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“三角貿(mào)易”和英國(guó)對(duì)印度殖民掠奪所帶來(lái)的后果和影響?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、提問(wèn)設(shè)疑導(dǎo)入新課

二、感知理解探究新知

三、總結(jié)梳理形成體系

四、課堂檢測(cè)鞏固新知

罪惡的“三角貿(mào)易”活動(dòng)一：探尋黑奴貿(mào)易的原因

活動(dòng)二：了解“三角貿(mào)易”的航程

活動(dòng)三：探討“三角貿(mào)易”的影響

“日不落帝國(guó)”在印度活動(dòng)四：了解“日不落帝國(guó)”的殖民活動(dòng)

活動(dòng)五：探究“日不落帝國(guó)”殖民活動(dòng)的影響15世紀(jì)末，哥倫布開(kāi)辟了從歐洲到美洲的大西洋航路，從此，歐洲的一些國(guó)家走上了殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的道路。展示課件，出示“新航路的開(kāi)辟”

示意圖。1、提問(wèn)：哪些國(guó)家先后走上了殖民侵略的道路？

2、提問(wèn)：這些殖民強(qiáng)盜拿著槍支和刺刀踏上美洲干了些什么？

3、提問(wèn)：殖民者是怎樣獲得勞動(dòng)力的呢？引出新課。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“三角貿(mào)易”

示意圖，然后提問(wèn)：西歐的奴隸販子們是怎樣進(jìn)行“三角貿(mào)易”的呢？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：奴隸販子們用船只滿(mǎn)載鹽、布匹、火器、五金、念珠、朗姆酒等貨物，從歐洲出發(fā)駛向非洲，這是出程；在非洲海岸用這些貨物“交換”黑奴，然后橫渡大西洋到美洲，這是中程；在美洲用黑奴換取金銀和糖、煙草、稻米等返回歐洲，這是歸程。因?yàn)橘Q(mào)易路線(xiàn)呈三角形，因此稱(chēng)為“三角貿(mào)易”。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，運(yùn)用收集的相關(guān)資料進(jìn)行討論：“三角貿(mào)易”給非洲和西歐資本主義發(fā)展帶來(lái)了哪些影響？學(xué)生回答，教師歸納：從16世紀(jì)到19世紀(jì)的三百多年間，罪惡的“三角貿(mào)易”

使非洲喪失了近億的精壯勞力，極大地制約了非洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使其陷入長(zhǎng)期貧困，奴隸販子們卻大發(fā)橫財(cái)，利潤(rùn)高達(dá)百分之幾百。他們發(fā)財(cái)后回到歐洲，把從黑奴身上賺來(lái)的血腥錢(qián)投資于工商業(yè)，建立廠房，購(gòu)置機(jī)器，雇傭工人，促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展。

提問(wèn)過(guò)渡：英國(guó)為什么能在殖民爭(zhēng)奪中取得優(yōu)勢(shì)呢？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后提問(wèn)：“日不落帝國(guó)”

的含義是什么？英國(guó)對(duì)印度的殖民活動(dòng)的時(shí)間、機(jī)構(gòu)、方式、目的分別是什么？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“文獻(xiàn)”

進(jìn)行探究：英國(guó)殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的影響。學(xué)生回答，教師歸納：（1）英國(guó)通過(guò)殖民侵略掠奪了無(wú)數(shù)財(cái)富，為資本主義發(fā)展提供了資本的原始積累；同時(shí)，廣大的殖民地也為英國(guó)工業(yè)生產(chǎn)提供了巨大的海外市場(chǎng)，進(jìn)一步刺激了工業(yè)的發(fā)展，促使英國(guó)迅速成長(zhǎng)為資本主義工業(yè)強(qiáng)國(guó)。（2）英國(guó)的殖民擴(kuò)張和殖民掠奪給殖民地帶來(lái)了貧窮和災(zāi)難；與此同時(shí)，也給這些地區(qū)帶去了先進(jìn)的資本主義生產(chǎn)方式，一定程度上有利于這些地區(qū)的社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們主要了解了葡萄牙、西班牙特別是英國(guó)等殖民國(guó)家的殖民擴(kuò)張和殖民掠奪，認(rèn)識(shí)到資本的原始積累充滿(mǎn)野蠻性和殘酷性，懂得資本主義發(fā)展史是一部血淋淋的歷史。

課堂作業(yè)：1、怎樣正確認(rèn)識(shí)“三角貿(mào)易”給非洲、美洲和歐洲帶來(lái)的不同影響？2、英國(guó)殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的影響有哪些？

1、閱讀教材回答：首先是葡萄牙、西班牙，接著是英國(guó)和法國(guó)走上了殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的道路。

2、閱讀教材回答：歐洲殖民者在美洲強(qiáng)占印第安人的土地，建立種植園，屠殺印第安人，導(dǎo)致殖民者的種植園缺少勞動(dòng)力。

3、閱讀教材回答：（1）種植園勞動(dòng)力緊缺，種植園主開(kāi)始買(mǎi)進(jìn)非洲黑人，作為奴隸在種植園勞動(dòng)。（2）歐洲一些人看到從非洲運(yùn)黑人到美洲出賣(mài)有利可圖，紛紛加入罪惡的黑奴貿(mào)易行列。

閱讀教材正文和“三角貿(mào)易”示意圖，然后回答。

閱讀教材，運(yùn)用收集的相關(guān)資料進(jìn)行討論，然后回答。

討論回答：英國(guó)最早完成資產(chǎn)階級(jí)革命和工業(yè)革命。閱讀教材，討論回答：（1）含義：17世紀(jì)以后，英國(guó)走上了殖民爭(zhēng)奪的道路。它相繼打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手西班牙、荷蘭和法國(guó)。到18世紀(jì)后半期，英國(guó)已經(jīng)成為世界上最強(qiáng)大的殖民國(guó)家，在世界各大洲建立了殖民地，號(hào)稱(chēng)“日不落帝國(guó)”。（2）時(shí)間：17世紀(jì)。（3）機(jī)構(gòu)：東印度公司。（4）方式：建立殖民據(jù)點(diǎn)、發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、擴(kuò)大殖民地、搶掠財(cái)富。（5）目的：把印度變?yōu)橹趁竦亍?/p>

閱讀教材“文獻(xiàn)”進(jìn)行探究：英國(guó)殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的影響。然后回答。

九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元第15課血腥的資本積累學(xué)生情況分析初中學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力分散，好奇，好表現(xiàn)，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，已初步具備分析歷史問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠分析歸納資本主義發(fā)展必須具備兩個(gè)條件即勞動(dòng)者和資本，“三角貿(mào)易”就是資本原始積累的重要途徑。對(duì)于“三角貿(mào)易”和殖民擴(kuò)張給人類(lèi)歷史帶來(lái)的影響尚需教師進(jìn)一步引導(dǎo)分析，才能讓學(xué)生懂得人類(lèi)歷史的發(fā)展是在矛盾中前進(jìn)的。本部分知識(shí)與前面所學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系，學(xué)生接受起來(lái)較為容易，理解掌握應(yīng)該較好。我校學(xué)生個(gè)體間能力差異較大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)性較差，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的整體達(dá)成有一定阻礙作用。因此，我抓住學(xué)生特點(diǎn)，重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)合作，積極動(dòng)腦、解決問(wèn)題，形成邏輯判斷和推力能力；在探討思考中加強(qiáng)口頭表達(dá)能力?？傊?，通過(guò)合作式和探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生可以學(xué)會(huì)發(fā)展的探究方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生地理，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)生課前、課外準(zhǔn)備：完成老師下發(fā)的預(yù)習(xí)任務(wù)（學(xué)案），收集相關(guān)史料在課上分享。九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元第15課血腥的資本積累學(xué)習(xí)效果評(píng)析本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果檢測(cè)主要依靠課堂最后的評(píng)測(cè)練習(xí)，為全方位的檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況我共安排了5道基礎(chǔ)題，1道綜合題。題目類(lèi)型基本符合學(xué)業(yè)考試類(lèi)型，題量適中，知識(shí)點(diǎn)考查沒(méi)有采用全是平鋪直敘的詞語(yǔ)填空類(lèi)型，而是變化形式，鍛煉學(xué)生的辨識(shí)能力。通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果較好，得分率較高。選擇題失分集中于4、5題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)英國(guó)的殖民掠奪的掌握仍然存在問(wèn)題。綜合題第3問(wèn)，很多學(xué)生答題不規(guī)范，語(yǔ)言不準(zhǔn)確，隨意性強(qiáng)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，我還采用了講練結(jié)合的形式來(lái)進(jìn)行效果評(píng)測(cè)，教學(xué)效果較好。附本節(jié)課堂評(píng)測(cè)練習(xí)題：美洲2.美洲2.下列關(guān)于罪惡的“三角貿(mào)易”的行程示意圖，正確的是（）B。歐洲非洲A。歐洲非洲美洲C。歐洲非洲D(zhuǎn)。歐洲非洲美洲美洲3、美洲種植園里主要種植的作物有①水稻②大豆③甘蔗④棉花⑤煙草A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①②③④4、“像海綿一樣在恒河邊上吸取財(cái)富，又?jǐn)D出來(lái)倒在泰晤士河中”。這一形象的比喻指的是哪一歷史事件A、英國(guó)殖民者對(duì)印度的殖民掠奪B、西班牙殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民掠奪C、印度人民反抗殖民侵略者的斗爭(zhēng)D、拉丁美洲人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)5、下列說(shuō)法不正確的是A．18世紀(jì)英國(guó)是世界上最大的殖民強(qiáng)國(guó)B、英國(guó)通過(guò)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)吞食印度土地C、英國(guó)人利用搶來(lái)的財(cái)物吃喝玩樂(lè)D、殖民地為歐洲提供了巨大市場(chǎng)6.請(qǐng)欣賞下列文學(xué)作品，完成相關(guān)問(wèn)題。大海的深處，泥濘的沙里，躺著被人遺忘了的－鎖著鐵鏈的人骸，在死沉沉的黑暗里，閃爍著不幸的奴隸的白骨，他們從漆黑的巨浪里，大聲呼喚：“我們是證人！”－美國(guó)詩(shī)人1、這首詩(shī)反映的歷史事件是什么？大約發(fā)生在什么時(shí)候？2、最先進(jìn)行此活動(dòng)的是哪個(gè)國(guó)家？哪個(gè)國(guó)家又后來(lái)居上成為主要的經(jīng)營(yíng)者？。3、這個(gè)活動(dòng)對(duì)歐洲資本主義發(fā)展有什么作用？九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元第15課血腥的資本積累教材內(nèi)容分析1、第一目：罪惡的“三角貿(mào)易”是本課的第一個(gè)重點(diǎn)。教材從三個(gè)方面敘說(shuō)本目：罪惡的奴隸貿(mào)易的背景；罪惡的“三角貿(mào)易”的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)；罪惡的奴隸貿(mào)易給西方殖民者帶來(lái)的影響。2、第二目：“日不落帝國(guó)”在印度是本課的又一個(gè)重點(diǎn)。教材從三個(gè)方面敘說(shuō)本目：“日不落帝國(guó)”的建立；英國(guó)對(duì)印度的殖民擴(kuò)張和殖民掠奪；英國(guó)對(duì)印度殖民掠奪的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、初步認(rèn)識(shí)西方殖民者的“三角貿(mào)易”和英國(guó)在印度的殖民掠奪是歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累。2、引導(dǎo)學(xué)生分析和思考西方殖民者進(jìn)行“三角貿(mào)易”和對(duì)印度進(jìn)行殘酷殖民掠奪的原因，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象和歷史問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生利用課文提供的文字、圖片等相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)“三角貿(mào)易”、殖民擴(kuò)張和殖民掠奪是英國(guó)最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要條件。分層解疑，邏輯辨析，抽象歸納。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考“奴隸貿(mào)易”和“殖民掠奪”給西方國(guó)家和亞非拉國(guó)家?guī)?lái)的不同后果，一方面認(rèn)識(shí)到資本主義原始積累的血腥性；另一方面，也要認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)展的進(jìn)步性，初步學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題的基本方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“三角貿(mào)易”和英國(guó)對(duì)印度的殖民掠奪。【教學(xué)難點(diǎn)】“三角貿(mào)易”和英國(guó)對(duì)印度殖民掠奪所帶來(lái)的后果和影響。九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元第15課血腥的資本積累課堂評(píng)測(cè)練習(xí)美洲2.下列關(guān)于罪惡的“三角貿(mào)易”的行程示意圖，正確的是（）B。歐洲非洲A美洲2.下列關(guān)于罪惡的“三角貿(mào)易”的行程示意圖，正確的是（）B。歐洲非洲A。歐洲非洲美洲C。歐洲非洲D(zhuǎn)。歐洲非洲美洲美洲3、美洲種植園里主要種植的作物有①水稻②大豆③甘蔗④棉花⑤煙草A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①②③④4、“像海綿一樣在恒河邊上吸取財(cái)富，又?jǐn)D出來(lái)倒在泰晤士河中”。這一形象的比喻指的是哪一歷史事件A、英國(guó)殖民者對(duì)印度的殖民掠奪B、西班牙殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民掠奪C、印度人民反抗殖民侵略者的斗爭(zhēng)D、拉丁美洲人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)5、下列說(shuō)法不正確的是A．18世紀(jì)英國(guó)是世界上最大的殖民強(qiáng)國(guó)B、英國(guó)通過(guò)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)吞食印度土地C、英國(guó)人利用搶來(lái)的財(cái)物吃喝玩樂(lè)D、殖民地為歐洲提供了巨大市場(chǎng)請(qǐng)欣賞下列文學(xué)作品，完成相關(guān)問(wèn)題。大海的深處，泥濘的沙里，躺著被人遺忘了的－鎖著鐵鏈的人骸，在死沉沉的黑暗里，閃爍著不幸的奴隸的白骨，他們從漆黑的巨浪里，大聲呼喚：“我們是證人！”－美國(guó)詩(shī)人1、這首詩(shī)反映的歷史事件是什么？大約發(fā)生在什么時(shí)候？2、最先進(jìn)行此活動(dòng)的是哪個(gè)國(guó)家？哪個(gè)國(guó)家又后來(lái)居上成為主要的經(jīng)營(yíng)者？。3、這個(gè)活動(dòng)對(duì)歐洲資本主義發(fā)展有什么作用？九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元第15課血腥的資本積累課后反思本節(jié)課我主要是通過(guò)過(guò)探究討論的方法激活了學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，有利于創(chuàng)新意識(shí)的解放和提高。而且，通過(guò)提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，相互討論研究，變個(gè)體學(xué)習(xí)為師生之間和生生之間的信息交流，在討論中使學(xué)生的智力相互激勵(lì)，產(chǎn)生智力的群體效應(yīng)。

在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，考慮到了初中學(xué)生的兒童的心理年齡特征，讓學(xué)生更好的參與課堂，在游戲中掌握知識(shí)會(huì)起到事半功倍的效果，有利于在課堂中形成生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)媒介上采用多媒體電腦教學(xué)手段。充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)所特有的信息處理優(yōu)勢(shì)及其交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，將文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)和圖像等多種媒體綜合一體化，它在教學(xué)中的運(yùn)用有利于刺激學(xué)生的感官，激