一年級美術課第一節(jié)課教學反思范文五篇

一年級美術課第一節(jié)課教學反思范文五篇美術教育的最終目標是要是同學不僅僅擁有嫻熟的美術技能與奇思妙想的綜合美術動手本領。同時更要使同學擁有一顆純美之心，在寬闊的天空下，盡情地呈現(xiàn)童真、童趣的身影。一起來看看一班級美術課第一節(jié)課教學反思范文五篇，盼望大家喜愛!

美術課第一節(jié)課教學反思1

漂亮奇妙的大自然是人類的伴侶，是我們生存的環(huán)境，我們僅有愛惜大自然的一草一木，大自然才能更好地為我們服務，才能帶給我們更舒適的環(huán)境。

一班級上冊美術第一課是《走進大自然》，雖然同學對顏色并不生疏，但對顏色的詳細名稱卻不是太了解，于是我在教學中充分讓同學去自主實踐，探究發(fā)覺。我首先引導同學觀看、查找學校里都有哪些顏色說說你喜愛哪些顏色同學們驚喜地發(fā)覺，原先我們的學校里竟然有這么多漂亮的顏色，同學經過觀看，發(fā)覺了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學習顏色的愛好。我又適時提出問題：你能不能把剛剛說到的這些漂亮的顏色從你的水彩筆中找出來呢同學齊聲回答：能。我逐個說精彩彩的名稱，讓同學自我動手找找相應的顏色，同學的進取性特別高，部分不熟悉的顏色很快便記住了。

美術課第一節(jié)課教學反思2

傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)學問與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離同學的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅僅很難培育出同學的制造精神，并且會泯滅同學學習的愛好，最終影響同學的進展。

新課改提倡的美術教學，既要重視同學對藝術的感受、表現(xiàn)和制造力的培育，還要注意美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)立多維互動的有利于同學自主學習的教學組織形式，讓同學在寬松的氛圍中感受美，讓同學在活動中學、在玩中學，讓同學圍繞目標自主選擇資料、材料和方法，讓同學在學問探究的過程中發(fā)覺規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。

比如二班級的《顏色的情感聯(lián)想》一課，雖然同學對顏色并不生疏，但對顏色的調配和變化規(guī)律卻不了解，并且由于同學第一次接觸水粉顏料，能夠說對每一種物品和顏色都布滿了奇怪???，于是我在教學中充分讓同學去自主實踐，探究發(fā)覺。我首先讓同學觀看教室里都有哪些顏色你喜愛哪些顏色教室里掛了許多美麗的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。

同學們驚喜地發(fā)覺，原先我們的教室里竟然有這么多漂亮的顏色，我又讓同學觀看外面自然界中還有哪些顏色，同學經過觀看，發(fā)覺了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學習顏色的愛好。我又適時提出問題:這些漂亮的顏色能不能用顏料調出來呢同學齊聲回答:能。我沒有急于出示答案，而是讓同學自我動手調配顏色，同學的進取性特別高，不斷地向同伴和老師展現(xiàn)自我的新發(fā)覺，同學在自主實踐中體驗著學習的樂趣，并久久回味?？吹酵瑢W這樣歡快，我明白了一個道理:不要讓我們所謂權威的說教代替了同學的直觀體驗，扼殺了同學探究的自由，要讓同學成為學習的真正仆人。在教學中我們還要擅長發(fā)覺問題，分析問題，關注同學的情感，改善教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。

教學反思:本節(jié)課的資料是很豐富多彩的，過程中設計的環(huán)節(jié)不是許多，沒有多少懸念，是靠著資料本身的魅力去吸引同學的留意力，激發(fā)愛好，培育同學的審美本領，經過自我的繪制，熬煉自我的動手本領。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與同學一些簡潔有效的裝飾方法是很有用的。而沒有比讓同學獲得成就感更能激發(fā)他們的學習愛好了。

在課堂中我學習運用一些有親和力的語言、動作來活躍課堂的氣氛，到達了很好的效果。

上完本課有了一些新的體會，在第一次上課時，雖然同學都能根據(jù)老師的意圖進行學習，作業(yè)也完成得很好，但我總感覺課堂上少了些什么。課后反思發(fā)覺，問題源于老師本身，一是老師的課堂氣氛調控沒有到位，老師的語言、神態(tài)均缺乏激勵性。二是老師沒有參加到同學的學習活動中去。所以課堂氣氛就比較緊急、沉悶，同學的學習活動不夠主動，好像在給老師“牽”著走。在連續(xù)進行教學時，我運用了如:舉起大家英勇的手、把掌聲送給擅長表達的他、你的理解連老師都自嘆不如(豎起大拇指)、讓我們更關注還沒有發(fā)言的同學等激勵性的語言和主動參加到同學的爭論中去，所以整個教學過程是在友好的、進取的氛圍中進行，特別是聽音樂畫情感這一環(huán)節(jié)，同學的熱忱更是到達了極至，他們在歡快的音樂聲中盡情發(fā)泄著自我的情感。從他們的臉上和作業(yè)中都流露出對學習的喜悅之情。

美術課第一節(jié)課教學反思3

美術來源于生活，進展于生活，提煉于生活。美術實實在在地存在于生活之中。我在美術教學活動中，始終認為兒童美術教學不應局限于教材，而應以教材為最基本的課堂素材，使得美術課堂融趣味化、嬉戲化、生活化、學問化于一體。制造性地使用教學教材，把美術教學活動開展得豐富多彩，使同學懂得將學到的美術學問運用在生活的方方面面。

一、啟發(fā)想象與繪畫技法可兼得。

在美術教學中，有不少老師或一味地啟發(fā)想象，過于偏重聯(lián)想;亦有老師只顧著繪畫技法的傳授，而忽視了想象在兒童美術中應有的位置和作用?？偠灾欠瞧思雌恕Ｔ诩挤ㄅc想象之間，假如過于偏重某一邊，孩子們的美術作品會消失兩種情景：1.畫面題材枯燥無味，構圖形式教條、死板，失去童真。2.能夠聯(lián)想、想象，但想畫的資料畫不出來。

即繪畫中常消失的眼高手低。我們在美術教學深深地體會到：僅有將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完善地結合起來創(chuàng)作出的畫面才是最具有生命力的作品。在美術教學活動過程中，我們采納嬉戲、表演、室外寫生、圖片觀賞等多種方式熬煉同學的想象本領，并根據(jù)兒童的心理特點，不斷地提高同學“涂鴉”的技法水平：嘗試各種繪畫材料，討論不一樣材料的特點并擅長運用這種特點，創(chuàng)作出五彩繽紛的畫面。同學看到自我的一雙小手是如此的靈活，能夠創(chuàng)作出那樣精彩的畫面，便慢慢地喜愛畫畫，喜愛美術課，對美術學科產生深厚的愛好。

二、條條大路通向“美育育人”之路。

美術并非只是畫畫，這其中囊括了諸多方面。兒童美術亦是如此。為此，我依據(jù)兒童愛動手的心理特點，在美術教學活動中開展了豐富多采的剪紙、編織、撕紙貼畫、貼線作畫以及手工制作等特色課程。經過同學拼拼剪剪、撕撕貼貼等的活動，我們看到，同學無一不沉醉于自我細心制作的手工作品中。我們又將制作的手工作品分類匯總，在班內舉辦手工作品展，使同學體驗到勝利的喜悅。不僅僅豐富了美術課堂活動，拓展了美術課堂的內涵，并且令同學享受到藝術的熏陶，使同學擁有一顆美的心靈，到達美術教育之情感目標美育育人!

總之，美術教育的最終目標是要是同學不僅僅擁有嫻熟的美術技能與奇思妙想的綜合美術動手本領。同時更要使同學擁有一顆純美之心，在寬闊的天空下，盡情地呈現(xiàn)童真、童趣的身影。

美術課第一節(jié)課教學反思4

常常有不一樣學科的老師艷羨地跟我說，“你們的美術課最好上啦，同學上課進取性很高，上課簡便?！卑?我想想，假如真如他們所說的那樣就好了。那真能夠說明這位美術老師的教學本領很強。

上好美術課，是每個美術老師的追求，也是每個同學的期望。我一向在思索，如何來調動他們的進取性，讓課堂既活潑又生動呢在思索的同時，我在一次次實踐的檢驗中查找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要同學愛好能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學相互利用，使各類藝術相互滲化，堅持課堂資料的新奇感例如我在上《學校的春天》一課的時候，我讓同學找有關標志設計的資料，讓他們做課堂的仆人，并結合2021年中國奧運會，綻開同學們的愛好被大大激發(fā)。

課改后，學校美術課更重視的是激發(fā)同學的制造精神和培育同學的實踐本領，老師要進取為同學制造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)學問與技能的傳授，脫離同學日常生活，這種學習觀念不僅僅很難培育同學的制造精神在新課改下老師應鼓舞同學在觀賞活動中開展探究性的，我總結了自我在上課時的一些優(yōu)缺點。

美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要制造必需的文化情境，使同學經過美術學習加深對文化和歷史的熟悉。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的學問基名家名作以及他們的歷史背景，同學像聽故事一樣，漸漸汲取我說講的故事。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和同學間存在距離老師要在同學和藝術作品之間架起橋梁

做為老師的我，沒有能加強美術與其他學科的聯(lián)系，培育他們的綜合思維本領，學問沒能做太多的延展，只是在自我的美術領域里傳輸學問，所以以后我要增加自我的各方面學問，

我在上課的時候比較重視教學手段，如電影，錄像范畫，甚至故事，嬉戲或音樂等方式引導同學增加對形象的感受。

在課堂上我注意主角互換，拉近師生距離，不要讓同學產生上美術課是一種負擔，觀賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。

做合理的評價，獲得同學的信任。同學總是期望得到確定作為老師首先要對同學進取參加的態(tài)度表示欣賞并做出合理的評價。

最終作為一名美術老師，以上都是我要努力去做。為我成為一名精彩的老師打基礎!新課改提倡的美術教學，即要重視同學對藝術的感受，表現(xiàn)和制造力培育還要注意美術更多地與文化歷史，相聯(lián)系，制造有利于同學自主學習的教學組織形式，讓同學在自主學習的教學組織形式，讓同學在寬松的氛圍中感受美，我在教學中努力用新的理念來組織教學，受到較好的效果。

美術課第一節(jié)課教學反思5

擔當美術教學工作已經有幾年的時間了，常常有不一樣學科的老師艷羨地跟我說：“你們的美術課最好上啦，同學上課進取性很高，上課簡便，課堂活躍，想怎樣上就怎樣上”?！鞍?”我想想，假如真如他們所說的那樣就好了。

上好美術課，是每個美術老師的追求，也是每個同學的期望。我一向在思索，如何來調動他們的進取性，讓課堂既活潑又生動呢在思索的同時，我在一次次實踐的檢驗中查找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要同學愛好能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學相互利用，使各類藝術相互滲化，堅持課堂資料的新奇感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時候，我讓同學找跟和平、和平鴿相關的資料，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》、《不這是成功》等，并結合2021年世界各國運動員參與中國奧運會，讓他們做課堂的仆人，綻開教學。這樣一來大大激發(fā)了同學們的學習的愛好。

學校美術課重視的是激發(fā)同學的制造精神和培育同學的實踐本領，老師要進取為同學制造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)學問與技能的傳授，脫離同學日常生活，這種學習觀念不僅僅很難培育同學的制造精神和實踐本領。老師應鼓舞同學在觀賞活動中開展探究性的學習，對多年的美術教學進行反思，我發(fā)覺自我有以下優(yōu)缺點。

1、美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要制造必需的文化情境，使同學經過美術學習加深對文化和歷史的熟悉。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的基礎學問、名家名作以及他們的歷史背景。同學像聽故事一樣，漸漸汲取我說講的故事。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和同學間存在距離老師要在同學和藝術作品之間架起橋梁。

2、做為老師的我，沒能很好地將美術與其他學科聯(lián)系起來，培育他們的綜合思維本領，學問延展的還不夠，只是在自我的美術領域里傳輸學問，所以以后我要增加自我的各方面學問的學習，讓美術課成為他們學習學問的又一陣地。

3、我在上課的時候，比較重視教學手段，如電影、錄像、范畫、故事，嬉戲和音樂等方式引導同學，增加他們對形象的感受，對美術的深厚愛好。

4、在課堂上我注意主角互換，拉近師生距離，不要讓同學產生上美術課是一種負擔，觀賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術是一種享受，自我才是這節(jié)課的主角，讓他們在那里充分發(fā)揮自我的才能。并讓他們把所學學問和實際生活聯(lián)系起來，使他們在理解學