小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法語文這門學(xué)科在期末考試中所占的比例比較大。所以，我們都要仔細(xì)對(duì)待。如何將主干課程復(fù)習(xí)好。怎樣的復(fù)習(xí)更加行之有效是我始終探究的問題之一。下面我為大家?guī)砹藢W(xué)校語文基礎(chǔ)學(xué)問（復(fù)習(xí)（方法）），供大家參考。

學(xué)校語文基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)方法

第一，梳理匯總

這是基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)首要的工作，把要把握的字詞以及（成語）俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把學(xué)問集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。

其次，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)

語文基礎(chǔ)學(xué)問部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并且很多內(nèi)容需要進(jìn)行識(shí)記，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具（體操）作就是將這些學(xué)問進(jìn)行安排，依據(jù)自己的詳細(xì)復(fù)習(xí)狀況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中，制定一個(gè)具體的方案，化整為零。

學(xué)校語文基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)方法

第三，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，區(qū)分對(duì)待

在復(fù)習(xí)的過程中，要依據(jù)自己的狀況找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯(cuò)誤理解的學(xué)問。復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解，然后再對(duì)比詞語或者成語的含義，對(duì)比自己的理解是否精確?????到位，那些理解精確?????的詞語可以一帶而過，理解上有問題的就需要重點(diǎn)記憶。

通過這樣的復(fù)習(xí)，就能對(duì)數(shù)量較大的基礎(chǔ)學(xué)問部分有一個(gè)扎實(shí)堅(jiān)固的把握，為了避開遺忘，要進(jìn)行多輪鞏固，第一遍全面復(fù)習(xí)，其次遍重點(diǎn)復(fù)習(xí)不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍漸漸縮小范圍，最終肯定能夠嫻熟把握基礎(chǔ)學(xué)問部分，保證中考當(dāng)中30分的基礎(chǔ)學(xué)問不失分，再去通過后面的閱讀和（作文），挑戰(zhàn)高分。

學(xué)校語文基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)方法一

(一)基礎(chǔ)學(xué)問

1.漢語拼音。

能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié);能熟悉大寫字母，并能熟記《漢語拼音字母表》

2.漢字。

熟悉常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會(huì)寫，要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣;會(huì)查字典;能初步辨析字的音、形、義，把握學(xué)過的常用的多音字，留意不寫錯(cuò)別字。

3.詞語。

能正確地讀出和寫出學(xué)過的詞語;能依據(jù)詞義輕重、范圍大小、感情顏色、詞語搭配等方面辨析詞義，進(jìn)行歸類或挨次排列;學(xué)會(huì)在詳細(xì)的語言環(huán)境中精確?????地理解詞義;留意積累詞語，并能在口頭語言和書面語言中正確運(yùn)用。

4.（句子）。

熟識(shí)句子的類型;能運(yùn)用學(xué)過的常用詞語(包括關(guān)聯(lián)詞語)造出思想健康、用詞精確?????、意思完整的句子;能指出句子中的毛病，并加以改正;會(huì)區(qū)分和運(yùn)用常用的幾種修辭方法;嫻熟地進(jìn)行句式互換、擴(kuò)句和縮句;通過理解、分析句子，能體會(huì)句子表達(dá)的意思和含義，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.標(biāo)點(diǎn)。

能正確地使用句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、書名號(hào)和省略號(hào)。

(二)閱讀

1.在閱讀中能揣摩（文章）的表達(dá)挨次，體會(huì)文章的思想感情及表達(dá)方法，在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

2.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法;閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受;閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

3.能背誦精彩詩文160篇(段);課外閱讀總量不少于150萬字。

(三)習(xí)作

1.能寫簡潔的（記敘文）和想像作文，能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，會(huì)分段表述。

2.會(huì)寫（讀書筆記）和常見的應(yīng)用文。

3.習(xí)作能做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，思想健康，有肯定條理。

4.會(huì)修改自己的習(xí)作，并能主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

5.40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

(四)口語交際

1.仔細(xì)急躁地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。

2.能清晰明白地口述見聞，稍作預(yù)備，能圍繞一個(gè)意思，當(dāng)眾作3分鐘的發(fā)言，舉止大方，語句比較通順連貫。能主動(dòng)樂觀地進(jìn)行口語交際。

3.養(yǎng)成用心聽講、仔細(xì)思索的習(xí)慣。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

4.聽講話、看影視，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

學(xué)校語文基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)方法二

一、總體思路

由于（語文學(xué)習(xí)）是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新學(xué)問，而學(xué)過的學(xué)問則變成了舊學(xué)問。新舊學(xué)問之間原來是有聯(lián)系的，但由于語文教學(xué)中的階段性，使學(xué)問之間形成了間隔。為了使新舊學(xué)問能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到把握學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問的目的，我們實(shí)行疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。

二、詳細(xì)做法

(一)課本學(xué)問的復(fù)習(xí)階段

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，關(guān)心同學(xué)過好課本關(guān)，把握好課本上的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們預(yù)備采納以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。

分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及（語文學(xué)問）(當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些)，然后讓同學(xué)進(jìn)一步明確要求，避開同學(xué)盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)消失哪些問題及怎能樣應(yīng)對(duì)，讓同學(xué)把握一些基本的技能和方法。

(二)學(xué)問點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

在課本學(xué)問復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把學(xué)校階段要求把握的學(xué)問點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)：

1、基礎(chǔ)學(xué)問及語言運(yùn)用

這里面的學(xué)問點(diǎn)多，但主要是要求同學(xué)會(huì)運(yùn)用語文學(xué)問解決問題。也就是要求同學(xué)能仿句、能對(duì)（對(duì)聯(lián)）、能依據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

2、閱讀訓(xùn)練

(1)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文(包括（散文）、小說)、（說明文）、（談?wù)撐模┤?，每一類都?duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過對(duì)近幾年各地中考題討論發(fā)覺：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察同學(xué)閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向?！币蚨覀?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必需讓同學(xué)對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們預(yù)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。

詳細(xì)方法如下：細(xì)心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)同學(xué)有情感（教育）作用的、能對(duì)同學(xué)人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;細(xì)心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考查同學(xué)對(duì)整篇文章融合貫穿的理解和把握力量，著重培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀（反思）和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;注意方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求同學(xué)不要去關(guān)懷問題的答案，而要（總結(jié)）有關(guān)規(guī)律性的學(xué)問和解題的思路方法。

(2)文言文閱讀

文言文是我國古代（文化）的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族精彩文化的需要，也是學(xué)好語文的需要?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。

背誦精彩詩文80篇?！蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必需難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查同學(xué)文言基礎(chǔ)學(xué)問，也考查同學(xué)對(duì)文意的理解和把握。

近幾年來，對(duì)文言文的閱讀開頭重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)力量的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向進(jìn)展。

3、作文訓(xùn)練

我們?cè)谶@一階段主要讓同學(xué)會(huì)學(xué)記敘文、說明文和談?wù)撐?，讓同學(xué)明確每一類文章的寫法。同時(shí)讓同學(xué)限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。

(三)綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問、分析解決問題的力量，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了同學(xué)的這些力量，因此我們預(yù)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓同學(xué)提高。

2、寫作訓(xùn)練

語文基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)方法

在這一階段，我們預(yù)備突出針對(duì)同學(xué)作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，留意發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓同學(xué)適應(yīng)，但要掌握次數(shù)，防止同學(xué)產(chǎn)生厭考心情。

上復(fù)習(xí)課的時(shí)候每門課都預(yù)備一本（筆記本）,把老師復(fù)習(xí)的概念,易錯(cuò)的題目記好,回家復(fù)習(xí)。

對(duì)于數(shù)學(xué),用一本本子,把自己考試,做錯(cuò)的題目都登記來,快要中考的時(shí)候就看錯(cuò)題就行了。

學(xué)校語文基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)方法三

一、明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

就一個(gè)單元來說，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容許多，我們不能面面俱到，要把它們進(jìn)行分類，有所側(cè)重。一個(gè)單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個(gè)方面。就這三個(gè)方面而言我們可以做如下的分類：

1、積累方面的：包括單元中消失的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;

2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等;

3、有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語交際和習(xí)作。縱觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，其重點(diǎn)在于其次方面，這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點(diǎn)來進(jìn)行。

（語文教材）每個(gè)單元都有不同的側(cè)重點(diǎn)，這個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中要以這個(gè)單元重點(diǎn)為主線來貫穿整個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點(diǎn)段、文后的重點(diǎn)題目有機(jī)的結(jié)合起來，給同學(xué)一個(gè)整體的感知。

二、采納不同的方式方法

我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，就要考慮方法的問題了。

1、積累方面主要采納讀、背、默的方法。

這里的“讀”可采納齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。

這里的“背”主要采納師生合作、同學(xué)之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。

這里的“默”指默寫，默寫時(shí)老師要結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外，默寫的形式也要留意，可實(shí)行全默、分層次默寫(如生字的默寫，可采納多次，一次過關(guān)幾人，要特殊關(guān)注差生)、同學(xué)之間相互默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要實(shí)行不同的方式來進(jìn)行。

2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。

閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求老師梳理好本單元的內(nèi)容，支配好授課挨次，做到心中有數(shù);要實(shí)行多種方式鞏固同學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，如文章中心的把握可以實(shí)行不同形式的提問、填空、同學(xué)合作、競賽等方式方法。

另外，復(fù)習(xí)課不要消失老師一言堂的狀況，要把更多的時(shí)間交給同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。同學(xué)的訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.

3、口語交際和習(xí)作方