班級(jí)管理教育管理論文

第第頁(yè)班級(jí)管理教育管理論文一、勤于班級(jí)管理

班主任要能夠深刻地認(rèn)識(shí)到，不經(jīng)常深入到學(xué)生中去，就不會(huì)全面地了解學(xué)生。因此，首先不論上課或下課，都要經(jīng)常走進(jìn)他們的宿舍、教室、實(shí)習(xí)車間，多與他們接觸，勤與他們交流，注意觀察他們的情緒變化以及思想動(dòng)向，對(duì)于他們不良的生活習(xí)慣或不文明的行為，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止并教育。其次要多思考，學(xué)生之間交往中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，每次出現(xiàn)，班主任都要認(rèn)真全面地了解情況，根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、同學(xué)關(guān)系等各方面的因素找到適合的方法來(lái)解決，最重要的處理方法是對(duì)事不對(duì)人，就事論事。再次要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，勤與家長(zhǎng)交流，通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，征求家長(zhǎng)需要老師改進(jìn)的地方、需要學(xué)校改進(jìn)的地方，讓家長(zhǎng)積極提出意見(jiàn)和建議（往往這個(gè)效果是最好的，因?yàn)樗麄儠?huì)及時(shí)反饋給學(xué)生，間接地在學(xué)生心中樹立了學(xué)校和老師的形象）。第四要勤動(dòng)手，班主任要經(jīng)常查看學(xué)生的作業(yè)，幫他們講解疑難問(wèn)題，尤其在實(shí)習(xí)教學(xué)中，要不斷變化教學(xué)方式，例如做一些工藝品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣。最后，勤談心、多與學(xué)生感情交流，時(shí)刻提醒他們注意安全、樹立遠(yuǎn)大的理想、學(xué)習(xí)的目的，并加強(qiáng)品德教育，使其尊重師長(zhǎng)，孝敬父母，時(shí)刻讓學(xué)生保持一顆感恩的心。做好學(xué)生的良師益友，推心置腹地與他們談學(xué)習(xí)、談生活、談理想、談就業(yè)，傾聽對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)自己的工作方法。

二、做好任課老師與學(xué)生之間的橋梁紐帶

課堂是教學(xué)工作的主要場(chǎng)所，為了使教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，建立良好的課堂秩序尤為重要。一般情況下，學(xué)生往往只害怕班主任，對(duì)任課教師的批評(píng)教育不容易接受，更有甚者還會(huì)當(dāng)眾頂撞老師，因此在任課教師和學(xué)生之間，班主任的協(xié)調(diào)作用是非常必要的。它是融洽師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。班主任要想在任課老師和學(xué)生中起到橋梁紐帶作用，首先要經(jīng)常與任課教師溝通交流，虛心聽取他們對(duì)班級(jí)學(xué)生情況的反映，采納意見(jiàn)和建議，使任課老師能融入到班級(jí)大家庭中，要深刻地認(rèn)識(shí)到在一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境中，任課老師的教學(xué)效果會(huì)更好。在對(duì)學(xué)生的管理方面更要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的要求要做到寬嚴(yán)適度，盡量一致。任課老師如果遇到學(xué)生棘手問(wèn)題應(yīng)避免正面沖突，應(yīng)及時(shí)交予班主任處理。其次，班主任要時(shí)刻在學(xué)生中維護(hù)老師的形象，樹立任課教師的威信，積極評(píng)價(jià)任課老師的教學(xué)效果，正確引導(dǎo)學(xué)生尊重任課老師的勞動(dòng)成果，全面展現(xiàn)任課老師對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)。還可以開展一些活動(dòng)，讓任課老師深入其中，使老師和學(xué)生之間加深了解，增進(jìn)友誼，煥發(fā)學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬之情。最后，班主任還要經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，尊重老師的工作，以感恩的心態(tài)去接受老師的教育。這樣齊抓共管，效果會(huì)非常好。

三、善于引例，引起共鳴

我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段學(xué)生最大的特點(diǎn)是叛逆。這與他們的年齡段有關(guān)。正處于青春期，他們不論與家長(zhǎng)談話還是與老師交流，無(wú)時(shí)無(wú)刻都有一種抵觸的情緒。在他們看來(lái)自己已經(jīng)成為大人，什么事都懂、什么事都知道，家長(zhǎng)和老師的管理是對(duì)他們的干涉。好點(diǎn)的學(xué)生表現(xiàn)為表面不說(shuō)話，內(nèi)心抵觸；不好的學(xué)生甚至頂撞父母和老師。對(duì)于這種現(xiàn)象，班主任的做法就是多舉事例，避免正面呵斥，讓他們自己辨別是非。比如可以說(shuō)在網(wǎng)上有消息：某某學(xué)院的一名學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致猝死，長(zhǎng)時(shí)間的輻射造成面容憔悴、臉色暗黃，由于空氣流通不暢，導(dǎo)致渾身散發(fā)異味，這樣間接暗示學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)對(duì)身體不好；一群校外人員去宿舍向不認(rèn)識(shí)的學(xué)生要錢，一名打水經(jīng)過(guò)的同學(xué)突然靈機(jī)一動(dòng)，在樓道大喊一聲，別抽煙啦，班主任來(lái)查宿舍了，這一喊嚇得那群校外人員趕快溜走。講了案例之后學(xué)生心中都會(huì)有一桿秤，知道什么該做什么不該做，如果遇到事情，怎樣想辦法處理。正因?yàn)閷W(xué)生是可塑的，所以無(wú)形之中，案件中的事他們會(huì)深思。這比直接要求他們?cè)撟鍪裁床辉撟鍪裁锤姓f(shuō)服力，更能觸動(dòng)他們的心靈，引起他們的共鳴?？傊?，班主任工作是一件復(fù)雜的工作。對(duì)于當(dāng)今的學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好一名班主任確實(shí)不容易。只