小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《彩色的夢(mèng)》(2篇)

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《彩色的夢(mèng)》（2篇）小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《彩色的夢(mèng)》篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美麗的意境。2、學(xué)習(xí)朗讀兒歌并嘗試仿照兒歌的句式進(jìn)展創(chuàng)編?；顒?dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖、各種動(dòng)物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋友喜愛(ài)做夢(mèng)嗎？今日來(lái)了幾位小客人，他們也做夢(mèng)了。（引出小草，請(qǐng)幼兒猜猜小草做了什么夢(mèng)，幼兒答復(fù)。）2、教師小結(jié)：剛剛小草告知教師，它剛剛做了一個(gè)夢(mèng)，它夢(mèng)到自己長(zhǎng)了兩條腿，在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，小朋友說(shuō)一下，小草的夢(mèng)是什么色顏的？引出“綠綠的”，用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”。3、出示小花，師：看這是誰(shuí)呀用一句好聽(tīng)的？小花做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀，請(qǐng)幼兒答復(fù)。師小結(jié)：小花做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢！請(qǐng)幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)“小花愛(ài)做么夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！对鰪V賢文》4、師：看，又來(lái)了一位小客人（出示白云的圖片），白云可能做什么顏色的夢(mèng)呀？藍(lán)藍(lán)的，白白的，用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)“白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。5、出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)。教師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，孩子做的夢(mèng)有紅紅的，藍(lán)藍(lán)的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呀？用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。師小結(jié)：剛剛有哪些小客人做夢(mèng)了？有小草，小花，白云，小朋友。6、我們用一首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)，配樂(lè)朗讀詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。7、師：聽(tīng)了教師和小朋友的詩(shī)歌以后，你們覺(jué)得詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？還有很多朋友像做夢(mèng)了，看他們是誰(shuí)？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢(mèng)送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗讀“小蜜蜂愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”。8、師：你想把美夢(mèng)送給誰(shuí)呀？每個(gè)小朋友摘下一個(gè)，說(shuō)說(shuō)他們做了什么樣的夢(mèng)，請(qǐng)幼兒仿編詩(shī)歌。9、出示各種顏色的紙，請(qǐng)幼兒把你的朋友送到他的夢(mèng)里。10、教師和幼兒一起創(chuàng)編詩(shī)歌。12、教師總結(jié)。師：教師也想做夢(mèng)了，小朋友做夢(mèng)嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個(gè)美美的夢(mèng)，小朋友們醒來(lái)吧，抱抱你的同，伴抱抱教師，教師盼望你們每天都能做一個(gè)美美的夢(mèng)。小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《彩色的夢(mèng)》篇二好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。——《管子·牧民》教學(xué)分析：學(xué)前兒童言語(yǔ)進(jìn)展理論中指出：3-4歲是幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言進(jìn)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓舞幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。本次活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜測(cè)、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式嬉戲環(huán)境，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的輕松開(kāi)心氣氛中感受兒歌的美麗語(yǔ)言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激幼發(fā)兒的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)幫忙他人的歡樂(lè)。實(shí)施策略策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中引導(dǎo)幼兒積極思索，大膽想象、自由表述，在情境中到達(dá)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的策略二：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗讀、嬉戲、仿編時(shí)選用適宜的音樂(lè)會(huì)幫忙幼兒進(jìn)入詩(shī)歌的意境，更便于幼兒理解、承受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢(mèng)”的嬉戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫忙朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂(lè)趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)閱歷，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受?；顒?dòng)目標(biāo)：大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ?、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗(yàn)幫忙他人的歡樂(lè)。2、能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)展詩(shī)歌的朗讀。3、學(xué)習(xí)朗讀，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)展“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”?；顒?dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)朗讀，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)展“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”?；顒?dòng)難點(diǎn)能用自己的”動(dòng)作、表情等進(jìn)展詩(shī)歌的朗讀。活動(dòng)預(yù)備：1、音樂(lè)、2、小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。活動(dòng)過(guò)程：一、教師與幼兒談話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：小朋友們“你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”引導(dǎo)幼兒大膽溝通?！恫噬膲?mèng)》課件、提前錄好的話(huà)外音。小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，今日有四位小客人也做夢(mèng)了，讓我們一起去聽(tīng)吧！二、利用圖片的方式，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。（一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。提問(wèn)：小朋友們這是誰(shuí)？小草做了什么顏色的夢(mèng)？（聽(tīng)一課聽(tīng)件畫(huà)外音）勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。（二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。提問(wèn)：1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢(mèng)？引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。2、請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示一下白云是怎樣做夢(mèng)的吧？教師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)展小結(jié)。小結(jié)：小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，這就是彩色的夢(mèng)。三、幼兒觀賞教師朗讀詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。（播放背景音樂(lè)）1、教師完整朗讀詩(shī)歌一遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。提問(wèn)：小朋友們?cè)姼璧拿纸惺裁?？?shī)歌里面都有誰(shuí)？它做的夢(mèng)是什么顏色的？2、幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗讀詩(shī)歌。1、教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)展表演朗讀。（教師引導(dǎo)語(yǔ)）全體幼兒一起朗讀詩(shī)歌，教師聲音小點(diǎn)，孩子聲音大一點(diǎn)。小結(jié)：你們的聲音很好聽(tīng)，再加上動(dòng)作就更好了。2、利用邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作的形式朗讀兒歌：實(shí)行接龍幼兒、集體與個(gè)別相結(jié)合練習(xí)詩(shī)歌。3、情境創(chuàng)設(shè)，鼓舞幼兒大膽朗讀兒歌。云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印罚ㄒ龑?dǎo)語(yǔ)）請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小草、小花、白云、小朋友，把做的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)，你喜愛(ài)誰(shuí)就站在誰(shuí)的后面去。四、開(kāi)展“找夢(mèng)嬉戲”，幼兒嘗試仿編兒歌1、通過(guò)“幫朋友找夢(mèng)”的情境嬉戲，讓每位幼兒成為仿編者。教師今日還邀請(qǐng)了一些小客人，請(qǐng)把它們請(qǐng)出來(lái)猜一猜它們做了什么顏色的夢(mèng)？幼兒之間相互說(shuō)一說(shuō)自己的小客人是誰(shuí)？做了什么顏色的夢(mèng)？提問(wèn)：你拿到的是誰(shuí)？它的夢(mèng)是什么顏色的？誰(shuí)用詩(shī)歌里的句式說(shuō)一說(shuō)。2、請(qǐng)幾位幼兒到前面來(lái)朗讀創(chuàng)編的兒歌，全部幼兒一起朗讀詩(shī)歌小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的詩(shī)歌真有意思啊，個(gè)個(gè)都是愛(ài)幫忙別人的好孩子。活動(dòng)延長(zhǎng)：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)是什么顏色的吧。附詩(shī)歌：詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。課后反思：本節(jié)教育活動(dòng)小班詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，活動(dòng)目標(biāo)定位較精確，創(chuàng)設(shè)嬉其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語(yǔ)》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》戲情境，采納了音頻、課件、圖片、音樂(lè)等豐富多彩的活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽表達(dá)，情愿用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，但是在