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老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅,不墜青云之志。——唐·王勃統(tǒng)編教材部編人教版二年級下冊第七單元第3課《青蛙賣泥塘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(教案)一、教材分析《青蛙賣池塘》是人教版二年級下冊第七單元第三課,是一篇童話故事,講述了青蛙想把爛泥塘買了搬去城里住,聽取了小動物們的建議,將爛泥塘改造成有花有草,鳥飛蝶舞,有樹有房,美好舒適的地方。最后青蛙決定不賣池塘,留在這個地方。全文共12自然段,圍繞一個“賣”字,按照故事發(fā)展順序展開。從為什么“賣”,到怎樣“賣”,再到不賣了,完整地體現(xiàn)出青蛙賣泥塘的全過程。課文通過小動物們的對話,生動而具體描寫出爛泥塘的變化。二、教學(xué)目標1、認識“賣、爛”等14個生字,會寫“娃、賣”等8個生字。掌握多音字“喝”。2、正確、流利、有感情的朗讀課文,能分角色扮演故事內(nèi)容。3、能理清故事脈絡(luò),能說出青蛙為賣泥塘做了什么,最后為什么又不賣了。4、結(jié)合課文內(nèi)容,展開想些什么話。并且學(xué)會推薦一樣?xùn)|西,如一本書、文具等。象并說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了5、通過對課文的學(xué)習(xí),感受泥塘的巨大變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。三、教學(xué)重難點我盡一杯,與君發(fā)三愿:一愿世清平,二愿身強健,三愿臨老頭,數(shù)與君相見?!栋拙右住?/p>
其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!墩撜Z》1、識記生字詞,有感情的朗讀人物對話,了解故事的內(nèi)容。2、結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象并說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。并且學(xué)會推薦一樣?xùn)|西,如一本書、文具等。3、通過對課文的學(xué)習(xí),感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。四、教學(xué)準備教師:PPT課件、詞卡、圖片、動物小頭飾等。學(xué)生:預(yù)習(xí)新課五、課時安排2課時第1課時課時目標1、認識“賣、爛”等14個生字,會寫“娃、賣”等8個生字。掌握多音字“喝”。2、正確、流利、有感情的朗讀課文,初步了解文中故事。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,引出課題1、猜謎語,引出青蛙。2、出示一段小青蛙動畫,教師引導(dǎo):瞧!今天小青蛙來到了課堂上,我們一起來看看!吧3、課件出示課題,帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題,板書課題,講解生字“蛙、賣”的書寫,區(qū)別形近字“賣”和“買”(商人有帽子賣帽子,顧客良辰美景奈何天,便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷,似水流年?!稖@祖》
萬兩黃金容易得,知心一個也難求。——《曹雪芹》沒帽子買帽子),并讓學(xué)生書空課題。4、讀了課題你有什么疑問呢?(學(xué)生自由提問,教師相機依次評價)二、認識生字,整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文,要求:注意讀準字音,不會讀的字借助拼音多讀幾遍,讀通語句,注意不要漏讀錯讀。2、同桌合作識字,認讀橫線的生字并組詞。3、出示識字課件,請“小老師”教讀帶讀,教師相機校正并評價。4、出示生字卡,指名認讀并組詞,注意讀準翹舌音、平舌音和后鼻音的字,還有多音字“喝”。多5、教師檢查認讀生字。加大難度,去掉拼音小帽子,讓學(xué)生以種方式齊讀鞏固識字。開火車的形式快速認讀生字。設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生爭當(dāng)“小老師”,能激勵學(xué)生,提高學(xué)生自學(xué)的自信心。三、指導(dǎo)書寫1、出示學(xué)生認讀認寫的8個生字,先請學(xué)生交流討論,代表全班匯報,教師評價總結(jié)。范寫,重點指導(dǎo)。學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)(注意主動學(xué)習(xí)字詞的習(xí)慣仔細觀察,小組間2、教師坐姿和書寫姿勢)。四、再讀課文1、請學(xué)生把生字送入課文,自由朗讀讀課文,在每一自然段前常將有日思無日,莫待無時思有時?!对鰪V賢文》
謀事在人,成事在天!——《增廣賢文》標上序號,并且思考:青蛙為什么要賣泥塘?你從哪里看得出來?請在課文中找出相關(guān)詞語并畫上記號。(學(xué)生指名回答)2、青蛙的泥塘賣出去了嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)研讀故事《青蛙賣泥塘》。第2課時課時目標1、正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會小動物們說話的語氣,能分角色扮演。2、能理清故事脈絡(luò),能說出青蛙為賣泥塘做了什么,最后為什么又不賣了。3、結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象并說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。并且學(xué)會推薦一樣?xùn)|西,如一本書、文具等。4、通過對課文的學(xué)習(xí),感受泥塘的巨大變化,感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1、播放歌曲《一只快樂的小青蛙》2、課件出示布告:瞧,青蛙賣泥塘的布告貼出來了,我們一起去看看吧!二、研讀課文1、默讀課文第3--10自然段,找找哪些小動物準備來買青蛙的泥塘呢?(注意默讀時不出聲不指讀)指名回答。以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失?!杜f唐書·魏征列傳》
丹青不知老將至,貧賤于我如浮云。——杜甫2、它們買了嗎?老牛為什么沒有買呢?一起來看看。出示:“一頭老牛走過來......就更好了”請學(xué)生朗讀,提問:老牛喜歡這個泥塘嗎?為什么呢?老牛走路是慢悠悠的,那它說話也一定是慢悠悠的,那誰能模仿老牛說的話?3、小聲讀第第5自然段,將青蛙是怎樣想的又是怎樣做的分別用不同的線畫出來。指名回答,并通過生活實際活動理解“采集”“播撒”的含義,讓學(xué)生記讀。4、出示綠茵茵的小草畫面,讓學(xué)生感受并描述理解“綠茵茵”,并拓展ABB類型表示5、請同學(xué)再次幫青蛙吆喝,這次是誰來了?出示名讀,強調(diào)“就是”,這地方好在哪兒?幫野鴨補起來就是水太少了?!闭垖W(xué)生補充。男女生分別齊讀老牛和野鴨說的話,特點?(提示話語的前半句是夸泥塘后半句是說什么?顏色的詞語。野鴨的話,指“這地方_____,你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)總結(jié)先說優(yōu)點再說缺點)6、小聲讀第第8自然段,將青蛙是怎樣想的又是怎樣做的分別用不同的線畫出來。思考:你從青蛙的舉動中看出這是一只怎樣的青蛙?指名回答。7、齊讀第10自然段,青蛙的吆喝引來了誰呢?它們又是怎樣說的?小狐貍說會怎樣說呢?對于小動物們說的話,你能仿照老牛和野鴨說的那樣,先說優(yōu)點再說缺點嗎?指名回答。()說:“________,不過/就是_______.”8、青蛙賣泥塘的故事還在繼續(xù),青蛙聽了小動物們的意見干了吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?——《論語》
良辰美景奈何天,便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷,似水流年?!稖@祖》什么呢?分別展示在黑板上。教師描述改造后的泥塘你會看到什么?指名答。9、播放輕音樂,齊讀第11自然段,著重讀青蛙介紹泥塘的話語。這么好的泥塘,青蛙還想賣嗎?為什么?標出詞語“有……有……可以……可以……”請學(xué)生觀察分析課文中這句話,并仿照這句話寫句子,鼓勵學(xué)生大膽說句子。設(shè)計意圖:通過教師的引導(dǎo)學(xué)生分析課文對話,并展開想象嘗試著模仿造句,這樣使學(xué)生學(xué)會分析簡單的句子,提高語言的組織能力和表達能力。三、回歸整體拓展延伸1、學(xué)生齊讀第11自然段,如果你要向?qū)W同推薦一樣?xùn)|西,如一本書,一樣文具,你會這樣說呢?學(xué)生暢言,教師相機評價更正。2、學(xué)生有感情的朗讀全文,小組討論:青蛙為什么沒有賣掉泥塘?你讀了這個故事,有什么感受?3、評價并總結(jié):青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的。教師建議,同學(xué)們也用自己勤勞的雙手來改造我們身邊的環(huán)境,好嗎?設(shè)計意圖:由故事回歸到生活,激勵學(xué)生養(yǎng)成勤勞的優(yōu)良品德。四、角色扮演精彩分享出示道具,請幾位學(xué)生選擇自己喜歡的角色進行表演,把自己想象的畫面大膽的表演出來。旁白由學(xué)生擔(dān)任,同時播放優(yōu)美的音樂。設(shè)計意圖:角色扮演是一種理解與表達的語文綜合實踐活動,有謀事在人,成事在天!——《增廣
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