尺有所短寸有所長(zhǎng)

28尺有所短寸有所長(zhǎng)R四年級(jí)上冊(cè)麻雀說燕子是怕冷的懦夫燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束黃鸝說百靈聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純鸚鵡說喜鵲生就一副奴顏媚骨喜鵲說蒼鷹好高騖遠(yuǎn)蒼鷹說麻雀寸光鼠目談?wù)勀阕x后的想法？

柯巖：原名馮愷，柯巖是其筆名，滿族人，當(dāng)代詩(shī)人、作家，全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員。1929年生于河南鄭州，1949年開始文學(xué)創(chuàng)作，從事多種文學(xué)形式的寫作，已出版專著50余部。冒昧寂寞分析

患者

和睦相處受益匪淺

年逾古稀形單影只mèimòxīhuànmùfěiyú【碰釘子】比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。【冒昧】（言行）不顧地位、能力、場(chǎng)合是否適宜（多用作謙辭）。【和睦】相處融洽友愛；不爭(zhēng)吵。【患難與共】在不利處境中，共同承受困難或?yàn)?zāi)禍?！臼芤娣藴\】得到的好處很多?！灸暧夤畔　磕挲g超過七十歲了。古稀，指人七十歲。【寂寞】孤單冷清。【形單影只】形容孤獨(dú)，沒有伴侶。有感情的朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容是什么。課文由兩封信組成，一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步?？聨r老師:

您好。我從報(bào)上讀到您寫給小學(xué)生的信，很有意思。雖然我不認(rèn)識(shí)您，還是想冒昧地給您寫封信，向您說件事兒。張國(guó)強(qiáng)同學(xué)給柯巖的信

我在班里原來好朋友很多。最近，我的作文在全國(guó)征文比賽中得了獎(jiǎng)，縣報(bào)、市報(bào)都有記者來采訪我。本來是件高興的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏遠(yuǎn)了，有的還不理我了。我很傷心，也很生氣。我又沒得罪他們，不就是我的成績(jī)超過了他們，他們嫉妒我唄!有什么了不起的!可過去熱鬧慣了，現(xiàn)在出出進(jìn)進(jìn)，總是自己一個(gè)人，看著同學(xué)們勾肩搭背，有說有笑地走來走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您討教,希望您幫助我擺脫困境。敬祝身體健康！

小學(xué)生張國(guó)強(qiáng)5月10日1.張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫信給柯巖，目的是什么？

（向柯巖請(qǐng)教，希望擺脫困境。）閱讀第一封信，思考：2.張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到了怎樣的困境？

（張國(guó)強(qiáng)在作文比賽中獲獎(jiǎng)后，他感覺同學(xué)們因?yàn)榧刀适柽h(yuǎn)了他，他感覺很寂寞。）如果我猜得不錯(cuò)，那就讓我們接著往下分析：既然同學(xué)們不可能一下子突然都變成了“紅眼病”患者，那么，是不是我們自身出了毛病呢？思考：“紅眼病”在這里是什么意思？“紅眼病”在課文中指的是看到國(guó)強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而嫉妒?？聨r老師用“紅眼病”形象地說明嫉妒，既親切自然，又幽默風(fēng)趣。你使我想起了自己。我小時(shí)候是個(gè)驕傲的孩子，聽到了一些夸獎(jiǎng)，就覺得自己比誰都強(qiáng)。班主任曾找我談過話，給我講過“人上有人，天外有天”的故事，也說過“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的話，當(dāng)時(shí)我是不完全懂得的。作者舉自己小時(shí)候的例子有什么作用？怎樣理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這句話的意思？作者以小時(shí)候的事為例，借用班主任講過“人上有人，天外有天”的故事及“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的話，來闡述做人的道理,增強(qiáng)了文章的說服力?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”，意思是尺比寸長(zhǎng)，但是和更長(zhǎng)的東西相比，就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長(zhǎng)。比喻事物各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。那時(shí)侯媽媽還在，雖已身患重病，還是不時(shí)地告誡我：不要忘記小時(shí)候班主任的教導(dǎo)呀！可惜那時(shí)候年少氣盛，也并未真正入耳。直到以后不斷碰釘子、摔跟頭……又在生活中親眼看到許多比自己優(yōu)秀千百倍的人，這才慢慢理解了這些話的深意。我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的不足，我擁有了越來越多的好朋友，彼此知心交心，患難與共。我還做得不是很好，但已經(jīng)受益匪淺，能夠保持平衡的心態(tài)，樂趣無窮了。這也是我雖已年逾古稀，身患重病，卻至今仍能寫作的一個(gè)重要原因?？聨r老師為什么能夠保持平衡心態(tài)，在年逾古稀、身患重病的情況下仍堅(jiān)持寫作？因?yàn)榭聨r老師學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的不足，她擁有了越來越多的好朋友，彼此知心交心，患難與共。我現(xiàn)在是多么懷念我的那位班主任和我的媽媽呀。班主任溫和又嚴(yán)肅的面容和媽媽那滿含著憂愁的眼神，好像還在我的眼前。讓我們一起記住“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這句名言吧！一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處，那么他不但會(huì)停止前進(jìn)，還會(huì)形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，他就會(huì)飛快地進(jìn)步，越來越奮發(fā)樂觀。你愿意試一試嗎？1.柯巖是否認(rèn)同張國(guó)強(qiáng)同學(xué)所說的，同學(xué)是因?yàn)槌煽?jī)被超過而疏遠(yuǎn)他？

閱讀第二封信，思考并說一說：2.問題出現(xiàn)在哪里？3.柯巖老師給國(guó)強(qiáng)同學(xué)提出了什么建議？不認(rèn)同問題在于張國(guó)強(qiáng)自身

柯巖老師告訴國(guó)強(qiáng)，要明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，正視自己的長(zhǎng)處，不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的不足，這樣就會(huì)擁有很多朋友，會(huì)使自己飛快地進(jìn)步，從而擺脫困境。

(1)稱呼。把對(duì)收信人的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號(hào)，表示下面有話要說。怎樣稱呼，要根據(jù)寫信人和收信人的關(guān)系而定，一般說，當(dāng)面怎樣稱呼，信上就怎樣稱呼。有時(shí)可以在稱呼前面加“敬愛的”“親愛的”這樣的詞語(yǔ)。（2）正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話，都寫在這部分。正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話，如，“您好！”“你身體好嗎？”如果寫的是回信，可以寫“×月×日的來信已收到”等內(nèi)容。如果來信中提出一些問題或要求代辦的事，可以先把問題回答清楚，或者把代辦事情的結(jié)果告訴對(duì)方，然后再寫自己想說的話。如果說的事情多，就應(yīng)該分段寫，寫完一件，再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。（3）結(jié)尾。正文完了，結(jié)尾應(yīng)寫上致敬或祝福的話，如，“此致敬禮”“祝你健康”。結(jié)尾的寫法，根據(jù)對(duì)象而定。其中，“此致”“祝你”等字眼，應(yīng)緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫；“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼，要另起一行頂格寫。（4）署名。結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字?？梢詭眨部梢圆粠眨ㄊ煜さ娜丝梢圆粚懶眨?。有時(shí)可以在名字前面加上稱謂，如“弟、兒、侄、妹”。如果加稱謂，一般不帶姓。如果是給單位或組織寫信，姓名要寫齊全。（5）日期。日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。

（6）如果在信里問候別人，一般在署名和日期之后，另起一行，寫上“請(qǐng)代向××問好！”“××并此問好！”（7）如果信已經(jīng)寫好，但是還有一些話沒有說完，可以寫在信的后面。先寫一個(gè)“附”字，后面加上冒號(hào)，寫完補(bǔ)充的話以后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句號(hào)。拓展延伸：如何寫信封（1）在信封的第一行寫收信人的地址。字跡要工整，地名要詳細(xì)。寫地名要由省、市、縣，一直寫到區(qū)、街和門牌號(hào)碼。如果是給農(nóng)村寫信，還要寫上鄉(xiāng)名和村名。信封的左上角畫著六個(gè)方格，應(yīng)在里面填上收信人的郵政編碼。（2）在信封的第二行中間寫收信人的姓名。可以根據(jù)收信人的身份，在名字后面寫“同志收”或“先生（女士）收”等，此處應(yīng)避免寫稱謂，如，不宜寫“爺爺收”。（3）在信封的第三行寫上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六個(gè)