學(xué)前幼兒園-兒歌：彩色的夢教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE彩色的夢活動目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編?；顒訙?zhǔn)備：課件水果卡片蔬菜卡片活動過程：談話導(dǎo)入：小朋友，你們睡覺的時候做夢嗎？你喜歡做夢嗎？今天，有四位愛做夢的小客人來到了我們太陽班，我們一起來看看都有誰？出示圖片，理解兒歌內(nèi)容。1、（出示小草圖片）看，這是誰？（小草）對，小草愛做夢，小朋友們看小草在夢里也這么開心，猜一猜他會夢到什么呢？（幼兒自由回答）小草還可能會夢到什么呢？我們來聽聽小草是怎么說的？“我夢見自己長了兩條腿在綠綠的草地上跑來跑去，真開心呀”小朋友說小草的這個夢可能是什么顏色的？（綠綠的）夢是綠綠的小結(jié)：老師用一句好聽的話來說說小草的夢：小草愛做夢，夢是綠綠的。2、（出示小花圖片）小朋友們看，還有誰愛做夢？(小花)小花在夢里也這么的高興，猜猜看，他會夢到什么開心的事呢？（幼兒自由回答）我們來聽聽小花是怎么說的？他夢到了什么？“我夢見自己在紅紅的花園里和蝴蝶跳舞，真高興呀”小花的夢可能是什么顏色的？（紅色的）對，紅紅的小結(jié)：我們可以用一句好聽的花來說一說小花的夢（幼兒嘗試說出兒歌中的語句）小花愛做夢，夢是紅紅的。3、（出示白云圖片）還有誰也愛做夢？白云愛做夢，白云的夢的可能是什么顏色的？（幼兒自由回答）我們來聽聽白云夢到了什么？“我夢見和太陽公公在藍(lán)藍(lán)的天空中捉迷藏，好快樂呀”白云的夢是什么顏色的？（藍(lán)色的）小結(jié)：我們用一句好聽的話來說說白云的夢：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的4、（出示小朋友的圖片）小朋友們看，還有誰愛做夢？小朋友們你們自己說說都做過什么樣的夢？你夢到過什么開心的事情？（幼兒自由回答）小朋友們的夢都很有趣，你們的夢有紅紅的，藍(lán)藍(lán)的，綠綠的這么多顏色在一起就是什么顏色？（彩色的）小朋友愛做夢，夢是彩色的小結(jié)：小朋友們想一想剛才都有誰愛做夢？（小草、小花、白云。。）（出示圖片）我們一起來看一下完整欣賞兒歌老師把他們的夢變成了一首好聽的兒歌名字叫《彩色的夢>師完整的朗誦一遍兒歌我們用好聽的聲音朗誦一遍兒歌加上動作再一起朗誦一遍兒歌嘗試仿編兒歌小朋友，不僅小花、小草、白云、小朋友愛做夢，水果寶寶、蔬菜寶寶們也愛做夢，它們也想和我們做好朋友。還有許多朋友像做夢了，看他們是誰?(出示各種圖片，師演示)我想把美美的夢送給蘋果寶寶，摘下蘋果后朗誦“蘋果愛做夢，夢是紅紅的”。

8.師：你想把美夢送給誰呀?

每個小朋友摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。

9.出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。

10.教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。

11.教師總結(jié)。

我們休息一下一會出去找找還有那些朋友愛做夢好不好？學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。活動反思：

本次活動由談話引入，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。在學(xué)習(xí)詩歌時候，我采用分片段的學(xué)習(xí)，小草—小花—白云—小朋友的夢。本詩歌相對來說句式結(jié)構(gòu)簡單、對稱，幼兒基本上都能朗朗上口。配上動作，一起來朗誦詩歌。最后，請幼兒對詩歌進(jìn)行了仿編并且把仿編內(nèi)容來朗誦。但還是存在著許多不足之處：

1、環(huán)節(jié)上基本流暢，但整首詩歌句式過于簡單，對于小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該提升難度。

2、在仿編中只是說出了事物的一種顏色，局限了幼兒的想象力。設(shè)計意圖：每個人都會做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰