2023年小班小青蛙聽(tīng)故事教案5篇

2023年小班小青蛙聽(tīng)故事教案5篇小班小青蛙聽(tīng)故事教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安寧?kù)o靜的。

2．理解新詞匯：靜靜靜、安寧?kù)o靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3．在活動(dòng)中情愿大膽地講解并描述自己的想法。

打算活動(dòng)：

1．課件。

2．《小星星》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引出課題。

老師：你喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎？你喜愛(ài)聽(tīng)誰(shuí)講故事？最喜愛(ài)聽(tīng)什么故事呢？

2．幼兒觀賞課件，初步了解故事內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：月亮在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的？

（2）理解詞匯：安寧?kù)o靜。集體體驗(yàn)安寧?kù)o靜的感覺(jué)。

3．老師再次講解并描述故事，激勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

（1）小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的？

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

（2）月亮怎樣了？為什么會(huì)生氣呢？

（3）后來(lái)，小青蛙怎么聽(tīng)故事的？

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

4．激勵(lì)幼兒給故事起名字。

5．音樂(lè)活動(dòng)《小星星》

小星星也來(lái)聽(tīng)故事了，要怎么聽(tīng)呢？

教學(xué)反思

一、教學(xué)過(guò)程反思：

1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。

2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，仍舊是靜不下來(lái)

3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)覺(jué)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍舊急于表達(dá)，欠缺傾聽(tīng)。

4、借用嬉戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有肯定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué)：

1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思索，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的'樂(lè)于仿照，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培育是一種養(yǎng)成教化，須要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培育放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4、進(jìn)一步探討幼兒心理，對(duì)幼兒的閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、特性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。

三.假如重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的狀況下對(duì)比自我，然后借聽(tīng)老師講故事，練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否駕馭，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清楚。

小班小青蛙聽(tīng)故事教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

讓幼兒初步駕馭傾聽(tīng)的方法，培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。

讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，傾聽(tīng)的方法

活動(dòng)打算

1、錄像：音樂(lè)磁帶；嘉獎(jiǎng)用的粘貼小星；場(chǎng)地布置（草地，小河、荷葉）。

2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂(lè)跳到座位上。

3、《幼兒習(xí)得手冊(cè)》，第10—11頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織孩子們看《習(xí)得手冊(cè)》，講訴故事，引出課題。.

小摯友學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F(xiàn)在老師就給小摯友們講一個(gè)小青蛙的故事。（故事略）

二、提問(wèn)。

“故事里有誰(shuí)呀？”；“小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的？”；“小青蛙怎么聽(tīng)故事的？”“你喜愛(ài)誰(shuí)？”“為什么喜愛(ài)小魚(yú)？”

三、看光碟，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教化。

老師和小摯友們一樣也喜愛(ài)靜靜聽(tīng)故事的小魚(yú)。那么小摯友們聽(tīng)故事的時(shí)候是什么樣的？咱們看看

1、看錄像，短評(píng)。

2、看后評(píng)議。

剛好點(diǎn)評(píng)在觀看錄像中仔細(xì)的小摯友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。

3、請(qǐng)被嘉獎(jiǎng)的孩子說(shuō)說(shuō)“得到小星心里覺(jué)得怎樣？”“你問(wèn)什么能戴上小紅星呢？”“你是怎樣好好聽(tīng)故事的？

4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，就肯定能得到小紅星。

四、利用嬉戲《小青蛙會(huì)聽(tīng)啦》，對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對(duì)有進(jìn)步的幼兒剛好激勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。

2、全體幼兒玩嬉戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。

五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。

1、老師續(xù)講故事，小摯友仔細(xì)聽(tīng)清老師的話了。連原來(lái)不會(huì)仔細(xì)聽(tīng)的小摯友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽(tīng)老師接著把故事講完。

2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要眼睛看著他，仔細(xì)地聽(tīng)。

六、聽(tīng)音樂(lè)歡樂(lè)地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

教學(xué)過(guò)程反思：

一、教學(xué)過(guò)程反思：

1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。

2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的'過(guò)程中，仍舊是靜不下來(lái)

3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)覺(jué)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍舊急于表達(dá)，欠缺傾聽(tīng)。

4、借用嬉戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有肯定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué)：

1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思索，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂(lè)于仿照，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培育是一種養(yǎng)成教化，須要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培育放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4、進(jìn)一步探討幼兒心理，對(duì)幼兒的閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、特性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。

三.假如重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的狀況下對(duì)比自我，然后借聽(tīng)老師講故事，練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否駕馭，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清楚。

小百科：蛙體型較苗條，多擅長(zhǎng)游泳。頸部不明顯，無(wú)肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能敏捷轉(zhuǎn)動(dòng)，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。

小班小青蛙聽(tīng)故事教案篇3

1、了解故事的內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說(shuō)話。

2、理解詞語(yǔ)：安寧?kù)o靜、又蹦又叫。

3、情愿大聲的在集體中發(fā)言。

1、多媒體教學(xué)課件。

2、圖書(shū)、角色圖片(月亮、小魚(yú)兒、小青蛙若干)

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今日楊老師請(qǐng)來(lái)了我的`一位摯友，下面我們一起來(lái)看一看它是誰(shuí)?小(出示課件小青蛙)我的這位摯友它最喜愛(ài)聽(tīng)故事，那它是聽(tīng)誰(shuí)講故事呢?

2、老師分段講解并描述(圖書(shū)1-2頁(yè))，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

(1)老師有感情地講解并描述(留意語(yǔ)氣和動(dòng)作)，幼兒傾聽(tīng)。

(2)提問(wèn)：小青蛙和小魚(yú)兒是聽(tīng)誰(shuí)講故事?

小魚(yú)兒是怎樣聽(tīng)故事的?(安寧?kù)o靜，集體體驗(yàn)安寧?kù)o靜的感覺(jué)。)

小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?(又蹦又叫，幼兒學(xué)一學(xué)青蛙又蹦又叫的樣子)

3、幼兒視察課件畫(huà)面3。

提問(wèn)：月亮和小魚(yú)兒哪兒去了?它們?cè)趺戳?它們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)?

4、老師有感情地講解并描述故事課件畫(huà)面3。

提問(wèn)：你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?

小魚(yú)兒為什么鉆進(jìn)水草里嗎?小魚(yú)兒和月亮它們會(huì)出來(lái)嗎?

月亮和小魚(yú)兒原委有沒(méi)出來(lái)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

5、老師有感情地講解并描述課件畫(huà)面4。

提問(wèn)：現(xiàn)在小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?

小青蛙寧?kù)o聽(tīng)故事了，月亮和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎?

小摯友你們喜愛(ài)聽(tīng)這個(gè)故事嗎?你們聽(tīng)故事時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么樣?

6、完整觀賞故事(幼兒邊聽(tīng)故事老師邊操作課件)。

提問(wèn)：小摯友你喜愛(ài)故事中的誰(shuí)?

7、幼兒自主選擇小動(dòng)物，師幼一起表演。

小班小青蛙聽(tīng)故事教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說(shuō)話。

2.理解詞語(yǔ)：靜靜靜、安寧?kù)o靜、又蹦又跳。

3.情愿大聲地在集體中發(fā)言。

活動(dòng)打算：

1.多媒體教學(xué)課件。

2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：傾聽(tīng)音樂(lè)感受寧?kù)o的氛圍。

提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安寧?kù)o靜的?

幼兒自由回答(睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等)

過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么樣呢?引出《小青蛙聽(tīng)故事》

二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

1.幼兒完整觀賞故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽(tīng)故事的?

2.老師演示多媒體教學(xué)課件其次遍觀賞故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽(tīng)故事的`?

3.分段觀賞故事，理解故事中的詞、句

(1)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是怎么樣的呀?(靜靜靜)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)?(小魚(yú)兒)小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的?(安寧?kù)o靜)小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

理解詞語(yǔ)：安寧?kù)o靜。集體體驗(yàn)安寧?kù)o靜的感覺(jué)。

(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、嬉戲;傳話"

1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很仔細(xì)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽(tīng)清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來(lái)做個(gè)傳話嬉戲，做這個(gè)嬉戲時(shí)你們肯定要聽(tīng)細(xì)致聽(tīng)清晰，人家說(shuō)的話才能做嬉戲。

2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。

3.幼兒嬉戲。

4.簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)嬉戲狀況

幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)潔的較熟識(shí)的詞起先。

小班小青蛙聽(tīng)故事教案篇5

1、觀賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安寧?kù)o靜的。

2、理解新詞匯：靜靜靜、安寧?kù)o靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動(dòng)中情愿大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法，并情愿在集風(fēng)光 前發(fā)言。

1、多媒體教學(xué)課件，月亮、小魚(yú)兒、小青蛙圖片。

2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》人手一本。

一、以謎語(yǔ)引出課題。

師：小摯友們!我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。

大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來(lái)呱呱呱。

師：這是什么呀?

幼：青蛙

師：我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱，有只小青蛙今日特殊興奮，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是為什么?

二、老師完整講解并描述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、老師講解并描述，幼兒傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：

師：故事里有誰(shuí)?(月亮、小魚(yú)兒、小青蛙)(出示圖片)師：月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)呀?(小魚(yú)兒、小青蛙)

師：有哪個(gè)小摯友能告知我月亮婆婆是什么時(shí)候講故事呢?(夜，靜靜靜的)師：那小魚(yú)兒和小青蛙它們是怎么聽(tīng)故事的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

三、分段講解并描述故事(PPT1-2)幼兒傾聽(tīng)

1、提問(wèn)：

師：(1)小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的?(安寧?kù)o靜)讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)兒吧!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

(2)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(又蹦又叫)讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙吧!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

2、師：我們小摯友平常應(yīng)當(dāng)怎樣聽(tīng)故事?向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

四、分段講解并描述(PPT3-4)

1、師：呦!小青蛙又蹦又跳地聽(tīng)故事，誰(shuí)生氣了?接下來(lái)發(fā)生了什么事?那我們小摯友就安寧?kù)o靜地聽(tīng)聽(tīng)后面的故事吧!

2、老師講解并描述，幼兒傾聽(tīng)。

3、提問(wèn)：(1)后來(lái)，小青蛙是怎么聽(tīng)故事的?(一聲不吭)為什么?

(2)小青蛙對(duì)月亮和小魚(yú)兒說(shuō)什么了?

(3)月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎?

師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，趕忙致歉，也是好孩子，所以月亮婆婆接著講故事給它們聽(tīng)。

師：你們喜愛(ài)這只小青蛙嗎?為什么?

四、激勵(lì)幼兒給故事起名字

師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)出名字呢，(月亮婆婆講故事、小魚(yú)兒等等)我們小摯友們給這個(gè)故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!和你旁邊的小摯友說(shuō)說(shuō)吧!

師：老師幫它取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(想)它的'名字叫《小青蛙聽(tīng)故事》。

五、幼兒聽(tīng)錄音機(jī)一起講故事師：以后我們小摯友聽(tīng)故事的時(shí)候也要安寧?kù)o靜地聽(tīng)，這樣才能知道故事里的事情，學(xué)到更多的本事?，F(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽(tīng)故事吧!

附故事：小青蛙聽(tīng)故事

夜，靜靜靜的，月亮來(lái)到了小河邊，瞧瞧小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。

小魚(yú)兒望見(jiàn)月亮，可興奮