鄉(xiāng)村語文教師個人工作總結(jié)

鄉(xiāng)村語文教師個人工作總結(jié)

這學(xué)年，我的語文教學(xué)目的：按新課標(biāo)要求，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”式教學(xué)；依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實際對教材進(jìn)展整合；逐步表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，強(qiáng)化生活語文功能，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)進(jìn)一步提高。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我實行了以下措施：

1、盡可能運用多媒體手段教學(xué)，將抽象理念或意境形象化，喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和思想感情；喚起學(xué)生問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、仔細(xì)抓好聽、讀、說、寫的訓(xùn)練，注意培育學(xué)生語言交際力量和表達(dá)力量。每周記日記三則，每天練50個以上，作好語文筆記，美文摘錄。

3、提倡學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，把握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)后勁。

經(jīng)過學(xué)生的努力，我不定期的檢查跟蹤，學(xué)生的.語文學(xué)習(xí)力量有了顯著提高，對語文根底學(xué)問的把握更加豐富。

對于地理教學(xué)，這學(xué)年的教學(xué)目的是：培育學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)方法，培育學(xué)生讀圖力量以及通過讀圖獵取相應(yīng)地理學(xué)問的力量。了解世界地理中的“海洋與陸地”分布與變遷，“氣候”，“居民”，“地區(qū)進(jìn)展差異”和區(qū)域熟悉角度；把握中國地理中的“疆域與人口”，“自然環(huán)境與自然資源”，“經(jīng)濟(jì)與文化”狀況，把握地理學(xué)問在生活中的運用。為了到達(dá)此目的，本文由3come我實行了下面措施：

1、平常學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理，引導(dǎo)從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗動身，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，鼓舞積極探究，使學(xué)生了解地理學(xué)問的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)上的開放式地理課程和教法，從內(nèi)容的選擇到教法的使用，滿意學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價機(jī)制。實行平常學(xué)習(xí)、提問、中期、期末四級評價體系，實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化，評價手段的多樣化，注意學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生自信念的鼓勵性評價。

4、讓學(xué)生作好各章節(jié)地理根底學(xué)問點的整理與歸納。

基于實行以上措施，在地理教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)互動性強(qiáng)，參加興趣濃，個人簡歷相當(dāng)一局部學(xué)生能在課堂上把握所學(xué)內(nèi)容。

除了上述教學(xué)外，我在教育學(xué)生時盡可能以情感人，以理服人；在班級學(xué)生治理中，問明狀況，寬嚴(yán)相濟(jì)，不給懶散者以可乘之機(jī)；我按時參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從沒曠課和無故請假；我能按時完成學(xué)校交辦的其他任務(wù)，能協(xié)