有關(guān)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)十篇_第1頁(yè)
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有關(guān)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)十篇_第3頁(yè)
有關(guān)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)十篇_第4頁(yè)
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Word第第頁(yè)有關(guān)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)十篇老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)篇1

為期幾個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫,但對(duì)我的收獲將是無(wú)限的。學(xué)校給我供應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)研修機(jī)會(huì)讓我拉近了與每一位教育工的距離,在這次研修中我傾聽(tīng)了各位指導(dǎo)老師們殷切的話語(yǔ),浸透每一位專家老師的專業(yè)學(xué)問(wèn),在這個(gè)平臺(tái)上,閃爍著老師們思想的火花,它為我們帶來(lái)的是充實(shí),是成長(zhǎng),是不斷的進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)中我充分熟悉了校本學(xué)問(wèn),所謂校本討論就是為了改良學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身,依托同學(xué)的資源優(yōu)勢(shì),特色進(jìn)行的教育教學(xué)討論。學(xué)校是校本討論的主陣地,老師是校本討論的主體,教學(xué)問(wèn)題是校本討論的核心,行動(dòng)討論是校本討論的主要方式,課例研修是校本研的詳細(xì)形式。在實(shí)際教學(xué)中,校本要與詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),依據(jù)學(xué)校與同學(xué)的詳細(xì)狀況制定校本研修方案。這就需要老師有著良好的專業(yè)學(xué)問(wèn),把握必要的業(yè)務(wù)力量,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

老師不僅要提高專業(yè)力量,更要具備良好的職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè),敬重同學(xué),有劇烈的責(zé)任心。每位同學(xué)都渴望得到老師的敬重,我們要把同學(xué)當(dāng)作公平的人看待,敬重他們的人格,讓同學(xué)在課堂中做學(xué)習(xí)的仆人。對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)任,促進(jìn)同學(xué)德智體方面全面進(jìn)展。以身作則,樹(shù)立良好的典范,同學(xué)都有向師性,我們必需留意自己的言行,嚴(yán)于利己,要求同學(xué)做到的,自己首先要做到。

不斷反思教學(xué)工作,終身學(xué)習(xí)。閱歷加反思等于成長(zhǎng),老師需要不斷思索自己在教學(xué)中的缺乏,像別的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),聽(tīng)取有閱歷老師的指導(dǎo),不斷改正自己的缺乏,從而成長(zhǎng)。

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)給我們供應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我受益匪淺,學(xué)到的將是我一生的精神財(cái)寶。只有將理論實(shí)踐與教學(xué)才能真正成長(zhǎng),我肯定會(huì)將所學(xué)依據(jù)同學(xué)詳細(xì)狀況結(jié)合起來(lái),優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)篇2

通過(guò)參與其次期xxxxx老師專業(yè)力量遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我在思想上和教育教學(xué)力量上又有了很大的提高。一個(gè)多月時(shí)間的培訓(xùn)是一個(gè)理論提升的過(guò)程,是一個(gè)思想升華、學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)和享受獵取的過(guò)程。在提高了自身素養(yǎng)的同時(shí),更加感到自己學(xué)問(wèn)的缺乏,需要學(xué)習(xí)的還許多。

一、品嘗名師的成長(zhǎng)經(jīng)受,營(yíng)造自己的精神家園

通過(guò)學(xué)習(xí)名師成長(zhǎng)規(guī)律及啟示講座和閱讀了吉林市優(yōu)秀班主任標(biāo)兵張麗梅老師關(guān)于自己成長(zhǎng)經(jīng)受的自述,讓我第一次真正品嘗了思維品質(zhì)與人生才智的真諦,仔細(xì)地去想,作為一名老師要讓自己的才智鋒利起來(lái),以主動(dòng)的看法看待人生。

張麗梅老師的自述中努力鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn),為同學(xué)真情傾注一片愛(ài)心,真心地喜愛(ài)本職工作的事跡,滋潤(rùn)著我的心田,她以教育敘事實(shí)例,反思工作,具體討論教育教學(xué)方式方法,她教育引導(dǎo)同學(xué)的方法,給我留下了深刻的印象。她每天找一名同學(xué)談話,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn),擅長(zhǎng)引領(lǐng)、激勵(lì)同學(xué),在平常的小事中,盡其所能去關(guān)心和愛(ài)惜同學(xué)。她真正地把教育作為一項(xiàng)事業(yè),為這份神圣的事業(yè)而努力工作,她把教育當(dāng)作一門科學(xué),傾情鉆研科學(xué)的真理。

人生多追求,無(wú)非兩種,一是精神,一是物質(zhì)。追求精神,成不了富翁,但有富卓。老師是清貧的職業(yè),選擇老師就是選擇與清貧為伍。張麗梅老師在有知名學(xué)校以優(yōu)厚待遇聘請(qǐng)的狀況下,不為名利所動(dòng),在自己的工作崗位上,一如既往地工作著。我們作為一名老師要向張麗梅老師那樣用一種健康的心理去影響同學(xué),要用一種主動(dòng)向上的心態(tài)去工作。在平凡的生活中求生活的真知,不斷去討論去探究去創(chuàng)新,營(yíng)造一個(gè)屬于自己的精神家園。

二、熟悉自我,準(zhǔn)時(shí)反思,更新教育教學(xué)理念。

通過(guò)《老師專業(yè)化與專業(yè)進(jìn)展》、《課堂教學(xué)管理》、《教育討論課題的選擇》和《中學(xué)校老師心理問(wèn)題及其對(duì)策開(kāi)發(fā)》等課程的學(xué)習(xí),讓我感覺(jué)到老師要具備豐富的學(xué)科學(xué)問(wèn),不只是對(duì)課本上的內(nèi)容的熟識(shí),一系列有關(guān)的學(xué)問(wèn)要不斷的更新和嫻熟把握,這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)。在課堂組織和管理的原則和策略,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),是必不行少的學(xué)問(wèn),能管理好才能教好;要仔細(xì)學(xué)習(xí)好這些學(xué)問(wèn)才能更好地完成教學(xué)工作。課程學(xué)習(xí)同學(xué)是課堂的主體,了解好同學(xué)的心理特性與進(jìn)展特性,才能施以正確的教育手段,更好地育人。老師要不斷更新自己的觀念,老師在新的教育形勢(shì)下工作中要轉(zhuǎn)變教育觀,本著以人為本的原則,一切為了同學(xué)的全面進(jìn)展。要轉(zhuǎn)變教材觀用教材教而不是教教材;還要轉(zhuǎn)變新的教學(xué)觀,這能使師生交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展更加和諧。還要用現(xiàn)代信息教育與課程相結(jié)合,這將會(huì)讓老師跟上時(shí)代的進(jìn)展,讓同學(xué)健康,全面地成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們必需不斷更新教育教學(xué)理念,適應(yīng)教育進(jìn)展新觀念,提高自身專業(yè)和業(yè)務(wù)素養(yǎng),將學(xué)科學(xué)問(wèn)、教育理論和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合力量并應(yīng)用于教育實(shí)踐工作之中。

三、傾聽(tīng)專家的教育思想,提升自身教育教學(xué)力量。

通過(guò)傾聽(tīng)專家的講座,讓我了解到了前沿的教育思想,先進(jìn)的教育理念,開(kāi)闊了我的教育視野。通過(guò)《課堂教學(xué)管理》講座事例分析,我深深的感受到,老師在反思課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上事實(shí)上是將老師的個(gè)人教育理念、個(gè)人教育思想滲透在某個(gè)詳細(xì)的教育大事上,表達(dá)了老師在反思某個(gè)詳細(xì)的教育大事時(shí)顯露出自己的教育理念以及個(gè)人教育思想。使我清晰熟悉到了自己在教育教學(xué)工作中的缺乏和自身需要加強(qiáng)的方面,需要專業(yè)水平的真實(shí)提高。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道除了學(xué)習(xí)這些理論學(xué)問(wèn)外,要學(xué)會(huì)愛(ài)教育,要愛(ài)同學(xué),這都能使自己活得高雅歡樂(lè),時(shí)時(shí)體驗(yàn)著人性中最美妙、最和善的一面。

《老師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐》的講座,讓我深化了解到愛(ài)國(guó)守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)、愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的動(dòng)身點(diǎn),關(guān)愛(ài)同學(xué)是師德修養(yǎng)的靈魂,教書(shū)育人是師德修養(yǎng)的核心,為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵,終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求。在學(xué)習(xí)中讓我了解了新時(shí)期的老師應(yīng)具備的力量,老師應(yīng)模范地履行老師職責(zé),具有良好的職業(yè)道德,具有廣博的堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論學(xué)問(wèn),老師思想要有所創(chuàng)新,要站得高,看得遠(yuǎn),要甘于孤獨(dú)吃苦,無(wú)怨無(wú)悔,踏踏實(shí)實(shí)地努力工作,通過(guò)自主學(xué)習(xí),不斷積累總結(jié),在新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我知道如何做一名優(yōu)秀老師和做一個(gè)人格完善的人,如何成為一個(gè)有責(zé)任意識(shí)、有社會(huì)使命感和背負(fù)著神圣的教育抱負(fù),腳踏實(shí)地,將平凡的事做細(xì)做好的一名優(yōu)秀教育工,如何讓自己的工作生活更有意義。這次培訓(xùn),讓我有了全新的轉(zhuǎn)變,讓我享受了獵取學(xué)問(wèn)的歡樂(lè),這是促進(jìn)我在教育教學(xué)工作中更快成長(zhǎng)的過(guò)程。我學(xué)會(huì)了思索,轉(zhuǎn)變了觀念,讓我知道成為一名教育工,這不僅僅是一種追求,它還是一個(gè)路標(biāo),一個(gè)指向更遠(yuǎn)方的開(kāi)頭。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)篇3

20xx年寒假開(kāi)頭我參與了本溪市老師與技術(shù)力量遠(yuǎn)程培訓(xùn),感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間網(wǎng)上學(xué)習(xí),無(wú)論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了很大的提高。使我深刻熟悉到教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)是基礎(chǔ)教育推行素養(yǎng)教育的需要,素養(yǎng)教育召喚具有高尚職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的老師隊(duì)伍,而這支隊(duì)伍的建設(shè)和形成需要在實(shí)施素養(yǎng)教育中,用先進(jìn)的教育思想和理論不斷充實(shí)和更新他們的專業(yè)學(xué)問(wèn),用現(xiàn)代教育技術(shù)和方法武裝他們,并在教書(shū)育人的實(shí)踐中日趨優(yōu)化最終到達(dá)適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),我對(duì)教育技術(shù)的把握更加?jì)故欤瑢?duì)教育技術(shù)概念理解更加透徹,現(xiàn)將收獲和感受總結(jié)如下:

一、轉(zhuǎn)變教育觀念,提高理論水平

在本次培訓(xùn)中有幸接觸到了國(guó)家級(jí)以及省級(jí)重要的教育專家,讓我第一次這樣近地接受專家的指導(dǎo),讓我感到了接受新的教育思想與理念的必要性與緊迫性,通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了。而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充足。

二、提高了對(duì)信息技術(shù)的熟悉

這次培訓(xùn)讓我真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)分,什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),以及教育技術(shù)在學(xué)校課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。教育技術(shù):指運(yùn)用各種理論及技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合:指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。

三、提高了專業(yè)學(xué)問(wèn)水平

規(guī)劃主題單元的學(xué)習(xí),讓我受益非淺,通過(guò)學(xué)習(xí)主題單元教案,我深刻體會(huì)到了教案設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu),知道了主題單元教案所要包含的內(nèi)容。另外還制作了思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì),能讓我的單元主題設(shè)計(jì)更加清楚、明確。

討論性學(xué)習(xí)以同學(xué)的自主性為主,探究性為基礎(chǔ),從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定討論專題,主要以個(gè)人和小組合作的方式進(jìn)行,用類似科學(xué)討論的方式,通過(guò)親身實(shí)踐獵取直接閱歷,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)看法,把握基本的科學(xué)方法,提倡綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量,它的目的是為了培育制造力量。我開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)重要的是讓同學(xué)體驗(yàn)討論性學(xué)習(xí)的過(guò)程,體驗(yàn)科學(xué)的看法、科學(xué)的規(guī)范、科學(xué)的思想,體驗(yàn)與人合作和共享成果的感覺(jué)等。

在主題資源網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中,我知道主題資源網(wǎng)站的建設(shè)是要滿意教與學(xué)的需要,資源的終端用戶是老師和同學(xué)。同時(shí)了解到各類主題資源的分類和功能,也熟悉到了各種資源的教學(xué)功能,并且給自己的主題單元作了一個(gè)主題資源包。在小組商量溝通的活動(dòng)中,我的收獲也不少,了解到許多搜尋的技巧和一些資源網(wǎng)站,這對(duì)我以后的教學(xué)非常有關(guān)心。

在模塊六的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了制訂評(píng)價(jià)量規(guī),在平常的教學(xué)中,我也有許多評(píng)價(jià)形式,但是經(jīng)過(guò)了本模塊的學(xué)習(xí)之后,我對(duì)評(píng)價(jià)量規(guī)有了更深刻的熟悉,一個(gè)主體單元學(xué)習(xí)打算評(píng)價(jià)量規(guī)首先要確定評(píng)價(jià)的要素,在選擇評(píng)價(jià)要素的同時(shí),應(yīng)當(dāng)同時(shí)思索采納什么樣的方法與工具,并可以將多種方法有效的應(yīng)用于量規(guī)工具中。這種評(píng)價(jià)方式更加系統(tǒng),更加詳細(xì),能讓老師更加明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容,也能讓同學(xué)更加有目的的學(xué)習(xí)。多元評(píng)價(jià)的方法在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式工具,從不同角度、不同層面對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行整體評(píng)價(jià),獲得對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象趨于全面的熟悉。開(kāi)展多樣化評(píng)價(jià)是教育教學(xué)理論進(jìn)展的需要,是信息化教學(xué)的需要,是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的需要。

模塊七中我設(shè)計(jì)了單元打算實(shí)施方案,經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)之后,我發(fā)覺(jué)其是在平常的教學(xué)中我或多或少的已經(jīng)運(yùn)用過(guò)了,有時(shí)候會(huì)把這些簡(jiǎn)要的過(guò)程隨筆寫(xiě)下來(lái),以便上課的時(shí)候思路更加明確,任務(wù)更加清楚。如今我把這樣一個(gè)過(guò)程用規(guī)范的表格記錄下來(lái),可以供自己參考,也可以供別人參考,關(guān)心自己更好的完成課堂教學(xué),更好的讓自己進(jìn)行課后的反思。我覺(jué)得,單元打算實(shí)施方案能夠讓課堂教學(xué)更加有效,是特別必要的,特殊是年輕老師,在熟識(shí)了教案的前提下,有這樣一個(gè)實(shí)施方案,更能讓一節(jié)課順當(dāng)進(jìn)行。地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增添同學(xué)的學(xué)習(xí)力量,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

這次培訓(xùn)是一次理念的提升,一次閱歷的溝通,培訓(xùn)也是一種鼓舞和激勵(lì),讓我感受了先進(jìn)的教育理念在教學(xué)中的巨大作用,同時(shí)也深深感到自己肩上的重任。通過(guò)這次培訓(xùn),使我收獲很大,受益匪淺,不管是從理念上還是從實(shí)踐上,對(duì)如今和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和關(guān)心,同時(shí)增加了許多教學(xué)靈感,意識(shí)到了一個(gè)深刻道理:要想讓自己更專業(yè),更優(yōu)秀,不被別人取代和超越,只有自己不斷地學(xué)習(xí),不斷總結(jié),不斷地感悟。如何將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái),應(yīng)當(dāng)是今后教學(xué)進(jìn)展的一種趨勢(shì)。只有教育信息化才能帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,才能提高教育質(zhì)量,促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展,使教育更上一個(gè)新臺(tái)階。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)篇4

炎炎夏日,學(xué)校組織老師們參與了20xx年暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校老師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。xx月xx日啟動(dòng)儀式上,教育部陳小婭副部長(zhǎng)指出中學(xué)校老師隊(duì)伍的狀況直接關(guān)系著教育質(zhì)量的提高,關(guān)系著素養(yǎng)教育的深化實(shí)施,關(guān)系著億萬(wàn)青少年同學(xué)的健康成長(zhǎng),關(guān)系著中華民族的將來(lái)。我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的追求和對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的看法參與了此次培訓(xùn),仔細(xì)傾聽(tīng)各位專家的講座和報(bào)告,做好學(xué)習(xí)筆記;主動(dòng)參與商量,結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思。幾天下來(lái),收獲頗豐,對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的熟悉都得到很大提升。

整個(gè)培訓(xùn)分六個(gè)專題進(jìn)行,分別為專題一是總論,專題二是“源于教材、高于教材”,專題三是數(shù)與代數(shù),專題四是空間與圖形,專題五是統(tǒng)計(jì)與概率,專題六是實(shí)踐與綜合應(yīng)用。整個(gè)培訓(xùn)在充分調(diào)查老師實(shí)施新課標(biāo)中產(chǎn)生的困惑和兒童學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,圍繞國(guó)家課標(biāo)與自身修養(yǎng)、數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)、如何落實(shí)國(guó)家課標(biāo)三方面進(jìn)行重點(diǎn)講解。本次培訓(xùn)最突出的就是結(jié)合了很多教學(xué)案例進(jìn)行講解,做到有的放矢,理念不孤立、內(nèi)容也不空洞;大量教學(xué)實(shí)錄讓我學(xué)習(xí)起來(lái)也很感愛(ài)好,更能對(duì)比自己教學(xué)找到缺乏和改良的地方。

其一,總論和“源于教材、高于教材”部分,我們所熟識(shí)的張奠宙、史寧中和黃建弘等數(shù)學(xué)教育專家從不同角度對(duì)“國(guó)家課標(biāo)與自身修養(yǎng)、數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)”進(jìn)行了全面剖析和講解。特殊是數(shù)學(xué)教育家張奠宙教授以《注意數(shù)學(xué)本質(zhì)、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)》為題做了兩場(chǎng)主講。他先從數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域問(wèn)題、圖形與幾何領(lǐng)域問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的問(wèn)題、綜合與實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域問(wèn)題高屋建瓴給我們闡述了數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西,同時(shí)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明白數(shù)學(xué)老師應(yīng)怎樣提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。讓我知道了:在教學(xué)學(xué)校數(shù)學(xué)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)“源于教材,高于教材”;就像我們不僅知道0是自然數(shù)還知道為什么是自然數(shù)?知道教材上說(shuō)的什么是面積,但那并不是嚴(yán)格的定義,而對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)也不需要嚴(yán)格的定義?我們還應(yīng)當(dāng)“居高臨下,注意本質(zhì)”;就像我們不僅關(guān)注分?jǐn)?shù)的份數(shù)定義,還關(guān)注分?jǐn)?shù)的商的定義,以及比的定義,分?jǐn)?shù)是一個(gè)新的數(shù);我們還知道分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是一個(gè)等價(jià)性,在分?jǐn)?shù)的大家庭里,有多種表示的形式。我們還體會(huì)到應(yīng)當(dāng)“總體把握,做到心中有數(shù)”;正如知道幾何有5種不同方面的幾何,知道算法多樣化中什么是最為基本的通性通法?還知道為什么概率要和統(tǒng)計(jì)聯(lián)系在一起?與此同時(shí),我們更感覺(jué)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)“與時(shí)俱進(jìn),富有時(shí)代特色”;就象身份證檢驗(yàn)碼,以及圖形的運(yùn)動(dòng)變換,以及富有時(shí)代氣息的問(wèn)題解決都是不斷提示我們要有“與時(shí)俱進(jìn)”的目光來(lái)看學(xué)校數(shù)學(xué)。

其二,后四個(gè)專題分別從學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的四個(gè)板塊數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用進(jìn)行了培訓(xùn)。各位專家結(jié)合大量課堂實(shí)錄對(duì)如何落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),如何關(guān)心兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、關(guān)心各位老師提升自己的教學(xué)實(shí)踐力量進(jìn)行了精彩的講解。

首先是數(shù)與代數(shù)部分,第一個(gè)問(wèn)題是“如何關(guān)心同學(xué)建立分?jǐn)?shù)的初步概念”,宋老師談到要順當(dāng)完成從分?jǐn)?shù)的初步概念到分?jǐn)?shù)“商”定義的過(guò)渡,老師在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步概念的一開(kāi)頭,就要關(guān)心同學(xué)進(jìn)行“做”分?jǐn)?shù)的活動(dòng),而且在整個(gè)分?jǐn)?shù)的初步概念的教學(xué)階段,都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)這一過(guò)程,不斷地將這一過(guò)程進(jìn)行壓縮和內(nèi)化。其次、三個(gè)問(wèn)題是例談?dòng)盟阈g(shù)法和方程法解決問(wèn)題及解決問(wèn)題的教學(xué)策略。讓我知道了策略教學(xué)的最終目標(biāo)是為了讓同學(xué)進(jìn)展思維,把握解決問(wèn)題中的各種策略,從而長(zhǎng)效地、長(zhǎng)久地在學(xué)習(xí)的過(guò)程中間形成獵取學(xué)問(wèn)的意識(shí),提高主動(dòng)解決問(wèn)題的力量,假如能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們?nèi)粘5臄?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中,而不是“為教策略而教策略”,那么,我信任,將會(huì)有更多的同學(xué)被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的沉醉與吸引。

其次是空間與圖形部分,第一個(gè)問(wèn)題是介紹了老師如何關(guān)心同學(xué)建立關(guān)于長(zhǎng)度的認(rèn)知結(jié)構(gòu),并讓同學(xué)體驗(yàn)統(tǒng)一的度量單位的產(chǎn)生的過(guò)程,我們?cè)诮虒W(xué)中既要貼近同學(xué)生活,又能夠表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,并且使用得當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體,會(huì)給同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)一系列的良好改變,可以提高和促進(jìn)學(xué)習(xí)。其次個(gè)問(wèn)題是從“角的度量”看測(cè)量教學(xué),測(cè)量是空間和圖形中一個(gè)重要的部分,而這個(gè)內(nèi)容里面有許多的東西特別難,楊利亞和張葉清兩位老師帶我們追溯了測(cè)量思想,知道了測(cè)量教學(xué)要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、奇妙設(shè)疑、層層深化推動(dòng)、建構(gòu)好測(cè)量教學(xué)的進(jìn)程。第三個(gè)問(wèn)題是圖形與位置教學(xué)的教學(xué),主要要明確這部分教學(xué)的基本目標(biāo),有兩點(diǎn):其一是圖形與位置的內(nèi)容是進(jìn)展同學(xué)空間觀念的良好載體。同學(xué)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,就是要進(jìn)展空間觀念;二是圖形與位置的學(xué)習(xí)內(nèi)容,正好對(duì)應(yīng)了以后學(xué)習(xí)坐標(biāo)的一些學(xué)問(wèn),從學(xué)校開(kāi)頭,就滲透這方面的學(xué)問(wèn),無(wú)疑是非常重要的奠基工作。

第三板塊就是統(tǒng)計(jì)與概率,例舉“可能性”“平均數(shù)”談了如何搞好這部分的教學(xué)。佟輝老師指出學(xué)校部分的概率與統(tǒng)計(jì)要求同學(xué)在詳細(xì)情境中感覺(jué)某些現(xiàn)象的隨機(jī)性,并用“數(shù)”來(lái)標(biāo)志大事發(fā)生“可能性”的大小。而平均數(shù)是學(xué)校數(shù)學(xué)中的一塊教學(xué)內(nèi)容,屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿〕中把對(duì)平均數(shù)的理解分成了兩段,在中低班級(jí)學(xué)段要求通過(guò)豐富的實(shí)例理解平均數(shù)的意義,會(huì)求一組簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)。而在高班級(jí)進(jìn)一步熟悉平均數(shù),除了會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)外,還要求同學(xué)能對(duì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔地解釋,解釋它的實(shí)際含義。平均數(shù)是一個(gè)“虛擬”的數(shù),作為學(xué)校生,對(duì)平均數(shù)是“虛擬”的數(shù)這一點(diǎn)很難理解,由于“虛擬”的數(shù)很抽象??床灰?jiàn)摸不著。消失用小數(shù)來(lái)表示人數(shù)等在日常生活中不能用小數(shù)表示量的平均數(shù),對(duì)同學(xué)理解平均數(shù)是一個(gè)虛擬的數(shù)是有關(guān)心的。

第四板塊是實(shí)踐與綜合應(yīng)用,先是談了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的現(xiàn)狀分析及學(xué)習(xí)內(nèi)容的.選擇,依據(jù)對(duì)近年來(lái)我國(guó)數(shù)學(xué)教育工對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”相關(guān)討論的整理、對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)老師的訪談,以及對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)活動(dòng)的觀摩,以下4個(gè)系列題材可供我們選擇。第一、校內(nèi)活動(dòng)系列,其次、自然環(huán)境系列,第三、社區(qū)實(shí)踐系列,第四、家庭生活系列,每個(gè)系列都有具體的說(shuō)明,可我們教學(xué)時(shí)參考。接著,讓我們知道了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”學(xué)段目標(biāo)的表達(dá)應(yīng)當(dāng)是布滿著探究性、實(shí)踐性和應(yīng)用性,要隨著同學(xué)學(xué)習(xí)生活的空間的拓展而拓展,隨著同學(xué)學(xué)問(wèn)、力量的提高而提高,表達(dá)出明顯的層次性。第三,這部分的內(nèi)容適合于探究性的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)對(duì)老師的課堂實(shí)施力量和同學(xué)的學(xué)習(xí)力量都提出了更高的要求。我們老師必需直面它,而不是回避它。越是欠缺越是需要轉(zhuǎn)變,或許開(kāi)頭會(huì)影響課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù),影響課時(shí)教學(xué)的效率,但是從長(zhǎng)期的觀點(diǎn)來(lái)看,只有通過(guò)平常教學(xué)不斷的實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷的積累升華,我們的實(shí)施力量才會(huì)提高,同學(xué)的學(xué)習(xí)力量才會(huì)進(jìn)展,探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用才會(huì)進(jìn)入良性進(jìn)展的軌道。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)篇5

通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn),關(guān)心我們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)嫻熟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、資料收集與整理,同時(shí)發(fā)揮我們的輻射作用,提升了我們的教學(xué)效果、綜合素養(yǎng),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將XX年xxxx老師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)狀況作以下簡(jiǎn)潔總結(jié):

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

縣教委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作高度重視和確定,學(xué)員受到極大鼓舞和關(guān)心。

二、感動(dòng)

這次培訓(xùn)中時(shí)間最長(zhǎng)〔5月17日——8月8日近4個(gè)月〕,困難最多,特殊是在輔導(dǎo)老師譚明華老師和學(xué)員導(dǎo)師譚紅梅老師二位的帶著下,我們班的成果令人感動(dòng)。

三、收獲

在這次的培訓(xùn)中,我們老師明確了工作的真諦,提升了教育理念,豐富了自身的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)與從前純理論講座培訓(xùn)方式不同比方:

1.線上學(xué)習(xí)與線下互動(dòng)相結(jié)合:以線上自主學(xué)習(xí)為主,將學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家在線答疑與網(wǎng)下組織的集中商量相結(jié)合,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),削減工學(xué)沖突。參訓(xùn)學(xué)員可以參加當(dāng)?shù)亟M織的線下集中學(xué)習(xí)和研討活動(dòng),也可通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)或參加其他地區(qū)的研討溝通活動(dòng)。

2.專家引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合:培訓(xùn)期間學(xué)員通過(guò)觀看視頻講座和課例分析,參加在線答疑活動(dòng)等,實(shí)現(xiàn)與專家溝通互動(dòng);同時(shí)在課程學(xué)習(xí)和研討互動(dòng)之余,需按要求完成作業(yè)等參加式學(xué)習(xí),準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié),從而提高教學(xué)水平。

3.同伴互助與自身進(jìn)展相結(jié)合:通過(guò)班級(jí)沙龍研討、視頻會(huì)議主題研討等互動(dòng)溝通渠道,準(zhǔn)時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題,同時(shí)也促進(jìn)個(gè)人反思和教學(xué)實(shí)踐改良,從而加快自身專業(yè)成長(zhǎng)。

4、學(xué)員根據(jù)要求和進(jìn)度,自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻→閱讀、資料→完成并提交作業(yè)→參加班級(jí)在線研討和溝通→完成自薦作業(yè)的提交、撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)"。學(xué)習(xí)過(guò)程中,專家定期參加商量和答疑指導(dǎo)。

本次是案例式的培訓(xùn)教材,為老師們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例,再加上專家及一線優(yōu)秀老師的分析點(diǎn)評(píng),可以為老師們處理解決各種問(wèn)題,供應(yīng)思索的空間。以別人的教育事實(shí)省思自己的閱歷教訓(xùn),提高老師們的應(yīng)變決策力量,使學(xué)員在思想上、理論上和技能素養(yǎng)上都有較大的提高。專家的講座、學(xué)員間的溝通,使學(xué)員對(duì)自己的工作有了更深刻的熟悉,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。這是我們學(xué)員最大的收獲。

在這布滿激情、挑戰(zhàn)的不平凡的日日夜夜的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我通過(guò)溝通、研討、反思、實(shí)踐,體驗(yàn)了一段有意義的培訓(xùn)之旅。雖然感到很勞碌,很辛苦,但同樣有喜悅,有收獲,在勞碌中成長(zhǎng),在辛苦中收獲〔學(xué)習(xí)時(shí)間:7892分鐘、日志50篇、資源31條、發(fā)起話題47條、課程話題留言124條、完成作業(yè)13篇其中一篇獲得班級(jí)優(yōu)秀〕。

學(xué)習(xí)結(jié)束了,可思索并沒(méi)有結(jié)束。我們還有很多設(shè)想為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、論與實(shí)踐的有效結(jié)合,極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用,在今后的學(xué)習(xí)中,我們還將連續(xù)攜手同行路上,注意學(xué)習(xí)的有效性,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量,將遠(yuǎn)程研修引向?qū)?lái)。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)篇6

我有幸參與了這次xx省中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參與過(guò)的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新奇,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的才智,豐富的案例,的整合,多樣的評(píng)價(jià),更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管老師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)美好感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我專心去教育理論觀點(diǎn),吸取精華,能主動(dòng)主動(dòng)思索,探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素養(yǎng)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研力量,是擺在我們每個(gè)老師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們供應(yīng)了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起,互相溝通、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

其次細(xì)心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是老師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。老師只有深化鉆研教材,從備教材、備同學(xué)、備教學(xué)方法、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。仔細(xì)上課,努力營(yíng)造課堂氣氛,努力使課堂布滿活力,讓同學(xué)在老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性,培育同學(xué)的想象力、制造力,進(jìn)展他們思維,杰出完成教學(xué)任務(wù),提升同學(xué)力量。高效課堂的實(shí)現(xiàn),還必需仔細(xì)同學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。聽(tīng)了專家的我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平,我們必需在課外大量地讀書(shū),仔細(xì)思索;為了改善教學(xué)技能,我們必需在備課時(shí)認(rèn)真推敲,精益求精;為了在課堂上到達(dá)“師生互動(dòng)”的效果,我們?cè)谡n外就應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間和同學(xué)溝通,放下架子和同學(xué)真正成為伴侶。專業(yè)學(xué)問(wèn)是根基,必需扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必需生動(dòng)活潑,直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái),必需師生雙方融洽和諧,學(xué)習(xí)期間了各位優(yōu)秀老師的文章,進(jìn)行溝通。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的缺乏和差距。讓差距和缺乏成為自己的動(dòng)力,不斷反思,不斷討論,促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要,適應(yīng)教育的步伐。

在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,吸取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)篇7

我參與了今年的學(xué)校英語(yǔ)老師暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)有組織,有打算,有目標(biāo)。對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),仔細(xì)觀看了每一節(jié)課,仔細(xì)完成作業(yè),通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲很大。

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,涉及新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)要求,教材分析、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等。袁昌寰、齊衛(wèi)權(quán)等專家精辟的分析和獨(dú)特的見(jiàn)解,讓我茅塞頓開(kāi),叫我受益匪淺。

英語(yǔ)老師必需具備扎實(shí)的基本功。

作為一個(gè)學(xué)校英語(yǔ)老師,必需要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。錄像課中的老師具備了扎實(shí)的基本功?!禔birthdaysurprise》這節(jié)錄像課,他注意學(xué)問(wèn)的積累和拓展,注意了同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育。為了關(guān)心學(xué)習(xí)巧學(xué)單詞,他用一段真實(shí)的情景展現(xiàn)了surprise這個(gè)單詞的含義。讓同學(xué)生動(dòng)的熟悉了這個(gè)獨(dú)特的單詞。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我明白了應(yīng)當(dāng)樹(shù)立活到老、學(xué)到老的意識(shí),要不斷更新觀念,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué),應(yīng)面對(duì)全體同學(xué),注意素養(yǎng)教育,突出同學(xué)主體。要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。要想同學(xué)學(xué)好英語(yǔ),就要想方法組織有效的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好??鬃泳驮f(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!彼?,老師要布滿熱忱的和利用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫來(lái)制造愛(ài)好,有效地開(kāi)展課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),就能大面積提高學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

在課堂教學(xué)中,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好受到多種因素的影響。老師肯定要抓住“愛(ài)好”綻開(kāi)教學(xué),主動(dòng)培育同學(xué)良好的情感,使教與學(xué)都到達(dá)事半功倍的效果。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)篇8

參與了中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn),如今談?wù)勎业膸c(diǎn)學(xué)習(xí)感受:

一、重新熟悉自己

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想、觀念有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位學(xué)校英語(yǔ)老師,必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問(wèn),嫻熟的操作技能,良好的思維品質(zhì),特殊是一線老師,更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,老師不再把英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前老師和孩子們一起查找答案,在探究英語(yǔ)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,使老師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變,老師從“學(xué)問(wèn)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加同學(xué)的討論”,從“學(xué)問(wèn)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。老師的這種角色的特征是:

(1)同學(xué)在自主觀看、試驗(yàn)或商量時(shí),老師要主動(dòng)地看,仔細(xì)地聽(tīng),設(shè)身處地地感受到同學(xué)的所作所為、所思所想,隨時(shí)把握課堂中的各種狀況,考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

(2)給同學(xué)心理上的支持,制造良好的學(xué)習(xí)氣氛,采納適當(dāng)?shù)姆绞?,給同學(xué)精神上的勸慰與鼓舞,使同學(xué)的思維更加活躍,探究的熱忱更加高漲。

(3)留意培育同學(xué)的自律力量,留意教育同學(xué)遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培育合作精神。

(4)老師應(yīng)全程參加同學(xué)的任務(wù)活動(dòng),鼓舞同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替同學(xué)活動(dòng),代替同學(xué)思索,老師應(yīng)陪伴同學(xué)共同成長(zhǎng),做培育同學(xué)英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉

課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看四周世界,培育同學(xué)的英語(yǔ)力量,這個(gè)就是學(xué)問(wèn)點(diǎn)。我通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課標(biāo)》之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在學(xué)問(wèn)上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)到達(dá)溝通的目的,以此為最終目標(biāo)。對(duì)于老師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù),感受最深的是謝教授在談到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)波瀾起伏的流程美,水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個(gè)方面來(lái)培育同學(xué)好習(xí)慣:

1、養(yǎng)成依據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。學(xué)校老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個(gè)同學(xué)知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使同學(xué)養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

2、上課主動(dòng)參加,大膽發(fā)言,大膽提問(wèn)的習(xí)慣。到了中學(xué),有的同學(xué)因羞澀、怕出錯(cuò),發(fā)言漸漸削減,這時(shí)老師應(yīng)告知同學(xué)學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn),不怕出錯(cuò),主動(dòng)參加,有問(wèn)題大膽提出,這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),語(yǔ)言力量得到快速提高。

3、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。英語(yǔ)老師應(yīng)有意識(shí)地培育同學(xué)課前預(yù)習(xí),找出問(wèn)題;課內(nèi)仔細(xì)聽(tīng)課和做筆記,主動(dòng)思索,商量問(wèn)題;課后整理筆記,準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),穩(wěn)固提高的習(xí)慣。中同學(xué)普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的力量,過(guò)度依靠老師。培育他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的力量可以促使他們學(xué)得更主動(dòng)、更有效。

4、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,必需強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ),有條件的同學(xué)與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)進(jìn)行溝通,班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日,使同學(xué)養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特別的熟悉過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同制造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完好的生活過(guò)程。

因此,老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,敬重同學(xué)人格、敬重同學(xué)選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表見(jiàn)解,老師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程,要解放同學(xué),為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍同學(xué)的錯(cuò)誤,鼓舞同學(xué)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的目光看孩子。還要留意向同學(xué)學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在總結(jié)篇9

20xx年11月21日——25日,我有幸參與了清華偉新教育學(xué)校地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),盡管只有短短的五天時(shí)間,但賽過(guò)我多年的教學(xué),我們是通過(guò)衛(wèi)星視頻,有幸目睹到六位老師的講課風(fēng)采,傾聽(tīng)專家們的教導(dǎo),感受很深,收獲頗豐。我深深沉醉其中,感謝之情溢于言表。

一、聽(tīng)專家們的報(bào)告,提高了教育熟悉,升華了教育理念

教育要進(jìn)展,要有鮮活的生命力,就必需要每一位老師“心中有愛(ài),眼中有人”。也就是必需堅(jiān)持“一切為了同學(xué)、高度敬重同學(xué)、全面依靠同學(xué)”的生本教育理念,必需確立“仆人、主體、主角”同學(xué)主位觀,在教學(xué)中必需強(qiáng)化“教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。

有愛(ài)才有教育,有愛(ài)才有動(dòng)力。假如我們每位老師都真正喜愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了,真正喜愛(ài)我們的每一位同學(xué)了,我們老師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好,我們的老師就會(huì)主動(dòng)主動(dòng)的參加到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái),就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣,從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以,轉(zhuǎn)變老師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)老師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣,才能轉(zhuǎn)變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。

二、聽(tīng)專家們的報(bào)告,學(xué)到了許多教育藝術(shù)和方法

人民老師的師德,其主要內(nèi)涵是:“喜愛(ài)教育事業(yè),喜愛(ài)同學(xué)?!皭?ài)”是老師職”業(yè)道德的核心,是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和動(dòng)身點(diǎn)。老師對(duì)事業(yè)和對(duì)同學(xué)的愛(ài),是一種主動(dòng)的情感,是老師做好教育工作的力氣源泉。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài),可以點(diǎn)燃同學(xué)心靈的火花,溶化同學(xué)心頭的冰霜,激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,喚醒同學(xué)的自信念,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而提高老師的教育教學(xué)效果。聽(tīng)了教授們的講座,讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思索:傳統(tǒng)課堂上,我們老師經(jīng)常是站在成人的立場(chǎng)上,以成人的思維來(lái)備課、上課,“把自己清晰的‘說(shuō)給’同學(xué)清晰、明白”,同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí),而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以進(jìn)展同學(xué)的終生成長(zhǎng)為理念,完全以同學(xué)為學(xué)

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