當教育成為束縛

當教育成為束縛讀書筆記模板01思維導圖讀書筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導圖學校理智思想歐佳谷制約教育學校變化心理關(guān)系環(huán)境情況世界新文化宗教藝術(shù)合作權(quán)威方式本書關(guān)鍵字分析思維導圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要1975年，以他名義在美國加州歐佳谷創(chuàng)辦了橡樹林學校。本書記錄了學校創(chuàng)辦之初，他與基金受托人、教師和家長之間非凡的談話。核心是，如何破除教育帶給孩子的各種制約，讓教育回歸它的本初意義，教育的使命就是發(fā)展一個完整的健康的人。學校的宗旨是，在這個地方可以學到一種健全的、理智的、神圣的生活方式?！敖∪笔紫戎傅氖墙】?，生理健康。不吸毒、不酗酒、不抽煙，保持絕佳的身體健康狀態(tài)。恰當?shù)臓I養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)的食物，以及所有相關(guān)的東西?！袄碇恰币馕吨鴽]有被某些信仰扭曲思想，沒有被某些宣傳制約思想，意味著能夠清楚地、自由地思考，不受任何特定傳統(tǒng)的束縛。讀書筆記讀書筆記過于松散和寬泛，讀得太累了，感覺在聽唐僧念經(jīng)。然后，我們都以為“自由”就是“有選擇”，但“有選擇”也代表著“困惑和混亂”，所以完整的深度發(fā)展的人才是自由的，他們很清楚自己要什么，他們不需要選擇。好的，它帶著對抗走來了探究知識、探究自我、探究某種超越知識的可能性，自然會帶來心理上的革命，因此難免會形成截然不同的人際關(guān)系秩序，也就是社會。讓怒氣綻放，而不是轉(zhuǎn)化為行動。我想把這些告訴孩子們，這樣他們的思想、身體和感覺都會變得敏感而鮮活?？耸弦回灥娘L格，真理不可言說，如人飲水，冷暖自知。人面對問題時，能將表面存在的問題解決，但不一定能解決本質(zhì)存在的問題，當人意識問題，就需要將問題解答完整，如似教育，作為父母需要去解答子女的疑惑，而非僅限于表面，要讓子女去理解，因根據(jù)年齡，知識的緣故，子女沒有辦法去懂得，如何做，或什么事應(yīng)該做，此就需要去教育，讓子女去懂得，而非不解釋的制止。一味的教導他人式的教育，需要去反思教育本身的意義，需要讓人通過教育獲得知識，此絕對不僅于學校，還有社會，生活，都是如此，不需要過于在意行事，而是在于教育給人帶來的結(jié)果，需要考慮眼前，更需要為一個人的未來考慮，需要讓人有一個好得品德，素質(zhì)，思想，都自己的思考能力，分辨能力，對于事情處理的獨立能力等等，此是需要教育者去努力進行的。教育的方式應(yīng)該是多樣的，創(chuàng)新的。精彩摘錄精彩摘錄理智這個詞意為沒有被信仰扭曲思想，沒有被宣傳制約思想，這種思想能夠清楚地、自由地思考，不受任何特定傳統(tǒng)的束縛。這所學校并非讓學生脫離現(xiàn)實，不食人間煙火，超凡脫塵。是要教育他們在現(xiàn)實生活中清醒地意識和分辨現(xiàn)有的一切庸俗潮流，不要被動地受著商業(yè)主義、消費主義、徹頭徹尾的膚淺所驅(qū)使。讓孩子們在不堪的現(xiàn)實中葆有一顆自由的心靈，掌握自己的人生。克里希那穆提詮釋傳統(tǒng)教育的目的就是讓孩子們做好順應(yīng)社會的準備，以及對為了獲取知識只能死記事實展開討論。他說這種教育通過壓縮頭腦功能、限制創(chuàng)造力，制約了我們的思想。教育工作者和孩子們受制于傳統(tǒng)的探究方式，而忽視了去探索整個人類心理上、精神上、智力上和道德上更廣闊的前景。他想讓教育工作者去探索引發(fā)不同思想的可能性。所以愛只存在于沒有野心、求勝心、攻擊性和暴力思想的情況下。真正的創(chuàng)新意味著心理上和思想上的自由，意味著脫離了各種東西的極大的自由。我們要么制約了思想，要么只強調(diào)頭腦的某個特定區(qū)域，也就是說只注重培養(yǎng)記憶并讓相關(guān)記憶發(fā)揮作用的能力。目錄分析橡樹林學校的宗旨1通過一種不同的教育方式，一個全新的人產(chǎn)生了前言我們究竟為什么接受教育？目錄分析2合作、權(quán)威與自由之間是什么關(guān)系？3這種學校是必需的，因為世界雜亂無章4只有宗教才能帶來新文化5只有在沒有權(quán)威的情況下，你才能了解你自己6我們能夠創(chuàng)造一個完全無為的環(huán)境嗎？12345目錄分析7我們必須引發(fā)自身的心理變化9你要如何贏得信任？8傾聽的藝術(shù)也許是整個教育的奇跡目錄分析作者介紹同名作者介紹克里希那穆提（J.Krishnamurti，1895—1986），印度著名哲學家，20世紀最偉大的心靈導師，在西方有著廣泛而深遠的影響。他主張真理純屬個人了悟，一定要用