2023年語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇

2023年語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我年級(jí)語(yǔ)文備課組以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，全面貫徹學(xué)校新學(xué)期工作思路和工作支配，以務(wù)實(shí)的看法，以教材的探討為重心，通過集體備課、教學(xué)研討等形式，反思溝通、合作共享，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)力,努力打造具有年段特色的語(yǔ)文教化教學(xué)新模式?，F(xiàn)將本期的工作作一個(gè)階段小結(jié)：

一、加強(qiáng)集體備課，促進(jìn)教學(xué)探討。

本學(xué)期，我們組六位語(yǔ)文老師，都能主動(dòng)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)對(duì)待每一次外出聽課的機(jī)會(huì)，通過自學(xué)與集體學(xué)相結(jié)合，探討與總結(jié)相結(jié)合，重點(diǎn)探討了如何在語(yǔ)文課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，將新課程的精神注入老教材，實(shí)現(xiàn)老課新教。

集體備課是提高老師教學(xué)水平，開闊老師教學(xué)思路的極好途徑。通過這項(xiàng)工作，不僅可以打算出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新奇的好課，而且可以使備課人各抒己見，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。我們備課組充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考查，但教學(xué)的方法可以不同。老師可以依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課。對(duì)于畢業(yè)班的語(yǔ)文老師，相對(duì)教學(xué)任務(wù)比較繁重，又都要擔(dān)當(dāng)班主任，工作量很大，但備課組內(nèi)的每一位成員都能主動(dòng)參與集體備課活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，大家都受益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。

團(tuán)結(jié)協(xié)作相互敬重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色，從個(gè)別探討到小組探討，非?；钴S。工作中，大家相互關(guān)切、幫助，使備課組活動(dòng)正常、有序、和諧、成效地綻開。關(guān)于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上探討，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行，正是這樣，才使得六個(gè)班級(jí)齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

二、作業(yè)及測(cè)試中體現(xiàn)集體才智：

作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對(duì)老師教學(xué)效果的一個(gè)檢測(cè)。依據(jù)本屆學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合以往的教學(xué)閱歷，每課設(shè)計(jì)學(xué)案兩張。第一張以課文基礎(chǔ)為主，對(duì)字音、字義、字形、依據(jù)課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，并注意與課文有關(guān)的成語(yǔ)、名言警句、詩(shī)句的積累，適量擴(kuò)展句段的訓(xùn)練。如按要求寫句子、綜合改錯(cuò)、排序題等等，復(fù)習(xí)鞏固《古詩(shī)詞70首》，按70首古詩(shī)的依次每次默寫2首古詩(shī)，并讓學(xué)生寫明年頭、作者。其次張以理解課文內(nèi)容為主，緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句、重點(diǎn)段落細(xì)心設(shè)計(jì)題目，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和駕馭，則可適量補(bǔ)充經(jīng)典的短文閱讀。每周周末學(xué)案一份，以課外拓展為主，注意學(xué)問的積累、遷移和應(yīng)用。每一份命題均經(jīng)過命題、審核、修改、定稿四個(gè)步驟，細(xì)心設(shè)計(jì)題目，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得。

剛好鞏固所學(xué)學(xué)問，每一單元結(jié)束后，經(jīng)行生字過關(guān)、單元復(fù)習(xí)，每?jī)蓡卧M(jìn)行一次單元練習(xí)，在吃透教材的'基礎(chǔ)上自主命題，實(shí)行卷面總分為120分的附加題制。每一份試卷都是在本組老師審議、探討后再定稿打印的，充分地體現(xiàn)了備課組的集體才智。集體批改，把訓(xùn)練落到實(shí)處。

我們年段的每位老師都能嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，剛好講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生剛好訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并剛好調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。剛好總結(jié)、反思學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所暴露的問題，備課組集體研討，發(fā)揮集體的才智，制定相應(yīng)對(duì)策，爭(zhēng)取以最短的時(shí)間收到最好的教學(xué)效果。

在培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)別輔導(dǎo)上，年段的每位老師各顯神通，因材施教，做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。堅(jiān)持抓好培優(yōu)幫困工作，做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓補(bǔ)工作，努力提高整體合格率、優(yōu)生率。建立幫扶小組，注意因人施教，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信念，分層作業(yè)，切實(shí)地提高了年段學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。每位老師都能利用課余的時(shí)間，能扎實(shí)地進(jìn)行學(xué)生的輔導(dǎo)。

三、形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，主動(dòng)參與各項(xiàng)上課活動(dòng)

驚慌有序、步調(diào)一樣，主動(dòng)參與各項(xiàng)賽課上課活動(dòng)。雖然工作繁雜，但沙主任主任雖然工作繁忙，學(xué)校事務(wù)許多，但從備課，寫教案到練習(xí)作業(yè)的批改他都一板一眼地做好。董兵老師在閱讀教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。王艷老師在教學(xué)中，留意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)言的美，在讀中品嘗字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。演練場(chǎng)董兵老師與王艷老師分到的任務(wù)是復(fù)習(xí)課，他們仔細(xì)備課，反復(fù)試上，為全體語(yǔ)文老師呈現(xiàn)了兩堂精彩的復(fù)習(xí)課。

四、組織學(xué)生開展各項(xiàng)競(jìng)賽，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

為了進(jìn)一步落實(shí)素養(yǎng)教化，本學(xué)期本備課組依據(jù)學(xué)校教務(wù)處的布置以及語(yǔ)文教材的支配，開展了一系列的活動(dòng)和競(jìng)賽，如課文朗誦活動(dòng)、寫字活動(dòng)、各項(xiàng)征文活動(dòng)等。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生特性的發(fā)揮，愛好愛好的培育，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)建實(shí)力的培育起到了很好的推動(dòng)作用，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了提高。

五、在集體中的呈現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)

1、讓課堂更有效：

我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組老師能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)部及教研組有關(guān)上課的要求。課前、課中、課后目標(biāo)明確，盡量克服隨意性，有效地反思促進(jìn)課堂效率的提高。力爭(zhēng)向40分鐘要質(zhì)量，力爭(zhēng)每一節(jié)課都讓學(xué)生有一些收獲，致力于學(xué)生習(xí)慣培育和聽說讀寫等幾個(gè)基本功的訓(xùn)練。遇到問題，大家相互溝通、相互學(xué)習(xí)，各抒己見，相互之間坦誠(chéng)以待，使得問題在爭(zhēng)辯中迎刃而解。在吸取別人特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的課堂教學(xué)，在集體的大才智中做到個(gè)體的快速進(jìn)步。

2、課后反思促成長(zhǎng)：

這學(xué)期，我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組的老師都能剛好針對(duì)自己教學(xué)任務(wù)的完成狀況，教學(xué)中存在的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教后的感受，對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中的情識(shí)進(jìn)行回顧和反思。老師們能從教學(xué)中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)覺自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。

六、取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷提高

我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組在全體組員的共同努力之下，比較圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，我們將虛心地向其他備課組的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取有更大的提高。所以在新的學(xué)期里，我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組將進(jìn)一步完善備課組的工作，不斷提高備課組的活動(dòng)效率，提升我們組每位老師的教學(xué)實(shí)力!

七、下學(xué)期活動(dòng)構(gòu)想

下個(gè)學(xué)期，我們除了完成學(xué)校和語(yǔ)文教研組布置的各項(xiàng)工作以外，還將不斷地探究更適合六年段學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)覺不足，找尋改進(jìn)的方法，不斷提升我們備課組老師的整體素養(yǎng)。在老師的培育和引導(dǎo)下，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)力。大體思路如下：

1、接著加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的相互聽課、評(píng)課，相互溝通。

2、接著加強(qiáng)集體備課。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，注意專家引領(lǐng)。

4、在學(xué)生中多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)2

本學(xué)期以來，高二語(yǔ)文備課組老師仔細(xì)貫徹“高效課堂”教學(xué)思想，主動(dòng)開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將本組詳細(xì)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期工作思路：

1、學(xué)生方面：進(jìn)一步培育學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。

2、老師方面：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延長(zhǎng)；備課組的研討力求有效，常規(guī)既要扎實(shí)，又要力求有創(chuàng)意；重點(diǎn)做好作文指導(dǎo)。

詳細(xì)措施：

一、立足學(xué)情，分析教材，狠抓常規(guī)，努力突破束縛，主動(dòng)尋求高效課堂教學(xué)學(xué)情分析

（1）學(xué)生在高二階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的相識(shí)尚模糊，愛好不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。

（2）多數(shù)學(xué)生仍未摸索出適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，主要表現(xiàn)是課堂聽講時(shí)抓不住重點(diǎn)，不能主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，不會(huì)做筆記，不懂得剛好整理學(xué)問點(diǎn)的重要性，大多數(shù)狀況還是跟著老師被動(dòng)地學(xué)習(xí)，被動(dòng)地做各種練習(xí)，沒有主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)的意識(shí)，當(dāng)然也相識(shí)不到主動(dòng)拓展的重要意義。

教材教學(xué)

高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)必修五及唐宋散文選讀，著重培育觀賞文學(xué)作品的實(shí)力和閱讀淺易文言文的實(shí)力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞。寫作上著重培育寫作爭(zhēng)論文的實(shí)力和初步的文學(xué)創(chuàng)作實(shí)力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級(jí)的實(shí)力。針對(duì)如此學(xué)情，本學(xué)期我們備課組主要落實(shí)以下工作：

1、狠抓常規(guī)：

（1）學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實(shí)措施；

（2）老師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都按教務(wù)處及教研組要求仔細(xì)落實(shí)。

2、突破課堂：

（1）細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文實(shí)力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）在教學(xué)中，主動(dòng)提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注意學(xué)生的個(gè)體差異，注意學(xué)生的特性發(fā)展，接著探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式。

3、規(guī)范集體備課程序，加強(qiáng)集體備課的力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。

（1）細(xì)心設(shè)計(jì)每一份導(dǎo)學(xué)案、每一節(jié)課堂教學(xué)。

（2）主動(dòng)協(xié)作新課程改革，努力更新教化教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新教化教學(xué)方法。在教學(xué)中，主動(dòng)提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，充分敬重學(xué)生的個(gè)體差異，尤其注意學(xué)生的特性發(fā)展，努力探求學(xué)校提出的高效課堂教學(xué)模式。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延長(zhǎng)拓展，探究素養(yǎng)的提升

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言學(xué)問的積累。豐富學(xué)生的學(xué)問面，讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的`基礎(chǔ)。

2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、詳細(xì)工作的落實(shí)

1、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)期初備課組制定的統(tǒng)一教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度安排。

2、科學(xué)有效地開展集體備課組活動(dòng)

（1）每周四利用時(shí)間固定地進(jìn)行備課，定人定課，溝通備課設(shè)想，制定導(dǎo)學(xué)案。

（2）組內(nèi)常常輪番聽課、評(píng)課，做到目標(biāo)明確，研討有效。

（3）利用公共郵箱等形式教學(xué)資源共享，相互吸取優(yōu)秀的備課思路。

3、主動(dòng)開展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)：

（1）利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)問充電。

（2）加強(qiáng)訓(xùn)練，注意教學(xué)反饋。

我們不僅抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，抓課堂效率的提高，還狠抓訓(xùn)練。過去有個(gè)誤會(huì)，似乎語(yǔ)文只是讀讀背背的事情，而事實(shí)上，加強(qiáng)訓(xùn)練，做到科學(xué)的有層次有階梯的訓(xùn)練，是有效提高學(xué)生語(yǔ)文成果的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，利用每周一晚練的時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練，注意提高學(xué)生的基本技能，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問。綜合訓(xùn)練狀況，搞好授后反饋。

（3）協(xié)作課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩(shī)文等開展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩(shī)文誦、國(guó)慶節(jié)的講古代愛國(guó)故事、誦古代愛國(guó)格言等。

（4）作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文8篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱。激勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

（5）做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成果差的學(xué)生的詳細(xì)指導(dǎo)工作。

（6）仔細(xì)做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評(píng)工作。

（7）每單元教學(xué)之后，依據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)供應(yīng)了更多的時(shí)間。

五、下學(xué)期工作思路

1、學(xué)生：進(jìn)一步設(shè)計(jì)培育學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略；引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。

2、老師：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延長(zhǎng)；備課組的研討力求有效；常規(guī)既要扎實(shí)，又要力求有創(chuàng)意；重點(diǎn)做好作文指導(dǎo)；組內(nèi)公開課適當(dāng)加多；恰當(dāng)時(shí)機(jī)組織好一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，高二語(yǔ)文備課組的教學(xué)教研工作取得了肯定的成果，但也存在著不足。我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷，改進(jìn)不足，期末考試我們將再接再厲，力爭(zhēng)上游。同時(shí)我們將不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校創(chuàng)建20xx年高考目標(biāo)的新輝煌添磚加瓦。

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)3

回顧本學(xué)期的工作，我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組能依據(jù)期初的教學(xué)工作安排，以新的課改理念為導(dǎo)向，接著仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，充分發(fā)揮備課組探討、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)探討，以確保教研工作的順當(dāng)開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升?，F(xiàn)將本學(xué)期的備課組工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。

師德教化是老師隊(duì)伍建設(shè)中永恒的旋律。作為老師，要模范地履行職業(yè)道德規(guī)范，要酷愛教化，要酷愛學(xué)生，要嚴(yán)于律己。我們備課組全體老師嚴(yán)格遵守“三不準(zhǔn)”的規(guī)定，將依法治教和以德治教緊密結(jié)合，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做到以德修身，以德治教，以德育人。堅(jiān)持開展以“教書育人”、“為人師表”、“敬業(yè)愛生”、“樂于奉獻(xiàn)”為核心的師德教化。在這個(gè)核心的指引下，我們嚴(yán)格規(guī)范老師的教學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)“五仔細(xì)”工作的要求，使老師的“五仔細(xì)”成為自覺行動(dòng)，真正做到有目的地去備課，創(chuàng)建性地去上課，規(guī)范性地去批改作業(yè)，有責(zé)任心地組織考核，有愛心地去輔導(dǎo)差生。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)實(shí)力。

教化的發(fā)展在于不斷創(chuàng)新，老師自身素養(yǎng)的增加，業(yè)務(wù)水平的提高在于不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就是為自己更好的充電，給自己今后的教化教學(xué)工作的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，創(chuàng)建良好的條件。因此，我們備課組接著抓好新課改理論學(xué)習(xí)，重溫了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭新課改對(duì)學(xué)生和老師提出的新要求。本學(xué)期，全體備課組老師主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教化雜志上的.優(yōu)秀文章，剛好駕馭語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，仔細(xì)做好摘記，通過閱讀雜志上名師上課的課堂實(shí)錄，觀賞精彩片斷，進(jìn)行剖析，真正做到學(xué)有所得。組內(nèi)老師通過集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)探討等形式，真正將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

三、加強(qiáng)集體備課，促進(jìn)教學(xué)探討。

集體備課是提高老師教學(xué)水平，開闊老師教學(xué)思路的極好途徑。通過這項(xiàng)工作，不僅可以打算出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新奇的好課，而且可以使備課人各抒己見，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。我們備課組充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考查，但教學(xué)的方法可以不同。老師可以依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課。備課組內(nèi)的每一位成員都能主動(dòng)參與集體備課活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，大家都受益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。本學(xué)期，每位老師參加了教研活動(dòng)，周曉英老師上了一堂校級(jí)教研活動(dòng)，除此，每位老師還主動(dòng)上了隨堂考核課和課題探討課。真正做到“人人參加、人人研討”在老師呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的同時(shí)，組內(nèi)的每一個(gè)成員都能有所得，有所獲。

四、組織學(xué)生開展各項(xiàng)競(jìng)賽，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

為了進(jìn)一步落實(shí)素養(yǎng)教化，本學(xué)期本備課組依據(jù)學(xué)校教育處的布置以及語(yǔ)文教材的支配，開展了一系列的活動(dòng)和競(jìng)賽，如“中國(guó)夢(mèng)”征文競(jìng)賽、毛筆字競(jìng)賽、古詩(shī)文誦讀測(cè)試等，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了提高。

總之，備課組成員勤于探討，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)從實(shí)求活，從嚴(yán)求新的教風(fēng)。從教學(xué)實(shí)踐中不斷相識(shí)到，只有誠(chéng)意誠(chéng)意地合作，才能創(chuàng)建出優(yōu)良的成果。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組全體成員將會(huì)接著努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把各項(xiàng)工作做得更好，為學(xué)校的語(yǔ)文建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)4

20xx年高考已成過去，回顧過去一年的備考工作，真的感受良多。談到高考備考，就讓我想起了前陣子唐吉民老師說的一番話，他說高考是三個(gè)人的嬉戲，四個(gè)人在玩。想想也很有道理。但是，我認(rèn)為，在我們的備考過程中，主要有三個(gè)因素影響著我們的備考，那就是方向、老師和學(xué)生。下面，我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法：

一、立足考綱，抓準(zhǔn)方向，確保備考全面對(duì)路又重點(diǎn)突出。

（一）落實(shí)市教研室會(huì)議精神，仔細(xì)探討考綱和考試說明，確保教學(xué)對(duì)路。

在開學(xué)初的市一輪會(huì)議結(jié)束后，我們針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì)，仔細(xì)探討考綱和考試說明，深化領(lǐng)悟，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納，細(xì)心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際狀況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作安排，確保教學(xué)目標(biāo)定位精確，教學(xué)工作踏實(shí)對(duì)路。

（二）主動(dòng)參與教研，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息。

我們特別重視信息的搜集，主動(dòng)參與各級(jí)舉辦的教研活動(dòng)，充分利用手頭上的報(bào)刊，電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，剛好溝通，共同探討，不放過一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

（三）鉆研試題，精選練習(xí)，保證復(fù)習(xí)有效對(duì)路。

高三下學(xué)期，我們備課組仔細(xì)探討了近三年的高考題、模擬題。通過熟識(shí)考題，找尋命題的規(guī)律，站在命題者的角度去思索，對(duì)考點(diǎn)考題有了更清晰透徹的理解，對(duì)復(fù)習(xí)有了更好的把握；二是通過熟識(shí)考題，提高選擇練習(xí)材料的把關(guān)實(shí)力，精選習(xí)題，博采眾長(zhǎng)，為我所用，使我們的復(fù)習(xí)更有效。

二、立足本職，細(xì)化規(guī)劃，備課組同心同德又各施各法。

（一）備課組同心同德集體的才智是保證備課組整體質(zhì)量的前題。

在20xx屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí)，盡自己每個(gè)人的努力，形成集體的合力，同心協(xié)力，使學(xué)生的成果能夠有所提高。在集體備課中，我們強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參加”的原則。依據(jù)備考的專題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長(zhǎng)，將各專題板塊落實(shí)到個(gè)人。然后在各專題起先前，根據(jù)教學(xué)安排讓該專題負(fù)責(zé)人確立好議題，備課時(shí)一人主講，大家探討、補(bǔ)充，明確該專題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、教學(xué)方法和課堂詳細(xì)內(nèi)容。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必需嚴(yán)格執(zhí)行，發(fā)覺問題后剛好提出和商討解決。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無，同心同德，共同提高。

（二）備課組成員各施各法。

在集體備課的基礎(chǔ)上，我們大家再依據(jù)每個(gè)班的詳細(xì)狀況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位老師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅不會(huì)如出一轍，而且還會(huì)各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力氣、集體才智的優(yōu)勢(shì)，有挖掘除了個(gè)人潛能。正是因?yàn)檫@種合作無間的關(guān)系，讓我們的教學(xué)成果得到共同的提高。

三、立足學(xué)生，剛好調(diào)整，確保復(fù)習(xí)合理有序又落到實(shí)處。

（一）開學(xué)初，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為狀況，合理支配教學(xué)支配和教學(xué)思路。

高三一起先，我們仔細(xì)分析了高二學(xué)期的學(xué)生成果，找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法、學(xué)問水平和實(shí)力水平鄧，制定出相對(duì)合理的教學(xué)安排、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

因此，我們確定，高三一年，我們要回來教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)突出。高三不再側(cè)重于新知的傳授，而是對(duì)舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深相識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們并沒有丟掉教材。而是依據(jù)復(fù)習(xí)安排，在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點(diǎn)與教材聯(lián)系特別緊密。重點(diǎn)實(shí)虛詞都有教材內(nèi)容。而且分項(xiàng)考查。所以我們要求學(xué)生把學(xué)過的課文再比照注釋，仔細(xì)地看一遍，然后再通過練習(xí)檢測(cè)鞏固復(fù)習(xí)成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求駕馭的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，讓學(xué)生利用熟識(shí)的學(xué)問積累文言文的感性材料，培育文言文的語(yǔ)感。而且，教材內(nèi)容講過撿撿起來就簡(jiǎn)單些，對(duì)于其中的重點(diǎn)也好把握，積累夠了，也促進(jìn)了文言文閱讀實(shí)力的提高。

針對(duì)每個(gè)專題板塊，我們都能做到精講多練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中夯實(shí)基礎(chǔ)，提高實(shí)力。但是，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點(diǎn)抓住選擇題和作文兩大板塊，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)突出。

（二）教學(xué)過程中，細(xì)心視察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況并剛好作出調(diào)整。

1、在教學(xué)中視察發(fā)覺，我們的學(xué)生存在學(xué)習(xí)實(shí)力不強(qiáng)而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對(duì)這點(diǎn)，我們對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)容和課后作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的支配。務(wù)求做到細(xì)化內(nèi)容，化虛為實(shí)，化大為小。每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促、檢查，發(fā)覺問題剛好處理，力爭(zhēng)把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

2、依據(jù)學(xué)生的接受實(shí)力和認(rèn)知水平，我們?cè)诰毩?xí)的支配上也作了一番考量。在練習(xí)上盡量做到訓(xùn)練有序，合理支配各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)化，提高復(fù)習(xí)效率，把工作落到實(shí)處。

3、在復(fù)習(xí)過程中，總會(huì)發(fā)覺學(xué)生跟原先我們?cè)O(shè)想的不一樣。例如，開學(xué)初，在復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文的`時(shí)候，我們的老師就發(fā)覺我們的學(xué)生在課外根本沒看課文，做檢測(cè)練習(xí)時(shí)也是翻書直抄，而不是回顧課文后進(jìn)行自我檢測(cè)。經(jīng)過了解發(fā)覺，學(xué)生花在語(yǔ)文身上的課外時(shí)間是少之又少，其他各科已經(jīng)把時(shí)間擠得滿滿的，學(xué)習(xí)效果不能立竿見影的語(yǔ)文自然成為犧牲品。針對(duì)這點(diǎn)，我們只好調(diào)整我們的復(fù)習(xí)安排，放慢腳步，在課堂上多預(yù)留時(shí)間給學(xué)生看書。教學(xué)安排是拖慢了，但是復(fù)習(xí)的質(zhì)量卻是有了較大的提高。

（三）學(xué)生階段考試后，查漏補(bǔ)缺，剛好調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)

每次月考的結(jié)果出來后，我們都會(huì)充分利用好該次考試的數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)我們學(xué)生的學(xué)問短板，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成果。例如，在增城統(tǒng)測(cè)后，我們發(fā)覺作文是學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成果的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們以晚讀寫作訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，學(xué)生的成果取得了很大進(jìn)步。又如一模結(jié)束后，從全卷各小題的得分狀況分析中發(fā)覺，我們的學(xué)生得分較低的點(diǎn)在于字音、文言實(shí)詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、好用類文本閱讀等地方。針對(duì)以上薄弱點(diǎn)，我們?cè)趫?jiān)持不間斷地對(duì)基礎(chǔ)前四題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了相應(yīng)的集中訓(xùn)練，讓學(xué)生在集中訓(xùn)練中總結(jié)規(guī)律，找尋做題的感覺。并對(duì)文言文閱讀的理解文意題和好用類文本閱讀進(jìn)行了專題講解和專項(xiàng)訓(xùn)練。都取得了很好的效果。

總之，教學(xué)是否有效，關(guān)鍵還是在學(xué)生身上。只有立足于學(xué)生復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況，在平常的教學(xué)中，細(xì)心視察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)支配和教學(xué)策略，才能保證復(fù)習(xí)的合理有序和落到實(shí)處。

以上只是本人小結(jié)的一些粗淺的做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位指正。

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)5

初三語(yǔ)文備課組依據(jù)學(xué)校的教化教學(xué)安排支配，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，堅(jiān)持教化創(chuàng)新的原則，保持與時(shí)共進(jìn)的精神，不斷完善教化教學(xué)手段，開展了一系列的活動(dòng)，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

一、教研安排及教學(xué)總結(jié)剛好完整

開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排支配，結(jié)合本組的實(shí)際，我們剛好制定了初三語(yǔ)文備課組教研活動(dòng)安排及教學(xué)進(jìn)度支配。在教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行教研及教學(xué)安排。學(xué)期末每人剛好仔細(xì)總結(jié)，確定成果，找尋不足，明確了今后努力方向。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)并仔細(xì)撰寫論文

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。為了加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了“勝利教化理論”“語(yǔ)文教學(xué)論”“做一個(gè)陽(yáng)光型老師”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了學(xué)科刊物，了解教研教改信息。“善學(xué)才能善研，善研才能善教”已成為全組老師的共識(shí)。不僅如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)撰寫教學(xué)理論。幾年來，初三語(yǔ)文備課組每年都有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

三、主動(dòng)參與和開展教研活動(dòng)

本組老師主動(dòng)參與各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。在校內(nèi)進(jìn)行教研活動(dòng)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)，而且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。

每學(xué)期開展單元說課，即說單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)駕馭的`解題規(guī)律、方法、技巧等。

每學(xué)期開展聽評(píng)課，聽課前老師仔細(xì)備課，細(xì)心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。每周二備課組活動(dòng)時(shí)相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽課后，剛好扎實(shí)地評(píng)課。如探討教學(xué)內(nèi)容支配是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)思想及教學(xué)方法是否滲透，是否符合新教改的教學(xué)要求等。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了老師教學(xué)水平的提高。

四、制定常規(guī)并堅(jiān)持檢查

每學(xué)期初，我們組織本組老師學(xué)習(xí)常規(guī)，強(qiáng)調(diào)老師早讀下班輔導(dǎo)，上課必有教學(xué)設(shè)計(jì)。規(guī)定學(xué)生每周一次作文，老師每周聽課一次以上等。每學(xué)期協(xié)作教務(wù)處進(jìn)行兩次教學(xué)大檢查，通過檢查教學(xué)設(shè)計(jì)、檢查學(xué)生作業(yè)、召開學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生問卷調(diào)查等形式，剛好總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。好的閱歷在本組里溝通推廣，存在的問題反饋給有關(guān)老師，幫助其解決。多次的教學(xué)檢查證明，兩年來本組全體老師都能主動(dòng)自覺地完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。

五、致力于開放性試題的探討

半年來，本組致力于開放性試題探討，取得了階段性成果?！罢n內(nèi)文學(xué)作品閱讀”“話題作文探討”等，對(duì)強(qiáng)化雙基、培育實(shí)力既有高屋建瓴的指導(dǎo)意義，又有詳細(xì)、好用、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐意義。

中考語(yǔ)文試題越來越走向開放，這對(duì)考查學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力和人文精神有極大的好處，但同時(shí)也帶來了教與學(xué)操作上的困惑。現(xiàn)代文閱讀和古文閱讀早已從課外取材，為了應(yīng)對(duì)這種改變，有關(guān)專家和一線老師殫精竭慮，試圖從類認(rèn)知規(guī)律和文本揣摩兩種角度給學(xué)生供應(yīng)一條解題的“終南捷徑”，其著作連篇累牘，可謂功不行沒。但是，開放性試題中的“文學(xué)作品閱讀”“話題作文”這兩項(xiàng)中考的“半壁江山”卻少有作較深化的探討。即便見到一些一些語(yǔ)言不詳?shù)奶接懟虿僮鱾€(gè)案，也覺得“有大道理，沒大用”，很不過隱。基于此，我們組重點(diǎn)探討這兩項(xiàng)分塊練習(xí)，利用《語(yǔ)文中考實(shí)戰(zhàn)》《語(yǔ)文中考零距離》《陜西省20xx年中考模擬試題》等資料，根據(jù)考試大綱要求組織學(xué)生全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能輕松應(yīng)考。

六、存在問題：

由于時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)繁重，本年來在學(xué)生口語(yǔ)交際及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等方面做得不夠細(xì)致扎實(shí)。今后工作中肯定揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大成果！

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)我校語(yǔ)文教研組工作安排，全體成員能仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，探討教材教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的安排，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程理念，更新老師的教化理念。

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組接著加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)顯明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的.指導(dǎo)。還通過報(bào)紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動(dòng)。平常,我們有較強(qiáng)的資源共享意識(shí)，通過共同學(xué)習(xí)相互溝通，使大家對(duì)新課改的相識(shí)有了很大的提高。

二、開展集體備課活動(dòng)，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效果。

本學(xué)期備課組成員能主動(dòng)參與周三下午的教研活動(dòng)，，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后仔細(xì)地反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，平常一有時(shí)間就探討教學(xué)中存在的問題，剛好解決，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中要求每位老師，平常教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常學(xué)習(xí)溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

四、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。

低年級(jí)孩子好動(dòng)愛玩，無意留意占主導(dǎo)。因此，我們?cè)趥湔n組活動(dòng)中特殊強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用，要求老師們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，以生動(dòng)顯明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。如自己動(dòng)手做課件，做頭飾等。

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，仔細(xì)地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動(dòng)本備課組全部老師的主動(dòng)性，開展多種活動(dòng)，促進(jìn)工作效率的提高。

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)7

在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，高二語(yǔ)文備課組全體老師共同努力，保質(zhì)保量地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研任務(wù)?，F(xiàn)作總結(jié)。

一、工作回顧。

1、周密安排，合理分工，適時(shí)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期共完成了《中外名人傳記》《先秦諸子選讀》兩本書的教學(xué)任務(wù)。參與年級(jí)組織的素養(yǎng)測(cè)試4次，自行組織統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)4次。對(duì)每次測(cè)試測(cè)驗(yàn)，我們都進(jìn)行了細(xì)致的批改，仔細(xì)的分析，全面的研討和詳盡的講解。從測(cè)試成果來看，學(xué)生答題精確率高，教學(xué)效果好。

2、開發(fā)愛好，服務(wù)教學(xué)，主動(dòng)地組織了語(yǔ)文競(jìng)賽。

為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為了培育學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好，為了協(xié)作學(xué)校開展的行為規(guī)范月活動(dòng)，為了挖掘《先秦諸子選讀》課教學(xué)的深度，我們?cè)谖逶路蓍_展了“品嘗諸子思想，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”征文活動(dòng)。學(xué)生的參加熱忱很高，大家經(jīng)過仔細(xì)打算，寫出了不少優(yōu)秀的作品。實(shí)踐證明，本次競(jìng)賽學(xué)生喜愛，效果顯著。

3、主動(dòng)參加語(yǔ)文專家組的.研討，并將研討成果宣揚(yáng)給每位老師。

本年級(jí)有三位老師按時(shí)參與學(xué)校語(yǔ)文專家組的研討活動(dòng)，在會(huì)上主動(dòng)發(fā)言，把本組在教學(xué)中遇到的問題提出來供專家研討，并利用備課組會(huì)的時(shí)間，將研討結(jié)果宣揚(yáng)給組內(nèi)每位老師。這樣一來，語(yǔ)文組的視野拓展了，不再拘泥于組內(nèi)；困惑解決了，得到了更多專家的幫助；教學(xué)思路明確了，不再是單兵作戰(zhàn)。

4、探討全國(guó)卷，提前進(jìn)入高考復(fù)習(xí)狀態(tài)。

為了讓老師、學(xué)生盡早適應(yīng)全國(guó)卷的試卷結(jié)構(gòu)和出題模式，我們組將近幾年的全國(guó)語(yǔ)文卷印發(fā)給每位師生。讓學(xué)生適應(yīng)，讓老師探討，盡早轉(zhuǎn)換思路，探討題型，設(shè)計(jì)教法，提前為高三的全面復(fù)習(xí)工作做好打算。

5、主動(dòng)開展聽評(píng)課活動(dòng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)我校實(shí)際，提出了創(chuàng)建高效課堂的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們備課組本學(xué)期仔細(xì)地開展聽評(píng)課活動(dòng)。備課組內(nèi)的溝通課，組內(nèi)老師面對(duì)組內(nèi)上一堂公開課。每周二下午備課活動(dòng)時(shí)間，第一節(jié)課，上公開課的老師說課；其次節(jié)課，上課、聽課；第三節(jié)課，進(jìn)行評(píng)課。每一位上公開課的老師打算都很充分，課堂效果好，評(píng)課熱情和諧。一學(xué)期下來，每一位老師都感覺受益匪淺。另外，我們組老師還參與了教研組組織的二輪公開課的聽評(píng)課。老師們也都有很大收獲。

二、問題反思。

1、語(yǔ)文教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)究竟要花多少時(shí)間？是不是語(yǔ)文成果上去了，別的學(xué)科成果就下來了？語(yǔ)文教學(xué)如何促進(jìn)其它學(xué)科的教學(xué)？如何建立一盤棋的思想，最終實(shí)現(xiàn)共同提高這些問題，都還須要我們?nèi)珎湔n組的老師進(jìn)一步研討。

2、語(yǔ)文試題的區(qū)分度問題。

哪些語(yǔ)文試題的區(qū)分度較大？如何讓學(xué)生在這類題上得分？如何設(shè)計(jì)解題思路？這些問題，也是我們下一步要作思索研討的。

3、作文教學(xué)。

作文在高考中占60分，重量不少。但作文教學(xué)缺少一個(gè)完整的思路。我們只注意到了審題的重要性。但如何教會(huì)學(xué)生精確審題，我們還要作思索。除了審題，我們?cè)谧魑纳线€要做哪些有效的工作，也要思索研討。

三、今后準(zhǔn)備：

1、上好《語(yǔ)言文字運(yùn)用》這門課。

全國(guó)卷的選做題，一篇是文學(xué)作品，另一篇是應(yīng)用類文章。而應(yīng)用類文章通常是人物傳記。從近幾次的考試狀況來看，學(xué)生選做后者的狀況居多，而且選做后者簡(jiǎn)單得分。所以，我們安排將《語(yǔ)言文字運(yùn)用》作為選修內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，以有效提高現(xiàn)代文大閱讀的得分。

2、用精品材料，組精品試題，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

語(yǔ)文基礎(chǔ)對(duì)提高語(yǔ)文成果至關(guān)重要，須反復(fù)訓(xùn)練。前一階段我們已經(jīng)組織了一些基礎(chǔ)試題，實(shí)踐證明，對(duì)提高學(xué)生的成果幫助很大。下一階段我們準(zhǔn)備接著做好這項(xiàng)工作。

3、組內(nèi)形成合力，進(jìn)一步提高課堂效率。

今后的集體備課時(shí)間，我們將進(jìn)一步多作溝通，力爭(zhēng)使各位成員的有效做法得到推廣，從整體上提高語(yǔ)文組的教學(xué)成果。

4、具體分析試卷，細(xì)化得分點(diǎn)，進(jìn)一步找出不足，有針對(duì)性彌補(bǔ)。

會(huì)做題才叫真懂，得到分才是真會(huì)。尤其是語(yǔ)文主觀題，在教學(xué)中老師要從細(xì)微環(huán)節(jié)入手。老師要讓學(xué)生明確老師是怎么閱卷的，細(xì)化得分點(diǎn)。這樣學(xué)生在考試時(shí)才能少丟分，多得分。

5、充分利用備課活動(dòng)，發(fā)揮中青年老師的重要作用，分塊講解復(fù)習(xí)方法思路。合理分工，分塊鉆研各學(xué)問模塊，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通、共享。

6、高三上學(xué)期結(jié)束，完成一輪復(fù)習(xí)，依據(jù)一輪復(fù)習(xí)的狀況，制定二輪復(fù)習(xí)安排。依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，及早結(jié)束一輪復(fù)習(xí)有利于學(xué)生整體成果的提高。因此，我們準(zhǔn)備把一輪復(fù)習(xí)支配的緊湊些，為二輪復(fù)習(xí)和后面的模擬留足時(shí)間。另外，早一些結(jié)束一輪復(fù)習(xí)，以一輪復(fù)習(xí)中發(fā)覺的不足也有足夠的時(shí)間來彌補(bǔ)。

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)8

時(shí)間荏苒，歲月如梭，20xx屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學(xué)年的工作，高三語(yǔ)文備課組在校長(zhǎng)室和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同心同德，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了肯定的成果，但成果不夠志向。現(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報(bào)如下。

一、立足考綱，明確清楚地把握備考方向。

在高考備考中，備課組首先仔細(xì)學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，仔細(xì)探討高考題型，從而對(duì)高考趨向有比較清晰的相識(shí)。不僅老師關(guān)注、領(lǐng)悟、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，還特地用了肯定的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行解讀，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工?；c(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生相識(shí)理解考綱，我們認(rèn)為這是特別有必要的。

二、制定方案，扎實(shí)有序地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性。

2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一樣，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性。

3、我們把整個(gè)備考復(fù)習(xí)的過程分為三個(gè)階段：

第一個(gè)階段：重抓課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對(duì)前面必修1—5冊(cè)教材的梳理復(fù)習(xí)，特殊是對(duì)課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí)，包括學(xué)問點(diǎn)的梳理、歸納、應(yīng)用，同時(shí)有針對(duì)性地選擇一些專題復(fù)習(xí)，注意課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點(diǎn)目標(biāo)是夯實(shí)學(xué)生課堂學(xué)問學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步為提高運(yùn)用課本學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力做鋪墊。

其次個(gè)階段：專題復(fù)習(xí)階段。

以《核按鈕·考點(diǎn)各個(gè)擊破》為綱，系統(tǒng)梳理中學(xué)階段的學(xué)問，建立考點(diǎn)體系，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，關(guān)注備考盲點(diǎn)，突破訓(xùn)練難點(diǎn)。本階段的重點(diǎn)目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架，駕馭解題方法，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問和技能去解決實(shí)際問題的實(shí)力的形成。

第三個(gè)階段：綜合強(qiáng)化階段（高考前）

最終的綜合模擬階段。提升綜合解題實(shí)力，提高解題速度，強(qiáng)化合理支配時(shí)間的意識(shí)；基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強(qiáng)化實(shí)力；穩(wěn)定狀態(tài)，順當(dāng)沖刺。

三、精選習(xí)題，高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓(xùn)練。

在備考過程中，我們特殊重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問和答案的精確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀推斷。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會(huì)哪些是?？键c(diǎn)，哪些是必考點(diǎn)，積累做題感覺。

我們選擇備考資料的基本原則：

1、體例分明，簡(jiǎn)潔明確；

2、例題典型，答案翔實(shí)；

3、適度拓展，利于發(fā)散。

“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、針對(duì)性強(qiáng)，注意解決學(xué)生存在的普遍問題；

2、由點(diǎn)及面，構(gòu)成系列，逐步推動(dòng)；

3、引導(dǎo)思索，點(diǎn)撥規(guī)律，總結(jié)方法；

4、基本訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)合；專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。

四、強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高得分技巧。

備考中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，希望學(xué)生重視答題的規(guī)范，強(qiáng)化得分意識(shí)。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：

1、答題思路的規(guī)范。精確把握題意，明晰答題要點(diǎn)；

2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得精確；

3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯(cuò)字語(yǔ)病。

五、保尖扶中提差，分層落實(shí)，整體提升。

依據(jù)學(xué)生的狀況，在以下專題的處理上，老師確立分工，做到分層落實(shí)，整體推動(dòng)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合：

（1）古詩(shī)文閱讀；

（2）現(xiàn)代文閱讀；

（3）作文。

六、關(guān)注動(dòng)向，駕馭最新信息。

通過網(wǎng)絡(luò)及參與各類教學(xué)研討活動(dòng)，留意備考形勢(shì)的推動(dòng)改變，汲取各方的信息，并做好我們的備考安排的適時(shí)調(diào)整。

1、主動(dòng)參與區(qū)、市教研活動(dòng)，從備考的上層動(dòng)向了解相關(guān)的備考動(dòng)向，汲取外校同行的備考閱歷，確是一種很好而有效的方法。

2、主動(dòng)參與區(qū)里組織的評(píng)卷工作，這有利于我們作更詳細(xì)客觀的分析比較。因?yàn)榭梢浴疤鰜怼?，因?yàn)閷?duì)他人有所了解，看得清晰了，也就更能看清自己的問題。

3、科學(xué)分析每一次檢測(cè)結(jié)果，留意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)中既分析學(xué)生作答的得失狀況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的狀況。

4、注意與外校的互動(dòng)溝通。我們?cè)?jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)溝通，從學(xué)習(xí)中，我們收獲了許多富有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略，并把這些建議和策略剛好地運(yùn)用到我們的備考工作中，取得了肯定的效果。

七、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，分工合作，努力前行。

完整明晰的方案，切實(shí)詳細(xì)的步驟，這一切的實(shí)施還須要一個(gè)敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，整個(gè)備課組工作得到了扎實(shí)、有序的開展。

八、存在的問題。

1、對(duì)高考信息的把握還不夠精確。

例如：高考第一題是考察錯(cuò)別字的，但在復(fù)習(xí)備考中，我們只是強(qiáng)調(diào)在作文中留意，沒有單獨(dú)去復(fù)習(xí)。

2、很多同志，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'時(shí)間投入上，基本上除平常課堂時(shí)間和課外適量的書面作業(yè)時(shí)間外，主動(dòng)投入的時(shí)間和機(jī)會(huì)是極其有限的。在平常，學(xué)生可以花幾個(gè)小時(shí)做數(shù)理化，花幾非常鐘背外語(yǔ)，而每天的時(shí)間是額定的，于是等他們打開語(yǔ)文課本時(shí)，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其緣由，一是因?yàn)闈h語(yǔ)是母語(yǔ)，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大，不存在問題；二是在學(xué)生中一般存在著這樣一個(gè)觀念，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最終的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個(gè)功利唯上的觀念，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)訂正學(xué)生這個(gè)觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢(mèng)，一份耕耘才會(huì)有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時(shí)間不足，或是耕耘的方法不當(dāng)，那些語(yǔ)文成果優(yōu)秀的學(xué)生，不是因?yàn)樗麄兲熨Y聰穎，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多，他們的學(xué)習(xí)更得法。

3、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)相識(shí)不足，致使語(yǔ)文教學(xué)槍口過高。

我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生，他們不是淮洲的學(xué)生，更不是清中的學(xué)生，淮中的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，對(duì)時(shí)間利用不夠充分，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視不夠，詳細(xì)表現(xiàn)在基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，理解實(shí)力與寫作實(shí)力普遍較差，課外閱讀量少，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。

4、對(duì)個(gè)別考點(diǎn)的探討還不夠深化，找尋不到行之有效的解題方法。

例如：文學(xué)類文本閱讀、作文教學(xué)。

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)9

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們一年級(jí)備課組全體語(yǔ)文老師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書育人，以學(xué)校與教育處的工作安排為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué)為中心，以校本培訓(xùn)為載體，結(jié)合本備課組老師的教研實(shí)際，完成了各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)參加了學(xué)校平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高備課組教學(xué)實(shí)力。

充分利用學(xué)校資源，提高自己的教學(xué);結(jié)合學(xué)?！肮歉烧故菊n”教學(xué)探討實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)了骨干老師們的優(yōu)秀教化教學(xué)閱歷，嘗試運(yùn)用到自己的課堂上，提高了自身的課堂教學(xué)水平;主動(dòng)參與區(qū)、署組織的教研活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作，仔細(xì)按時(shí)完成了校內(nèi)、校際聽課、評(píng)課、老師論壇等活動(dòng);主動(dòng)撰寫教學(xué)隨筆，結(jié)合教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)，完成教學(xué)案例，反思課堂教學(xué)得失，對(duì)自己的教化實(shí)踐和身邊發(fā)生的教化現(xiàn)象進(jìn)行諦視、反思、分析、探究;以校內(nèi)論壇為陣地，結(jié)合自身教學(xué)閱歷及困惑，進(jìn)行“每月一學(xué)”的主題論壇學(xué)習(xí)和溝通活動(dòng)，提升了自身內(nèi)涵。

二、落實(shí)備課組活動(dòng)。

本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式。在活動(dòng)中，我們集體備課，研討課文的重難點(diǎn)，課后拓展小練習(xí)，反思等;我們相互切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體才智的結(jié)晶。我們對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和探討，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，探討出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候主動(dòng)探討，說出自己的想法。我們還重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后老師都仔細(xì)地反思教學(xué)過程，剛好地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。

三、主動(dòng)參與“平臺(tái)實(shí)踐課”活動(dòng)，切實(shí)提高備課組教學(xué)水平。

1、本次平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng)給我感受最深的就是：同心同德，其利斷金。一個(gè)人的力氣是有限的，大家的力氣是無限的。對(duì)于我們一年級(jí)語(yǔ)文組來說，雖然教學(xué)水平有限，但經(jīng)過我們四位老師的'共同努力，還是較能圓滿地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)。在二周時(shí)間里，總能看到我們四位成員湊在一起磨課，備課組成員從選取教學(xué)內(nèi)容起先，始終到上完，大家都主動(dòng)參加，一起溝通探討，真正體現(xiàn)了備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，順當(dāng)?shù)赝瓿闪恕捌脚_(tái)實(shí)踐”的任務(wù)。

2、平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng)加強(qiáng)了同組老師間的溝通。由于教學(xué)任務(wù)重，再加上我們四位語(yǔ)文老師都擔(dān)當(dāng)班主任工作，平常很少有時(shí)間坐在一起暢談。本次教學(xué)活動(dòng)給我們創(chuàng)建了機(jī)會(huì)，它“逼”著我們進(jìn)行面對(duì)面的溝通，相互學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，互勉共進(jìn)。

3、平臺(tái)實(shí)踐課活動(dòng)是一次磨人磨課的探討活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，我們一年級(jí)語(yǔ)文祖的四位老師先進(jìn)行相關(guān)了探討，確定了平臺(tái)實(shí)踐的課題，并主動(dòng)打算材料，制作課件。我們四位老師暢談了對(duì)四節(jié)課的看法，提出了須要改進(jìn)部分，如：課件的制作，老師的課堂用語(yǔ)，生字教學(xué)，不能因本課詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔而拂過，造成鞏固詞語(yǔ)時(shí)好多學(xué)生還不會(huì)讀等。

四、教學(xué)活動(dòng)中，備課組的不足

(1)本次平臺(tái)實(shí)踐課，大家在一起磨課探討，由于我們組的四位老師中有三位已經(jīng)四十多歲，雖然盡我們的實(shí)力仔細(xì)收集資料，反復(fù)修改課件。但對(duì)于課件制作的技術(shù)有待加強(qiáng)。

(2)課后我們反思了許多，從中學(xué)到了許多。我們相識(shí)到了備課組的不足，相識(shí)到老師應(yīng)先對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)讀，再有選擇性地教給學(xué)生，老師首先要學(xué)會(huì)篩選。同時(shí)老師可根據(jù)學(xué)習(xí)的須要重組教材，但應(yīng)在敬重文本的基礎(chǔ)上。

(3)、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育還有待加強(qiáng)，書寫的姿態(tài)還不夠正確，握筆姿態(tài)也有待進(jìn)一步訂正，作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

五、我們今后努力方向：

1、老師是教化的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實(shí)力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，備課組成員都主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，賣力地教學(xué)，仔細(xì)地學(xué)習(xí)。今后的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，所要改進(jìn)的地方還許多。雖然和其他備課組相比還存在肯定的差距，但我們備課組全體成員信任，只要接著努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，主動(dòng)向其他備課組學(xué)習(xí)，我們也能把各項(xiàng)工作做得更好。

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)10

一學(xué)期的教學(xué)和備課組工作又接近尾聲了?；仡欉@一學(xué)期來的備課組工作活動(dòng)，學(xué)期初的各項(xiàng)安排基本得到落實(shí)，收獲頗多，現(xiàn)將扼要總結(jié)如下：

首先、在指導(dǎo)思想上，仔細(xì)組織好組內(nèi)成員主動(dòng)鉆研新課標(biāo)的規(guī)定和精神，做好教學(xué)教研。學(xué)期初，組員都仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，領(lǐng)悟課標(biāo)精神，以及上網(wǎng)查閱一些相關(guān)資料，并在組內(nèi)探討溝通，形成較為的確可行的備課組活動(dòng)安排支配和教學(xué)進(jìn)度并且在后面把課程目標(biāo)較好的落實(shí)在集備活動(dòng)和實(shí)際教學(xué)的課堂上，也取得了良好的效果。

其次，依據(jù)學(xué)期初的備課組工作活動(dòng)安排，充分發(fā)揮集體備課的潛能，求真務(wù)實(shí)。通過營(yíng)造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍，通過全程的探討與關(guān)注，通過備課、聽課、議課等形式，虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長(zhǎng)，資源共享等進(jìn)行溝通，取得教學(xué)方法與資源最優(yōu)化。組內(nèi)老師集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)探討為主，每周備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，供應(yīng)資源材料教研，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法以及學(xué)法的指導(dǎo)，特殊是復(fù)習(xí)階段更留意方法的指導(dǎo)實(shí)踐與訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，削減教學(xué)的盲目性和隨意性，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體已經(jīng)形成。

第三，在鞏固基礎(chǔ)和加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練上，組內(nèi)成員一樣認(rèn)為要把握學(xué)情，仔細(xì)訓(xùn)練落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化課程目標(biāo)，留意培優(yōu)輔差，跟蹤反饋。由于這個(gè)學(xué)期是學(xué)生由初中轉(zhuǎn)入中學(xué)一年語(yǔ)文必修的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)，特殊是學(xué)生學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變指導(dǎo)，不僅要做夯實(shí)基礎(chǔ)的層面，又要做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是語(yǔ)文水平和實(shí)力的提高。所

以在組內(nèi)，各位老師都相識(shí)到摸清學(xué)情的重要性，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)備課，教學(xué)過程中留意抓好跟蹤落實(shí)。而且常常利用集備活動(dòng)，把備課指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練過程中，發(fā)覺的問題和閱歷提出來，探討溝通，所以完成了學(xué)期的語(yǔ)文（必修一、必修二）的教學(xué)內(nèi)容，還精彩的完成作文指導(dǎo)訓(xùn)練。

另外，我們還通過語(yǔ)文學(xué)科的特別性，利用語(yǔ)文課堂，注意語(yǔ)文的`實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)力培育，組織學(xué)生做好課外閱讀，檢查和掃除生活中的錯(cuò)別字現(xiàn)象，組織學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)為自己的春節(jié)做好春聯(lián)與擬寫活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的生活。

當(dāng)然，經(jīng)過總結(jié)，也發(fā)覺我們還有要努力的方向。在理念方面，對(duì)學(xué)情、學(xué)案、實(shí)力提升訓(xùn)練等方面的探討還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特殊是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調(diào)控指導(dǎo)訓(xùn)練課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在備課教學(xué)方面，可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢(shì)，做足共享教學(xué)資源。備課組在教輔資料上，應(yīng)精選精講精練。

總之，我們集備組這一學(xué)期來的工作是比較有成效的，經(jīng)過反思、整理，希望對(duì)下學(xué)期更好開展工作應(yīng)有所借鑒。

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三學(xué)年x、x班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果。

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)內(nèi)容和方法

本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)中學(xué)物理必修1、必修2、選修3—1，內(nèi)容多、學(xué)問點(diǎn)多，但必修1必修2這兩本書是中學(xué)物理的基礎(chǔ)。結(jié)合20xx年的考綱，在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，為學(xué)生今后的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)不同的學(xué)生的要求有所區(qū)分，做到了因材施教;對(duì)不同的題目的講解做到了詳略得當(dāng)，收到了良好的'教學(xué)效果。

二、作業(yè)的布置和批改狀況

布置練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，但是練習(xí)冊(cè)的后面都有答案，為削減學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣，開學(xué)初我就將學(xué)生的答案全部上交，并要求學(xué)生獨(dú)自完成，這樣做取得較好的效果;在批改時(shí)，做到全批全改，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)有肯定的評(píng)價(jià)。同時(shí)，還仔細(xì)的執(zhí)行學(xué)校的周測(cè)考布置下的任務(wù)，仔細(xì)批改，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了很精確的把握。

三、培優(yōu)扶差工作

培優(yōu)方面，在所教的兩個(gè)班中對(duì)成果較好的學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求比較高，激勵(lì)成果好的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間做些當(dāng)前所教的內(nèi)容，但適當(dāng)加深一點(diǎn)，常常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的高考題，并剛好加以指導(dǎo)，提高解題實(shí)力。輔差方面，通過小測(cè)檢查學(xué)生對(duì)基本學(xué)問的駕馭狀況，對(duì)沒過關(guān)的同學(xué)另找時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，再進(jìn)行檢測(cè)，直到他們駕馭了學(xué)問。

四、反思教學(xué)中存在的問題

教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找x名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最勝利的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)當(dāng)接著提倡哪些，應(yīng)當(dāng)避開哪些，你對(duì)教學(xué)中有哪寫建議，有許多學(xué)生都提出了自己的看法，本人也對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，并逐步改進(jìn)來適應(yīng)學(xué)生。

五、注意培育學(xué)生的實(shí)力

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育學(xué)生的實(shí)力。培育實(shí)力須要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，須要有正確的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精確理解并駕馭物理概念和物理規(guī)律，是培育實(shí)力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問說明生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力。

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)12

本學(xué)期，初一備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。主動(dòng)參與各級(jí)各類上課聽課議課評(píng)課活動(dòng)，剛好作出反饋記錄。在百忙中堅(jiān)持崗位自主進(jìn)修，撰寫學(xué)習(xí)心得?？梢哉f，這是勞碌而有收獲的一學(xué)期。

一、發(fā)揮組員的集體力氣，期初仔細(xì)制定備課組教學(xué)安排

二、開展教學(xué)探討，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)

在學(xué)校、年級(jí)組的指導(dǎo)幫助下，本備課組主動(dòng)開展教研活動(dòng)，實(shí)行集體備課制，相互聽課議課評(píng)課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，聽好每一節(jié)課，剛好記錄反饋，研討收益很大。同時(shí)組織老師們參與了各種教學(xué)培訓(xùn)。四位老師能嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)愛崗，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平。

首先，上好研討課，在學(xué)期之初，我們進(jìn)入備課、上課的正式環(huán)節(jié)之前，先探討了教科室給出的一個(gè)教學(xué)工作指導(dǎo)，在思想相識(shí)上作了這樣一個(gè)打算工作，就是充分相識(shí)到：教學(xué)不是簡(jiǎn)潔的個(gè)人行為。都說要給學(xué)生一杯水，就要打算一桶水；我們更情愿說要給學(xué)生一?；鸹?，老師要擁有整個(gè)花海。進(jìn)行集體備課，可以將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，集眾人才智采眾家之長(zhǎng)，提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。我們集體備課遵循四個(gè)原則：合作性、實(shí)效性、探討性和創(chuàng)新性。

其次，主動(dòng)開展組內(nèi)聽課活動(dòng)、互聽互評(píng)，相互溝通，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

廣泛地學(xué)習(xí)了我們能夠找到的特色學(xué)校的集體備課模式并進(jìn)行探討，在此基礎(chǔ)上，加上我們以前對(duì)集體備課工作的仔細(xì)實(shí)踐和探究，形成了這樣的共識(shí)：集體備課有助于老師教學(xué)信念的確立；有助于老師教學(xué)風(fēng)格的形成；有助于老師合作關(guān)系的構(gòu)建；有助于老師專業(yè)技能的成長(zhǎng)；有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，集中大家的才智，探討出精致的`課堂教學(xué)模式，并在語(yǔ)文教研組中進(jìn)行推廣，共同提高語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)水平。

三、探討學(xué)生學(xué)情，確定授課重點(diǎn)

這一點(diǎn)至關(guān)重要。美國(guó)教化心理學(xué)家奧蘇貝爾所說：“假如我不得不把教化心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會(huì)說，影響學(xué)習(xí)的最重要的緣由是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生原有的學(xué)問狀況去進(jìn)行教學(xué)?！边@就是所謂的“備學(xué)生”是上好課的關(guān)鍵之所在。這也是從初一之初的時(shí)候，老師通過備學(xué)生，可以加強(qiáng)備課的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道拓寬了，他們的學(xué)習(xí)打算狀態(tài)有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的想象，很多課本上尚未涉及的學(xué)問，學(xué)生已經(jīng)知道得清清晰楚了。假如老師按事先所設(shè)定的內(nèi)容教學(xué)，起點(diǎn)不肯定是真實(shí)起點(diǎn)。老師要遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，就必需把握教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)。

對(duì)于每一節(jié)詳細(xì)的課文來說，老師要了解學(xué)生是否已經(jīng)駕馭或部分駕馭了教學(xué)目標(biāo)中要求駕馭的學(xué)問和技能？駕馭的程度如何？還有哪些學(xué)問和技能沒有駕馭？所教授的新學(xué)問哪些學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，哪些還須要老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥？了解了這些“學(xué)情”，老師就可以確定哪些學(xué)問可以略講甚至不講，哪些學(xué)問應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，從哪個(gè)地方入手比較好，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過程。

四、組織豐富多采的活動(dòng)，重視讀書視野，深化閱讀指導(dǎo)

針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)仔細(xì)真搞訓(xùn)練”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我們還組織了以下活動(dòng)：

1、堅(jiān)持課堂三分鐘演講，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力。

2、每周一節(jié)的課外閱讀活動(dòng)，充分利用閱覽室，加大了閱讀量，開拓了學(xué)生的學(xué)問面。

3、組織學(xué)生“課本劇”演出，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果。

4、上好傳統(tǒng)文化課，弘揚(yáng)民族精神，開展了“復(fù)興中華，從我做起”演講競(jìng)賽。

5、運(yùn)用多樣活動(dòng)，重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

6、進(jìn)行了寫字活動(dòng)課的探究。

總之，本組老師能嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)的規(guī)定備課、上課、批改作業(yè)，并組織學(xué)生參與各級(jí)各類競(jìng)賽，取得肯定的成果。學(xué)生基本已經(jīng)培育了初中起始年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)今后的后續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。

五、不足之處和今后努力方向。

1、同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，各班學(xué)情不盡相像，在備課組教學(xué)研討中，因時(shí)間關(guān)系，后進(jìn)生教化的針對(duì)性至今未能達(dá)到志向目標(biāo)。有些學(xué)生根本不想讀書，他們成了提高教學(xué)成果的難點(diǎn)。

2、在提高課堂有效教學(xué)方面，往往膽怯 因教學(xué)時(shí)間不夠用而不愿把自學(xué)時(shí)間留給學(xué)生，意即教學(xué)不夠敏捷，關(guān)注學(xué)生將來發(fā)展不夠。

3、今后，要努力提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，教他們?nèi)绾螌⒄n內(nèi)閱讀與課外學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，要引導(dǎo)學(xué)生酷愛看書，培育劇烈的求知欲望

語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)13

一、指導(dǎo)思想

高一語(yǔ)文必修三和必修四以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，促進(jìn)學(xué)生均衡而有特性地發(fā)展，構(gòu)建開放、有序的語(yǔ)文課程。

我們以新課程理念為指導(dǎo)，以教化科研為引領(lǐng)，關(guān)注學(xué)生，落實(shí)常規(guī)，立足課堂，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。面對(duì)新課改，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理支配教學(xué)進(jìn)度，獲得了較好的教學(xué)效果。

二、狀況分析

1、學(xué)情分析本屆學(xué)生生源很差，絕大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不多，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、寫作實(shí)力都很弱，缺乏基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，答題的規(guī)范意識(shí)也欠缺。

2、老師狀況分析本屆高一語(yǔ)文老師共有3人，馮老師是我們的方向標(biāo)，全部的主要內(nèi)容都由他來定，陳兵和于振環(huán)老師都有課改意識(shí)，肯于專研，大膽創(chuàng)新。老師們工作上兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生充溢愛心，是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的好集體。所以很好的完成了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。

三、教材處理：

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，依據(jù)學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在運(yùn)用新教材過程中，要留意教學(xué)單元的'整體性、實(shí)力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式實(shí)力課型。

每個(gè)單元精講1―2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀實(shí)力培育，增加學(xué)生文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問，理解文章內(nèi)容，增加學(xué)生文化功底之上。安排將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特殊留意

培育學(xué)生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問。

4、舉薦課外閱讀書籍，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素養(yǎng)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必需支配肯定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場(chǎng)。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講？？因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期舉薦課外閱讀書籍篇目有《呼喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。

四、詳細(xì)工作

1、接著貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)安排的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、堅(jiān)持課改，進(jìn)行了“147語(yǔ)文嘗試教學(xué)課堂模式改革”，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，嘗試學(xué)習(xí)，溝通學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參加課堂，教學(xué)效果明顯。陳兵和于振環(huán)老師上了7、8節(jié)研討課，尤其在教學(xué)學(xué)院組織的“全市中學(xué)嘗試教學(xué)課堂模式改革觀摩會(huì)”在得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一樣好評(píng)。

3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注實(shí)力培育的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特殊重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練，提高寫作檔次。

表達(dá)是交際實(shí)力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有非常重要的作用。口頭表達(dá)要做到語(yǔ)音精確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達(dá)要書寫規(guī)范、美觀、無錯(cuò)別字；內(nèi)容充溢、中心明確突出；語(yǔ)言通暢、得體