2023年關(guān)于四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃合集7篇

2023年關(guān)于四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃合集7篇四年級(jí)教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

以教學(xué)工作為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。以校為家，從小事做起，再接再厲，同心同德，努力仔細(xì)做好學(xué)校的各項(xiàng)教化、教學(xué)工作。接著發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)合作，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，艱苦創(chuàng)業(yè)”的精神，把新學(xué)期的教化教學(xué)工作做好。

二、工作目標(biāo)：

以教化教學(xué)為工作重點(diǎn)，并以“科研興教”、“變教書(shū)能手為教化專(zhuān)家”為目標(biāo)，努力為提高本班的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而奮斗、機(jī)靈、耐性地工作。

三、教學(xué)措施：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本班學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中留意如下幾個(gè)問(wèn)題。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了大量的直觀形象的素材，以便于學(xué)生主動(dòng)參加課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但終歸隨著學(xué)生年級(jí)的上升，教材中所揭示的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念是非常重要的。

（二）關(guān)注學(xué)問(wèn)形成、發(fā)展、應(yīng)用的.過(guò)程

在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)重視重要學(xué)問(wèn)形成、發(fā)展的過(guò)程，對(duì)一個(gè)新的學(xué)問(wèn)的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會(huì)到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問(wèn)題；對(duì)一個(gè)連續(xù)發(fā)展的學(xué)問(wèn)，應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)教學(xué)。

（三）供應(yīng)獨(dú)立探究問(wèn)題的機(jī)會(huì)

培育學(xué)生的探究實(shí)力是本冊(cè)教材的重要目標(biāo)，為將這一目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中，不論是新授課，還是練習(xí)課的內(nèi)容，教材中都需供應(yīng)學(xué)生可以開(kāi)展探究活動(dòng)的題材。當(dāng)然，依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開(kāi)展一些小組合作共同探究的活動(dòng)方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)刂湟恍﹤€(gè)人獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生深化地思索一些問(wèn)題，隨后再開(kāi)展小組溝通、探討。

（四）創(chuàng)建性地運(yùn)用教材

教學(xué)中，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。教學(xué)用書(shū)支配了一些教學(xué)案例片段及點(diǎn)評(píng)，并提出了一些重要的探討課題?？梢砸罁?jù)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)行反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，做到教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展。

四年級(jí)教學(xué)安排篇2

一、學(xué)情分析：

我任教四年級(jí)兩個(gè)班的傳統(tǒng)文化，學(xué)生們比較喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科，但學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力參差不齊，大多數(shù)孩子有肯定的傳統(tǒng)文化學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的愛(ài)好。但有的孩子不喜愛(ài)誦讀.

二、教材分析：

(一)、教學(xué)目的要求：

本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品嘗藝術(shù)之樂(lè)為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培育民族氣節(jié)。

(二)、教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材包括蒙書(shū)誦讀、詩(shī)詞誦讀(一)、古城建筑、、文學(xué)巨匠(一)、文學(xué)巨匠(二)、詩(shī)詞誦讀(二)、文學(xué)巨匠(三)、傳統(tǒng)工藝、陶瓷藝術(shù)共十個(gè)單元，34個(gè)課時(shí)。

(三)教材編排原則：

本教材突出了原典性、學(xué)問(wèn)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過(guò)誦讀、感悟、熏陶、探究、溝通、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。詳細(xì)體現(xiàn)在以下三方面：

1.堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好特點(diǎn)，營(yíng)造深厚的探究實(shí)踐氛圍。

2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培育其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠(chéng)信向上的.民族氣節(jié)和人生信念。

3.注意培育學(xué)生的探究學(xué)習(xí)實(shí)力，培育其初步的探究學(xué)習(xí)實(shí)力，形成其主動(dòng)的人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題：

1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培育學(xué)生良好的品德。

2.要敬重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在提倡探討性學(xué)習(xí)方式。

四年級(jí)教學(xué)安排篇3

教材分析

選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)下教材。此冊(cè)教材分三個(gè)單元，第一單元“遨游網(wǎng)絡(luò)”，其次單元“網(wǎng)海拾貝”，第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”。有以下特點(diǎn)：

1、讓學(xué)生駕馭網(wǎng)絡(luò)操作技能，駕馭IE的前進(jìn)、后退、保藏夾等的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

2、利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，包括音樂(lè)、圖片、文字。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途，并從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識(shí)。

4、從小培育良好的用機(jī)習(xí)慣，駕馭正確的操作方法。

5、培育學(xué)生處理信息的實(shí)力，提高學(xué)生的邏輯思維實(shí)力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新實(shí)力，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

6、建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，自己抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問(wèn)與技能

要求駕馭的詳細(xì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)如下：

1、通過(guò)對(duì)生活中網(wǎng)絡(luò)的探討，了解網(wǎng)絡(luò)的概念及作用。

2、了解書(shū)目分類(lèi)概念，能運(yùn)用書(shū)目分類(lèi)法查找網(wǎng)站資源。

3、能夠在線觀賞音樂(lè)。下載保存音樂(lè)文件。

4、通過(guò)圖片的共享，學(xué)會(huì)同學(xué)之間的作品溝通與共享。

5、復(fù)習(xí)駕馭word文檔的新建與重命名。復(fù)習(xí)并駕馭word中文本框的運(yùn)用，達(dá)到運(yùn)用文本框合理布局版面。

（2）過(guò)程與方法：

1、通過(guò)視察和探討，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念及接入網(wǎng)絡(luò)的方式，體會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給生活帶來(lái)的便利。

2、通過(guò)分類(lèi)查找學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步熟識(shí)閱讀器的操作。通過(guò)比一比的形式，促使學(xué)生利用書(shū)目分類(lèi)的方法查找資源。

3、嘗試通過(guò)音樂(lè)盒、播放器、手機(jī)等播放音樂(lè)，體會(huì)不同方式觀賞音樂(lè)。能在相應(yīng)音樂(lè)網(wǎng)站上學(xué)會(huì)下載保存音樂(lè)文件。

4、通過(guò)實(shí)踐，駕馭利用文本框、自選圖形以及插入圖片等制作文檔的一般方法。

（3）情感看法與價(jià)值觀：

1、通過(guò)課內(nèi)翻轉(zhuǎn)模式的學(xué)習(xí)、探討，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的豐富性。

3、觀賞合適的音樂(lè)，提高學(xué)生的審美情趣。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)共享圖片的愛(ài)好。

5、通過(guò)制作傳統(tǒng)節(jié)日介紹的文檔，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增加節(jié)日文化傳承意識(shí)。

教學(xué)措施

在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從教化的高處來(lái)看信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)槌湟缁盍蛣?chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)因此，我覺(jué)得可以應(yīng)用以下教學(xué)方法：

1、演示法：演示法指的是老師通過(guò)“實(shí)物”、“圖片”、“視頻”等特別媒體把學(xué)問(wèn)信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法。在班級(jí)組織形式下的教學(xué)，對(duì)于基本操作的教學(xué)明顯不能用“一對(duì)一”、“手把手”的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，只能采納廣播方式，把操作步驟、過(guò)程展示給學(xué)生，學(xué)生依此為仿照的對(duì)象，進(jìn)行初步操作的仿照，從而達(dá)到基本操作的入門(mén)。

2、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法。從學(xué)習(xí)者的角度說(shuō)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類(lèi)的.學(xué)問(wèn)和技能，從老師的角度說(shuō)，是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力和相對(duì)獨(dú)立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)完整的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)由以下幾個(gè)過(guò)程構(gòu)成：任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)布置、學(xué)生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評(píng)估。

3、活動(dòng)教學(xué)法：即是在活動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，從培育學(xué)生信息素養(yǎng)的整體來(lái)設(shè)計(jì)主題，以主題為線，以活動(dòng)為形式，貼近學(xué)生生活，把學(xué)生日常接觸的生活場(chǎng)境、平常喜愛(ài)進(jìn)行的活動(dòng)同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個(gè)交融點(diǎn)，以學(xué)生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培育信息素養(yǎng)。

學(xué)困生幫扶安排

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)閱歷，他們基本有了學(xué)習(xí)信息技術(shù)“自主探究，自主發(fā)覺(jué)”的閱歷，學(xué)困生有的表現(xiàn)在信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，動(dòng)手實(shí)力弱，常常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗，導(dǎo)致對(duì)自己悲觀，爽性不努力學(xué)習(xí)，得過(guò)且過(guò)，消極應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。有的長(zhǎng)期受同學(xué)幫助，甚至同學(xué)的包辦代替，使其形成了一種依靠思想：滿意固有的思維模式,缺乏獨(dú)立動(dòng)手動(dòng)腦思索的意識(shí)。依據(jù)以上的學(xué)困生分析本人制定了以下幾點(diǎn)幫扶措施：

1、每節(jié)課留意視察先完成任務(wù)的幫助操作實(shí)力差的孩子，讓一些學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生，本著自愿的原則，由他們作為老師的小助手，即學(xué)困生的“小老師”。

2、讓“學(xué)困生”樂(lè)于學(xué)且學(xué)得會(huì)。注意學(xué)生的小組學(xué)習(xí)形式，合理支配優(yōu)差生的結(jié)對(duì)互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢(shì)，以強(qiáng)帶弱，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)實(shí)力得以提高，幫助“學(xué)困生”前進(jìn)。

評(píng)價(jià)方法

一、作品評(píng)價(jià)法

電子作品評(píng)價(jià)法是指學(xué)生依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行作品創(chuàng)作，比如學(xué)習(xí)了《用電腦畫(huà)圖》后，學(xué)生運(yùn)用綜合學(xué)問(wèn)創(chuàng)作一幅漂亮的圖畫(huà)，老師再依據(jù)學(xué)生的作品對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、技能和情感等方面做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。學(xué)生完成并上交作品后，老師和學(xué)生依據(jù)制定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)程中要以學(xué)生為評(píng)價(jià)的核心主體，可以是自評(píng)、小組之間互評(píng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加到評(píng)價(jià)中來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)也符合信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)要求。用“”作為標(biāo)準(zhǔn)，

3顆星以上為“優(yōu)秀”，

2顆星為“良好”，

１顆星為“還要加倍努力”。

二、自評(píng)、互評(píng)法

我們每一位老師在評(píng)價(jià)方面，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，敬重學(xué)生的人格，注意學(xué)生的互評(píng)和自評(píng)，講究評(píng)價(jià)的方式方法，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

（一）學(xué)生自評(píng)

學(xué)生自評(píng)由老師組織學(xué)生自主進(jìn)行。事前，先就學(xué)生評(píng)價(jià)的意義、方法、須要留意的問(wèn)題向?qū)W生做出說(shuō)明，提出明確要求。

（二）學(xué)生互評(píng)

學(xué)生互評(píng)是在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生以4-5人為一組，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生之間可以相互幫助，并對(duì)完成作業(yè)的小組用一級(jí)指標(biāo)的三個(gè)維度進(jìn)行登記，作為學(xué)期總評(píng)的依據(jù)之一，學(xué)生為每一個(gè)同學(xué)在三個(gè)維度確定一個(gè)分?jǐn)?shù)。最終由老師計(jì)算出平均得分，作為學(xué)生互評(píng)的最終得分。學(xué)生通過(guò)自評(píng)及互評(píng)，了解了自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，總結(jié)不足之處，提出改進(jìn)的建議，剛好改進(jìn)。

三、網(wǎng)上互評(píng)。

通過(guò)學(xué)科平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)，將優(yōu)秀的作品放到網(wǎng)上展示，以提倡全校學(xué)生間進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，確定學(xué)生的成果，激勵(lì)他們接著主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。

四年級(jí)教學(xué)安排篇4

為了繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的絢麗文化，讓小學(xué)生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取豐富的養(yǎng)分，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)特別有必要。為使一二年級(jí)誦讀活動(dòng)扎實(shí)有效地推動(dòng)，切實(shí)提高其實(shí)效性，特制定方案如下：

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)文。

２、培育學(xué)生立身處世謹(jǐn)言慎行、言而有信，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、實(shí)施方法：

把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與“傳統(tǒng)文化”的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的日常生活中，起到規(guī)范學(xué)生日常行為的作用，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、堅(jiān)持讀背

“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛(ài)眾而親仁有余力則學(xué)文”。每天早上或晚上，要求全班學(xué)生集體誦讀《弟子規(guī)》。學(xué)校把《弟子規(guī)》引進(jìn)課堂，要求班主任帶領(lǐng)誦讀，語(yǔ)文老師要把弟子規(guī)教化融入本學(xué)科的教學(xué)中去。朗誦是背誦和理解的基礎(chǔ)，通過(guò)誦讀，讓學(xué)生理解，讓《弟子規(guī)》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺(jué)行為。為了讓學(xué)生更好地理解，弄懂經(jīng)文的意思，將進(jìn)

行一系列的模擬情景教學(xué)，把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場(chǎng)所等地方，讓學(xué)生通過(guò)角色的扮演明白禮儀的`要求，讓文明禮儀更好地在生活中踐行。

2、老師引領(lǐng)

針對(duì)一二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中多以故事形式進(jìn)行講解經(jīng)文的意思，老師的語(yǔ)言要顯淺易懂，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事受到啟發(fā)教化，弄明道理。語(yǔ)文老師要理論聯(lián)系實(shí)際，如：讀《弟子規(guī)》中“敬愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢”，可以結(jié)合古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的欺壓，仍堅(jiān)持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動(dòng)，有益的傳聞、故事，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的感性相識(shí)和趣味性。

3、感悟經(jīng)典

經(jīng)典世界相對(duì)現(xiàn)在生活來(lái)說(shuō)是靜止的，是灰色的，但是只要學(xué)生以自己的生命活力去充溢，以自己的生活理解去解讀、力行，經(jīng)典就會(huì)真正浸潤(rùn)心靈。

聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際，要求二年級(jí)學(xué)生收集有關(guān)事例說(shuō)明綻開(kāi)探討、辯論，從中感悟，發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而反省自己的行為，達(dá)到自己教化自己的目的。

4、抓住契機(jī)進(jìn)行教化

踐行《弟子規(guī)》，比照《弟子規(guī)》生活力行表，反思自己的不足，作為今后努力的方向。如：早晨起床，自己疊被子。（置冠服有定位勿亂頓致污穢）；主動(dòng)刷牙洗臉。（晨必盥兼漱口便溺回輒

凈手）；自己穿好衣服。（冠必正紐必結(jié)襪與履俱緊切）；進(jìn)了學(xué)校,見(jiàn)長(zhǎng)輩或老師主動(dòng)問(wèn)好,見(jiàn)同學(xué)也相互問(wèn)好。（揖深圓拜尊敬）；愛(ài)護(hù)好自己的人身平安，與同學(xué)不打鬧，不到危急的地方玩耍。（身有傷貽親憂斗鬧場(chǎng)絕勿近邪僻事絕勿問(wèn)）。

二年級(jí)同學(xué)要求制作《弟子規(guī)》錦句卡：摘錄自己喜愛(ài)的《弟子規(guī)》中的語(yǔ)句，制作《弟子規(guī)》錦句卡。時(shí)刻以警醒自己。

5、家校合力，共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

學(xué)生的行為規(guī)范教化離不開(kāi)家庭氛圍、家長(zhǎng)的協(xié)作。在教化的過(guò)程中要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，讓家長(zhǎng)起到示范、樹(shù)榜樣作用，督促孩子規(guī)范自己的行為，從而形成良好的習(xí)慣。

四年級(jí)教學(xué)安排篇5

一、學(xué)生分析：

該年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫(xiě)字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，做到執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)正確，嫻熟駕馭基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的改變;

2、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度;

3、培育學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好、審美實(shí)力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣;

4學(xué)習(xí)駕馭基本筆畫(huà)橫、豎、撇、點(diǎn)、提的書(shū)寫(xiě)技巧。

5.毛筆字工整且形似范字，運(yùn)筆正確、到位。

6、激發(fā)學(xué)生和培育學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好，提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的鑒賞實(shí)力;

7.結(jié)合書(shū)法傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教化

三、教學(xué)要求：

1、在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講解并描述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的學(xué)問(wèn)，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生觀賞書(shū)法作品，培育他們酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采納書(shū)法競(jìng)賽、作品展覽等方式激勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫(xiě)字愛(ài)好;

2、在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上留意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信念;

3、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合;處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系;處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系;

4、成立書(shū)法愛(ài)好小組，培育和發(fā)展他們的書(shū)法愛(ài)好和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參于到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)提高寫(xiě)字水平;

四、詳細(xì)實(shí)施措施：

1.嚴(yán)格要求，養(yǎng)成習(xí)慣，

各種習(xí)慣的養(yǎng)成須要一個(gè)過(guò)程，對(duì)于孩子的良好習(xí)慣更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求學(xué)生根據(jù)“寫(xiě)字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時(shí)”的口號(hào)。

2.仔細(xì)備課，提高質(zhì)量。

仔細(xì)探討每一課，把握每一筆畫(huà)，每一個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，充分利用輔導(dǎo)手段，突破難點(diǎn)，提高效率，增進(jìn)質(zhì)量。

3.嚴(yán)格把好每一天的批改作業(yè)關(guān)，讓練字成為一種習(xí)慣。

每天都仔細(xì)批改，剛好指導(dǎo)，激勵(lì)。

4.開(kāi)展書(shū)法類(lèi)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

5.為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)好的寫(xiě)字氛圍。

一、學(xué)情分析

本人任教2+1四年級(jí)的書(shū)法課，閱歷和方法都不足，但是學(xué)生從三年級(jí)起先，就通過(guò)練字打下了肯定的基礎(chǔ)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書(shū)法指導(dǎo)還是有肯定難度的。因此教學(xué)中須要留意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門(mén)起先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能嫻熟駕馭基本筆畫(huà)的'書(shū)寫(xiě)，尤其須要老師著重指導(dǎo)用筆方法。

二、教材分析

中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星絢爛，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫(xiě)英雄字不僅具有展示、觀賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，明顯將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)相識(shí)來(lái)衡量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性

素養(yǎng)教化要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培育特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)藝術(shù)之感情和奮勉向上的信念，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本事，又學(xué)做人。

2、書(shū)法教學(xué)要有針對(duì)性

教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注意學(xué)生的特性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參加，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注意發(fā)覺(jué)和培育人才，要留意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培育對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書(shū)法教學(xué)要有長(zhǎng)久性

欲獲得某一學(xué)問(wèn)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必需具有長(zhǎng)久性。

(1)、學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培育學(xué)生的自信念，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要每天堅(jiān)持不懈，猶如做事，要有始有終。平常要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二非常)練習(xí)鞏固自己所寵愛(ài)的書(shū)法。

(2)、開(kāi)展書(shū)法愛(ài)好活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，方可達(dá)到日久功成的目的。訓(xùn)誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。

4、書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性

我們教書(shū)法的目標(biāo)是：

(一)實(shí)施素養(yǎng)教化，培育特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)特性得到發(fā)展。

(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有欣賞實(shí)力和審美實(shí)力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

(三)能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。

(四)教必有成，學(xué)必有果，培育學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。

5、書(shū)法教學(xué)要具有愛(ài)好性

書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步相識(shí)真(楷書(shū))、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，提倡主動(dòng)嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生欣賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、觀賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的愛(ài)好和求知欲。平常留意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，慢慢使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，不由自主地步入書(shū)法之門(mén)。

四、實(shí)行措施。

自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生心情低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們按部就班，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：

(一)敬重學(xué)生的特性，依據(jù)學(xué)生自己寵愛(ài)的字體去練;

(二)按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;

(三)學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法;

(四)教學(xué)生駕馭運(yùn)筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。

四年級(jí)教學(xué)安排篇6

一、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)周邊的事物有了肯定的科學(xué)相識(shí);初步駕馭了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是視察的方法;學(xué)生的求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)視察，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的.學(xué)問(wèn)駕馭程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的實(shí)力不強(qiáng)。本學(xué)期，須要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，動(dòng)手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

二、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容狀況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將接著引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的實(shí)力。本冊(cè)教材以“運(yùn)動(dòng)”為主線，通過(guò)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生起先意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的世界，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“改變的世界”奠定基礎(chǔ)。

2、本冊(cè)單元目標(biāo)：

(1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑視察并仿照動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多種方式，漸漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育熬煉的習(xí)慣，能利用類(lèi)比推理的方法分析動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)功能的聯(lián)系，并激勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。

(2)位置與運(yùn)動(dòng)

通過(guò)學(xué)生親歷各種活動(dòng)，能選擇參照物，定性的描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置，相識(shí)地圖圖例，幫助學(xué)生推斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并能利用簡(jiǎn)潔工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不同時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的距離，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。

(3)力與運(yùn)動(dòng)

探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果，通過(guò)試驗(yàn)幫助學(xué)生意識(shí)到力能變更物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(4)晝與夜

幫助學(xué)生用視察、試驗(yàn)、查閱資料等探究方法相識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽(yáng)和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和緣由，以及晝夜改變對(duì)生物的影響等問(wèn)題。同時(shí)幫助學(xué)生了解人類(lèi)探究地球的歷程。

(5)交通運(yùn)輸

激勵(lì)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的交通工具分類(lèi)，通過(guò)搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。激勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)將來(lái)的交通工具，以主子翁的精神分析生活中的交通問(wèn)題，提出解決方案。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力。特殊是試驗(yàn)中限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

三、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過(guò)程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹(shù)立開(kāi)放