高考前的最后一課

高三生物臨考指導(dǎo)非選擇題的答題規(guī)范一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、常見的問題及對策（以15年高考為例）三、典例分析四、規(guī)范化答題要點一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確高考試題中非選擇題的情況介紹。

30題：

31題：

32題：2、通過典型試題分析，準確規(guī)范答題。30．（14分）植物葉肉細胞光合作用的碳反應(yīng)、蔗糖與淀粉合成代謝途徑如圖所示。圖中葉綠體內(nèi)膜上的磷酸轉(zhuǎn)運器轉(zhuǎn)運出1分子三碳糖磷酸的同時轉(zhuǎn)運進1分子Pi（無機磷酸）。請回答：（1）磷除了是光合作用相關(guān)產(chǎn)物的組分外，也是葉綠體內(nèi)核酸和________的組分。（2）卡爾文循環(huán)中3-磷酸甘油酸生成三碳糖磷酸的還原反應(yīng)屬于_______。1.磷脂、磷脂雙分子、膜上的磷脂（磷脂是關(guān)鍵詞）2.吸能、耗能、需能、吸能還原等（吸能是關(guān)鍵詞）30．（14分）植物葉肉細胞光合作用的碳反應(yīng)、蔗糖與淀粉合成代謝途徑如圖所示。圖中葉綠體內(nèi)膜上的磷酸轉(zhuǎn)運器轉(zhuǎn)運出1分子三碳糖磷酸的同時轉(zhuǎn)運進1分子Pi（無機磷酸）。請回答：（3）若蔗糖合成或輸出受阻，則進入葉綠體的_________數(shù)量減少，使三碳糖磷酸大量積累于_________中，也導(dǎo)致了光反應(yīng)中合成__________數(shù)量下降，卡爾文循環(huán)減速。上述這種三碳糖磷酸對卡爾文循環(huán)的調(diào)節(jié)屬于___________。此時過多的三碳糖磷酸將用于___________，以維持卡爾文循環(huán)運行。3.①Pi或；磷酸；磷酸、CO2；磷酸基團

②葉綠體基質(zhì)；基質(zhì)。

③ATP;ATP、NADPH；ATP、O2（ATP是關(guān)鍵詞）若NADPH寫成【H】不行，要按浙科版教材的書寫要求，術(shù)語不能有錯別字。負反饋淀粉合成31．（12分）現(xiàn)有一種細菌M，能夠合成某種酶，并能分泌到細胞外。為了研究其培養(yǎng)時間與細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度的變化關(guān)系，請根據(jù)以下提供的實驗材料寫出實驗思路，并預(yù)測實驗結(jié)果。實驗材料：若干個培養(yǎng)瓶、培養(yǎng)液、細菌M（要求與說明：實驗僅設(shè)一組；實驗儀器、試劑、用具及操作不做要求；實驗條件適宜）請回答：（1）實驗思路：①（2）預(yù)測實驗結(jié)果（設(shè)計一個坐標(biāo)系，并繪制預(yù)測的細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度的變化曲線）；（3）測定總酶濃度時，應(yīng)對細胞做_____處理。答案：（1）

①取細菌M，稀釋后，分別等量接種于若干含等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中。②取其中的培養(yǎng)瓶，分別測定細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度，并記錄。③在培養(yǎng)過程中，每隔一段時間，重復(fù)②。④對所得實驗數(shù)據(jù)進行分析與處理。（3）破碎常見錯誤1.有對照組，主要指有空白對照。2.沒有接種，常見的是細菌放入培養(yǎng)瓶中，但沒加培養(yǎng)液。3.沒有前測。4.后測測一次，即過一段時間再測。5.沒有數(shù)據(jù)處理。6.表達不“規(guī)范”。如：①測定指標(biāo)寫成“統(tǒng)計、記錄、計算、觀察”等都不給分。6.表達不“規(guī)范”。如：②數(shù)據(jù)處理寫成“整理、記錄、畫表格，繪曲線”等不給分。③最后一空對細菌的處理，“破碎、粉碎、裂解、解體、破壞、破壞細胞膜和細胞壁、細胞結(jié)構(gòu)破壞、研磨、研碎均給分。但滅活、滅菌、吸水膨脹、放入清水、滲透、質(zhì)壁分離、破壞細胞膜、破壞細胞壁、CaCl2處理，搗碎、攪碎、高速離心、分享、水洗、凈身等都不給分。常見錯誤32．（18分）某自花且閉花授粉植物，抗病性和莖的高度是獨立遺傳的性狀?？共『透胁∮苫騌和r控制，抗病為顯性；莖的高度由兩對獨立遺傳的基因（D、d，E、e）控制，同時含有D和E表現(xiàn)為矮莖，只含有D或E表現(xiàn)為中莖，其他表現(xiàn)為高莖?，F(xiàn)有感病矮莖和抗病高莖兩品種的純合種子，欲培育純合的抗病矮莖品種。請回答：（1）自然狀態(tài)下該植物一般都是

合子。（2）若采用誘變育種，在γ射線處理時，需要處理大量種子，其原因是基因突變具有

和有害性這三個特點。（1）標(biāo)準答案：純得分答案：純、純合子意思接近但不給分的常見答案：純種（2）標(biāo)準答案：多方向性、稀有性（各1分）得分答案：多方向性（多向性、不定向性）、稀有性（稀少性、低頻率、頻率低）意思接近但不給分的常見答案：多方性、無定性、種類多32．（18分）某自花且閉花授粉植物，抗病性和莖的高度是獨立遺傳的性狀。抗病和感病由基因R和r控制，抗病為顯性；莖的高度由兩對獨立遺傳的基因（D、d，E、e）控制，同時含有D和E表現(xiàn)為矮莖，只含有D或E表現(xiàn)為中莖，其他表現(xiàn)為高莖?，F(xiàn)有感病矮莖和抗病高莖兩品種的純合種子，欲培育純合的抗病矮莖品種。請回答：（3）若采用雜交育種，可通過將上述兩個親本雜交，在F2等分離世代中

抗病矮莖個體，再經(jīng)連續(xù)自交等

手段，最后得到穩(wěn)定遺傳的抗病矮莖品種。據(jù)此推測，一般情況下，控制性狀的基因數(shù)越多，其育種過程所需的

。若只考慮莖的高度，親本雜交所得的F1在自然狀態(tài)下繁殖，則理論上，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為

。（3）標(biāo)準答案：選擇純合化年限長高莖：中莖：矮莖=1:6:9

得分答案：選擇（篩選、挑選）純合化年限長（年限越大、時間越長、年份越長、世代數(shù)越多、自交次數(shù)越多）高莖：中莖：矮莖=1:6:9（高：中：矮=1:6:9）

意思接近但不給分的常見答案：選育、保留提純、純化、提高純合率雜交次數(shù)越多32．（18分）某自花且閉花授粉植物，抗病性和莖的高度是獨立遺傳的性狀?？共『透胁∮苫騌和r控制，抗病為顯性；莖的高度由兩對獨立遺傳的基因（D、d，E、e）控制，同時含有D和E表現(xiàn)為矮莖，只含有D或E表現(xiàn)為中莖，其他表現(xiàn)為高莖?，F(xiàn)有感病矮莖和抗病高莖兩品種的純合種子，欲培育純合的抗病矮莖品種。請回答：（4）若采用單倍體育種，該過程涉及的原理有

。請用遺傳圖解表示其過程（說明：選育結(jié)果只需寫出所選育品種的基因型、表現(xiàn)型及其比例）。（4）標(biāo)準答案：基因重組和染色體畸變（各1分）

得分答案：基因重組和染色體畸變（染色體數(shù)目變異、染色體畸變中的數(shù)目變異、染色體變異）

意思接近但不給分的常見答案：自由組合、孟德爾遺傳、減數(shù)分裂、細胞全能性、整倍體變異、非整倍體變異單倍體育種遺傳圖解a中單倍體未寫不扣分。b中表現(xiàn)型不寫箭頭不畫不扣分。c中花藥離體培養(yǎng)不寫不扣分。d中基因型表現(xiàn)型比例均要求。1.克服思維定勢二、常見的問題及對策1.克服思維定勢2.強記教材核心術(shù)語和句子二、常見的問題及對策1.克服思維定勢2.強記教材核心術(shù)語和句子3.審準關(guān)鍵詞，舍去干擾詞二、常見的問題及對策1.克服思維定勢2.強記教材核心術(shù)語和句子3.審準關(guān)鍵詞，舍去干擾詞4.注意空格前后邏輯關(guān)系二、常見的問題及對策1.克服思維定勢2.強記教材核心術(shù)語和句子3.審準關(guān)鍵詞，舍去干擾詞4.注意空格前后邏輯關(guān)系5.全面審題，答其所問二、常見的問題及對策1.克服思維定勢2.強記教材核心術(shù)語和句子3.審準關(guān)鍵詞，舍去干擾詞4.注意空格前后邏輯關(guān)系5.全面審題，答其所問6.答題要具體，不易太寬泛二、常見的問題及對策1.克服思維定勢2.強記教材核心術(shù)語和句子3.審準關(guān)鍵詞，舍去干擾詞4.注意空格前后邏輯關(guān)系5.全面審題，答其所問6.答題要具體，不易太寬泛7.語言表達規(guī)范，忌啰嗦二、常見的問題及對策三、典例分析案例投影規(guī)范審答錯別字失分光反應(yīng)色素的數(shù)量不清楚光反應(yīng)與碳反應(yīng)內(nèi)部限制因素的區(qū)別應(yīng)填物質(zhì)C3沒有審清題意,應(yīng)答物質(zhì)，不能答過程案例投影規(guī)范審答酶的活性表述不完整失分光合作用產(chǎn)生的氧氣的量圖B中的實驗確定觀察指標(biāo)不能根據(jù)圖B中的實驗確定觀察指標(biāo)一定時間內(nèi)光合作用產(chǎn)生的氣泡數(shù)(或氣體的量)不清楚因變量如何檢測三、典例分析采用正交和反交，不論為胚發(fā)育提供營養(yǎng)的母本是巨胚(gege)還是正常胚(GeGe)，F(xiàn)1基因型都為Gege，都表現(xiàn)為正常胚。說明第二種觀點正確同意第二種觀點案例投影規(guī)范審答漏掉表示世代的符號：PF1漏掉雜交符號：×?xí)鴮懟蛐筒灰?guī)范：Gege缺少正反交已知圖解只能排除第1種觀點，但不能肯定第2種觀點表述不清三、典例分析案例投影促進生根只注意了柱形圖的走勢，未與濃度為0時作出比較設(shè)置的試劑梯度較大，不能確定0.5μmol/L的激素類似物乙對生根的影響對實驗設(shè)計應(yīng)該遵循的對照原則考慮不充分4未能結(jié)合生長素作用的兩重性特點及生長素作用的相關(guān)曲線進行全面分析X＞Y,X＞Z,Y與Z之間大小關(guān)系不確定規(guī)范審答三、典例分析案例投影規(guī)范審答不屬于基本條件完整反射弧足夠刺激忽視反射發(fā)生所需要的基本條件不能忽視了興奮在突觸中的傳遞方向案例投影規(guī)范審答沒有按題目要求給予刺激用a刺激神經(jīng)，在c處不能記錄到電位沒有按題目要求給予刺激用b刺激骨骼肌不收縮忽視了神經(jīng)沖動的傳遞方向用a刺激神經(jīng)，在c處記錄到電位，骨骼肌不收縮，用b刺激骨骼肌收縮三、典例分析案例投影規(guī)范審答表述不準確手術(shù)切除小鼠的內(nèi)分泌腺P不明白對照設(shè)置的類型實驗組表述不具體手術(shù)創(chuàng)傷對小鼠帶來的不良生理變化表述不到位，沒有指出什么腺體內(nèi)分泌腺P表述不完整，漏掉了怎樣觀察注射（補充）適量的物質(zhì)Q，一段時間后觀察小鼠的代謝狀況準確審題，明確答題方向。2．語言表達條理要清晰、層次分明，邏輯性強。3．字跡清楚，保持卷面整潔。4.把握答題要點，提高表達的科學(xué)性和簡潔性。5．準確用字、用詞，盡可能用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語表達。6.避免錯別字。

四、規(guī)范答題要點高中生物中的易混淆概念（部分）滅菌消毒遺傳信息遺傳密碼主動免疫被動免疫神經(jīng)纖維神經(jīng)末梢細胞株細胞系生長素生長激素滋養(yǎng)層飼養(yǎng)層細胞內(nèi)液細胞液血紅蛋白血漿蛋白抗原致敏原基因頻率基因型頻率質(zhì)粒質(zhì)體中心體中心粒原生生物原核生物原代培養(yǎng)傳代培養(yǎng)染色體組染色體組型滲透作用擴散作用中樞神經(jīng)神經(jīng)中樞半透膜選擇透過性膜傳導(dǎo)傳遞高中生物中的易錯字（部分）

雙縮脲試劑、脲酶、嵴、類囊體、睪丸、卵巢、腓腸肌、發(fā)酵、芽孢、脊髓、染色

雌性、磷酸二酯鍵、本尼迪特試劑、肽鍵囊泡、丙酮酸、鑲嵌、紡錘體、線粒體

凋亡、佝僂病、噬菌體、嘌呤、嘧啶、纈氨酸

胞嘧啶、反饋、靶細胞、吞噬、粘性末端光飽和點、赤霉素、測交、液泡、蔗糖、瓊脂三體綜合征、頂極群落、神經(jīng)、邏輯斯諦增長可以用“一定”來描述的理論知識1．同質(zhì)量的油脂儲存的能量一定比糖類的多。2．細胞呼吸的產(chǎn)物中如果沒有H2O的產(chǎn)生，就一定是厭氧呼吸。3．有水產(chǎn)生的細胞呼吸一定是需氧呼吸。4．由細胞組成的生物，遺傳物質(zhì)一定是DNA。5．原核生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA?？梢杂谩耙欢ā眮砻枋龅睦碚撝R1．同質(zhì)量的油脂儲存的能量一定比糖類的多。2．細胞呼吸的產(chǎn)物中如果沒有H2O的產(chǎn)生，就一定是厭氧呼吸。3．有水產(chǎn)生的細胞呼吸一定是需氧呼吸。4．由細胞組成的生物，遺傳物質(zhì)一定是DNA。5．原核生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA。，則該細胞一定不是真核細胞?？梢杂谩耙欢ā眮砻枋龅睦碚撝R6．豌豆的遺傳物質(zhì)一定是DNA。7．雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)一定等于嘧啶數(shù)。8．一種tRNA一定只能轉(zhuǎn)運一種氨基酸。9．某細胞中，一條還未完成轉(zhuǎn)錄的mRNA已有