初中道德與法治- 人生難免有挫折教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第四單元?dú)v經(jīng)風(fēng)雨才見(jiàn)彩虹第七課風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)人生難免有挫折教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生們面對(duì)挫折能擁有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。從容應(yīng)對(duì)挫折，采取積極的措施，幫助自己度過(guò)難關(guān)。3.知識(shí)目標(biāo)：知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用。教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是第四單元?dú)v經(jīng)風(fēng)雨才見(jiàn)彩虹中第七課第一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，本節(jié)課主要讓學(xué)生體會(huì)人生難免有挫折的道理，引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待挫折，認(rèn)識(shí)到經(jīng)歷挫折、戰(zhàn)勝挫折才能使自己經(jīng)受鍛煉，走向成熟的道理。主要分兩個(gè)層次，一是“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”，二是“對(duì)待挫折的態(tài)度不同結(jié)果就不同”，其中“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”是本課教學(xué)重點(diǎn)，“對(duì)待挫折的態(tài)度不同結(jié)果就不同”既是本課教學(xué)重點(diǎn)也是本課教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)主要圍繞“人生難免有挫折”和“對(duì)待挫折的態(tài)度不同結(jié)果就不同”兩個(gè)方面展開。具體通過(guò)“情境導(dǎo)入——合作探究——回歸生活——積累收獲”四環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。通過(guò)挖掘生活素材，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、開展系列活動(dòng)，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情境中感悟和探究，在活動(dòng)中體驗(yàn)和升華，指導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)挫折。教學(xué)方法與策略貫徹“三貼近”原則，做到活動(dòng)參與，情境體驗(yàn)，分層次推進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生采取積極的態(tài)度去對(duì)待挫折。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：情境感悟，導(dǎo)入新課展示課件：播放視頻《新年的祝?！匪伎迹喝f(wàn)事如意、心想事成、一帆風(fēng)順、分分秒秒都開心，這些祝福、愿望真的一定能實(shí)現(xiàn)嗎？學(xué)生交流：交流自己的內(nèi)心感受。教師:萬(wàn)事如意、心想事成、一帆風(fēng)順、分分秒秒都開心這僅僅是人們的美好愿望，自然界沒(méi)有不凋謝的花，人世間沒(méi)有無(wú)曲折的路，風(fēng)風(fēng)雨雨才是真實(shí)的人生。在期許和幸福之間，我們難免要經(jīng)歷一條坎坷之路。正所謂，人生難免有挫折。教師出示課題：人生難免有挫折（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓同齡人的祝福給學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的情感共鳴，導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二、師生互動(dòng)、合作探究一、認(rèn)識(shí)挫折【活動(dòng)一】同齡人的煩惱展示課件：“在小學(xué)時(shí)，我在班里名列前茅。可現(xiàn)在，我雖拼盡全力，可成績(jī)總上不去。我好傷心，好失望啊?！薄拔覐纳闲W(xué)開始就一直擔(dān)任班長(zhǎng)，進(jìn)入中學(xué)后，以為班長(zhǎng)非我莫屬，誰(shuí)知在競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)，我卻落選了?！薄拔肄D(zhuǎn)學(xué)來(lái)到這個(gè)班級(jí)已經(jīng)一個(gè)月了，可我一個(gè)朋友也沒(méi)有，我很孤獨(dú)。”說(shuō)一說(shuō)：他們遇到什么了？師：生活中不只是陽(yáng)光明媚的，也會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨。生活的道路上，人們時(shí)常會(huì)當(dāng)由于受到多種阻礙和干擾而不能實(shí)現(xiàn)自己的遇到諸如失利、失敗、阻礙等，這便是遇到了挫折。展示課件：生活的道路上，人們時(shí)常會(huì)當(dāng)由于受到多種阻礙和干擾而不能實(shí)現(xiàn)自己的遇到諸如失利、失敗、阻礙等，這便是遇到了挫折。俗話說(shuō)就是“碰釘子”?！净顒?dòng)二】挫折大家談?wù)f一說(shuō)：1.你自己經(jīng)歷的印象較深的一次挫折是什么？當(dāng)時(shí)的感受如何？（提示：學(xué)習(xí)方面、生活方面、娛樂(lè)競(jìng)賽方面、人際交往方面等）2.你知道哪些偉人名人遭受挫折的故事？學(xué)生舉例，教師總結(jié)：通過(guò)剛才大家談挫折經(jīng)歷，講挫折故事，我們知道沒(méi)有不遭遇挫折的人，挫折是人生的一門必修課。那造成挫折的因素有哪些呢？（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)偉人遭遇挫折的故事，讓學(xué)生體會(huì)挫折是人生的一部分）展示課件：名人名言如果生活中只有晴空麗日而沒(méi)有陰雨籠罩，只有幸福而沒(méi)有悲哀，只有歡樂(lè)而沒(méi)有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活———至少不是人的生活。——塞繆爾·斯邁爾斯（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名人名言的感悟，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到挫折是人生的必修課。）二、探究挫折【活動(dòng)三】齊心協(xié)力找原因議一議：小組討論，造成挫折的因素有哪些？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到導(dǎo)致挫折的因素有：自然因素、社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素，個(gè)人因素的生理和心理因素。教師：導(dǎo)致挫折的因素多種多樣，我們不可能完全避開這些因素，因此人生難免有挫折。PPT結(jié)論：人生難免有挫折普通人有挫折自然因素造成挫折的因素人生難免有挫折普通人有挫折自然因素造成挫折的因素?zé)o法完全避免社會(huì)因素?zé)o法完全避免社會(huì)因素學(xué)校因素偉人名人有挫折學(xué)校因素偉人名人有挫折家庭因素家庭因素個(gè)人因素個(gè)人因素（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)認(rèn)識(shí)導(dǎo)致挫折產(chǎn)生的因素，體會(huì)“人生難免有挫折”。）三、感悟挫折【活動(dòng)四】品味寓言啟迪人生兩只青蛙在覓食時(shí)不小心掉進(jìn)路旁的一只牛奶罐里，罐里的牛奶不多但足以讓青蛙體驗(yàn)到什么叫滅頂之災(zāi)。一只青蛙想：“完了！完了！這么高的牛奶罐，我永遠(yuǎn)也出不去了?！庇谑撬芸炀统亮讼氯ァＡ硪恢磺嗤芸匆?jiàn)同伴沉沒(méi)于牛奶中，并沒(méi)有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：“上帝給了我發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能夠跳出去。”它鼓足力量，一次一次奮起、跳躍——生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次搏擊與奮斗中，最后成功脫險(xiǎn)。思考：兩只青蛙遭遇了什么挫折？他們分別是怎么做的？結(jié)果如何？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)寓言故事，讓學(xué)生對(duì)挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)待挫折的態(tài)度不同結(jié)果就不同。）【活動(dòng)五】心靈對(duì)話對(duì)待挫折往往有兩種截然不同的認(rèn)識(shí)，有的人認(rèn)為“挫折是人生的財(cái)富”，有的人認(rèn)為“挫折是生活的災(zāi)難”說(shuō)它是“人生的財(cái)富”，是因?yàn)椋篲______說(shuō)它是“生活的災(zāi)難”，是因?yàn)椋篲______學(xué)生展開討論交流教師評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)情況，然后展示結(jié)論：挫折是人生的財(cái)富是因?yàn)椋簩?duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，挫折能磨練意志，激發(fā)斗志，變得更堅(jiān)強(qiáng)；“吃一塹，長(zhǎng)一智”，變得更聰明。挫折是人生的災(zāi)難是因?yàn)椋簩?duì)于弱者來(lái)說(shuō)，挫折使人消磨斗志，一蹶不振，甚至失去生活的信心，被挫折擊垮?！笆澜缟系氖虑橛肋h(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?！彼晕覀円x擇做生活的強(qiáng)者，直面挫折，不畏不懼。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)自己的思考，理解挫折本身是壞事，但對(duì)于對(duì)強(qiáng)者而言是成功的墊腳石，在現(xiàn)實(shí)生活中要做一個(gè)強(qiáng)者。）四、直面挫折【活動(dòng)六】走進(jìn)強(qiáng)者2016最美孝心少年曹胤鵬的視頻，思考：鵬鵬遇到了什么挫折？態(tài)度如何？展示名人圖片教師總結(jié)：沒(méi)有磨難，何談榮耀。沒(méi)有挫折，何來(lái)輝煌。【活動(dòng)七】再談挫折再次回顧你印象最深的那次受挫經(jīng)歷我曾經(jīng)遭遇的挫折是____________我當(dāng)時(shí)的態(tài)度是____________現(xiàn)在我的態(tài)度和做法是____________環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華展示課件：生活在線播放視頻《期中考試之后》小明：哎，又是50分，我真是笨死了?？磥?lái)我不是讀書的料，以后不學(xué)英語(yǔ)了。小文：這次我考得特別不好，說(shuō)明我最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我要及時(shí)調(diào)整，好好努力，不氣餒。（1）你贊成誰(shuí)的做法?不贊成誰(shuí)的做法?為什么?（2）他們對(duì)待英語(yǔ)的不同態(tài)度，分別會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？結(jié)合本節(jié)課你學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)幾句勸慰或鼓勵(lì)小明的話，幫其全面認(rèn)識(shí)挫折。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折。）環(huán)節(jié)四：積累收獲我知道：人生難免有挫折，

雖然挫折也會(huì)使我

但我決不會(huì)在挫折面前低頭，相反，挫折只會(huì)使我

我堅(jiān)信，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的天空才能綻放出美麗的彩虹！學(xué)生起立，發(fā)出青春誓言，向挫折發(fā)出挑戰(zhàn)。教師寄語(yǔ)，結(jié)束新課：播放歌曲《蝸牛》，在動(dòng)聽勵(lì)志的音樂(lè)聲中，教師寄語(yǔ)：2017，夢(mèng)想在繼續(xù)，奮斗也在繼續(xù)。時(shí)間順流而下之時(shí)，惟愿每個(gè)人都能逆流而上，以蓬勃的生活，盡享青春的饋贈(zèng)！人生難免有挫折學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生大多是生活中受到過(guò)分的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上受到過(guò)多的幫助，所以在對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折的態(tài)度上都容易出現(xiàn)一些偏差：一種可能認(rèn)為挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生是平凡人，談不上挫折；也有可能認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難，生活中的挫折誰(shuí)遇上了就是誰(shuí)倒霉而無(wú)奈的事。因此教學(xué)中要讓學(xué)生明白“挫折與人生相伴”，面對(duì)挫折，要用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝它。人生難免有挫折效果分析教學(xué)主要圍繞“人生難免有挫折”和“對(duì)待挫折的態(tài)度不同結(jié)果就不同”兩個(gè)方面展開。具體通過(guò)“情境導(dǎo)入——合作探究——回歸生活——積累收獲”四環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。通過(guò)挖掘生活素材，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、開展系列活動(dòng)，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情境中感悟和探究，在活動(dòng)中體驗(yàn)和升華，指導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)挫折。貫徹“三貼近”原則，做到活動(dòng)參與，情境體驗(yàn)，分層次推進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生采取積極的態(tài)度去對(duì)待挫折。人生難免有挫折教材分析一、教材的地位和作用分析本課時(shí)是第四單元?dú)v經(jīng)風(fēng)雨才見(jiàn)彩虹中第七課第一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，本節(jié)課主要讓學(xué)生體會(huì)人生難免有挫折的道理，引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待挫折，認(rèn)識(shí)到經(jīng)歷挫折、戰(zhàn)勝挫折才能使自己經(jīng)受鍛煉，走向成熟的道理，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，并以積極的態(tài)度對(duì)待挫折。二、教材內(nèi)容分析本項(xiàng)目由兩個(gè)層次構(gòu)成，一是“生命中的風(fēng)風(fēng)雨雨”，主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是挫折以及造成挫折的原因，理解挫折的普遍性；二是“對(duì)待挫折態(tài)度不同結(jié)果就不同”，主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折的兩面性，尤其是挫折的積極作用。其中“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”是本課教學(xué)重點(diǎn)，“對(duì)待挫折的態(tài)度不同結(jié)果就不同”既是本課教學(xué)重點(diǎn)也是本課教學(xué)難點(diǎn)。人生難免有挫折評(píng)測(cè)練習(xí)選擇題（在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求，請(qǐng)選出。）1、2013年4月20日8時(shí)02分四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震。截至4月24日14時(shí)，地震遇難人數(shù)升至196人，失蹤21人，11470人受傷，累計(jì)造成231余萬(wàn)人受災(zāi)。造成上述蘆山災(zāi)民遭受挫折的因素是（）A、自然因素，是可掌控的B、自然因素，是不可掌控的C、人為因素，是可掌控的D、社會(huì)因素，是可掌控的2、“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人?！边@句話說(shuō)明了（）A、敢于攀登科學(xué)高峰，就不會(huì)遇到困難B、挫折是人生的一部分C、只有敢于面對(duì)挫折，才會(huì)取得勝利D、困難和挫折是難免的3、2010年4月14日，青海玉樹遭受7．1級(jí)強(qiáng)烈地震，許多學(xué)生瞬間失去親人、家園、學(xué)校，雖然遭受了巨大的挫折，但他們很快就在廢墟上站立起來(lái)，表現(xiàn)出了自信自立、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。這告訴我們（）A、挫折總能造就強(qiáng)者B、對(duì)于任何人，挫折都是有利的激勵(lì)C、挫折能夠使人總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，磨煉意志D、挫折越多越好4、對(duì)待挫折的正確態(tài)度是（）A.自認(rèn)倒霉，不再努力B.在與其搏擊中爭(zhēng)取成功C.把它看作是一種災(zāi)難，聽任其擺布D.挫折是人生常事，忍過(guò)這一關(guān)就好了5、在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，杜麗在資格賽中接連打出9環(huán)，成績(jī)僅為581環(huán)，最終名列第13位，被擋在決賽大門之外。失利后的杜麗極度失落、沮喪。這時(shí)，你想要對(duì)極度失落、沮喪的杜麗說(shuō)的是（）①要勇敢地面對(duì)挫折，向困難挑戰(zhàn)②只有積極應(yīng)對(duì)挫折，才會(huì)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，享受真正的人生③遇到挫折和困難，趕緊放棄目標(biāo)，這樣才不會(huì)難受④挫折是不可避免的，要正確認(rèn)識(shí)挫折，并積極戰(zhàn)勝挫折A、②③④B、①②③④C、①②③D、①②④二、材料分析小健和小冰在高考中雙雙落榜，都非常難過(guò)。不久，小健又振奮精神，開始復(fù)習(xí)功課，第二年終于考上了理想學(xué)校；而小冰卻一直情緒低落，愁眉苦臉，學(xué)習(xí)搞不好，什么事也做不好。（１）導(dǎo)致兩人受到挫折的因素可能有哪些？（２）這則材料說(shuō)明了什么？人生難免有挫折課后反思教學(xué)設(shè)計(jì)合理、具體，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，靈活創(chuàng)設(shè)的情境，采用以合作探究法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法為主的教學(xué)方法，并充分利用多媒體等手段進(jìn)行輔助教學(xué)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，幫助幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了挫折都是不可避免的，人生難免有挫折，對(duì)待挫折的態(tài)度不同結(jié)果不同。本課通過(guò)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，學(xué)生自主體驗(yàn)的加強(qiáng)，完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化，學(xué)生的情價(jià)值觀、知識(shí)、能力，得到全面的發(fā)展。本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，如挫折大家談、齊心協(xié)力找原因、心靈對(duì)話等，有利于學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在積極地投入中認(rèn)識(shí)到合作的重要性，從活動(dòng)中體會(huì)到互助帶來(lái)的智力樂(lè)趣和同學(xué)間的友愛(ài)，培養(yǎng)合作意識(shí)與能