2023年綜合實踐教案錦集8篇VIP

2023年綜合實踐教案錦集8篇綜合實踐教案篇1

活動思索：

探討性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的重點，對小學(xué)中年級的學(xué)生，怎樣實施探討性學(xué)習(xí)呢？選擇生活中常見的問題，運用力所能及的方法和簡潔的試驗材料，仿照科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探討的方法，對問題加以解決，就是一種有效的方法。

一、活動目的

1、使學(xué)生知道檢驗蔬菜中維生素C的.簡易方法。

2、使學(xué)生在檢驗蔬菜里含有維生素C的試驗中，體驗解決生活中問題的過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用邏輯推理的方法解決問題。

二、活動打算

1、試驗器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。

2、試驗材料：醫(yī)用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。

三、教學(xué)課時：

兩課時

四、活動內(nèi)容與方法

1、做一做：檢驗維生素C

基本活動支配了三個試驗。

第一個試驗，是學(xué)生已經(jīng)比較了解的檢驗淀粉的試驗（將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒）。這個試驗須要學(xué)生明確淀粉遇到碘酒會變成藍(lán)色，同時應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生推理分析：當(dāng)?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{(lán)色時，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學(xué)課后，這個試驗一般學(xué)生都應(yīng)當(dāng)知道。

其次個試驗，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進(jìn)行視察。這時淀粉清液沒有發(fā)生顏色改變。

第三個試驗，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，視察顏色的改變。結(jié)果也沒有發(fā)生顏色的改變。

學(xué)生依據(jù)三個試驗的結(jié)果進(jìn)行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會發(fā)生顏色改變，而加人了維生素C顏色就不發(fā)生改變；沒有發(fā)生顏色改變的緣由是維生素C的作用。假如把三個試驗綜合在一起，就是一種檢驗維生素C的方法。

2、探討西紅柿里有沒有維生素C

拓展與延長活動，主要是要求學(xué)生能夠?qū)Ⅰ{馭的檢驗方法運用到

實際中，檢驗食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學(xué)生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認(rèn)為是含有維生素C的液體。學(xué)生要依據(jù)上面的試驗過程思索：須要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；假如沒有發(fā)生顏色的改變，說明是西紅柿清液中含有維生素C。學(xué)生須要對這個過程進(jìn)行一系列的聯(lián)想、推理、分析后，才能設(shè)計出檢驗過程，得出結(jié)果。

綜合實踐教案篇2

活動由來：

一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能供應(yīng)人體生長、生存所須要的基本養(yǎng)分，讓人們擁有強健的身體、充足的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發(fā)育時期的學(xué)生來說就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此，綻開這次活動對學(xué)生來說，既比較好用又特別有價值。

活動目標(biāo)：

通過活動，讓學(xué)生了解飲食與健康的親密聯(lián)系，了解不同食物的養(yǎng)分價值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。

活動打算：

一、提出活動主題

不管是胖還是瘦，都與飲食有干脆的關(guān)系。你了解我們的飲食狀況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來損害？依據(jù)你的實際狀況，確定一個感愛好的活動主題，在班里溝通一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想探討的主題與你的有肯定聯(lián)系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。

二、制定活動方案

師：活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得繪聲繪色，可肯定要有明確的活動安排，與小組同學(xué)一起，對活動過程中主要探討什么，怎樣活動、人員分工等方面進(jìn)行詳細(xì)的支配，信任你們肯定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨浮?/p>

小組在書上填寫小組活動方案。

三、活動打算

1、利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。

2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的養(yǎng)分搭配技巧。

3、編制調(diào)查表。

4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對象。

活動過程：

一、溝通、整理資料

1、你找到了哪些有價值的資料？與同學(xué)們共享吧！

2、通過資料的`收集與整理，你了解了什么？發(fā)覺了什么？明白了什么？

二、調(diào)查與分析

1、同學(xué)們，你平常的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你四周的人呢？圍繞這些內(nèi)容綻開一次調(diào)查，了解一下你和四周人的飲食衛(wèi)生。

2、分小組設(shè)計調(diào)查表。

3、學(xué)生調(diào)查。

師：在我們四周的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平常吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請你作一個小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下緣由。

活動地點：學(xué)校、家庭、小區(qū)。

活動時間：一周。分散在平常。

4、調(diào)查匯報

你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的？視察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)覺了什么？

師介紹方法：《學(xué)會分析事物之間的關(guān)系》

5、撰寫調(diào)查報告

通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)覺了什么？撰寫小組的調(diào)查報告。

三、實踐活動

針對學(xué)校菜肴的實際狀況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開展一次科學(xué)飲食宣揚活動，可自由組合進(jìn)行設(shè)計，以建議、提示食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡養(yǎng)分，提示、教化身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。

1、分組探討，動手設(shè)計一條宣揚標(biāo)語或擬寫一份倡議書。

2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。

3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場所進(jìn)行宣揚。

四、拓展性活動。

以小組為單位，開展一次“我是小小養(yǎng)分師”設(shè)計活動，比比哪組的設(shè)計棒！

五、活動總結(jié)

1、匯報與展示

（1）組內(nèi)溝通收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進(jìn)之處。

（2）班級匯報，相互學(xué)習(xí)，共同共享。

（3）溝通典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小養(yǎng)分師”設(shè)計成果。

2、收獲與體會。

通過參加本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計宣揚等活動，肯定有很多收獲與體會，把它們寫下來吧！

學(xué)生寫“我的收獲”并溝通。

綜合實踐教案篇3

活動目的：

4、在實際動手操作的過程中，相識到廢品處理的方法及重要性。

5、了解在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球。

活動過程：

一、生活中有很多東西是可以回收利用的，也有很多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試一試

二、取出一些廢棄物：

舊報紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學(xué)生可以組為單位帶來材料）

三、請你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？

（組內(nèi)探討，自己思索）

四、活動后展示作品

學(xué)生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用樹葉制作粘貼畫；用廢布、乒乓球制作小娃娃；用藥盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用舊報紙制作各種小制作

五、總結(jié)

學(xué)們的`手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。

請大家在自己的作品上寫上要求大家愛護(hù)環(huán)境的話語，把它送給同學(xué)。

綜合實踐教案篇4

1、學(xué)問與實力

通過此次活動課，讓學(xué)生了解基本的英國習(xí)俗禮儀學(xué)問，感受禮儀在生活中的重要性，在活動打算中熬煉學(xué)生搜集、整理信息的實力，參加活動的主動性，活動設(shè)計與語言表達(dá)的實力。

2、過程與方法

通過此次活動，引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理有關(guān)英國習(xí)俗禮儀的資料，駕馭搜集處理信息的方法。

3、情感看法與價值觀

（1）通過小組合作，讓學(xué)生體驗到參加、合作的歡樂。

（2）了解英國習(xí)俗禮儀的基本學(xué)問，及中西禮儀的區(qū)分，教會學(xué)生成為一名有風(fēng)度的紳士。

1、搜集有關(guān)英國習(xí)俗禮儀的資料并能整理歸納。

2、用精確語言表達(dá)自己的觀點，通過了解學(xué)問及切身參加英國習(xí)俗禮儀的演示激發(fā)學(xué)生對文化禮儀的愛好。

用精確語言表達(dá)自己的'觀點，通過了解學(xué)問及切身參加英國習(xí)俗禮儀的演示激發(fā)學(xué)生對文化禮儀的愛好。

1、學(xué)生按實力及特進(jìn)步行分組，分為禮儀匯報小組、禮儀宣揚小組、禮儀演示小組，每組自由組合，人數(shù)為8人，全員參加，在推選的組長帶領(lǐng)下，分工行動，高質(zhì)量有效完成任務(wù)。

2、把搜集到的英國習(xí)俗禮儀資料整理歸納作好摘抄，將英國習(xí)俗禮儀的各個部分進(jìn)行演示練習(xí)，為課堂各個環(huán)節(jié)的活動作好充分打算。

自主學(xué)習(xí)，小組合作探究

一個周末的時間，用來搜集整理資料、表演及道具準(zhǔn)

一、導(dǎo)入

各位同學(xué)們，歡迎大家來到“英國習(xí)俗禮儀”成果匯報的現(xiàn)場，經(jīng)過我們一階段的調(diào)查學(xué)習(xí)，我們對英國習(xí)俗禮儀有了進(jìn)一步的了解。今日我們就以小組為單位，來進(jìn)行成果的匯報。

二、開展活動

1、第一個環(huán)節(jié)：“英國習(xí)俗禮儀”手抄報

各個小組，依據(jù)前段時間搜集到的資料，已經(jīng)完成我們的制作手抄報活動?，F(xiàn)在請各小組推選出一名成員，來進(jìn)行手抄報的成果匯報。

五個小組代表依次到前排進(jìn)行手抄報的講解與匯報。

英國習(xí)俗禮儀與中國禮儀有相同之處，卻也存在著差異。各個國家都孕育出富有自己地方特色的禮儀文化。同學(xué)們的介紹言簡意賅

，

可見對英國習(xí)俗禮儀學(xué)問搜集得特別仔細(xì)且具體，那么接下來我們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：禮儀演示，有請我們的同學(xué)們。

2、其次環(huán)節(jié)：“英國習(xí)俗禮儀”演示

有三組同學(xué)，通過對英國習(xí)俗禮儀的了解和學(xué)習(xí)，分別對英國人首次見面打招呼，紳士風(fēng)度和常常會談?wù)撎鞖鉃樵掝}給大家予以演示。

場景一：開學(xué)的第一天大家首次見面，讓學(xué)生多留意基本的打招呼用語。

場景二：當(dāng)男生和女生同行的時候，男生應(yīng)當(dāng)也紳士風(fēng)度，為女生開門，并讓其先行。

場景三：人們在見面或者等公交閑聊時往往會談?wù)摱嘧兊奶鞖?，注意學(xué)生的交際用語。

這三組同學(xué)的演示把同學(xué)們更簡單帶到實際交際活動中去，讓大家再一次更加干脆立體地感受到英國習(xí)俗禮儀文化。此次習(xí)俗禮儀演示讓大家對于這些生活中的禮儀和交際更能印象深刻，牢記于心。

3、第三環(huán)節(jié)：學(xué)問搶答競賽

這一環(huán)節(jié)分五組進(jìn)行，我們將以英國習(xí)俗禮儀為內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)問競賽，各小組派一位代表進(jìn)行搶答，答題并說明緣由，老師讀題結(jié)束后，方可舉手搶答。

同學(xué)們的作答主動而且精確，英國習(xí)俗禮儀涉及到多方面。經(jīng)過這三項的成果匯報，對于英國習(xí)俗禮儀都有了更深刻的了解，下面請一位同學(xué)對本次匯報發(fā)表一下自己的感受和看法。

4、第四環(huán)節(jié)：學(xué)生的感悟總結(jié)

通過幾次的共同探討，我們學(xué)到了很多學(xué)問，我們知道了英國人有排隊的好習(xí)慣，而且英國人的見面總是很禮貌，英國人總是先探討天氣，那是因為英國的天氣變化莫測。還有，英國人的用餐習(xí)慣與中國不同，英國人總是左刀右叉，英國人的紳士風(fēng)度是西方國家中最好的。希望同學(xué)們多學(xué)習(xí)英國的好習(xí)慣，做一個有風(fēng)度的紳士。

三、小結(jié)

我們此次開展的綜合實踐活動以探討英國習(xí)俗禮儀為主題，希望同學(xué)們通過此次活動的開展，能對英國習(xí)俗禮儀有更深化的了解，并且在今后的生活中，能時刻注意自己的禮儀，做一位懂禮貌、有風(fēng)度的紳士和淑女。

四、作業(yè)

另外，請同學(xué)們以我們此次的英國習(xí)俗禮儀為主題，寫一篇小論文，發(fā)表一下自己的觀點和看法。

綜合實踐教案篇5

1、玩雞蛋

活動目的：

1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力氣是什么，培育學(xué)生探究大氣壓的愛好。

2、通過學(xué)生的探究、實踐活動，進(jìn)一步培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和自主探究的實力。

活動過程：

1、設(shè)疑引題。

出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思索：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？

揭題：瓶子“吃”雞蛋。

2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計和嘗試。

（1）學(xué)生探討：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？

（2）學(xué)生自行設(shè)計活動。

（3）學(xué)生實施自己設(shè)計的活動。

3、什么力氣在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（1）思索、探討：是什么力氣在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（2）集體匯報，老師讓學(xué)生暢所欲言，說己的想法和推斷。

（3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

4、生活中的大氣壓。

（1）思索：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力氣？

（2）小組溝通，用學(xué)生帶來的材料或老師的材料動手實踐。

（3）全班溝通，老師再可適當(dāng)舉例。

5、墊板會不會掉下來？

（1）讓學(xué)生猜猜墊板會不會掉下來。

（2）學(xué)生實踐，親身經(jīng)驗墊板是否會掉下來。老師強調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

（3）思索：墊板為什么不會掉下來？

6、。學(xué)生自評。

7、活動延長。

學(xué)生思索：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來？

自行設(shè)計實踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來驗證自己設(shè)計的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

2、蛋殼制作

活動目的：

1、通過活動使學(xué)生了解和駕馭蛋殼作畫的'多種方法。通過作畫、觀賞、感受、蛋殼畫作品，培育學(xué)生審美情趣。

2、通過學(xué)生探究和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培育學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新實力。

活動過程：

通過活動使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培育學(xué)生的探究和創(chuàng)新實力?；顒釉O(shè)計根據(jù)觀賞――探究――――再探究的思路進(jìn)行支配。

觀賞部分可采納分組方式進(jìn)行活動。探究活動可采納如下方式進(jìn)行：第一步以小組為單位，每人打算一個生雞蛋。探究的其次步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達(dá)到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)建性，藝術(shù)效果的特性化等要求。

是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進(jìn)行。

再探究主要指活動延長部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探究和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進(jìn)行蛋殼工藝畫的制作。

綜合實踐教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1會用文字等多種方法視察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換看法。

3能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

學(xué)問與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。

情感、看法與價值觀：

體驗到探究螞蟻隱私的樂趣。

情愿與他人合作并溝通想法。

二、教學(xué)重點、難點：

會用文字等多種方法視察記錄螞蟻。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)打算：

老師、學(xué)生打算：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、打算幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。

二、視察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡視察螞蟻。

2、學(xué)生分組自己視察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把視察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。

三、探討不同蟻穴中的螞蟻的相處狀況。

1、老師指導(dǎo)試驗方法：

①把不同地方捉到的`兩只螞蟻放在一起，視察它們的反映。

②再多放幾只試試，留意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組探討。

3、學(xué)生分組匯報探討結(jié)果。（活動結(jié)束，告知學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、探討螞蟻的食性。

1、老師指導(dǎo)試驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的四周，視察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組試驗。

3、各小組匯報探討結(jié)果，老師把各組的結(jié)果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、探討下雨時螞蟻的反應(yīng)。

1、老師指導(dǎo)試驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。視察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。

2、分組探討視察。

3、學(xué)生分組匯報探討結(jié)果。

六、探討螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生探討自己探討的項目。

1、老師重點指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主探討。

七、老師課堂小結(jié)。

綜合實踐教案篇7

教學(xué)

目標(biāo)

1、依據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情。

2、和媽媽談?wù)勑?，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作，并把狀況記錄下來。

教材分析

重點

難點

寫一寫有關(guān)媽媽的事情，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作。

課前

打算

和媽媽談?wù)勑?，并做好記錄?/p>

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關(guān)切和照看。同學(xué)們，你們了解自己的媽媽嗎？

二、教學(xué)過程。

1、依據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情：

媽媽的年齡，媽媽最喜愛吃的東西，媽媽最喜愛做的事情，媽媽最大的心愿……

2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）

3、依據(jù)自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

4、四人小組探討：我對媽媽的.感受。然后派代表面對全班講一講。最終師小結(jié)。

5、就課前預(yù)習(xí)，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務(wù)狀況的調(diào)查：

A、四人小組內(nèi)匯報。

B、由小組長匯總小組成員看法后向全班匯報。

C、師小結(jié)。

三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們都能按要求了解了自己的母親，很好！

四、布置作業(yè)：

回家后把最想跟媽媽說的話告知媽媽。

教學(xué)后記

課時計劃

第周星期年月日

課題

綜合實踐教案篇8

設(shè)計理念

我們在引導(dǎo)學(xué)生開展“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)活動時，要留意引導(dǎo)、激勵學(xué)生主動主動地參加，培育他們的愛好和自辦法識。

1．通過視察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增加學(xué)生愛護(hù)四周環(huán)境的意識。

2．引導(dǎo)合作探究，培育學(xué)生的合作意識和合作實力。

3．通過溝通、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)實力。

一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)

師：同學(xué)們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是削減了？人們?yōu)閻圩o(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調(diào)查四周環(huán)境的活動，以小組為單位，搜集與四周環(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進(jìn)行一次溝通和展示。讓我們趕快行動起來吧！

二、課前打算，搜集資料

1．成立調(diào)查小組，明確分工。

先讓學(xué)生依據(jù)自己的生活環(huán)境和愛好、愛好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。

2.制訂安排，開展活動。

（1）制訂安排。對于三年級學(xué)生來說，要求他們獨立制訂一個活動安排有肯定的難度。教學(xué)時，可先出示下面的活動安排、視察安排和采訪安排，然后組織學(xué)生探討：這些安排好在哪里，我們還可以作哪些補充。最終由各