2023年關(guān)于美術(shù)說課稿（精選5篇）

2023年關(guān)于美術(shù)說課稿（精選5篇）美術(shù)說課稿1

敬重的各位評委老師：

你們好！今日我說課的內(nèi)容是。下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學打算、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設(shè)計。

本課節(jié)選自八年級下冊第三單元第一課，屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。（地位與作用）構(gòu)圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美，發(fā)揮著獨特的藝術(shù)感染力。八年級學生經(jīng)過一年多的學習，已經(jīng)具備了肯定的繪畫技巧和審美意識，教學過程中應(yīng)著重培育學生的審美趣味，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。

教學目標必需從學生角度動身，同時結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置

1、學問與技能目標為：學習如何構(gòu)圖，初步了解并駕馭插花的基本方法。

2、過程與方法目標為：通過觀賞插花作品，豐富學生審美閱歷

3、情感、看法價值觀目標為：培育學生酷愛生活，酷愛自然的人生看法，形成美化居室的意識。

通過以上分析，依據(jù)學生的學問結(jié)構(gòu)和實力，我確立本課的教學重點為：學習簡潔的構(gòu)圖方法，學會插花的基本設(shè)計方法和過程。依據(jù)學生平常的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學難點為：學會用基本造型語言表達自己的審美情趣。工欲善其事，必先利其器，備好畫具是上好一堂課的前提條件。因此本節(jié)課我的教學打算是多媒體課件畫具等為了學生更好地融入課堂，參加學習：課前要求學生打算：網(wǎng)上資料收集畫具等

本節(jié)課的教學重難點較難突破，因此我細心設(shè)置多種教法：

1、觀賞法：通過觀賞各種材料制成的裝飾畫，讓學生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。

2、演示法：通過演示讓學生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發(fā)學生動手愛好。

另外，在教學中還應(yīng)用講解法、分析法、圖表等等。

引導學生仿照、視察、分析、創(chuàng)作。學生先仿照書本中自己喜愛的.作品，通過視察體會作品的構(gòu)圖特點，色調(diào)搭配特點，分析積累閱歷，為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎(chǔ)。

教學過程是師生溝通、共同發(fā)展的互動過程，依據(jù)新課程教學理念，我的教學過程設(shè)置如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

觀賞老師的插花作品，，，，，花是美的使者它把羙帶到我們身邊，今日就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧（通過觀賞，激發(fā)學生的學習愛好，引導學生一邊觀賞一邊思索。通過激趣導入，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

（二）自主學習，探究學問

1、為了突出重點，突破難點，我是這樣引導學生學生進行探究的。讓自主學習課本，快速完成初次作業(yè)。體現(xiàn)“先學后教”新理念培育學生的自主學習實力。

2、老師出示圖片，學生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進行比較探討，發(fā)覺并歸納出新學問。通過問題式導學，比較式研討、老師訂正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。

（三）實踐創(chuàng)意，展示點評

考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計了這樣的練習1、2、3、，供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增加學生量力完成作業(yè)的自信念。

展示點評中，我敬重個體差異，注意學生的體驗過程，激勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性動身，讓學生敢于接受別人的“指正”。

（四）老師總結(jié)，課后拓展

我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：

1、你學會了什么？

2、你的體會是什么？

3、你喜愛今日這堂課嗎？

目的是通過學生回顧內(nèi)容，敬重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今日所學學問的作用。

美術(shù)說課稿2

一、教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

（一）教材的地位和作用："傲雪梅花"是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的學問。作為學習中國畫的入門課，學習本課學問能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學習、觀賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

（二）教學目標：

1、學問目標：熟識中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

2、實力目標：能發(fā)展有特性的表現(xiàn)實力，領(lǐng)悟中國畫所寄予的人格精神。

3、情感目標：培育學生的愛國熱忱、民族精神和審美情感。

（三）教學重點、難點：中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的`重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，呈現(xiàn)特性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻?。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)特性又是"只可意會，不行言傳的".因而把"有特性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系"作為本課的難點。

二、教學方法和手段：

1、采納探討的方式來解決"問題",這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕結(jié)論的教學理念。

2、運用計算機協(xié)助教學的手段，利用課件進行教學。課件中運用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習主動性，通過老師演示調(diào)動他們主動參加探討課堂中出現(xiàn)的問題。

三、學法指導：

要求學生擅長視察，主動探討，勤于思索。培育學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。

四、教學思路及設(shè)想：

整個教學過程以觀賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步綻開。

第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

其次課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學生分析和嘗試。

第三課時學生自主進行練習、創(chuàng)作。

教學中始終貫徹美術(shù)教學的目的——培育學生的美術(shù)素養(yǎng)，而不是培育畫家。

即學生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求"他們"肯定會畫的方針。

教學中老師應(yīng)把握得出問題的過程，注意運用學生探討（老師參加其中）這一方法得出結(jié)論。

五、教學程序：（教學環(huán)節(jié)設(shè)計）

①創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

②探究求進，學習新知

③老師示范，引導視察

④綻開探討，激發(fā)思維

⑤學生體驗，鞏固提高

以上教學環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學生感性到理性的相識發(fā)展規(guī)律；

老師的主導作用和學生的主體作用相統(tǒng)一；

傳授學問與增進民族情感相統(tǒng)一；

駕馭學問與形成實力相統(tǒng)一等教學規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課通過王維的詩（謎語）引出新課，使學生相識中國悠久的歷史文化，培育他們的愛國熱忱，增進民族驕傲感。探究求進，學習新知

1、運用課件進行教學，激發(fā)學生的學習主動性。

2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學生的學問面。

3、通過大量的圖片展示，提高學生美術(shù)的素養(yǎng)。

老師示范，引導視察老師（示范）畫一張花鳥畫，讓學生視察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過視察老師作畫，進行思索，進而領(lǐng)悟中國畫的筆墨韻味。

綻開探討，激發(fā)思維讓學生探討老師演示時運用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。（學生自己通過探究總結(jié)的結(jié)論，比老師告知的結(jié)果印象會更深，駕馭的時間會更長。利于學生將來能自主的學習，利于學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）

學生體驗，鞏固提高現(xiàn)今的美術(shù)教化的目的是為了提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，并不是培育畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

學生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會相互學習，學生自己會發(fā)覺誰"涂"得好、誰的不夠好。而這些體驗老師是無法干脆告知學生的。

本緩解老師應(yīng)當賜予學生激勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習愛好。通過體驗，學生能把駕馭的學問轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

美術(shù)說課稿3

一、教材分析（初中美術(shù)教案7年級上冊01課你、我、他）

初中美術(shù)教案本單元依據(jù)國家美術(shù)課程標準中"造型·表現(xiàn)"學習領(lǐng)域的階段目標設(shè)置，學生通過描述、分析、感受、嘗試來學習人物特征的表現(xiàn)方法。初中美術(shù)教案7年級上冊01課你、我、他

本課初中美術(shù)教案是入學后美術(shù)課的第一個教學單元，有意識讓學生通過視察、捕獲人物特征，關(guān)注身邊的新同學，幫助建立融洽的同學關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)實力。以往教學中的人物素描課側(cè)重學生對人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的駕馭，這個要求對初中學生而言有相當難度。依據(jù)課程標準模糊學科界限，降低專業(yè)要求的精神，本課更為強調(diào)培育學生捕獲和表現(xiàn)人物特征的實力，通過人物頭部的描畫來捕獲人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。

教材"活動一"支配學生視察、描述同學的相貌特征，嘗試用相機捕獲同學最有特征的瞬間，其目的讓學生細心視察人物特征，形成肯定的視覺感受。教材首頁呈現(xiàn)與學生學習、生活相關(guān)的圖片，具有親切感，以利于進入教學情境。協(xié)作教學選擇宮六朝的人物頭像畫重點分析，引導學生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。

老師在教學過程中應(yīng)幫助引導學生視察、分析人物特征，和學生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法，有效地促使學生能較精確地說出身邊同學或繪畫作品人物特征。

教材學習活動支配環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在學習"活動一"已有感知的基礎(chǔ)上設(shè)置其次個學習活動，臨摹畫家的人物頭像作品，分析人物特征，體會用筆技巧，學生通過初步體驗，感受人物頭像的基本畫法，為"活動三"作打算。教材供應(yīng)利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖，使學生對不同媒材的表現(xiàn)效果有肯定相識，而且難度上適合學生的實際水平。

"活動三"是本單元的重點，即讓學生自主表現(xiàn)，為自己或同學畫一張肖像畫。教材用設(shè)問的形式引發(fā)學生對表現(xiàn)方法的思索，激勵其采納夸張的手法大膽表現(xiàn)，使學生感受造型的樂趣。教材所附學生作業(yè)有肯定示范作用。

"評價建議"一欄對學生學習過程中的情感看法、學問技能的駕馭提出相應(yīng)評價標準，以供學生、老師參考。

資料庫對教材中出現(xiàn)的"肖像畫"概念作出說明。

學習大空間中選擇了不司畫種的頭像作品，引發(fā)學生對繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思索。

二、教學目標

◆學生能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。

◆學生能嘗試運用肯定的方法，大膽地表現(xiàn)同學的`特征。

◆學生能在交互活動中關(guān)愛他人、培育敬重他人的品質(zhì)。

三、教學思路

教材篇首供應(yīng)的學生照片不是范圖，只是在教學過程中起提示作用，引發(fā)學生的共鳴，在活動一的環(huán)節(jié)老師可組織學生自己拍攝照片，在課堂上溝通。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的學問要點，教材供應(yīng)了畫家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學過程中可選擇重點分析。通過溝通、觀賞、分析進入活動二的臨摹練習，教材供應(yīng)難度相宜的素描頭像范例，在表現(xiàn)手法上供應(yīng)不同樣式以供學生參考。在教學提示和活動三的要求中提到夸張手法的運用，可以通過教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念，以及供應(yīng)的半身、全身的人物畫范圖，只是給學生供應(yīng)選擇的空間，重點還是強調(diào)人物頭部特征的捕獲。

本單元學習需在觀賞感受中體驗繪畫作品的造型語言，因此范圖的選擇很重要，課前要做好充分打算。老師在教學過程中，各環(huán)節(jié)的導入留意以情動人，以趣啟智，‘結(jié)合設(shè)問的方式引導學生探討，激勵學生嘗試。相互分析同學特征的環(huán)節(jié)應(yīng)有效限制課堂，對學生提出相應(yīng)要求，避開攻擊性的語言，培育學生健康友好的心態(tài)。

支配學生戶外拍攝照片可采納小組合作方式，一方面加強學生的溝通互動，另一方面能合理支配拍攝工具，有效限制教學進度?；顒右邪才拧⒂薪M織進行，首先明確學習活動要求，講解攝影中的技術(shù)問題，然后分組支配組長，對其下達任務(wù)并要求剛好反饋信息，最終強調(diào)紀律以確?；顒拥捻槷斶M行。

本單元的主要目的是培育學生捕獲和表現(xiàn)人物特征的實力，要達到這一目的的方式方法許多，而圍圍著"同學之間的相互描述、相互表現(xiàn)"來組織教學是本單元較為志向的一種方式，因為對身邊同學的表現(xiàn)會讓學生覺得親切、好玩，從而促使學生主動主動去學習，提高學生自己探究和解決問題的實力。所以在本課的教學過程中圍圍著"同學之間的相互描述、相互表現(xiàn)"來組織教學，整個教學強調(diào)學生自主的學習行為，以及與其他同學合作的學習方式。

教學圍繞描述同學相貌特征綻開，可以通過學生戶外拍攝的同學照片展示，或?qū)W生自己打算的照片溝通，對同學的五官、臉型、發(fā)型等特點進行分析，培育學生的視察實力，為教學的進一步深化奠定基礎(chǔ)，老師在學生描述過程中應(yīng)不斷引導和啟發(fā)。接下來學生對同學的相貌描述轉(zhuǎn)化到對美術(shù)作品中人物形象特征的分析，使學生相識到人物題材的繪畫作品往往通過對人物的面部刻畫來揭示其內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。在感受人物特征通過什么方面體現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導學生對范畫作深化溝通，加強學生的藝術(shù)感受力，為臨摹作品做打算。第三個學習活動應(yīng)重點講解夸張手法在人物特征把握中的運用，教學中對夸張手法結(jié)合范圖分析，同時可以對不同材質(zhì)表現(xiàn)的不同畫面效果有所對比，豐富學生的造型手段。教學過程中還可以涉及對五官的角度和形態(tài)特點的分析，使學生把握基本造型特點。學生在"活動三"中嘗試為自己或同學畫一張肖像畫，老師應(yīng)激勵學生選擇喜愛的表現(xiàn)手法大膽表現(xiàn)。學生作業(yè)減弱對造型、明暗的要求，強調(diào)學生對人物特征的把握，以及學生的獨特特性表現(xiàn)。初中美術(shù)教案7年級上冊01課你、我、他

老師在評價過程中關(guān)注學生是否能用較精確的語言說出同學以及繪畫作品中人物的特征，關(guān)注學生作業(yè)是否突出了人物特怔，同時學生在學習活動中表現(xiàn)出的參加意識、表達實力、合作精神也是評價的重點。對特性表現(xiàn)應(yīng)予以確定，并使學生明確提高的方向。激勵學生參照老師供應(yīng)的評價指標或教材中的評價建議自評、互評。

四、教學選擇

教學可以根據(jù)學習活動設(shè)置支配課時。教材活動一支配學生視察同學特征，并嘗試用照相機去捕獲同學特征。學生利用照相機視察體驗，數(shù)碼相機是最佳選擇，便于剛好在課堂上溝通。這一活動的實施須要一課時。

教學也可以用兩課時完成，第一、其次個學習活動作一課時支配。在實際教學中由于照相設(shè)備、場地等諸多因素的限制，戶外教學可能難以開展，可支配課外完成，把拍攝的照片發(fā)送到校內(nèi)網(wǎng)內(nèi)的班級電子郵箱，或把自己滿足的照片帶到課堂上與同學溝通，通過分析、描述、感受達到教學目的。

五、教學建議

1.關(guān)于教材處理的建議。

本課圍繞頭像表現(xiàn)這一主題，設(shè)置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現(xiàn)三個活動。教材中供應(yīng)的部分圖片資料只是起提示、參考作用，老師要依據(jù)實際教學須要選擇運用。老師在圖片選擇方面要作充分打算，教學導入圖片可選擇本班學生的頭像照片，滿意學生愛好須要，選擇的分析范圖要大而清楚。

2.關(guān)于教學情境創(chuàng)設(shè)的建議。

本單元是新學期開學后的第一個教學單元，良好而融洽的氣氛有利于教學活動的開展。老師要以飽滿的熱忱充分調(diào)動學生主動性，指導學生以拍攝方式捕獲同學的特征，學生在相互拍攝的過程中溝通相識，使學生在開心的氛圍中，在描述、感受中相識人物特征及其表現(xiàn)方法。

3.關(guān)于教學方法敏捷運用的建議。

教學方法可依據(jù)教學須要、實際學情敏捷處理，一般以談話法、比較法為主。談話應(yīng)緊密圍繞人物特征及表現(xiàn)的相關(guān)問題綻開，向?qū)W生提出問題，()提問要目的明確、有安排、有步驟進行，使學生思維處于主動狀態(tài)，通過獨立思索、探討溝通獲得學問。比較法的運用能有助于學生對客觀對象形成正確相識，通過生活中人物特征的比較，生活中人物與繪畫作品人物的比較，不同形象特征、不同表現(xiàn)形式的人物繪畫作品比較等等，幫助學生感受人物特征，把握造型表現(xiàn)的方法。

4.關(guān)于教學媒材和教學手段擇優(yōu)運用的建議。

老師可利用數(shù)碼相機、攝像機隨堂拍攝本班學生，也可以用速寫形式示范捕獲本班學生特征。教學展示掛圖要大而清楚，作品可以老師自己創(chuàng)作，也可以放大臨摹。老師打算的學生臨摹資料建議大小合適，學生臨摹中無須考慮縮放問題。

5.關(guān)于接受不同教學組織形式的建議。

描述同學特征環(huán)節(jié)可以采納小組探討形式，以小組為單位溝通照片，并評出特征最明顯的同學，選出代表針對探討結(jié)果發(fā)言，加強學生合作意識。學生作業(yè)可采納評比形式，通過學生互評比出形象特征把握最好的作業(yè)加以表揚激勵。

6.關(guān)于學習指導方法和學習小竅門的建議。

本課有意識降低難度來提高學生學習愛好，但必要的學問點還應(yīng)讓學生駕馭，例如在學生臨摹練習中，老師應(yīng)幫助學生分析范本，使其對范本的構(gòu)圖、形象塑造、技術(shù)處理等問題有所理解，如有必要可以示范或打算步驟圖，避開學生不知所措，無從下手。

美術(shù)說課稿4

我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學美術(shù)教材第X冊第X課《XXXXX》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。（課件）

一。教材分析（課件）

首先我依據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《XXXXXX》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學習領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)建愿望。本節(jié)課要面對的教學對象是小學X年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)建力特別豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受實力和藝術(shù)創(chuàng)建實力，我確定本課的教學目標：（課件）思想目標：體會XX的意義，形成XXXX的價值觀念和情感看法。學問目標：通過教學活動，讓學生了解XX,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。

實力目標：培育學生對生活情感的表達實力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美。

小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級美實力。明確了教學目標，本課的重難點就自不待言了：（課件）

教學重點是：XXXXXX.

教學難點是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX奇妙的設(shè)計在造型中）。

二。教法學法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注意人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導，學為主體"的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培育自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生主動互動，體會創(chuàng)作的歡樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)建力。

三。教學過程（課件）

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術(shù)的過程、體驗審美的歡樂，順當達成教學目標，我設(shè)計的教學流程如下：

（—）創(chuàng)設(shè)情境

觀賞XX我首先設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情景——觀賞XX"這一環(huán)節(jié)，因為愛好是最好的老師，所以我在教學一起先，播放了XXXX動畫片段，把學生帶入XX的世界中，讓學生觀賞造型各異、風格獨特的XX,為后面設(shè)計XX做好鋪墊，引導學生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX,引出本課課題—XX

（二）引導啟發(fā)

了解XX其次由于每個學生的成長經(jīng)驗、學問層面、生活環(huán)境的不同，視察力與相識層面自然不同，因此，我設(shè)計了"引導啟了解XX"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導學生視察探究，了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學生視察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避開發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培育學生口頭表達實力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放特性的主動性，讓學生真實體會到學習的勝利與歡樂。

（三）自主探究

折制XX接著我設(shè)計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作溝通是新課程標準特殊提倡的一種學習方式，他可以培育學生的自主探究實力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的'語言表揚學生的學習精神，X正值學生心情高漲，產(chǎn)生主動的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中找尋答案，激勵他們依據(jù)書中提示，相互溝通，主動互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計別出心裁的表面。

通過這種支配，讓學生在小組中溝通、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，老師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主子。

（四）大膽創(chuàng)作

制作XX為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)建的空間，我設(shè)計了"大膽創(chuàng)作——制作XX"這一環(huán)節(jié)，激勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生留意色調(diào)的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X,營造輕松的學習氛圍，讓學生在美麗的旋律中綻開思路、大膽創(chuàng)建，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：

材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互探討，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

（五）展示觀賞

評價XX我接著設(shè)計了"展示觀賞——評價鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，

我讓學生采納自評為主，互評與老師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參加到教學中，培育學生自信念，體驗勝利的喜悅。

（六）課堂小結(jié)

擴展延長科學精練的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最終設(shè)計了"課堂小結(jié)——拓展延長"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生："這節(jié)課哪一點給你帶來了歡樂？"學生學會從創(chuàng)作的歡樂、勝利的歡樂、合作的歡樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到歡樂。這一環(huán)節(jié)對歡樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最終，我給學生留了一個拓展延長的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更美麗的XX拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同共享。

1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參加過程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提高審美實力。

3.老師評價：依據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛護他們的主動看法和創(chuàng)新意識。點評時留意給實力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，信任"我能行".這樣，讓全體學生都成為"學習的主子".

出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，信任"我能行".這樣，讓全體學生都成為"學習的主子".

四。板書設(shè)計：

（課件）依據(jù)教學活動的支配，板書設(shè)計分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過細心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)建，他強調(diào)把學生當成發(fā)