2023年傘的教案及反思

2023年傘的教案及反思傘的教案及反思1

活動目標：

1、觀賞民間小花傘傘面的花紋，感受其豐富的色調。

2、主動參加活動，能用簡潔的語言表達自己的感受。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、培育幼兒的觀賞實力。

活動打算：

1、教室里布置彩色小花傘若干。

2、膠水、彩紙、蠟筆及畫有傘面輪廓的紙若干。

活動過程：

1、視察教室的改變，激發(fā)活動愛好。

2、觀賞小花傘傘面的花紋和豐富的'色調。

指導語：①傘面上有什么?有什么顏色?②有哪些好看的圖案?③你看了以后有什么感覺?

3、嘗試通過粘貼或涂色的方法裝飾傘面。

（1）探討：我們怎樣讓小花傘變得更美麗呢？

（2）引導幼兒用涂色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。

4、幼兒相互觀賞自己裝飾的小花傘。

活動反思：

這節(jié)課孩子們很感愛好，回答問題特殊的主動，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去視察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以仔細的去發(fā)覺，雨傘上面的花紋，留意雨傘的顏色，活動進行得很順當。

傘的教案及反思2

活動意圖：

春天是多雨的季節(jié)，雨傘是孩子們常常接觸的日用品，依據孩子通常對傘的愛好。為了讓孩子感受到雨天里也能找到歡樂，所以設計了此次音樂活動《小花傘》。讓孩子通過音樂大膽表達自己的想象；在漂亮的情境中，體驗對唱曲的寵愛之情，使孩子在歡樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的音樂閱歷。

活動目標：

1、學用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。

2、體驗音樂活動的歡樂。

活動打算：

多媒體課件、錄音帶、小花傘一個

活動過程：

一、通過情境，引起幼兒愛好。

1、觀賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……（老師用道具小花傘表演）

2、歌里唱些什么？

二、在觀賞中，體驗歌曲的旋律和節(jié)奏。

1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風俗習慣。

2、傾聽歌曲，發(fā)覺歌曲中的復合節(jié)奏，似乎有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。

三、學唱歌曲，用不同節(jié)奏的'方式演唱歌曲。

1、雨聲（沙沙沙）

2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。

3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節(jié)奏合起來，唱出復合節(jié)奏體驗雨點落下時急時緩的情景。

4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱其次聲部。

四、表演中體驗音樂的歡樂。

1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領唱第一、其次段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復合節(jié)奏演唱歌曲。

2、歌曲結束時，模擬相互潑水。

活動反思：

音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動作、姿態(tài)、生動的反映現實生活,表達思想感情的一種藝術形式,對幼兒音樂審美實力的培育起著重要作用。《小花傘》是一個讓孩子音樂體驗的教學活動。依據孩子的年齡特點及音樂實力選擇了這個音樂活動。讓孩子能依據自己的實力進行富有情感的音樂活動。在嬉戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒歡樂探究與創(chuàng)建。本次活動圍繞小花傘來綻開活動，讓幼兒對探究和創(chuàng)建活動始終保持著深厚的愛好，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了歡樂和自信。活動滿意了幼兒身體活動的須要，參加對音樂進行探究的須要，想象、聯(lián)想，思維的須要及創(chuàng)建性表現。

傘的教案及反思3

活動目標：

1、在視察比較中簡潔了解著陸傘，對著陸傘的著陸感愛好。

2、嘗試運用材料自己動手制作著陸傘，在做做玩玩中發(fā)覺著陸傘面大小對著陸速度的影響。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動打算：

著陸傘圖片、視頻資料，大小不同的塑料袋、毛線、自粘紙、小夾子。

活動過程：

一、干脆導入。

1、出示著陸傘圖片，請幼兒說說它的名稱？（著陸傘）

師：今日老師帶來了一種特別的傘，你知道它叫什么名字？

2、過渡語

師：著陸傘是傘寶寶家的成員，它是一種特別的傘

二、在視察比較中簡潔了解著陸傘，對著陸傘的飛行和著陸感愛好。

1、同時出示雨傘和著陸傘的圖片，引導孩子視察比較，簡潔了解著陸傘

師：著陸傘和我們平常用的傘一樣嗎？哪里不一樣？

2、幼兒憑借已有的生活閱歷來講解并描述（傘有傘柄，著陸傘沒有；傘面大小不一樣；還有用途不一樣）

3、豐富：傘繩（重點視察：傘繩的一頭連著傘面一頭連著懸掛物）、懸掛物（幼兒講到就干脆告知幼兒懸掛物）

4、比較發(fā)覺一樣的地方

師：小眼睛真靈，再找找有什么一樣的地方

5、老師小結：

我們比較發(fā)覺著陸傘和雨傘它們都有傘面；著陸傘的傘面比較大，雨傘的傘面小，著陸傘沒有傘柄，但有傘繩，著陸傘不能遮陽、擋雨。

三、了解著陸傘的功能。

1、激勵幼兒自由探討著陸傘的用處。

師：你知道著陸傘有什么用處呢？人們在什么狀況下須要用到著陸傘呢?

2、孩子自由講解并描述，了解幼兒關于著陸傘的已有閱歷。（用于飛機失事時挽救飛行員的性命、傘兵空降，各種物資和武器的空投）

3、觀看著陸傘的有關視頻來了解。

4、老師小結：著陸傘可以減慢下降的速度，確保人們平安的著陸。

四、嘗試運用材料自己動手制作著陸傘，在做做玩玩中發(fā)覺著陸傘面大小對著陸速度的影響。

過渡語：你想不想也有一個著陸傘呢？

1、出示制作著陸傘的材料，猜一猜可以用來做著陸傘的哪一部分？

師：看看桌上有塑料袋、線、夾子、他們可以用來做著陸傘的哪些部分？

2、提出制作重難點：

師：大家都認為塑料袋用來做傘面，線做傘繩，夾子做懸掛物，那么這個傘繩應當裝在傘面的哪里呢？傘繩和傘面怎樣連在一起呢？小摯友在做的時候要動動腦筋，老師在每個桌上都放一個著陸傘，你可以邊探討邊制作。

3、幼兒動手起先制作著陸傘，老師要仔細視察，依據孩子的實際制作狀況賜予指導、幫助，并激勵孩子自己動手多嘗試。

可能出現的'問題：

（1）黏貼傘繩不敏捷，總是黏住塑料袋，對策：把線的一頭先貼到自粘紙上，然后把自粘紙和傘繩一起貼到塑料袋的角上。

4、玩中發(fā)覺著陸傘的傘面大小不同，著陸傘下降速度不同。

（1）請孩子帶著著陸傘到比較高得地方玩一玩

（2）激勵同伴間相互競賽，比比誰的著陸傘下降的比較慢？為什么？

（3）集中溝通自己發(fā)覺

師：著陸傘好玩嗎？你在玩的時候有什么新發(fā)覺？

（4）老師小結：我們發(fā)覺大的著陸傘下降速度慢，小的著陸傘下降速度快。

活動延長：

老師這里有一些小瓶子，假如不當心掉在地上會發(fā)生什么狀況？（會碎掉）那我們的小著陸傘能幫上忙嗎？一會兒回科學角去試試，好嗎？

活動反思：

通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的閱歷，在以后的教學中，仔細學習，不斷更新教化理念，仔細備課，細心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習主動性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培育幼兒自主、合作、探究的學習實力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

傘的教案及反思4

從整節(jié)課來看，我覺得比較滿足的地方

1、視頻的出示，引起了學生的共鳴，達到了預期的效果。

2、學生留意力集中，能夠大膽表達自己的感受，展示評價時語言豐富，表達清晰。

3、在動手操作時能夠分工明確，各司其職，每位組員都表現的很主動。

4、放飛著陸傘把整節(jié)課推向了**，也將學生的興致推向了**，充分滿意了學生的表現欲望，使學生有成就感。

當然也有比較缺憾的地方

1、老師的評價語言不夠豐富，面對學生精彩的表現和美觀的作品，老師的語言有點吝嗇。

2、展示時由于時間關系，顯得不夠充分，當各組將自己的作品展示出來是，其實應當引導學生從不同的角度對每個作品進行評價，如傘面裝飾是否美觀、吊墜的`設計是否合理以及作品的創(chuàng)意等方面。

3、缺乏課后的小結，應針對學生的作品及試飛狀況，剛好小結，再次強調三個方面：傘面材料的選用和裝飾；傘繩的選用和長短；下墜物的大小和輕重。因為這三點是關系到著陸傘勝利與否的關鍵。然后再讓學生依據這些課后對自己的著陸傘進行修改，再次試飛。

傘的教案及反思5

活動目標：

1、依據物品的特征進行分類，并用圓點記錄物品的數量。

2、學習細致的視察和比較。

活動重點：

在了解傘的不同特征的基礎上能夠進行分類，并用圓點記錄傘的數量。

活動難點:能夠精確的進行分類，并能清晰的表述自己的分類結果

活動打算：

幼兒活動材料《數學》13頁《花傘商店》三組花傘的圖片和6張花傘圖片

活動過程：

一、導入師：小熊新開了一家花傘商店，這些傘放的亂亂的，小熊把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。小熊很焦急，現在請小摯友快來幫幫忙，怎樣把他們放放好。

二、活動流程

1、分一分商店的雨

(1)將6張花傘圖片隨意的貼在黑板上(幼兒說說分類的方法)

(2)方法一：黃傘和綠傘。請個別幼兒按顏色將雨傘圖片分類放入"兩格貨架"。黃傘有幾把?綠傘有幾把?老師示范，用圓點記錄數量。

方法二：圓柄傘和彎柄傘。幼兒按傘柄的形態(tài)將圖片分類放入"兩格貨架"。圓柄有幾把?大;考吧.幼，師網出處彎柄有幾把?請個別幼兒示范，用圓點記錄數量。

(3)師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把。綠色的圓柄傘有幾把?

2、哪把不一樣

(1)老師出示第一組傘，馬虎的小熊把傘放對了嗎?這些傘都一樣嗎?

引導幼兒視察、發(fā)覺其中一把傘的傘柄形態(tài)與其他傘的不同

(2)出示其次組傘。找出其中一把傘上的圖案數量與其他傘的不同。

(3)出示第三組傘，找出其中一把傘的圖案與其他傘的不同。

3、整理花傘"貨架"

(1)幼兒根據貨架左則的圖案，找出相應的雨傘。

(2)第一組先老師示范，(數一數黃色4星傘有幾把?幼兒點數，并在右側的.格子里用

(3)余下幾組老師再請幾個幼兒依次上來找尋。用同樣的方式記錄、統(tǒng)計每個貨架上傘的數量。

(4)全部統(tǒng)計完后，老師發(fā)下幼兒教材操作，老師巡回指導。

活動反思：

中班數學活動《花傘商店》是中班《快快漸漸》主題中的一節(jié)課。我分析教材,把活動目標定為：1.在了解傘的不同特征的基礎上，接著積累分類的閱歷。2.激勵幼兒用自己的方式簡潔清晰地記錄,發(fā)展幼兒的視察實力。整個活動分為三部分：相識不同的傘——分類——找不同。一、情景導入。1.師：小摯友有沒有自己的傘?我請小摯友來說說你的傘是什么樣子的?2.幼兒評閱歷講解并描述自己傘的樣子，老師從傘的顏色、形態(tài)、圖案引導。二、師：小摯友的傘都不一樣，都特別美麗。這個時候呀，小熊遇到了一個難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類，放放好(一樣的放一起)，你們情愿幫助小熊嗎?三、花傘架分類。1.出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個傘架上都有一把傘，請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。2.請幼兒找一找，做一做。3.用圓點記錄每一個傘架上傘的數量。整個活動的重點是依據傘的不同特征進行分類，并用圓點記錄傘的數量?；顒拥碾y點是能精確的進行分類，并能清晰的表述自己的分類結果。但是我在整堂課中并沒有完全體現出來，在最終讓幼兒分類完之后沒有做出記錄，最重要的不笨沒有體現。整堂課的環(huán)節(jié)次序不夠合理，應當先找不同再分類。讓幼兒在相識完不同的傘之后對傘進行分類，然后對各類傘進行分類更合理。數學活動最好讓幼兒人手一份材料，我是讓幼兒集體操作，這樣一來就不能對全部的幼兒都做到檢查，而且次序很亂，幼兒都想表現自己，導致課堂紀律差，氛圍不好。

傘的教案及反思6

1、熟識旋律，理解歌詞內容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、在初步學唱的基礎上玩音樂嬉戲。

3、情愿遵守嬉戲規(guī)則，體驗參加音樂嬉戲的歡樂。

4、體會做事要細致，不要馬虎大意。

5、樂意觀看表演，感受嬉戲的樂趣。

將椅子在教室中間擺成一個圓形。

學習歌曲《蘑菇傘》，引導幼兒嘗試大膽地表現小螞蟻躲雨的動作。

1、故事導入：春天來了，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬，烏云上來，雨快下。轟隆隆，轟隆隆，雷公公追呀追，追來了。

2、老師范唱，幼兒傾聽。

第一遍——第四遍通過范唱幫助幼兒回憶歌曲內容。

3、范唱的同時導入嬉戲。

—下雨了，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，做一個躲雨的動作吧！

—蘑菇傘在哪里？我們可以把什么當做蘑菇傘呀（老師）我們在“蘑菇傘”下躲雨吧！

—請一名幼兒做蘑菇傘，老師表演躲雨的過程，請幼兒視察并探討：“小螞蟻“在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作？

—請幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。

—幫助幼兒總結：在“快來快來躲雨吧”時要做躲雨的動作。請幼兒練習2—3次。

4、依據歌詞內容玩嬉戲。

—老師示范嬉戲，請幼兒視察嬉戲是怎么玩的。

—總結嬉戲規(guī)則：站在“蘑菇傘”的后面，面對圈上，跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動作，唱到最終一句的時候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動作。

—嘗試完整地玩一遍嬉戲，發(fā)覺在嬉戲中出現的問題，和幼兒一起探討解決，強調“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。

5、幼兒熟識嬉戲后增加嬉戲難度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”，那會發(fā)生什么事情呢？老師抽掉一把椅子，有一只“小螞蟻”將會沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進行嬉戲。

6、懂得和小伙伴一起躲雨。

教學反思

依據小班孩子年齡特點，我選擇了涂色課，由于小班孩子剛起先接觸顏色，所以我并不要求他們相識顏色，先學會區(qū)分不同的顏色，知道變換顏色去涂、這節(jié)美術課我做了以下幾點小結：

一、剛起先的手指謠是個形象而又簡潔好玩的導入，孩子們都很感愛好，但是因為重點在涂色方面，所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠嫻熟、我發(fā)覺一個讓孩子感愛好的導入嬉戲在是一個活動很關鍵的部分、而且孩子的留意力一旦都專注在老師這里，老師的.心情也得到良性的提高。

二、在出示范畫時，由于范畫紙張過小，色調沒能充分引起孩子的留意，在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待時間過長、賜予孩子說話的機會比較少，應當讓孩子有大膽揣測的機會，發(fā)散他們的想象力。

三、在評課當中，發(fā)覺這幾幅范畫可以再延長做成繪本，給孩子更寬的想象空間，充分吸引到孩子。

四、涂色前就應當告知孩子涂色要領，也不至于孩子隨意的涂畫，這一活動目標沒有很好的體現。

因為閱歷尚淺，對幼兒的反應不能很好的應對，活動中的引導不是很到位，在今后的活動中要多視察孩子的言行和心理，多向有閱歷的老師學習。

傘的教案及反思7

活動目標：

1、理解故事內容，視察畫面的微小之處，語言描述不同的傘。

2、理解適合自己的東西，不肯定適合別人。

3、和動物之間的關愛互助之情。

4、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動打算：

1、PPT《借你一把傘》。

2、人手一本繪本。

3、圖片若干。

活動過程：

（一）出示《借你一把傘》的書。

書的主子公，這個女孩的名字叫“娜娜”。來和娜娜打個招呼吧！

（二）閱讀起先部分。

1、閱讀封面。

從封面上看到娜娜在哪里？在干什么？發(fā)生了什么狀況？還望見了誰？

2、閱讀扉頁。

天氣變得怎么樣？娜娜怎么樣了？

3、閱讀P2—3。

下雨了，娜娜沒有傘，怎么辦呢？娜娜很須要幫助，接下來會發(fā)生什么事呢？誰會來幫助她呢？

4、閱讀P4—5。

誰來了？（小螞蟻）出示小螞蟻卡片。

這把傘對小螞蟻來說，用起來著大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了！

（三）自主閱讀P6—21，老師巡回指導。

小螞蟻的這把傘不能用，怎么辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢？請小摯友自己去書中找答案，請小摯友從第六頁看到第十九頁，細致的視察。

（四）老師帶領幼兒一起閱讀P20——24。

（五）老師完整講解并描述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。

活動延長：

在區(qū)域中投放相關頭飾和圖片，讓幼兒依據圖片進行講解并描述。

附：故事《借你一把傘》

下雨了。真糟糕，娜娜沒有傘。小螞蟻爬過來了，說：“借你一把傘。咦！小螞蟻的傘真小?！毙∏嗤芴^來了，說：“借你一把傘?！编?！小青蛙的傘是漏斗傘。小兔子蹦過來了，說：“借你一把傘。”恩！小兔子的'傘會漏雨。小山貍跑過來了，“借你一把傘。小山貍的傘是不是剛剛好呢？說：”??！雨水漫出來了。大熊慢吞吞地走過來，說：“借你一把傘。”哇！大熊的傘，好大好重??！這時候，小狗強強帶著傘跑過來了。??！這就是娜娜的傘嘛！下雨天，大家一起撐著傘排排走。

活動反思：

《借你一把傘》故事采納了重復的結構方式，特別適合孩子閱讀形式。故事中動物的出現，由小小的螞蟻起先，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘！”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現的送傘情景，這個由小到大的出場依次，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和暖和。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不肯定適合別人。

傘的教案及反思8

活動目標

1.嘗試講解并描述并理解故事的主要內容，學習新詞“指責”。

2.感受故事中小松鼠把尾巴當傘的好玩，懂得要幫助別人的道理。

3.能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

4.能在集風光 前大膽發(fā)言，主動想象，提高語言表達實力。

活動打算

《小松鼠的傘》教學掛圖、老師教學資源、語言CD，幼兒學習資源④第1—5頁。

活動過程

1.仔細視察掛圖一、二，描述畫面內容。

(1)引導幼兒重點視察故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會發(fā)生什么事情。

(2)啟發(fā)幼兒用簡潔的語言描述畫面內容。

2.出示教學掛圖三，請幼兒猜想故事的其次部分。

(1)請幼兒猜想為什么小松鼠會渾身濕透?

(2)引導幼兒嘗試講故事的其次部分內容。

3.老師結合掛圖四、五，請幼兒猜想故事的第四、五部分。

(1)請幼兒猜想為什么松鼠媽媽會生氣?后來又為什么抱著小松鼠呢?

(2)啟發(fā)幼兒視察松鼠媽媽的神情，理解新詞“指責”(指責、埋怨的意思)。

(3)引導幼兒講解并描述第四、五部分的`內容，知道在同伴遇到困難時，應當想方法幫助他。

(4)探討：假如下雨時你的摯友沒有傘，你會怎樣幫助他?(找一個能避雨的地方躲一會兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等)。

4.閱讀幼兒學習資源④第1—5頁，完整講解并描述一遍故事。

活動延長：

在日常生活中，教化幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言實力是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

傘的教案及反思9

設計思路：

在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中，有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩，慢慢地帶長毛絨玩具的孩子多了起來，而且不僅僅是小兔，有小雞、小鴨等等。老師發(fā)覺，孩子們談論最多的話題就是這些他們熟識的小動物，起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感愛好，而近階段，他們話題轉到動物的動作特征上，所以，我們把這節(jié)課的重點落在動作上。

來源于班級的基礎

我班絕大部分是外來務工人員的子女，平常家長忽視對孩子語言實力的培育，孩子對事物的表達不是很清晰，語句也不完整，所以，想借助這一活動提高孩子的語言表達實力。

來源于習慣的培育

小班上學期,通過一系列嬉戲化的學習活動,孩子情愿聽、情愿說，但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必需具備的閱歷，所以，想借助這一活動提高孩子的傾聽實力。

鑒于以上幾方面，設計了這一活動。

活動目標：

1、在嬉戲中學著用短句表達動物的動作特征，能學習傾聽老師和同伴的講話。

2、喜愛與同伴一起玩，開心地在嬉戲中互動。

3、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動打算：

草地背景圖，小傘和動物等插入教具。

活動過程：

（一）誰來了？

聽聽、看看、說說、做做，師生共同依據不同動物的動作特征進行歸類。

1、（出示背景圖）今日小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（小兔）小兔是怎么來的？（出示兔子）用兒歌總結：來來來，來來來，小兔小兔跳過來。還有什么摯友也是跳過來的？同樣用兒歌總結。跳過來的摯友我們叫他跳跳的摯友。

2、聽小動物的叫聲，猜猜誰來了？（小鴨）小鴨是怎么來的？兒歌總結，老師說前半句引導孩子說后半句。來來來，來來來，小鴨小鴨怎么來？走來的摯友我們叫他們走走的摯友，你們還知道有哪些走走的摯友？每個小動物都用兒歌總結走路的特征，師幼共同完成兒歌。

3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了？（小蜜蜂）小蜜蜂是怎么來的？引導幼兒自己用兒歌總結，來來來，來來來，什么動物怎么來？來來來，來來來，小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物，還有什么動物是飛來的呢？

4、老師用兒歌完整總結

來來來，來來來，跳跳的摯友跳過來。

來來來，來來來，走走的`摯友走過來。

來來來，來來來，飛飛的摯友飛過來。

（二）躲雨在老師的引導下，幼兒依據小動物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。

1、小動物在草地上玩得真興奮，突然轟隆隆天要下雨了摯友們要淋濕了，怎么辦呢？

2、幼兒幫助小動物躲雨。

（三）情景嬉戲：傘兒傘兒撐起來。

1、老師介紹嬉戲規(guī)則。

1）傘兒傘兒撐起來，跳跳的摯友跳進來。傘兒請什么摯友進來？

2）撐傘的小摯友說的話不能重復。

2、做嬉戲：

1）老師和兩個小摯友分別撐三把傘，進行嬉戲。

2）三個小摯友自己撐傘，進行嬉戲。

（四）延長

其實除了剛才小摯友說到的這些摯友，還有許多的摯友。如：爬爬的、跑跑的等，請小摯友回去后大家再來做嬉戲。

活動反思：

1、目前在新理念下，老師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學？，這個活動將舊的教材給予了新的內容，體現了老師的一種思索。

2、教學目標定位一樣，都是針對孩子，而且準確，符合年齡特點和班級實際發(fā)展水平。

3、創(chuàng)設了與教學目標相適應的教學環(huán)境，供應了有肯定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。

4、教學過程中，有機整合了各種教化因素，教學的方法、手段、形式比較恰當、多樣，符合教學內容的須要，較有效地實現了教學目標。

5、教學過程體現了師幼互動，幼兒心情開心，主動參加，且習慣較良好。

6、老師的隨即性有所欠缺，當孩子在某處說不出時，可接著啟發(fā)孩子用自己的閱歷來說。

7、教具的運用可干脆用長毛絨的玩具。

8、三把傘出現時，可先滿意孩子嬉戲的愿望，讓他們隨意走，哪怕跳錯，在老師的啟發(fā)下，讓孩子自己檢驗，訂正，然后漸漸增加難度。

傘的教案及反思10

活動目標：

1、視察畫面，大膽表達樂樂熊運用小花傘的有關情節(jié)，提高視察實力和表達實力。

2、通過講講演演故事中的好玩情節(jié)，體驗幫助別人的歡樂。

3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動打算：

PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔

活動過程：

一、激趣導入

1、觀看PPT1：小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？

小花傘有什么用？

（讓幼兒依據生活閱歷自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時為后面的故事內容做鋪墊）

2、老師小結：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨。

二、閱讀畫面，理解故事內容

過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢？

1、觀看PPT2：

樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里？它在……（通過畫面上的“？”留給幼兒想象思索和空間）樂樂熊遇到了問題啦，這個“？”就是表示有問題了？

那我們來幫幫小熊，想個好方法？

2、觀看PPT3：

樂樂熊手里拿了什么？它是怎么過河的？（幼兒運用語言表達樂樂熊聰慧過河的情節(jié)）

3、老師小結：樂樂熊把小花傘當成了小船，坐在小船里安平穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河，小花傘真奇異！

4、依據樂樂熊的表情，找尋圖書中相關的畫面

畫外音：“救命呀，救命呀！”樂樂熊跑過去一看，就很生氣！請寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的`樣子？

出示大圖書，請幼兒找尋大圖書中的畫面，并學習說出頁碼。

將圖書中的畫面在PPT4中播放，讓其他幼兒細致視察。你是怎么看出來的？

（在引導孩子視察的基礎上，可告知他符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”）

樂樂熊為什么會火冒三丈？誰在叫“救命呀？”

5、觀看PPT5：

原來大灰狼在欺壓小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

后來怎么樣了？（了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義）

我們來學學樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。

（引導幼兒進入情境，視察并仿照樂樂熊的表情和動作）

6、老師小結：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺壓小兔，就火冒三丈地揮傘沖上去，做錯事的大灰狼一望見氣概洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！

7、你們喜愛樂樂熊嗎？為什么？現在樂樂熊的心情怎么樣呀？

8、老師小結：你們都很喜愛樂樂熊，因為樂樂熊很聰慧，可以把小花傘當小船來過河，樂樂熊又很英勇，可以把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件歡樂的事情。

9、觀看PPT6：樂樂熊太興奮了，你們看，兩個好摯友興奮地圍在小花傘捉迷藏呢！

10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧！小兔快點來?。ㄓ變喊缪菪⊥?，體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣）

三、完整閱讀

現在我們一起來觀賞這個好聽的故事吧！

配上背景音樂，引導幼兒和老師一起閱讀。

活動反思：

本活動結合了協(xié)助教具課件深深的吸引孩子的留意力，在整個過程中幼兒的愛好被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦實力。但是在活動過程中我發(fā)覺有些幼兒的語言表達實力較弱，連貫性不夠，還須要進一步加強。

傘的教案及反思11

設計意圖：

這是一首富有詩意和充溢想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會到初夏季節(jié)雨中"青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱"的漂亮畫面以及"林中蘑菇與我的小花傘在雨中游戲"的喧鬧情景，激發(fā)幼兒的審美情趣以及酷愛大自然的情感。

活動目標：

1、用連貫、美麗和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。

2、感受音樂所表現的自然情景，提高審美情趣。

3、熟識樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動打算：

1、一幅初夏的`雨景圖案。

2、樂譜表。

活動過程：

1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。

2、幼兒依據老師出示的節(jié)奏譜，幼兒仿照雨聲唱（ＸＸＸＸＸＸＸ0）的節(jié)奏及青蛙的"呱、呱"的跳音。

3、觀賞歌曲：《漂亮的小花傘》。

（1）幼兒理解歌詞：聽了歌曲會想到什么？

（2）幼兒看圖片觀賞漂亮的初夏風景，幼兒體驗風景與歌曲的關系。

4、幼兒學唱歌曲，幼兒輕聲跟隨老師唱歌曲，提示幼兒區(qū)分跳音與休止符。

5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現歌曲：《漂亮的小花傘》。

6、幼兒安排角色進行演唱歌曲，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。

延長提示：幼兒可以在表演區(qū)中，扮演角色進行表演。

活動反思：

音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動作、姿態(tài)、生動的反映現實生活，表達思想感情的一種藝術形式，對幼兒音樂審美實力的培育起著重要作用。《小花傘》是一個讓孩子音樂體驗的教學活動。依據孩子的年齡特點及音樂實力選擇了這個音樂活動。讓孩子能依據自己的實力進行富有情感的音樂活動。在嬉戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒歡樂探究與創(chuàng)建。本次活動圍繞小花傘來綻開活動，讓幼兒對探究和創(chuàng)建活動始終保持著深厚的愛好，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了歡樂和自信?；顒訚M意了幼兒身體活動的須要，參加對音樂進行探究的須要，想象、聯(lián)想，思維的須要及創(chuàng)建性表現。

傘的教案及反思12

一、活動目標：

1、感知觀賞傘的各種色調及造型美。

2、激發(fā)幼兒參加美術觀賞活動的愛好。

3、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

二、活動打算：

各種傘（單色、雙色間隔、動物造型）、各種傘的圖片PPT。

三、活動過程：

1、感知觀賞傘的色調美。

（1）觀賞各種不同的雨傘。

①師：寶寶們，你們看，這兒有很多什么？看到這么多傘，你覺得怎么樣？這么多傘它們是什么顏色的？上面還有什么呢？請你們自己先去看一看，找一找，講一講。

②幼兒自由觀賞視察。

③幼兒圍坐在自己的座位上共享溝通。

提問：剛才你看到的傘是什么顏色的？上面還有些什么？除了這些傘，你還看到過什么顏色的傘？這些傘真美麗啊。

（2）觀賞各種不同顏色的傘的圖片

①播放制作的PPT，引導幼兒觀賞各種傘的圖片，并提問幼兒喜愛上面的哪些傘，它們是什么圖案的？顏色有哪些？請你們自己先去看一看，找一找，講一講。

②幼兒自由觀賞視察。

③幼兒圍坐在自己的座位上共享溝通。

總結：今日我們一起觀賞了一種顏色加上一些圖案和花紋的單色傘，兩種顏色有規(guī)律間隔排列的雙色傘，還有可愛的`動物造型傘，生活中還有許很多多的傘，他們都很美，寶寶請你們回去后再去找找看看，下次我們再一起來觀賞。

2、嬉戲

（1）介紹嬉戲玩法師：嘉獎你們，我知道你們最喜愛玩嬉戲，我們每天早上做操的時候都要玩"小白兔和大灰狼"的嬉戲，早操場上紅紅的方格地磚是小白兔的家，那么在這兒我們可以把什么當成小白兔的家呢？對了，一把把傘，就像小白兔的蘑菇房，它就是小兔子的家。聽好音樂，起先玩嬉戲了，記住，聽到大灰狼出來了要抓緊躲到蘑菇房里。

（2）幼兒嬉戲，結束活動。

活動反思：

這節(jié)課孩子們很感愛好，回答問題特殊的主動，小雨傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去視察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以仔細的去發(fā)覺，雨傘上面的花紋，留意雨傘的顏色，活動進行得很順當。

傘的教案及反思13

活動目標

1.大膽想像并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2.享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生酷愛大自然的情感。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學活動的樂趣。

5.能自由發(fā)揮想像，在集風光 前大膽講解并描述。

活動打算

1.視察過落葉的顏色，踩過落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

活動過程

一、會響的小路。

――完整傾聽故事一遍。

――老師和幼兒共同探討：這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路。

――結合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

――請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

――小刺猬對風兒說了什么?

――為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路。

――帶領幼兒來到產外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的.聲音，仿照故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。

――引導幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

活動建議

在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，特別樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒實力有限，老師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗勝利。

附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言實力是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

傘的教案及反思14

活動目標：

1、通過視察樂樂熊的表情、動作，初步理解故事內容。

2、感受小花傘的用處多。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能細致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

大圖書一本

活動過程：

一.導入

1.樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來作什么?

(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調動幼兒愛好與留意力。同時為后