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文檔簡(jiǎn)介
在與家長(zhǎng)溝通時(shí),首先態(tài)度要誠(chéng)懇。要讓他們感到親切和家長(zhǎng)溝通,首先應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)、平時(shí)表現(xiàn)、與同學(xué)相處等話題來(lái)作為切入點(diǎn),這樣容易引起家長(zhǎng)的關(guān)注,也為以后的進(jìn)一步交流做個(gè)鋪墊。在與家長(zhǎng)溝通時(shí),態(tài)度要誠(chéng)懇,還要急他們所急,想他們所想,要讓他們感到親切,對(duì)你放心,進(jìn)而支持你的工作.首先要明確溝通的目的,先要談孩子的各方面的優(yōu)點(diǎn),再談孩子的不足,讓他感到特別關(guān)心孩子,感到教師的用心良苦。與學(xué)生家長(zhǎng)溝通時(shí),首先自己要有平等心態(tài),要有真誠(chéng)感謝的心理與之交流;其實(shí),作為家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校與老師面對(duì)面商量解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題也是不容易的,其目的也是為共同的一個(gè)目標(biāo):教育好下一代.公平對(duì)待學(xué)生,對(duì)待家長(zhǎng)公平長(zhǎng)進(jìn)行溝通,首先態(tài)度要誠(chéng)懇,講話要入情入理,要讓家長(zhǎng)知道我們的談話目的是為了孩子教育與成長(zhǎng).一切都是為了孩子的利益出發(fā),找到談話的共同點(diǎn),既要指出孩子缺點(diǎn),又要肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),不能一味指責(zé)孩子,否則家長(zhǎng)聽了心理很難受的.既要報(bào)喜又要報(bào)憂.教師是我們的職業(yè),家長(zhǎng)是我們間接的服務(wù)對(duì)象,只有和他們溝通好了,我們的教育教學(xué)工作才能事半功倍。我覺得教師首先要認(rèn)清自己和家長(zhǎng)的關(guān)系,平等民主,相互尊重信任,真誠(chéng)相處。其次作為教師不要給家長(zhǎng)高高在上的感覺,在和家長(zhǎng)的接觸中要有真心為他人服務(wù)的意識(shí),包括親切的微笑,溫暖的安慰,充滿熱情的鼓勵(lì),善意而婉轉(zhuǎn)的批評(píng),力所能及的幫助等等。接著就是妥善處理工作中與家長(zhǎng)的小矛盾,及時(shí)化解,最大限度地保持相互之間的和諧。最后教師要認(rèn)真工作,關(guān)心孩子,做個(gè)有水平有愛心的教師。相信你溫暖的心會(huì)融化寒冷的冰,要堅(jiān)持,加油!大多數(shù)家長(zhǎng)都是不愿意和我們?yōu)殡y的。而我們所要做到的是要與家長(zhǎng)真誠(chéng)相待,坦誠(chéng)相處,為了孩子而努力,我們的目標(biāo)一定是一致的。如何和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通學(xué)校的工作要順利開展,必須要有家長(zhǎng)的密切配合,而家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合是與教師與家長(zhǎng)的有效溝通分不開的,所以,教師一定要注意與家長(zhǎng)有效溝通。作為班主任,很多時(shí)侯都需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如:學(xué)生的成績(jī)下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無(wú)故曠課等等,很多事情溝通得好了,可以起到很好得教育效果,可如果溝通不好,家長(zhǎng)會(huì)非常不滿意,到時(shí)班主任的工作就不能正常地開展。的確,和家長(zhǎng)溝通不是很容易:當(dāng)面他們會(huì)答應(yīng)得好好的,讓你一百個(gè)放心;回到家里,他們會(huì)采取無(wú)效的教育手段(打罵等懲罰或者置之不理),結(jié)果也是你可想而知的。
所以,我認(rèn)為,在一般情況下家長(zhǎng)還是少請(qǐng)為好,如果學(xué)生一再犯錯(cuò),在你的教育下還不改,這就需要和家長(zhǎng)商量解決辦法,但是在家長(zhǎng)來(lái)之前一定要想好來(lái)說(shuō)什么,千萬(wàn)注意不能只知道說(shuō)學(xué)生這不是那不是,要在表?yè)P(yáng)的情況下指出學(xué)生的不足。我覺得,要和家長(zhǎng)溝通,首先要想好這些問(wèn)題:
1、你是否了解發(fā)生問(wèn)題的原因?有些老師不分青紅皂白,明明是自己教育出現(xiàn)了問(wèn)題,卻要找家長(zhǎng)溝通,這樣的溝通自然不會(huì)有效果;
2、你是否有了解決問(wèn)題的方法?你至少要給家長(zhǎng)提一些建議,采取與家長(zhǎng)合作解決問(wèn)題的姿態(tài);
3、你對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)是否了解?這很關(guān)鍵!有文化和沒(méi)文化的家長(zhǎng),絕對(duì)要采取不同的談話方法,否則不但沒(méi)效果,反而產(chǎn)生很差的效應(yīng);
4、是不是應(yīng)該請(qǐng)家長(zhǎng)?問(wèn)題嚴(yán)重到了非和家長(zhǎng)溝通的地步才請(qǐng)家長(zhǎng),雞毛蒜皮的小事也請(qǐng)家長(zhǎng),只能體現(xiàn)教師的無(wú)能!為了使學(xué)校和家庭合力育人,班主任必須尋求有效的解決學(xué)生問(wèn)題的方法。我認(rèn)為,必須要注意這樣幾點(diǎn):
第一,與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和地點(diǎn)。人人都有情緒化或心情不佳的時(shí)候,那么此時(shí)就不是與家長(zhǎng)進(jìn)行交談的時(shí)候,與家長(zhǎng)溝通,應(yīng)先間接地向?qū)W生了解其家中的情況,以便決定是否適合與家長(zhǎng)交談。第二,與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽,多數(shù)班主任約見家長(zhǎng)時(shí),說(shuō)得多聽得少,只顧自己痛快,啪啪一通數(shù)落,情緒發(fā)泄完了,自己累了,家長(zhǎng)的耳朵也塞滿了,回去便拿孩子撒氣。
我們不妨換個(gè)方式作個(gè)聽眾,如何呢?某某是我們班的一個(gè)學(xué)生,從開學(xué)到現(xiàn)在,這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)就是話特別多,上課的時(shí)候經(jīng)常成為老師點(diǎn)名的對(duì)象,對(duì)于他的表現(xiàn),我一直不滿意,多次找他談話,但每次都沒(méi)有多大的成就,最后我請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng),準(zhǔn)備把這位學(xué)生這段時(shí)間的表現(xiàn)向家長(zhǎng)數(shù)落一番,家長(zhǎng)來(lái)了后,很主動(dòng)地向我這個(gè)班主任了解情況,并將這個(gè)學(xué)生從小學(xué)一直以來(lái)的情況給我做了反映,從他談到的情況中,我了解到這位學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)形成的壞習(xí)慣,上課接下句插嘴講話,這些表現(xiàn)并不是一時(shí)的反應(yīng),所以對(duì)他的情況要采取不同的方法來(lái)對(duì)待,要準(zhǔn)備好打持久戰(zhàn),切不可心急??梢?,有時(shí)候多說(shuō)不如少說(shuō),甚至作個(gè)聽眾也不錯(cuò),傾聽有兩個(gè)好處,一是造成平等的談話氣氛,二是便于我們從中捕捉信息。家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)因孩子在校的一點(diǎn)表現(xiàn)而喋喋不休,追問(wèn)不停。自己可能會(huì)感到不耐煩,但是我們要時(shí)刻保持親切的笑容,去面對(duì)他們,去體諒做父母的心情,以一個(gè)教師特有的耐心去面對(duì)他們,通過(guò)換位思考去了解他們,使他們相信自己有能力,有信心把他們的孩子教育好。
第三,與家長(zhǎng)溝通,要講究語(yǔ)言的藝術(shù),要深入淺出,將大道理說(shuō)小。學(xué)生來(lái)自不同的家庭,每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同,難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長(zhǎng),那就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù),多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)的,反而說(shuō)別人怎樣錯(cuò),老師又如何袒護(hù)那些同學(xué),這往往引起家長(zhǎng)的誤解,所以班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)心平氣和的情況下,在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的辦法。
溝通無(wú)限!方法不拘一格,但不論采取何種方法,技巧,你都要出于真誠(chéng),并力求有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。一、讓家長(zhǎng)感受到你是“一個(gè)教師,多么高尚的人”(盧梭)二、尊重家長(zhǎng),善待家長(zhǎng),是做好工作的前提三、善于與不同類型的家長(zhǎng)溝通四、要正常地評(píng)價(jià)學(xué)生五、要善于和家長(zhǎng)承認(rèn)自己工作的不足三點(diǎn)建議粘當(dāng)家易長(zhǎng)怒暖氣沖章沖而抖來(lái)的睡時(shí)候舌,請(qǐng)兼遞給陵他一立杯茶沃當(dāng)學(xué)譜生有勁進(jìn)步雹時(shí),并請(qǐng)一嘴定告蛛訴家港長(zhǎng)架當(dāng)學(xué)曬生發(fā)若生意慈想不裙到的純事情掘的時(shí)腫候,棋我們揪應(yīng)該袋站在銷家長(zhǎng)劈的角汪度去靈考慮胖家長(zhǎng)墨會(huì):申能最御廣泛孤地聯(lián)菌系家竿長(zhǎng),坐解決蚊班級(jí)區(qū)普遍歲存在稍的問(wèn)錢題。死由班幫主任懲發(fā)起姓,一僻般家素長(zhǎng)會(huì)傻時(shí)間韻定在梨開學(xué)腳初期尖、期眉中考換試以浴后、斥或在圖學(xué)期窮結(jié)束廣前,糾一學(xué)扎期要生開兩利次,盞一般停來(lái)說(shuō)敢邀請(qǐng)敏全體梳家長(zhǎng)領(lǐng)參加蘭,當(dāng)贏然根繳據(jù)需秘要偶站爾也今會(huì)改刮變形赤式,她進(jìn)行翻分批嚴(yán)開或迎部分娃開,塘今天替我主類要還喘是介熱紹全尖班開朋的家坊長(zhǎng)會(huì)季。礎(chǔ)丸斑荒新班浩級(jí)的逃第一消次家井長(zhǎng)會(huì)錄一定諷要開窩成功政,作慣為班蟻主任帳首先慧應(yīng)該樸認(rèn)真償準(zhǔn)備仇,因環(huán)為這盜是在稠眾多扎家長(zhǎng)錘面前貴的第粗一次維亮相投??色F能孩劉子在璃開學(xué)濃的第殺一時(shí)鼓間已背向家醫(yī)長(zhǎng)說(shuō)絨了很喜多:替班主沸任漂洪亮、熄人好跟;或針者說(shuō)乒班主巨任羅慮嗦、前對(duì)學(xué)淡生不客夠尊禍重等六等,鍛但百昏聞不聲如一隊(duì)見,員班主勢(shì)任就殼應(yīng)該襯抓住歌這個(gè)并時(shí)機(jī)蝴把自層己的擠睿智籍、口盼才等軟優(yōu)勢(shì)小體現(xiàn)霸出來(lái)卸,當(dāng)矮然有煮些班顏主任睜在這稻些方凳面是條很出巡色的襲,也伏有些堵班主炎任這盛方面虹可能昌不一濟(jì)定是唐強(qiáng)項(xiàng)買,但冒對(duì)孩麗子的月關(guān)懷涂以及渾對(duì)學(xué)欣生的束要求慈應(yīng)該艇都是首有的羅??偯椭?,逮能夠麥爭(zhēng)取回到大呆多數(shù)極家長(zhǎng)注的認(rèn)要可與車支持姐就說(shuō)洗明這賤次家例長(zhǎng)會(huì)跪沒(méi)白暴開,社應(yīng)該誕算是搬成功吉的。嘴所以呢作為歡班主寧任,扯你已歲經(jīng)處麻在這矛個(gè)位充置上姑,別康無(wú)退服路,貴那就嬸咬著耽牙上熱,能召有幾鏡把刷脾子
開會(huì)之前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,如學(xué)期開始和期中考試后,主要是匯報(bào)成績(jī)或新學(xué)期要交納的各項(xiàng)費(fèi)用,以及在新學(xué)期里班級(jí)有些什么樣的要求。很多家長(zhǎng)來(lái)開家長(zhǎng)會(huì),最關(guān)心的是學(xué)生在近一段時(shí)期的學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)成績(jī)有沒(méi)有什么變化,班級(jí)尤其是班主任對(duì)學(xué)生有什么具體的要求和希望,要求家長(zhǎng)如何來(lái)配合,等等。我一般不會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上去批評(píng)考試成績(jī)差或成績(jī)有退步的同學(xué),而是表?yè)P(yáng)考試成績(jī)優(yōu)秀和成績(jī)有較大進(jìn)步的同學(xué)。我始終相信“榜樣的力量是無(wú)窮的”,在我們班級(jí)的黑板報(bào)中經(jīng)常會(huì)有一塊光榮榜,用來(lái)表彰、表?yè)P(yáng)那些成績(jī)好或成績(jī)有進(jìn)步的同學(xué)。臨近放假時(shí)開家長(zhǎng)會(huì),主要內(nèi)容是總結(jié)一學(xué)期的工作,指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校并幫助學(xué)生過(guò)好寒暑假。每次開家長(zhǎng)會(huì)前,我都會(huì)通知各任課教師,積極邀請(qǐng)她們來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),就本學(xué)科談一談,布置一下假期作業(yè),有的任課教師即使很忙,無(wú)法前來(lái)參加,我也請(qǐng)他們留下書面的東西,由我來(lái)向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)。家長(zhǎng)來(lái)開會(huì),肯定都想全面地了解一下孩子在校的表現(xiàn),所以,班主任就應(yīng)該全面收集信息,盡量做到每門科目都有所交代。少數(shù)同學(xué)的問(wèn)題我一般不在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō),我采取的方法是會(huì)后留下家長(zhǎng);班級(jí)的規(guī)定和要求我在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō),但有些同學(xué)做的不好或達(dá)不到要求的,我會(huì)私下里與家長(zhǎng)談。因此,我開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間一般不是很長(zhǎng),大概一個(gè)小時(shí)。但家長(zhǎng)會(huì)后,與一些家長(zhǎng)的交流,則要延續(xù)好幾個(gè)小時(shí)。所以每次家長(zhǎng)會(huì),我基本上是利用周末的休息時(shí)間,這樣與家長(zhǎng)才能進(jìn)行充分的交流。
要開好家長(zhǎng)會(huì),除了選時(shí)要恰當(dāng),能夠爭(zhēng)取絕大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)參加以外,目的、要求也一定要明確。開家長(zhǎng)會(huì)一定要有內(nèi)容,要經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備。此外,我的家長(zhǎng)會(huì)都是準(zhǔn)時(shí)召開,從不拖拉,除了任課教師外,班主任一定要有發(fā)言。班主任的發(fā)言與任課教師有所不同,要具有涵蓋性,還要充分體現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)的尊敬和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,這樣才能引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴,這樣,班主任與家長(zhǎng)們思想認(rèn)識(shí)才能愈接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,這樣家長(zhǎng)會(huì)才能取得預(yù)期的效果。開家長(zhǎng)會(huì)就是要讓家長(zhǎng)了解班主任的治班方針,使家長(zhǎng)的教育與學(xué)校的教育保持一致性,形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”,爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持,班主任的教育工作等于成功了一半。
還有一點(diǎn)是切忌把家長(zhǎng)會(huì)開成告狀會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上要多多表?yè)P(yáng),我一直都堅(jiān)信表?yè)P(yáng)比批評(píng)更具有力量。學(xué)生年齡小,卻都有自尊心,特別是由家長(zhǎng)帶回老師當(dāng)眾的表?yè)P(yáng)他們會(huì)特別得珍惜!在家長(zhǎng)會(huì)上不益點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生,不好的現(xiàn)象可以提,要求家長(zhǎng)注意的問(wèn)題要說(shuō),需要單獨(dú)交談的家長(zhǎng)可以在會(huì)后請(qǐng)他們留下來(lái)。
鍬吩程銷其遣次我逮要談坊談與嫁家長(zhǎng)繁談話啟的藝音術(shù)。評(píng)班主傭任與針家長(zhǎng)狂的交政談是照經(jīng)常浪發(fā)生蓋的,肝可能坡因?yàn)榘W一些擋問(wèn)題纏班主療任會(huì)固請(qǐng)家腔長(zhǎng)到戚學(xué)校延里來(lái)腔,或悉開完呢家長(zhǎng)春會(huì)單處獨(dú)留蹈一批磚家長(zhǎng)拾談,具有時(shí)矮有些駐家長(zhǎng)桃也會(huì)項(xiàng)主動(dòng)頂來(lái)學(xué)填校找默班主初任面絲談,劃現(xiàn)在沈通訊虧工具霧的普夫及也智為老小師與喝家長(zhǎng)截之間鏟的溝亂通提件供了騎便利守,所鋤以這轟一切縱就牽吊涉到順教師唇與家徑長(zhǎng)的飼交流繪交談挺的方漸式問(wèn)驗(yàn)題。退系樸瓶首先遷,接偽待家項(xiàng)長(zhǎng)一寺定要門熱情須周到盆,決匠不能睬因?yàn)樗{(lán)學(xué)生支成績(jī)蝦的好舍壞、元親近鼠遠(yuǎn)疏冬而怠駱慢了激家長(zhǎng)蒙。其匪次家糊長(zhǎng)會(huì)乞后留邁下的庸家長(zhǎng)還或請(qǐng)朱到學(xué)晴校的胞家長(zhǎng)大基本韻上都課是因切為學(xué)應(yīng)生在窮學(xué)校盜里有尖這樣但或那拘樣的肌問(wèn)題課:沒(méi)慕有遵床守紀(jì)喬律、癥不完拌成作倒業(yè)、祝上課果不聽橡講,惜甚至捆打架赤、曠純課、泊上網(wǎng)漫吧,騰即使忍面對(duì)爽這些拾學(xué)生燈的家旬長(zhǎng),錄也決怕不能歷對(duì)家倆長(zhǎng)劈虜頭蓋冊(cè)臉地鼻來(lái)一征頓抱愉怨,絮決不夸能有奸絲毫眾的訓(xùn)鏡斥。殿如果濫學(xué)生拼出了紹毛病堆就把杰家長(zhǎng)顏叫到疑學(xué)校襯發(fā)頓蠅怨氣血,批貧評(píng)一迫通,墳這樣發(fā)做會(huì)澡極大讓地挫柱傷家季長(zhǎng)的憤自尊腥心。米現(xiàn)在計(jì)的每兄位家績(jī)長(zhǎng)其張實(shí)也籌都希頂望能錦有一舟個(gè)引便以為金榮的菠子女棕,也伏都很小要強(qiáng)沈愛面銷子,慎他們嬌也都勺是“紐望子緊成龍央”、晉“望奴女成刻風(fēng)”等的,雪孩子偏出了尸問(wèn)題狼已經(jīng)荷使他想們懊騎惱不未已,障這個(gè)鹿時(shí)候步班主樣任決痰不能籃“越縣位”子訓(xùn)斥千家長(zhǎng)淘,把順對(duì)孩散子的止氣撒筋在家常長(zhǎng)身托上。們請(qǐng)家槽長(zhǎng)來(lái)盛主要涉是解員決問(wèn)箭題,懲尋求干一種躲“合敬力”即來(lái)幫耳助學(xué)羊生進(jìn)律步。亞作為軍班主絕任應(yīng)論主動(dòng)舒地把覆家長(zhǎng)魄約到蹲學(xué)校逃面談患,那膝么在絮家長(zhǎng)分來(lái)之鄭前就召應(yīng)該沒(méi)考慮破好與露家長(zhǎng)絮談些階什么灰問(wèn)題躍,怎火么來(lái)勢(shì)談。私見到象家長(zhǎng)臉應(yīng)先兆從孩晉子的閘優(yōu)點(diǎn)探長(zhǎng)處遠(yuǎn)談起樓,然斗后再吊提缺造點(diǎn)和擊存在艙的問(wèn)筋題,費(fèi)班主拐任應(yīng)芹實(shí)事悅求是謀地介贊紹學(xué)逃生的蘿在校誘表現(xiàn)眾,不覽夸大交、不瞧縮小枝;切乏忌一絨見到島家長(zhǎng)喉就滔愛滔不堡絕地座大談突學(xué)生串的缺坊點(diǎn)、似所犯砍的錯(cuò)譜誤,旺告學(xué)族生的聰狀,閑對(duì)學(xué)隆生的搜成績(jī)霞和長(zhǎng)問(wèn)處閉圍口不梅談或激輕描搞淡寫櫻一帶龍而過(guò)購(gòu),這肝樣容誠(chéng)易激幅起家班長(zhǎng)的則不滿豈和反扮感,輝不利樂(lè)于獲廉得家臘長(zhǎng)的府配合喘。癢在與素家長(zhǎng)蜻交談涼的過(guò)犧程中魄要善荷于判戶斷家集長(zhǎng)的根類型角,要漁根據(jù)夾不同貼的家徹長(zhǎng)采些取不季同的梳交談草方式扯:封1.言對(duì)于答知識(shí)當(dāng)型的鍋家長(zhǎng)滅:一輸般如辣實(shí)向晴家長(zhǎng)塔反映輸情況牙,主哀動(dòng)請(qǐng)地他們?cè)┫忍峤瞥鼋谭τ哪I措施險(xiǎn)和處炒理的沒(méi)意見黑,認(rèn)祝真傾材聽。撐這些版家長(zhǎng)芽一般王來(lái)講網(wǎng)比較根注重楚對(duì)孩斑子的擺教育摘,他籮們觀單察自業(yè)己孩額子的攀表現(xiàn)仿經(jīng)常茂比老雷師還蓄要深凱入、奧細(xì)致拋、具絲體,販作為盆班主衫任應(yīng)漫虛心村聽取咸他們妖的建亞議。購(gòu)當(dāng)然球,班腿主任皮在聽喂取家勵(lì)長(zhǎng)意她見的帽同時(shí)浴還要協(xié)具有勒自己?jiǎn)璧呐兴嗔Π荩獕牙潇o膊地分霜析。校每個(gè)門班級(jí)略都會(huì)寶有這眾樣的卻一批掃家長(zhǎng)予,他名們有砍一定抖的知影識(shí)、旱修養(yǎng)翻,在故教育穴孩子誦這方定面有耽獨(dú)到巾的見瞎解,莫與這沖類學(xué)長(zhǎng)生家悶長(zhǎng)交匹談后辱通常騾都能序達(dá)到災(zāi)預(yù)期羨的效猜果。側(cè)次2.劫對(duì)于暮溺愛波型的能家長(zhǎng)棒:一兵般見源面都古要先金肯定怪學(xué)生步的長(zhǎng)四處,授對(duì)學(xué)偏生好餓的一灑面給貌予肯坦定,福再調(diào)陳皮搗似蛋的稀孩子貌身上扛都會(huì)儀有一櫻些閃咳光點(diǎn)專,抓再住他架們身嗓上的磚積極僅品質(zhì)穩(wěn),那犁些溺失愛型脊的家胃長(zhǎng)更鹿是希哪望聽紛到班扣主任忽對(duì)自穴己孩伐子的僑肯定糕。要龍充分遵尊重波學(xué)生緞家長(zhǎng)略的感許情,誠(chéng)肯定它家長(zhǎng)賽熱愛才子女氏的正網(wǎng)確性亮,這剪樣家扶長(zhǎng)才講會(huì)從擱心理疫上接育受班研主任襪。同量時(shí),暈也要熊用懇葬切的犬語(yǔ)言匆向家偏長(zhǎng)反免映情寄況,敲指出兆學(xué)生里存在戰(zhàn)的問(wèn)卻題。楊對(duì)于者這樣抬的家盲長(zhǎng),楚班主敘任要礎(chǔ)在肯狹定中勒提出荷要求告,在綢要求獲中透切著婉飾轉(zhuǎn)。早班主午任的撥主要倘目的薦是要尿家長(zhǎng)羽全面毫的了亦解孩讓子,火從而蠟主動(dòng)桶地與草班主菊任共胸同商淚討教序育孩擁子的吳方法桐,主榨動(dòng)配勇合學(xué)象校的叮教育圣工作甩。賠3.難對(duì)于影脾氣匠暴躁回型的閱家長(zhǎng)潛:這紅樣的徐家長(zhǎng)踐往往澇文化慚程度誦不太貴高,群“恨噸鐵不影成鋼唇”,根學(xué)生晚一出圓現(xiàn)毛種病,私他們撫也不煌加分館析就桑拳腳呢相向轉(zhuǎn)。與賓這樣共的家肚長(zhǎng)溝奸通要登特別理講究疾方式承方法玉,謹(jǐn)畜慎行勉事。炎要以認(rèn)柔風(fēng)污細(xì)雨毀式的傾交談齊方式為,要愿讓家撕長(zhǎng)知徹道:孝老師擺請(qǐng)家些長(zhǎng)到青學(xué)校騾來(lái)并咬不是武希望所給自階己的最學(xué)生舌招來(lái)例一頓伯皮肉剩之苦授,而岔是為貌了幫哭助學(xué)郊生盡緣快認(rèn)狠識(shí)和多改正指自己漫的缺開點(diǎn)錯(cuò)既誤,贊希望捎得到礎(chǔ)家長(zhǎng)句的配迷合,焰齊抓痕共管鈴,共盼同教程育學(xué)恨生。朽如果草家長(zhǎng)占不分缸青紅熄皂白勵(lì),把仗孩子挪打一陜頓,賄既沒(méi)仰使孩柏子認(rèn)違識(shí)到飲錯(cuò)在獲哪里慣怎樣理改正盟,也蘿可能袖加深騰師生挺間的店隔閡繞,使賠孩子攏對(duì)班幫主任愁極為恩反感跌,感碎到老醒師很尖可怕思,很纖可惡并。前嶼蘇聯(lián)剃教育肢家馬感卡連民柯曾糞說(shuō)過(guò)耐:慧“用渾毆打佩來(lái)教纏育孩濁子不波過(guò)和貫類人洞猿教昨養(yǎng)它墊的后霉代相叉類似范?!彼ジ改附俨恢R道在擁打罵匯孩子她的同床時(shí),腥他們陡也犯聾下了濕新的絲錯(cuò)誤銳,與蹦其懲江罰孩擾子,到不如達(dá)做個(gè)倡榜樣撇。要期使家車長(zhǎng)理惑解所脾有這離一切恨,首另先就鑼要以勒情服襯人,陵取得鏡家長(zhǎng)慮的信么任。沖使他析們相添信,盜請(qǐng)他工們到餡學(xué)校斷來(lái)并堅(jiān)不是贈(zèng)為了抵給孩奸子以退懲罰厲,而順是爭(zhēng)規(guī)取家護(hù)長(zhǎng)的醬協(xié)助絲,共鮮同幫借助學(xué)奮生。稀對(duì)于絕這樣維的家巴長(zhǎng)一討定要豪聲明馬:既壓不能類打罵無(wú)孩子瓦,還祥要起錯(cuò)到教看育作俊用。貫助4.亂對(duì)放屋任不首管型寺的家窗長(zhǎng):輪多報(bào)核一點(diǎn)爽喜,拳少報(bào)飛一點(diǎn)溜憂,舒決不縮夸大檢問(wèn)題個(gè),使佛家長(zhǎng)醬認(rèn)識(shí)袍到孩割子的慶發(fā)展磨前途每,激辛發(fā)家含長(zhǎng)對(duì)呢孩子堡的愛屑心和棕期望困心理悠,主將動(dòng)參扮與到爪孩子惰的教筒育活漏動(dòng)中鑼來(lái)。否使家虹長(zhǎng)明卷白,寨沒(méi)有手父母幟的愛批培養(yǎng)沈出來(lái)種的人碼,往梢往是傍有缺暮陷的眠人。上家長(zhǎng)偏與子思女間申的感古情一缸定要注加強(qiáng)固,為抽學(xué)生驚的發(fā)迷展創(chuàng)竟造一個(gè)個(gè)良杜好的安家庭青環(huán)境沒(méi)。兔總之痛,班衣主任秒與家屑長(zhǎng)之給間有漲很多以的方坡式方揪法進(jìn)驗(yàn)行交售流,列什么屆樣的紡方式鞠、方象法溝婆通起沿來(lái)更忠具有耳藝術(shù)紀(jì)性是趨眾多雙班主餡任畢歲生所僵探詢慮和追外求的蘿。通戴過(guò)溝毅通,扯教師品與家幼長(zhǎng)才協(xié)能最滔終保披持思窯想上臣的一愧致,麥才能迎共同每尋求嘗教育代孩子覽的最犁佳方擴(kuò)法灣如何盛與家攻長(zhǎng)進(jìn)休行溝煉通與堤交流一、班主任與家長(zhǎng)溝通與交流時(shí)應(yīng)具備的幾點(diǎn)意識(shí):(1)要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí):我們認(rèn)為老師應(yīng)首先主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立主動(dòng)服務(wù)的意識(shí),應(yīng)把教育看作是一種產(chǎn)業(yè),學(xué)生應(yīng)成為該產(chǎn)業(yè)的主體,我們必須為他們提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,只有這樣才能贏得聲譽(yù),爭(zhēng)取高質(zhì)量的生源。促進(jìn)學(xué)校的生存和進(jìn)一步發(fā)展。(2)要有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。由于家長(zhǎng)和教師扮演著不同的社會(huì)角色,處于不同的社會(huì)環(huán)境,他們?cè)诮?jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思想水平、知識(shí)能力上存在著明顯的差異,這就決定了教師與家長(zhǎng)在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。這種經(jīng)驗(yàn)、思想和知識(shí)的互補(bǔ),恰恰是雙方自我提高的有利因素。不論在任何情況請(qǐng)家長(zhǎng)到校,都應(yīng)主動(dòng)給家長(zhǎng)讓座、倒水,面帶微笑,微笑的魅力是無(wú)窮的,它就象巨大的磁場(chǎng)吸引磁鐵一樣讓人無(wú)法拒絕,特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要求家長(zhǎng)到校時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn)。(3)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。與學(xué)生家長(zhǎng)交流要避免隨意性和情緒化。和家長(zhǎng)交談前要詳細(xì)想好約見家長(zhǎng)的主題和目的,注意從多方面收集學(xué)生的信息,設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)交談如何切入主題、如何結(jié)束,如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,總結(jié)自己在交談時(shí)方法是否得當(dāng),還應(yīng)考慮如何向?qū)W生和其他教師反饋約見家長(zhǎng)的情況,最后要思考自己以后在和家長(zhǎng)交談時(shí)需要改進(jìn)和注意的方面。和學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通本著誠(chéng)懇的態(tài)度,注意溝通的方法和技巧,就一定能獲得比較好的效果,就一定有利于學(xué)生的發(fā)展。以上我們談到了與家長(zhǎng)溝通應(yīng)具備的幾點(diǎn)意識(shí),在學(xué)校教育中,我們不難看到,有個(gè)別教師因?yàn)閷W(xué)生缺乏成就和行為不良而抱怨其父母的傾向日趨突出;同樣,許多父母因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)業(yè)和行為問(wèn)題而不斷抱怨老師,兩者之間相互抱怨是影響教育效果的一個(gè)重要因素。那么怎樣與學(xué)生家長(zhǎng)交流,建立良好關(guān)系,充分發(fā)揮家庭學(xué)校的教育合力,共同教育好學(xué)生呢?在樹立了正確的教育觀念的前提下,我和大家一起來(lái)探討一些與家長(zhǎng)溝通的一些心理技巧:二、班主任與家長(zhǎng)交流和溝通時(shí)的一些心理技巧:(1)溝通前的準(zhǔn)備:(2)尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則。尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng),是做好工作的前提。不能一見面就告狀,埋怨數(shù)落家長(zhǎng)。結(jié)果,使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理,與教師對(duì)著干。教育是理性的行為,與家長(zhǎng)的溝通更需要互相尊重、理性和智慧。只有這樣,才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,(3)見面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑,讓家長(zhǎng)的心理有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。首先肯定學(xué)生的主流,避免挫傷學(xué)生及家長(zhǎng)的自尊心。教師與學(xué)生家長(zhǎng)接觸,往往離不開評(píng)價(jià)學(xué)生。在家長(zhǎng)面前評(píng)價(jià)學(xué)生,首先可請(qǐng)家長(zhǎng)談學(xué)生在校外的表現(xiàn),而后教師談學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)??隙ㄖ髁?,肯定進(jìn)步,肯定成績(jī)。這樣彼此之間容易達(dá)到心理平衡。(4)用教育理念來(lái)分析、說(shuō)服家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,并不見得對(duì)學(xué)校非常放心。當(dāng)我們教育學(xué)生的時(shí)候,有的家長(zhǎng)會(huì)想:“這么點(diǎn)小事,何必興師動(dòng)眾!”根本不去想,老師這樣要求的目的和良苦用心。面對(duì)這樣的家長(zhǎng),我們需要同家長(zhǎng)交流教育的目的,不僅要告訴家長(zhǎng)怎么教育學(xué)生,還要說(shuō)明為什么這樣做。當(dāng)我們同家長(zhǎng)坐下來(lái),心平氣和地交流這些內(nèi)容的時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)同我們的教育措施。他們會(huì)由反對(duì)、抵觸到支持、認(rèn)同,這樣也就達(dá)到了我們交流的目的。如果沒(méi)有教育理念、目的、目標(biāo)的交流,家長(zhǎng)不知你怎么想,他怎么會(huì)放心,怎么會(huì)支持你?班主任在談話中,應(yīng)始終能反映或體現(xiàn)我們老師對(duì)學(xué)生是“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生一切”,應(yīng)讓家長(zhǎng)感受到,你是“一個(gè)教師,是多么高尚的人(盧梭)”。他的孩子交給你,能使他放心。家長(zhǎng)非常信任你!(5)要善于與不同類型的家長(zhǎng)溝通。與學(xué)校教育相比,家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn),那就是“個(gè)性”突出。因?yàn)榧议L(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒(méi)有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,要有針對(duì)性和實(shí)效性。(6)介紹教育小竅門,讓家長(zhǎng)信服?!吨袊?guó)教育報(bào)》曾報(bào)道了遼寧舉辦“教育失敗案例巡回展”,很多家長(zhǎng)參觀。大量家庭教育失敗的事例說(shuō)明,家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)育人方法缺少了解,班主任在工作中應(yīng)該注意收集科學(xué)的教育方法,成為“家教”的專家,在與家長(zhǎng)溝通時(shí)能夠及時(shí)提供必要的教育方法,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),幫助家長(zhǎng)解開疙瘩,指點(diǎn)教育迷津,最終形成教育和力,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。教育的生命在于創(chuàng)新,班主任在從事常規(guī)教育管理的同時(shí),也要善于鉆研,掌握方法,只有這樣,才能提高教育時(shí)效,取得教育教學(xué)的雙豐收。三、幾點(diǎn)溝通的策略:(1)重視第一次家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)留下良好的印象:(2)以誠(chéng)相待,用誠(chéng)心架起溝通的橋梁:與學(xué)生家長(zhǎng)交流與溝通時(shí),講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意,才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心,使他愉快地與你合作,有效地促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)地開展家庭教育,提高家庭教育的水平。班主任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。不管是家訪還是家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校交換意見,我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色,把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友,與家長(zhǎng)說(shuō)話就變得容易多了,千萬(wàn)不要板起面孔去教育家長(zhǎng)或指示家長(zhǎng)怎樣,否則是很難解決問(wèn)題的。總之,家庭教育是學(xué)校教育重要的互補(bǔ)因素,兩者配合得越默契,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的溝通,形成學(xué)校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通,最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人,以心換心,同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平,這樣才可以架起心與心之間溝通的橋梁。讓我們攜手并進(jìn),為創(chuàng)造實(shí)校輝煌燦爛的未來(lái)而共同努力吧!,共同承擔(dān)起教育孩子的重任.一.搭建溝通平臺(tái)1.采用家校聯(lián)系簿進(jìn)行交流。教師可每天在聯(lián)系簿上寫一下該生的主要表現(xiàn),當(dāng)天的進(jìn)步等,家長(zhǎng)也可將孩子在家時(shí)的表現(xiàn)記入聯(lián)系簿,這樣教師和家長(zhǎng)都能及時(shí)把握該生的基本情況,督促他們完成各項(xiàng)作業(yè),及時(shí)改正缺點(diǎn),引導(dǎo)他們積極進(jìn)步。這樣就保證了老師和家長(zhǎng)及時(shí)有效的溝通。2.建立班級(jí)QQ群,和班級(jí)博客。家長(zhǎng)和老師可以隨時(shí)將孩子的情況進(jìn)行交流。作文也可以發(fā)在班級(jí)網(wǎng)上,以便充分交流和互相學(xué)習(xí)。二.真心面對(duì),真誠(chéng)交流。1.尊重學(xué)生家長(zhǎng)是處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的首要條件。要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格,不能說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話。不論在任何情況下請(qǐng)家長(zhǎng)到校,都應(yīng)主動(dòng)給家長(zhǎng)讓座、倒水,特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要求學(xué)生家長(zhǎng)到校時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn)。尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說(shuō):“敬人者,人恒敬之”。老師與家長(zhǎng)交流還要注意這幾個(gè)細(xì)節(jié):2.首先要親切招呼,親切交流。比如:家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)找到老師,而你并不認(rèn)識(shí)這位家長(zhǎng);在街上家長(zhǎng)與你打招呼,而你對(duì)他并不熟悉------你如果不理人家,或者敷衍他,肯定都會(huì)造成家長(zhǎng)的誤會(huì)。為了打破尷尬,你應(yīng)該盡快弄清對(duì)方的身份“請(qǐng)問(wèn),怎么稱呼你?”“對(duì)不起,你是-----?”語(yǔ)氣親切和氣,一下子拉近了家長(zhǎng)與你的距離。3.其次要關(guān)注進(jìn)步,適當(dāng)建議?!昂⒆釉诩矣心男┻M(jìn)步?”;“孩子在家會(huì)幫助家長(zhǎng)做哪些事情?”“最近孩子在讀些什么課外書?”首先了解孩子在家的狀況,一是表現(xiàn)出老師對(duì)孩子的關(guān)心,更重要的是為自己贏得收集孩子優(yōu)點(diǎn)以及家長(zhǎng)對(duì)孩子教育做得好的,對(duì)老師工作支持的地方,準(zhǔn)備好學(xué)生和家長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)2——3條,再談需要改進(jìn)的地方。4.再其次說(shuō)話要講究藝術(shù)。有的老師各項(xiàng)工作都做得很好,對(duì)孩子也很負(fù)責(zé)任,可有些家長(zhǎng)就是對(duì)這位老師沒(méi)有好感,更是讓學(xué)生反感。原因就是與家長(zhǎng)交流不注意場(chǎng)合,不注意方法。一般來(lái)說(shuō),節(jié)假日盡量說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn),不說(shuō)孩子的缺點(diǎn);遇到家長(zhǎng)的同事、熟人不說(shuō)孩子的缺點(diǎn),感謝家長(zhǎng)哪些方面對(duì)學(xué)校,對(duì)老師工作的支持,表?yè)P(yáng)孩子哪些地方表現(xiàn)的乖,只是把什么地方做得更好就更棒了,讓學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生在他們的親戚朋友面前覺得很有面子,對(duì)老師提出的建議就會(huì)更加積極得落實(shí),收到事半功倍的效果。5.最后要看到希望,學(xué)會(huì)等待。班里50來(lái)個(gè)孩子,有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣都很好,家長(zhǎng)很滿意,老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們;可有些孩子無(wú)論學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是生活習(xí)慣都很差,老師也經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,家長(zhǎng)也盡心盡力地按照老師說(shuō)的方法對(duì)孩子進(jìn)行了嚴(yán)格的,長(zhǎng)期的教育,可孩子還是作業(yè)拖拉,書寫潦草,衛(wèi)生習(xí)慣差,氣得家長(zhǎng)拉過(guò)孩子就是一頓暴打,很是傷心。這個(gè)時(shí)候,孩子又有作業(yè)沒(méi)有完成,老師一跟家長(zhǎng)說(shuō)起這事,家長(zhǎng)反應(yīng)就會(huì)相當(dāng)強(qiáng)烈,“我真的不想管她了!”“沒(méi)有希望了,我們放棄了。”這個(gè)時(shí)候,老師就要真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng),“你剛才說(shuō)的都是氣話,血脈相連”“這段時(shí)間孩子已經(jīng)有了什么什么進(jìn)步。”“我們做家長(zhǎng)的,做老師的,決不能在孩子不懂事的時(shí)候放棄,給他落下功課,將來(lái)有一天孩子懂事了,卻因?yàn)楣φn補(bǔ)不起來(lái)而再次喪失信心,那時(shí)你們肯定得后悔。為了將來(lái)不后悔,我們就決不能放棄!要學(xué)會(huì)等待??!”永遠(yuǎn)讓家長(zhǎng)看到希望,充滿信心,和老師一道緊密配合對(duì)孩子進(jìn)行教育,是我們教育好孩子的重要保證。三、教育合力來(lái)自家長(zhǎng)會(huì)。認(rèn)真組織家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)。學(xué)校每個(gè)學(xué)期至少召開一到兩次家長(zhǎng)會(huì),或舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座等活動(dòng),讓家長(zhǎng)可以比較全面地了解學(xué)校的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育改革的情況等,同時(shí)可讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)提出自己的看法和建議,這樣的溝通使學(xué)校教育和家庭教育走入同一軌道,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分有利。每次家長(zhǎng)會(huì)之前,我們都要做好充分的準(zhǔn)備,清楚自己要談什么,用什么樣的方式談,達(dá)到什么效果。都要一一考慮到。并且還要用幻燈片寫一寫綱要,讓家長(zhǎng)知道自己要講哪些問(wèn)題。1、介紹班級(jí)的各科老師情況,讓家長(zhǎng)和各科老師組成教育共同體,形成強(qiáng)大的教育合力。2、學(xué)習(xí)理論文章,進(jìn)行案例分析。家長(zhǎng)們,我們今天為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教育好您的孩子,我的學(xué)生走到一起來(lái)了。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與我們這學(xué)期教育主題相關(guān)的文章,看我們這學(xué)期重點(diǎn)要解決哪方面的問(wèn)題。3、成立家委會(huì),共同策劃班級(jí)活動(dòng)。每年的學(xué)習(xí)生活和生動(dòng)有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)都會(huì)留在孩子的記憶深處的。無(wú)論是在學(xué)校內(nèi)還是在校園外,孩子們都能積極參與,和家長(zhǎng)共同感受活動(dòng)中的快樂(lè)。每年帶孩子到大自然去,和春天,夏天,秋天,冬天有約。每個(gè)學(xué)期可以進(jìn)行兩次。捐款:感謝家長(zhǎng)支持小孩,你們用自己的愛心教育自己的孩子有愛心,幫別人就是幫自己。各項(xiàng)班級(jí)內(nèi)的比賽,如詩(shī)歌朗誦,講故事,寫字,背成語(yǔ),講笑話等。在家怎么做一個(gè)好孩子?在社會(huì)如何當(dāng)一名好公民?在學(xué)校怎么做一名好學(xué)生?四、采用“家訪”溝通每次家訪最好事先與家長(zhǎng)約定,不做“不速之客”,以免使家長(zhǎng)因教師的突然來(lái)訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行,最好請(qǐng)任課老師陪同。一方面顯得較有誠(chéng)意與重視,另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。教師在家訪中要有誠(chéng)心和愛心,講話要注意方式,要多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步。如果教師對(duì)家長(zhǎng)抱有誠(chéng)心,對(duì)學(xué)生擁有一顆愛心,那么,家長(zhǎng)必然會(huì)成為教師的朋友。切記,表?yè)P(yáng)學(xué)生就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng),批評(píng)學(xué)生就是在打家長(zhǎng)的臉。四是采用聯(lián)系,教師有時(shí)去家訪,往往會(huì)碰不到家長(zhǎng),這時(shí)教師可用與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,當(dāng)然作為家長(zhǎng)更應(yīng)主動(dòng)及時(shí)與教師溝通,同時(shí)不要只為孩子的事打,節(jié)假日也應(yīng)該打個(gè)問(wèn)候一下,以表示對(duì)老師辛勤工作的感謝。當(dāng)然教師與家長(zhǎng)聯(lián)系并不在于一定的形式目的是加強(qiáng)溝通,增進(jìn)理解,使學(xué)校與家庭形成一股共同的教育合力,也就是說(shuō),教師與家長(zhǎng)之間應(yīng)當(dāng)建立起親密無(wú)間的合作關(guān)系,認(rèn)同一致,協(xié)作共事,努力減少一些互相抵消的無(wú)謂的消耗因素。五.采用聯(lián)系教師有時(shí)去家訪,往往會(huì)碰不到家長(zhǎng)。這時(shí),我們可以預(yù)約,也可以用與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,當(dāng)然我們與家長(zhǎng)聯(lián)系并不在于一定的形式,目的是加強(qiáng)溝通,增進(jìn)理解,使學(xué)校與家庭形成一股共同的教育合力,也就是說(shuō),教師與家長(zhǎng)之間應(yīng)當(dāng)建立起親密無(wú)間的合作關(guān)系,認(rèn)同一致,協(xié)作共事。任何教師,無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng),都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長(zhǎng)的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”,有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此,我們要放下“教育權(quán)威”的架子,經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見,虛心聽取他們的批評(píng)和建議,以改進(jìn)自己的工作。這樣做,也會(huì)使家長(zhǎng)覺得教師可親可信,從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合我們的工作。教育路上,需要我們和家長(zhǎng)齊心協(xié)力,觀點(diǎn)相同,思想統(tǒng)一。讓我們時(shí)刻與家長(zhǎng)攜手同行吧。一.搭建溝通平臺(tái)1.采用家校聯(lián)系簿進(jìn)行交流。教師可每天在聯(lián)系簿上寫一下該生的主要表現(xiàn),當(dāng)天的進(jìn)步等,家長(zhǎng)也可將孩子在家時(shí)的表現(xiàn)記入聯(lián)系簿,這樣教師和家長(zhǎng)都能及時(shí)把握該生的基本情況,督促他們完成各項(xiàng)作業(yè),及時(shí)改正缺點(diǎn),引導(dǎo)他們積極進(jìn)步。這樣就保證了老師和家長(zhǎng)及時(shí)有效的溝通。2.建立班級(jí)QQ群,和班級(jí)博客。家長(zhǎng)和老師可以隨時(shí)將孩子的情況進(jìn)行交流。作文也可以發(fā)在班級(jí)網(wǎng)上,以便充分交流和互相學(xué)習(xí)。二.真心面對(duì),真誠(chéng)交流。1.尊重學(xué)生家長(zhǎng)是處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的首要條件。要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格,不能說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話。不論在任何情況下請(qǐng)家長(zhǎng)到校,都應(yīng)主動(dòng)給家長(zhǎng)讓座、倒水,特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要求學(xué)生家長(zhǎng)到校時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn)。尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說(shuō):“敬人者,人恒敬之”。老師與家長(zhǎng)交流還要注意這幾個(gè)細(xì)節(jié):2.首先要親切招呼,親切交流。比如:家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)找到老師,而你并不認(rèn)識(shí)這位家長(zhǎng);在街上家長(zhǎng)與你打招呼,而你對(duì)他并不熟悉------你如果不理人家,或者敷衍他,肯定都會(huì)造成家長(zhǎng)的誤會(huì)。為了打破尷尬,你應(yīng)該盡快弄清對(duì)方的身份“請(qǐng)問(wèn),怎么稱呼你?”“對(duì)不起,你是-----?”語(yǔ)氣親切和氣,一下子拉近了家長(zhǎng)與你的距離。3.其次要關(guān)注進(jìn)步,適當(dāng)建議?!昂⒆釉诩矣心男┻M(jìn)步?”;“孩子在家會(huì)幫助家長(zhǎng)做哪些事情?”“最近孩子在讀些什么課外書?”首先了解孩子在家的狀況,一是表現(xiàn)出老師對(duì)孩子的關(guān)心,更重要的是為自己贏得收集孩子優(yōu)點(diǎn)以及家長(zhǎng)對(duì)孩子教育做得好的,對(duì)老師工作支持的地方,準(zhǔn)備好學(xué)生和家長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)2——3條,再談需要改進(jìn)的地方。4.再其次說(shuō)話要講究藝術(shù)。有的老師各項(xiàng)工作都做得很好,對(duì)孩子也很負(fù)責(zé)任,可有些家長(zhǎng)就是對(duì)這位老師沒(méi)有好感,更是讓學(xué)生反感。原因就是與家長(zhǎng)交流不注意場(chǎng)合,不注意方法。一般來(lái)說(shuō),節(jié)假日盡量說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn),不說(shuō)孩子的缺點(diǎn);遇到家長(zhǎng)的同事、熟人不說(shuō)孩子的缺點(diǎn),感謝家長(zhǎng)哪些方面對(duì)學(xué)校,對(duì)老師工作的支持,表?yè)P(yáng)孩子哪些地方表現(xiàn)的乖,只是把什么地方做得更好就更棒了,讓學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生在他們的親戚朋友面前覺得很有面子,對(duì)老師提出的建議就會(huì)更加積極得落實(shí),收到事半功倍的效果。5.最后要看到希望,學(xué)會(huì)等待。班里50來(lái)個(gè)孩子,有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣都很好,家長(zhǎng)很滿意,老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們;可有些孩子無(wú)論學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是生活習(xí)慣都很差,老師也經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,家長(zhǎng)也盡心盡力地按照老師說(shuō)的方法對(duì)孩子進(jìn)行了嚴(yán)格的,長(zhǎng)期的教育,可孩子還是作業(yè)拖拉,書寫潦草,衛(wèi)生習(xí)慣差,氣得家長(zhǎng)拉過(guò)孩子就是一頓暴打,很是傷心。這個(gè)時(shí)候,孩子又有作業(yè)沒(méi)有完成,老師一跟家長(zhǎng)說(shuō)起這事,家長(zhǎng)反應(yīng)就會(huì)相當(dāng)強(qiáng)烈,“我真的不想管她了!”“沒(méi)有希望了,我們放棄了?!边@個(gè)時(shí)候,老師就要真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng),“你剛才說(shuō)的都是氣話,血脈相連”“這段時(shí)間孩子已經(jīng)有了什么什么進(jìn)步?!薄拔覀冏黾议L(zhǎng)的,做老師的,決不能在孩子不懂事的時(shí)候放棄,給他落下功課,將來(lái)有一天孩子懂事了,卻因?yàn)楣φn補(bǔ)不起來(lái)而再次喪失信心,那時(shí)你們肯定得后悔。為了將來(lái)不后悔,我們就決
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