山東教育《信息技術》教案第三冊

PAGEPAGE1第1課認識新朋友WORD導學案一、教學目標知識目標：（1）了解Word窗口功能，掌握進入、退出 Word窗口的方法。（2）了解Word窗口命令，認識常用工具欄的名稱、按鈕。（3）了解Word字處理功能，學會在 Word中輸入文字、新建文檔及文件保存。技能目標：（1）認識Word窗口命令，學會常用工具按鈕的使用。（2）訓練學生鍵盤操作技能，講究心手合一。（3）教學重點認識Word窗口功能。二、預習學案認識Word窗口工具欄名稱、按鈕的使用。三、導學案（一）導入展示用 Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學作品更能激發(fā)學生學習興趣，為認識 Word的教學埔平道路。這些漂亮的作品都是用文字處理軟件 word制作的。Word功能強大，我們可以做 word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后， 還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作， 讓我開始學習word吧。[從學生身邊的活動出發(fā)，讓學生對新的知識點產生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強烈的學習欲望，不斷探索科學知識的真諦。（二）設置任務，自主探究活動1：word的啟動。教師示范。單擊“開始”按鈕，依次指向“程序“microsoftoffice“microsoftofficeword2003 單擊“microsoftofficeword2003”命令，打開word2003窗口。學生操作。問題：是不是還有其他的啟動方法？學生上機嘗試，請個別學生向全班學生做示范。討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動 word。[通過學習讓學生順利地啟動“ Word”窗口的方法，并對其窗口進行初步的認識。 3．參與游戲，突破難點?；顒觲ord窗口的組成。Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。打開word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務窗格、狀態(tài)欄等。小游戲：游戲1：在菜單欄中找命令。游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出 5個。指出相應命令所在的菜單， 最好能說出命令功能。游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？與教師比一比：學生考教師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。小練習：輸入“實踐園”中的文字。[通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調動學生的積極性。 ]活動3：保存word文檔。第一、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框第二、在對話框的“保存位置”框中選擇 D盤中自己的文件夾。第三、在對話框的“文件名”框中輸入文件名。第四、單擊“保存”按鈕。[通過學習，學生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實際應用，實踐了知識的遷移。 ]活動：退出word。學生自主嘗試退出 word的方法。四、課堂檢測：把第 9頁課后練習第 3題做出五、課后作業(yè)：課后練習第 4六、板書設計：word2003的啟動“開始——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword2003 ”命令。第2課文字編輯小能手教學案一、教學目標知識與技能掌握在word學會復制與粘貼功能的使用。情感態(tài)度與價值觀通過學生的嘗試和探索操作，提高自主探索、合作學習的能力。教學重點與難點：刪除文字、添加文字、移動、復制文字的方法二、預學案1、word中刪除文字、添加文字、移動文字的方法。2三、導學案（一）導入創(chuàng)設情景引入新課，教師播放兒歌《憫農》 。并出示《憫農》詩句教師提問：你們發(fā)現了哪些問題？.學生邊聽歌曲，邊觀察歌詞問題，讓他們比較自然的產生了修改文章的想法。（二）任務驅動,合作探究任務引導學生在小組內探究“ Word”文件請出來。學生演示師生合作歸納方法。任務1歸納總結退格鍵和刪除鍵的用法。四、鞏固檢測，展示評價總結本課主要知識、方法和收獲 學生交流、自評、互評，總結本節(jié)課的收獲。 讓學生在評價的過程鞏固所學內容。并適時對學生情感教育。 5’解演示法 討論總結法 任務驅動法五課堂作業(yè)課后練習第一題六、板書設計：文字修改我能行（鍵刪除光標前面的字符。（鍵刪除光標后面的字符。復制：選定文字——（復制）——定位光標——粘貼移動：選定文字——（剪切）——定位光標——粘貼第3課小小文字美化師一、教學目標：認知目標：1、了解字體、字號的含義，了解常用字體與字號。2、學會設置文字的字體、字號及字體的顏色。3、能夠給選定的文字加上特殊效果。發(fā)展目標：1、培養(yǎng)學生自主發(fā)現問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。3、培養(yǎng)學生借助網絡學習的能力。4、讓學生學會評價，能夠正確對待評價。情感目標：1、在學習活動中增強學生的學習興趣和自信。2、提高學生的審美能力。教學重點、難點：重點：掌握調整段落對齊方式；掌握從字體、字號、字的顏色美化文字的方法。難點：能根據文字內容恰如其分地美化文檔，提高學生的審美能力。二、預習學案1、對齊文字2三、導學案（一）導入1、小比賽，看看在相同的時間里誰記下的內容最多。 （大屏幕展示四篇文檔， 其中一部分內容進行文美化）2、學生交流。它們有什么特點？（二、學習小小文字美化師任務小組合作完成任務2：學習改變字體、字號、文字顏色。學帶領大家一起操作，交流操作方法（以號為單位）。1、方法：1、選定，2、字號框，3、選擇字號4、字體框選擇字體。2、小組全作練習3、同學演示1、學生交流設定特效的操作過程。（引導學生提出“題目居中”等類似的小問題。學生互相幫助解決）2、自己動手試試其它對齊方式：右對齊、分散對齊、左對齊、兩端對齊。3、集體交流。4、師總結對齊方式的運用。5四、課堂檢測（五、課堂作業(yè)課后練習第一題六、板書設計1、選定文字2、設置文字

第4課美麗圖形顯身手一、教學目標1、使學生學會在文章中如何插入圖片，并調整圖片周圍文字的排版方式，去美化自己的文章。2、培養(yǎng)學生的自主學習能力，合作學習能力，創(chuàng)新能力和動手操作能力。進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。教學重點和難點：1、讓學生自主學會在文本中插入圖片的方法，以及如何調整圖片與文字的排列方式。2、引導學生形成自主探索和合作學習的學習習慣，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。二、預學案復習上節(jié)課知識，自己畫一幅圖片三、導學案（一、把課前制作好兩個《福娃迎春》的 Word文檔出示給同學們，讓他們進行認真比較。提醒學仔細觀察哪一幅作品更漂亮。有什么區(qū)別？你想不想在上一節(jié)課的基礎上把你們自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我現在做的這個《福娃迎春》一樣或者更漂亮呢（二、探究新知任務插入來自文件的圖片（在這篇文章的開頭插入 5個福娃的圖片操作步驟：（學生操作，教師指導）（1）單擊“插入”菜單中的“圖片”選項。（2）選擇單擊“來自文件”選項。（3）在“插入圖片”對話框中單擊“查找范圍”的下拉列表，選擇“五個福娃”的圖片。（4）單擊“插入”按鈕，圖片就插入到文章中。（5）這時按下鼠標左鍵上下左右拖動，就可以調整圖片的大小。（6）2、小組合作練習任務2；設置圖片的版式和位置演示操作步驟：（學生操作，教師指導）（1）單擊“圖片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕。（2）單擊“四周環(huán)繞型”選項，就可以實現“文繞圖” 。（3）片的位置。將圖片放到合適的位置后，松開鼠標就可以了。2、學生打開自己的作品，利用教師剛才演示的方法自由選擇圖片進行練習操作。任務3；插入剪貼畫1、學生小組合作進行學習2、同學演示3、同學演示設置圖片的版式為“四周環(huán)繞型” ，調整大小后將圖片移到合適的位置打開自己的作品，利用教師剛才演示的方法和“小老師”的演示，自由練習操作。任務4 繪制圖形1、教師演示操作步驟：2學生打開自己的作品，利用教師剛才演示的方法和“小老師”的演示，自由練習操作。四、課堂檢測五、課后作業(yè)六、板書設計插入藝術字插入圖片設置圖片格式繪制圖形

第五課條理清楚話表格教學目標：知識技能：構建學生喜愛的情境， 幫助學生認識表格的一些常用名詞； 學會制作修飾表格，并輸入文字過程與方法：在教師、同學及現代媒體的幫助下， 感受學習制作表格過程。 初步學會解決問題的過程和方法。能力；培養(yǎng)學生審美能力。二、預學案1三、導學案（一、復習導入：上節(jié)課我們學習了表格的一些基本操作，現在我們做一個練習1、打開課面上的“課程表”文件，課程表中沒有星期三的課，請你把星期三的課程添上2、把第7節(jié)課這一行刪除。（二）任務驅動任務1：行高列寬輕松調打開通訊錄文件夾1、調整第2列和第5列的列寬2、把各行的行高調寬一些3、小組合作練習4、學生演示任務2：修飾文字1、把標題設為三號、黑體、加粗、藍色。2、把第一行設為黑體、四號、藍色。3、把25學生試做——演示匯報——師作重點指導任務3填充底紋、美化邊框。演示“表格和邊框工具欄”設置“通訊錄”文件的邊框和底紋效果見 51頁動動手效果將“通訊錄”的外邊框設為啥 磅、紫羅蘭色內側邊框為雙線型、紫羅蘭色分小組合作任務4：表格自動套用格式1、分小組合作練習，有問題討論解決2、演示匯報四、課堂檢測完成課后練習第一題五、作業(yè)完成課后練習第二題。

第6課圖文并茂作報刊一、教學目標知識與技能：掌握在Word設置的綜合操作方法。使學生熟練運用word軟件進行復雜圖文排版，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 也提高學生探究學的能力。過程與方法：通過“任務驅動法”來培養(yǎng)學生自主學習，積極探討的能力。情感態(tài)度與價值觀：學會自主發(fā)現、自主探索的學習方法，培養(yǎng)學生對信息技術學科的興趣，增強學生的審美意識。通過自己親手設置藝術字對其修飾，進一步培養(yǎng)學生掌握藝術字的能力。二、預習學案：藝術字庫的相關使用及藝術字工具欄的相關操作。三、導學案創(chuàng)設情境，激情導入在前面幾節(jié)課中，學生掌握了 word排版的基本知識，而本節(jié)課上課前讓學生課前預習了上課的內容同時，教師準備好課前做好的新課內容，一份是“春天春天春天”六個字的簡單輸入的字體，另一份是插入藝術字的形式輸入的“春天春天春天，通過廣播教學讓學生觀看、比較。教師提問：同學們，你們看到這兩種字體有何感受？哪個好？你們想不想自己也設計出這么美麗的字體？今天老師就帶領同學們一起來設計。任務驅動，探索新知任務一：請同學們看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？（1）打開Word，單擊“插入