小學冀教版三年級語文上冊知識點

小學冀教版三年級語文上冊知識點學而不思則罔，思而不學則殆。語文要想成果提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些（三班級語文）的學問點，盼望對大家有所關心。

三班級語文《秋天的雨》學問點

一、我會寫

盒hé(果盒、盒蓋、鉛筆盒)

顏yán(顏料、顏色、五顏六色)

料liào(材料、料理、出乎意料)

票piào(發(fā)票、票房、郵票)

飄piāo(飄揚、飄香、飄搖)

爭zhēng(爭奪、爭辯、爭分奪秒)

仙xiān(仙女、神仙、仙境)

淡dàn(淡綠、淡黃、平平淡淡)

聞wén(新聞、奇聞、聞到)

梨lí(梨子、香梨、梨花)

勾gōu(勾畫、勾結、勾引)

曲qǔ(歌曲、曲調、樂曲)

豐fēng(豐收、豐年、豐衣足食)

二、我會認

鑰yào(鑰匙)

匙shi(湯匙、鑰匙扣)

繽bīn(繽翻、五彩繽紛、落英繽紛)

枚méi(幾枚、一枚、不勝枚舉)

喇lǎ(喇叭、喇嘛、哈喇)

厚hòu(厚實、厚紙、厚度)

三、多音字

樂yuè(音樂)lè(歡快)

扇shàn(扇子)shān(扇風)

四、（近義詞）

溫順——溫存留意——留心酷熱——酷熱

涼快——涼快香甜——甘甜加緊——抓緊

歡快——歡快五彩繽紛——五光十色

五、（反義詞）

溫順——粗暴酷熱——寒冷涼快——暖和

香甜——苦澀歡快——難過

三班級語文單元學問點

1、用不同的例子說理

2、聯(lián)系上下文，理解字詞句的意思

(1)《科利亞的木匣》里，理解“果真”的意思

(2)《陶罐和鐵罐》里，理解“諷刺”的意思

3、了解動作描寫和神態(tài)描寫

4、積累（童話（故事））和（（成語）故事）;試著編童話

5、反義詞

高傲——虛心;軟弱——英勇;丑陋——漂亮;愚蠢——聰慧

6、名句積累：千里之行，始于足下百尺竿頭，更進一步耳聽為虛，眼見為實人無完人，金無足赤

第八單元

1、詞句積累

(1)三字句“ABB式”：圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜靜靜、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花

(2)四字詞語：風餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、緘默不語、目不轉睛、恍然大悟、五洲四海、舉世著名、高樓大廈、應有盡有

(3)《三字經》三字句

人之初，性本善。性相近，習相遠。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

（語文學習）（方法）技巧

1.過度法--言傳身教。過度法是在基本學會一種學問或初步把握一種技能后，不滿意于牽強記住或剛剛學會的程度，要再多復習、練習幾遍，達到進一步堅固把握。這種“再多復習、練習”的時間和次數(shù)就是過度復習，或叫過度學習。心理學家指出：要想堅固把握所學內容，任何學習都要過度學習。但過度學習要留意“量”，就是時間和次數(shù)要適當，不是過度得越多越好。例如，我們教學十個生字，經過認讀、書寫、記憶，有五遍就能比較精確?????地把握了，這叫適度，心理學家認為，過度復習不要漫無限制，而要適可而止。太少了達不到鞏固的目的，太多了又鋪張時間和精力。如背誦一首詩歌，誦讀第五遍剛好能背誦下來的話，再加兩、三遍就行了;一個生字，抄寫三遍剛好能記憶下來的話，多寫一兩遍就可以了。

2.分散法--引導點撥。分散法主要運用于不斷學習新學問時對舊學問的回顧溫習。關鍵是指導同學正確選擇進行分散復習：一是復習的內容不算太多時，可采納平均分散的方法。如6個小時能復習完的內容，可以分散在三天中，每天復習兩個小時。二是先多后少的分散方法。假如在階段復習中，需要在七天內復習五次的話，可在第一天復習兩次，其次天復習一次，第四天再復習一次，第七天再作最終一次復習。其中的第三、五、六天可支配別的復習內容。每次復習間隔的時間長短要依據復習的內容而定。復習新學的學問，間隔的時間可以短一些，不能間隔得太長，太長就要遺忘，給復習增加困難。復習的時間要分散，復習的內容要交叉，復習的方法也要敏捷多樣。比如，把說的、讀的、寫的、算的、畫的、記的相互結合起來，穿插進行。有時要檢查自己對學問的把握狀況，還要把動眼、動口、動腦和動手結合起來。這個過程中老師要進行方法選擇的闡釋，以便讓同學在不知不覺中把握方法。

3.歸類法--生尋規(guī)律。比如，字的歸類：①易讀錯的字;②多音字;③易寫錯的字;④易用錯的字;……。練習分段時，每閱讀一篇課文，先回想老師是怎么分段的，依據是什么，然后把類似的歸在一起，從中可找出三種分段方法。一是根據故事的時間變化挨次分段，如《將相和》、《我的戰(zhàn)友邱少云》等;二是根據事物不同類型或不同方面分段，如《蟬》、《動物的嬉戲》等;三是根據空間位置或環(huán)境的變化分段，如《草原》、《彩色的翅膀》等。這樣對學過的學問重新組合，排隊串線，便于重點突破，把握規(guī)律性的東西，防止機械重復，死記硬背。

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