新教師帶教培養(yǎng)暫行辦法

新教師帶教培養(yǎng)暫行辦法為進一步加強對新教師的教育培養(yǎng)，充分發(fā)揮高年資骨干教師的示范和傳、幫、帶作用，促使新教師盡快成長，建設和形成一支高水平的教師隊伍，根據(jù)學?！稁熧Y隊伍建設三年規(guī)劃》的有關要求，制定本辦法。一、指導思想新教師帶教培養(yǎng)工作，堅持以科學人才觀為指導，緊緊圍繞學校師資隊伍建設的總體目標和教學、科研工作的實際需要，通過指導教師對新教師的帶教指導，培養(yǎng)新教師具備崇高的敬業(yè)精神，良好的師德師風，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，較強的科研能力和較高的教學水平，全面提高新教師的素質(zhì)和能力。二、指導教師的基本條件及職責（一）指導教師基本條件1、忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的師德和優(yōu)良的教風，作風正派，治學嚴謹，工作認真負責；2、具有豐富的教育教學經(jīng)驗，教學效果良好，學術造詣較深，具備指導新教師的能力和水平；3、具有一定的管理能力和奉獻精神；4、聘任副高級以上專業(yè)技術職務滿三年或中級專業(yè)技術職務滿十年；5、教齡在八年以上；6、身體健康，能夠堅持正常工作。（二）帶教培養(yǎng)職責1、對新教師進行全面指導，關心新教師的成長成才，協(xié)助制定新教師的培養(yǎng)計劃，指導新教師科學規(guī)劃個人職業(yè)生涯，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。2、傳授良好師德師風，培育新教師忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀守法，教書育人，為人師表，幫助新教師樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)新教師嚴謹務實、實事求是的科學態(tài)度和愛崗敬業(yè)的精神。3、幫助、指導新教師熟悉教學方法、教學技能、教學規(guī)律，了解新教師課堂教學的情況，指導新教師拓展知識視野，不斷提高教學水平和效果及課堂調(diào)控能力。4、根據(jù)新教師的專業(yè)方向及承擔的教學任務，指導撰寫教案和講稿，定期聽取新教師的教學講課，對新教師授課輔導、答疑、批改作業(yè)、實驗、實習、畢業(yè)（論文）設計等教學環(huán)節(jié)進行具體指導。5、有針對性地協(xié)助新教師擬定切實可行的教研、科研計劃，指導開展教研、科研活動，幫助新教師掌握從事教研、科研的基本技能。三、帶教培養(yǎng)對象的范圍及要求（一）帶教培養(yǎng)對象范圍本校新從事教師崗位的人員，屬于下列情形之一者，納入帶教培養(yǎng)范圍：1、新招聘錄用專任教師中的各類應屆畢業(yè)生；2、從事相關教學工作不滿2年的專任教師；3、其他由部系與學校職能部門共同認定需要接受帶教培養(yǎng)的教師。（二）被帶教培養(yǎng)期間要求新教師在帶教培養(yǎng)期間應達到下列要求：1、虛心向指導教師學習，努力提高個人政治素養(yǎng)，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的職業(yè)精神，服從安排，勇挑重擔，謙虛謹慎，團結(jié)合作，顧全大局。2、在指導教師帶教下，根據(jù)學校要求和專業(yè)（學科）發(fā)展的實際情況，認真規(guī)劃個人職業(yè)生涯，努力學習，踏實工作，戒驕戒躁，以高校教師的標準嚴格要求自己，完成上崗規(guī)定的必需過程，盡早實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。3、旁聽指導教師或指導教師指定的其他教師的課堂教學（新上崗無相關工作經(jīng)歷的應屆畢業(yè)生一般需全過程聽課；上崗半年以上的每學期不少于20學時），并做好聽課記錄，同時主動邀請指導教師隨堂聽課（每學期不少于10學時），虛心聽取指導教師的意見和建議，課后認真進行總結(jié)、反思。4、認真做好教學各環(huán)節(jié)的工作，完成授課課程全部教案、講稿的撰寫和課件的制作；在指導教師協(xié)助下輔導答疑、批改作業(yè)等；專業(yè)課教師實踐教學前應在指導教師的帶教下進行預實驗，再進行講課。5、結(jié)合專業(yè)學科的建設和發(fā)展，積極參加培訓進修，努力提高學術水平和實踐技能，專業(yè)課教師力爭成為“雙師型”或“雙師素質(zhì)型”教師。6、積極參與指導教師的教研、科研項目，配合做好教材編寫、課題申報和研究等。7、加強與指導教師的溝通與聯(lián)系，主動向指導教師匯報思想、教學、業(yè)務進修等情況。8、帶教培養(yǎng)期滿后，對自己的思想、教學、科研等工作和參加培訓進修情況進行總結(jié)，配合所在部系做好考核工作。四、組織管理1、部系是實施新教師帶教培養(yǎng)工作的主體，在負責制定本部門新教師帶教培養(yǎng)計劃的基礎上，按規(guī)定為新教師配備指導教師，在每年暑期予以落實。2、部系按要求遴選師德高尚、治學嚴謹、教風優(yōu)良、作風正派、教學效果較好的教師擔任新教師的指導教師，并按照學科一致、專業(yè)相同、即學即用的原則，為新教師選派指導教師。部系在確定指導教師和帶教培養(yǎng)對象的選配方案后，報人事處審核，經(jīng)分管領導審批同意后執(zhí)行。3、受聘的指導教師和被確定為帶教培養(yǎng)的新教師須與所在部系簽訂《新教師帶教培養(yǎng)協(xié)議書》，協(xié)議書一式5份，指導教師、帶教培養(yǎng)對象、部系各執(zhí)1份，人事處、教務處各備案1份。4、新教師的帶教培養(yǎng)期限為2年，遇其他特殊情況時，可以延長一年（可根據(jù)情況更換指導教師）。時間自協(xié)議簽訂之日起算。每位指導教師原則上實行一對一的帶教培養(yǎng)形式。5、人事處、教務處負責對新教師帶教培養(yǎng)工作落實情況進行不定期的檢查，并及時進行小結(jié)，對存在的不足提出改進建議。五、考核評價與激勵（一）考核評價方式新教師帶教培養(yǎng)工作的考核采取日?？疾?、期中與期滿考核兩種方式：1、日常考察以部系和教研室為主進行。各部系不定期回顧和檢查新教師帶教培養(yǎng)的進程和效果，督促指導教師和帶教培養(yǎng)對象認真完成各階段的任務，確保帶教培養(yǎng)工作取得實效。2、期中、期滿考核一般在學年末由人事處會同相關部門組織專家進行。按新教師帶教培養(yǎng)協(xié)議的約定，通過試講、評議教案、提問或進行實驗操作等方式對帶教培養(yǎng)對象主講課程的授課能力、水平和教案質(zhì)量等進行考核，并對指導教師履行職責的情況進行考評。同時結(jié)合部系日?？疾烨闆r，對帶教培養(yǎng)工作作出綜合評價。期中、期滿考核評價分為A、B、C三個等次。（二）建立激勵機制1、設立指導教師津貼。指導教師津貼在新教師帶教培養(yǎng)協(xié)議簽訂后統(tǒng)一按學校有關標準執(zhí)行。2、發(fā)放考核獎。按上述要求進行期中或期滿考核后，根據(jù)評價等次發(fā)給一次性指導教師考核獎，考核獎發(fā)放標準按學校有關規(guī)定執(zhí)行?？己私Y(jié)果為ｃ等的不發(fā)考核獎。3、帶教培養(yǎng)的考核結(jié)果作為新教師今后聘任專業(yè)技術職務和優(yōu)先予以培養(yǎng)