詩(shī)經(jīng)兩首《氓》說(shuō)課稿3篇

第第頁(yè)詩(shī)經(jīng)兩首《氓》說(shuō)課稿3篇

詩(shī)經(jīng)兩首《氓》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

知識(shí)與技能：

1〕了解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)；

2〕分清《詩(shī)經(jīng)》中特有的語(yǔ)助詞和語(yǔ)氣詞，理解生僻字及意義非常的詞語(yǔ)；

3〕把握女主人公感情的改變，能夠初步鑒賞文中性格鮮亮的人物形象。

過(guò)程與方法：

通過(guò)誦讀課文，掌控詩(shī)中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法，并培育和提高同學(xué)精確把握作品的思想感情的技能。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：

1〕使同學(xué)了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛(ài)情的憧憬，陶冶高尚的情操；

2〕初步培育同學(xué)正確的愛(ài)情觀；

3〕了解《詩(shī)經(jīng)》成書(shū)的經(jīng)過(guò)及其非常的文學(xué)價(jià)值，引導(dǎo)同學(xué)更加珍視漢民族文化，喜愛(ài)漢民族語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1〕落實(shí)詩(shī)歌中的重點(diǎn)文言實(shí)詞虛詞的意義及用法，背誦課文

2〕理解體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的“怨情”，精確把握詩(shī)中女主人公的情感改變。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的“怨情”，精確把握詩(shī)中女主人公的情感改變。

二、說(shuō)教法

依據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)過(guò)程中，主要采納講授法，誦讀法，啟發(fā)法，爭(zhēng)論法等。

同時(shí)，通過(guò)運(yùn)用多媒體課件，播放課文的配樂(lè)朗誦范讀，展示相關(guān)文學(xué)常識(shí)，可以使同學(xué)獲得直觀的印象，有助于同學(xué)對(duì)文本的理解，并且能豐富課堂容量，節(jié)約時(shí)間，提高效率。

三、說(shuō)學(xué)法

新的教學(xué)理論不僅要求同學(xué)學(xué)會(huì)，更重要的是會(huì)學(xué)。本課是一篇以敘事為主的古代詩(shī)歌，因此，學(xué)習(xí)本節(jié)課同學(xué)主要采納誦讀法、爭(zhēng)論法等。

同學(xué)自己誦讀與聽(tīng)配樂(lè)范讀相結(jié)合，并且老師對(duì)同學(xué)的朗讀加以指導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)誦讀，培育語(yǔ)感，掌控四言詩(shī)歌的誦讀節(jié)拍，熟識(shí)課文內(nèi)容并且落實(shí)詩(shī)中涌現(xiàn)的重要實(shí)詞虛詞。由老師設(shè)置情境，組織同學(xué)爭(zhēng)論，調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，可以援助同學(xué)更好地理解人物的情感改變，初步培育同學(xué)正確的愛(ài)情觀。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)可以分為以下幾個(gè)部分：

《詩(shī)經(jīng)》

第一部詩(shī)歌總集

六義——風(fēng)雅頌賦比興

四言詩(shī)

2、朗讀分為聽(tīng)配樂(lè)范讀與同學(xué)自讀兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先聽(tīng)范讀來(lái)指導(dǎo)同學(xué)把握四言詩(shī)誦讀的節(jié)奏〔多媒體課件展示：二、二節(jié)拍〕，在朗讀過(guò)程中，依據(jù)課下說(shuō)明，明確字音字形，掌控重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法與意義〔多媒體課件展示生僻字字音字形及應(yīng)掌控的重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法與意義〕，并且對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的故事內(nèi)容有整體的感知。

3、由老師導(dǎo)引，援助同學(xué)理把握女主人公的情感改變，高興——哀傷——怨恨，并且明確本詩(shī)所表達(dá)的主要的感情是“怨情”，并由此來(lái)生發(fā)其他問(wèn)題，突破本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

4、在對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有整體把握，并且了解女主人公情感改變的基礎(chǔ)上，對(duì)本詩(shī)進(jìn)行進(jìn)一步的鑒賞。這是本課教學(xué)的主體部分，通過(guò)設(shè)計(jì)四個(gè)問(wèn)題〔“女主人公為何怨”、“她怨什么”、“怨過(guò)之后她又將何去何從”、“她的感情改變?cè)谠?shī)歌中是通過(guò)什么來(lái)表達(dá)的”〕，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容、把握本詩(shī)的思想意義〔不僅是對(duì)氓的控訴，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)普遍存在的婦女地位卑微現(xiàn)象的批判〕、了解詩(shī)歌的進(jìn)步性所在〔表現(xiàn)了女子敢于抵抗，勇于追求美滿的精神〕并體會(huì)本詩(shī)邊敘事邊抒情，通過(guò)回憶、對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)情感的藝術(shù)手法。在本環(huán)節(jié)中，通過(guò)老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)啟發(fā)，同學(xué)爭(zhēng)論，圍圍著“怨情”來(lái)開(kāi)展問(wèn)題，將本課的教學(xué)重難點(diǎn)寓于其中，從而使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。

5、總結(jié)人物性格特點(diǎn)，初步鑒賞詩(shī)歌中鮮亮的人物形象。對(duì)人物形象的分析，是建立在解決之前幾個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上的。需要留意引導(dǎo)同學(xué)從課文出發(fā)，找到對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，最末由老師加以總結(jié)，明確女主人公的性格特點(diǎn)：勤勞、溫順、良善、頑強(qiáng)。

6、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)嘗試背誦?！对?shī)經(jīng)》中涌現(xiàn)的生僻字多，這會(huì)給同學(xué)的背誦帶來(lái)肯定的困難，因此首先應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)字音字形掌控的落實(shí)，并且由老師對(duì)詩(shī)中的故事情節(jié)整理概括，指導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，通過(guò)指定同學(xué)演板重要詞句，來(lái)明確背誦中的重點(diǎn)難點(diǎn)。這樣，本課的教學(xué)重點(diǎn)就能得以突破。

7、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)本課選自《詩(shī)經(jīng)》，仍屬于文言文教學(xué)，因此在教學(xué)時(shí)需要留意課文中涌現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的落實(shí)。在此基礎(chǔ)上，可安排同學(xué)進(jìn)行將本詩(shī)與《詩(shī)經(jīng)》中另一首棄婦詩(shī)代表篇目《谷風(fēng)》進(jìn)行比較閱讀〔老師多媒體展示《谷風(fēng)》并簡(jiǎn)約疏通文意〕，試分析兩首詩(shī)歌所表達(dá)情感的異同及其緣由。依據(jù)以上構(gòu)思，安排本課作業(yè)如下：

總結(jié)本課中涌現(xiàn)的文言知識(shí)點(diǎn)；

閱讀《谷風(fēng)》，分析《谷風(fēng)》與《氓》表達(dá)情感的異同及其緣由。

8、課堂小結(jié)

《詩(shī)經(jīng)》產(chǎn)生于文學(xué)創(chuàng)作的儉樸時(shí)代，千百年來(lái)，《詩(shī)經(jīng)》中，尤其是“國(guó)風(fēng)”部分的優(yōu)秀篇目流傳不衰，其中一個(gè)重要的緣由，就是由于它所反應(yīng)的內(nèi)容貼近一般大眾的生活，表達(dá)的是廣闊勞動(dòng)人民最儉樸的感情，由此給我們的寫作也帶來(lái)啟迪。因此，安排課堂小結(jié)如下：

《氓》表達(dá)了一個(gè)古老的、至今還在很多次重演的生活事項(xiàng)，然而今日我們讀著兩千多年前的詩(shī)章，卻決不由于時(shí)代的遙遠(yuǎn)、題材的常見(jiàn)而厭倦。這正是由于它并沒(méi)有刻意去雕琢，只是循著女主人公感情的改變進(jìn)展，自然而然生成詩(shī)歌跌宕回旋的布局。其實(shí)，文學(xué)的真諦正在于此——描述最本真的生活，表達(dá)最儉樸的感情。由此我們也可以獲得啟迪，在我們寫作中，也應(yīng)當(dāng)拋去那些浮華的外表，用我們手中的筆，去呈現(xiàn)真實(shí)的生活，表達(dá)內(nèi)心最真摯的感情。

五、說(shuō)對(duì)本課教學(xué)中可能涌現(xiàn)的.問(wèn)題的預(yù)設(shè)及解決方法：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是以理解詩(shī)歌所表達(dá)的“怨情”作為中心點(diǎn)，由此生發(fā)幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)完成詩(shī)歌內(nèi)容感知，人物形象分析，思想意義把握，藝術(shù)手法鑒賞這幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。在此過(guò)程中，課堂容量較大，需要老師課前抓好同學(xué)預(yù)習(xí)工作的落實(shí)。在課堂教學(xué)中，要運(yùn)用好多媒體課件，一方面給同學(xué)一個(gè)完整的知識(shí)體系，另一方面也便于掌握課堂的教學(xué)節(jié)奏。另外，本課是一篇聞名的愛(ài)情詩(shī)，在課堂教學(xué)中必定涉及愛(ài)情觀的爭(zhēng)論，如何把握好尺度，不脫離文本，避開(kāi)把愛(ài)情詩(shī)的鑒賞變成純粹愛(ài)情觀的爭(zhēng)論，是課堂教學(xué)中尤其值得留意的問(wèn)題。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

氓

《詩(shī)經(jīng)》

為何怨一片癡情無(wú)端見(jiàn)棄

怨怨什么丈夫薄幸世道不公

怨之后痛定思痛與氓決絕

詩(shī)經(jīng)兩首《氓》說(shuō)課稿2

各位老師大家好，今日我要說(shuō)課的內(nèi)容是《詩(shī)經(jīng)兩首》中的第一篇《氓》，下面我將從教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。

一．說(shuō)教材。《詩(shī)經(jīng)兩首》是人教版高中語(yǔ)文教材必修二冊(cè)第二單元第一篇課文?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌的源頭，從高一第二學(xué)段，即開(kāi)始安排古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，目的是讓同學(xué)了解詩(shī)歌源流，了解古人是如何利用詩(shī)歌表情達(dá)意，從而認(rèn)識(shí)古今文化的聯(lián)系，培育和弘揚(yáng)民族文化和民族精神。

二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的語(yǔ)文課程的基本特征工具性和人文性的統(tǒng)一，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：1．了解詩(shī)經(jīng)的相關(guān)知識(shí)，掌控詩(shī)歌中的寫作手法

2．把握《氓》的故事情節(jié)，深入分析人物形象，了解詩(shī)歌主題。

3.積累字詞，提高同學(xué)詩(shī)歌觀賞的水平。

三．說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

《氓》是一篇敘事詩(shī)所以教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)歌故事情節(jié)的把握和人物形象的分析上。另外《詩(shī)經(jīng)》主要運(yùn)用了賦比興手法所以難點(diǎn)在于掌控詩(shī)歌中賦比興手法的運(yùn)用。

四．說(shuō)教法

本課我主要采納誦讀法，講授法，提問(wèn)法。我首先讓同學(xué)朗讀課文讓他們熟識(shí)課文，培育同學(xué)語(yǔ)感了解詩(shī)歌的故事情節(jié)。在分析完課文后再次讓同學(xué)依據(jù)詩(shī)歌感情的改變朗讀課文，讓他們走入詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌的感情。講授法開(kāi)啟同學(xué)思維，進(jìn)入語(yǔ)境讓同學(xué)對(duì)詩(shī)中所涉及的字詞，語(yǔ)法，寫作手法，人物形象，感情基調(diào)的轉(zhuǎn)換有清楚的認(rèn)識(shí)和理解。提問(wèn)法，提出詩(shī)中女主人公的情感經(jīng)受了怎樣的改變？詩(shī)歌運(yùn)用了那些寫作手法，又塑造了那些人物形象？用這兩個(gè)問(wèn)題點(diǎn)明教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。提出女主人公她被遺棄責(zé)任在誰(shuí)？增加師生互動(dòng)，提高同學(xué)愛(ài)好，引發(fā)同學(xué)思索。

五．說(shuō)學(xué)法

新的教學(xué)理論不僅要求同學(xué)學(xué)會(huì)，更重要的是會(huì)學(xué)。本課是一篇以敘事為主的古代詩(shī)歌，因此，學(xué)習(xí)本節(jié)課同學(xué)主要采納誦讀法、爭(zhēng)論法等。我通過(guò)我的朗讀讓同學(xué)了解詩(shī)歌的內(nèi)容，通過(guò)同學(xué)有感情的誦讀詩(shī)歌來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的情感。我通過(guò)和同學(xué)爭(zhēng)論女子婚姻失敗的緣由來(lái)提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，引發(fā)同學(xué)對(duì)詩(shī)歌主題的思索。

詩(shī)經(jīng)兩首《氓》說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

《詩(shī)經(jīng)兩首》是高中語(yǔ)文必修二第四課，第二單元的第一篇課文。高中語(yǔ)文在詩(shī)歌教學(xué)中根據(jù)中國(guó)古代詩(shī)歌的進(jìn)展順次來(lái)進(jìn)行課文編排，《詩(shī)經(jīng)》作為我國(guó)詩(shī)歌的源頭，其重要性不言而喻。新課改后，教材從高一第二學(xué)段，即開(kāi)始安排古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，目的是讓同學(xué)了解詩(shī)歌源流，了解古人是如何利用詩(shī)歌表情達(dá)意，從而認(rèn)識(shí)古今文化的聯(lián)系，培育和弘揚(yáng)民族文化和民族精神。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，是工具性與人文性的統(tǒng)一。高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用技能和肯定的審美技能、探究技能，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有性格的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。依據(jù)此特點(diǎn)，安排本課教學(xué)的三維目標(biāo)如下：

知識(shí)與技能：1)了解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)；

2)分清《詩(shī)經(jīng)》中特有的語(yǔ)助詞和語(yǔ)氣詞，理解生僻字及意義非常的詞語(yǔ)；

3)把握女主人公感情的改變，能夠初步鑒賞文中性格鮮亮的人物形象。

過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀課文，掌控詩(shī)中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法，并培育和提高同學(xué)精確把握作品的思想感情的技能。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：

1)使同學(xué)了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛(ài)情的憧憬，陶冶高尚的情操；

2)初步培育同學(xué)正確的愛(ài)情觀；

3)了解《詩(shī)經(jīng)》成書(shū)的經(jīng)過(guò)及其非常的文學(xué)價(jià)值，引導(dǎo)同學(xué)更加珍視漢民族文化，喜愛(ài)漢民族語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1)落實(shí)詩(shī)歌中的重點(diǎn)文言實(shí)詞虛詞的意義及用法，背誦課文

2)理解體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的“怨情”，精確把握詩(shī)中女主人公的情感改變。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的“怨情”，精確把握詩(shī)中女主人公的情感改變。

二、說(shuō)教法：

依據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)過(guò)程中，主要采納講授法，誦讀法，啟發(fā)法，爭(zhēng)論法等。

講授是為了啟開(kāi)同學(xué)思維，進(jìn)入語(yǔ)境，讓同學(xué)對(duì)詩(shī)中所涉及的文言知識(shí)點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)。通過(guò)反復(fù)誦讀，培育同學(xué)的語(yǔ)感，熟識(shí)課文內(nèi)容并加以強(qiáng)化。問(wèn)題和爭(zhēng)論能使師生互動(dòng)，激發(fā)發(fā)散思維，并且能夠提高同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這些教學(xué)方法的妥當(dāng)運(yùn)用，可以提高同學(xué)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

同時(shí)，通過(guò)運(yùn)用多媒體課件，播放課文的配樂(lè)朗誦范讀，展示相關(guān)文學(xué)常識(shí)，可以使同學(xué)獲得直觀的印象，有助于同學(xué)對(duì)文本的理解，并且能豐富課堂容量，節(jié)約時(shí)間，提高效率。

三、說(shuō)學(xué)法：

新的教學(xué)理論不僅要求同學(xué)學(xué)會(huì)，更重要的是會(huì)學(xué)。本課是一篇以敘事為主的古代詩(shī)歌，因此，學(xué)習(xí)本節(jié)課同學(xué)主要采納誦讀法、爭(zhēng)論法等。

同學(xué)自己誦讀與聽(tīng)配樂(lè)范讀相結(jié)合，并且老師對(duì)同學(xué)的朗讀加以指導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)誦讀，培育語(yǔ)感，掌控四言詩(shī)歌的誦讀節(jié)拍，熟識(shí)課文內(nèi)容并且落實(shí)詩(shī)中涌現(xiàn)的重要實(shí)詞虛詞。由老師設(shè)置情境，組織同學(xué)爭(zhēng)論，調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，可以援助同學(xué)更好地理解人物的情感改變，初步培育同學(xué)正確的愛(ài)情觀。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課的教學(xué)可以分為以下幾個(gè)部分：

1、結(jié)合中學(xué)所學(xué)，回顧《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，在文學(xué)史中占據(jù)了重要的地位，而《氓》又是其中的名篇，所以學(xué)習(xí)中必定要講到有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)。包括“《詩(shī)經(jīng)》六義”，其中，《氓》所涉及的比興手法，是相關(guān)文學(xué)常識(shí)的重點(diǎn)。這部分的學(xué)習(xí)安排在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)回顧《蒹葭》、《關(guān)雎》等中學(xué)語(yǔ)文涉及的《詩(shī)經(jīng)》篇目，來(lái)串講相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件展示相應(yīng)的文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)：

《詩(shī)經(jīng)》第一部詩(shī)歌總集六義——風(fēng)雅頌賦比興四言詩(shī)

2、朗讀分為聽(tīng)配樂(lè)范讀與同學(xué)自讀兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先聽(tīng)范讀來(lái)指導(dǎo)同學(xué)把握四言詩(shī)誦讀的節(jié)奏〔多媒體課件展示：二、二節(jié)拍〕，在朗讀過(guò)程中，依據(jù)課下說(shuō)明，明確字音字形，掌控重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法與意義〔多媒體課件展示生僻字字音字形及應(yīng)掌控的重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法與意義〕，并且對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的故事內(nèi)容有整體的感知。

3、由老師導(dǎo)引，援助同學(xué)理把握女主人公的情感改變，高興——哀傷——怨恨，并且明確本詩(shī)所表達(dá)的主要的感情是“怨情”，并由此來(lái)生發(fā)其他問(wèn)題，突破本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

4、在對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有整體把握，并且了解女主人公情感改變的基礎(chǔ)上，對(duì)本詩(shī)進(jìn)行進(jìn)一步的鑒賞。這是本課教學(xué)的主體部分，通過(guò)設(shè)計(jì)四個(gè)問(wèn)題〔“女主人公為何怨”、“她怨什么”、“怨過(guò)之后她又將何去何從”、“她的感情改變?cè)谠?shī)歌中是通過(guò)什么來(lái)表達(dá)的”〕，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容、把握本詩(shī)的思想意義〔不僅是對(duì)氓的控訴，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)普遍存在的婦女地位卑微現(xiàn)象的批判〕、了解詩(shī)歌的進(jìn)步性所在〔表現(xiàn)了女子敢于抵抗，勇于追求美滿的精神〕并體會(huì)本詩(shī)邊敘事邊抒情，通過(guò)回憶、對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)情感的藝術(shù)手法。在本環(huán)節(jié)中，通過(guò)老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)啟發(fā)，同學(xué)爭(zhēng)論，圍圍著“怨情”來(lái)開(kāi)展問(wèn)題，將本課的教學(xué)重難點(diǎn)寓于其中，從而使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。

5、總結(jié)人物性格特點(diǎn)，初步鑒賞詩(shī)歌中鮮亮的人物形象。對(duì)人物形象的分析，是建立在解決之前幾個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上的。需要留意引導(dǎo)同學(xué)從課文出發(fā)，找到對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，最末由老師加以總結(jié)，明確女主人公的性格特點(diǎn)：勤勞、溫順、良善、頑強(qiáng)。

6、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)嘗試背誦?！对?shī)經(jīng)》中涌現(xiàn)的生僻字多，這會(huì)給同學(xué)的背誦帶來(lái)肯定的困難，因此首先應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)字音字形掌控的落實(shí)，并且由老師對(duì)詩(shī)中的故事情節(jié)整理概括，指導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，通過(guò)指定同學(xué)演板重要詞句，來(lái)明確背誦中的重點(diǎn)難點(diǎn)。這樣，本課的教學(xué)重點(diǎn)就能得以突破。

7、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓同學(xué)把詩(shī)歌改編為現(xiàn)代詩(shī)歌或小說(shuō)

8、課堂小結(jié)

《詩(shī)經(jīng)》產(chǎn)生于文學(xué)創(chuàng)作的儉