五年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)3篇(小學(xué)教師五年級(jí)工作總結(jié))

五年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)3篇(小學(xué)教師五年級(jí)工作總結(jié))一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時(shí)間，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)2班的班主任，我班一共有10名學(xué)生了。本著誠(chéng)意誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的根本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)德、智、體全面進(jìn)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)治理工作，使每一位學(xué)生都得到安康全面進(jìn)展。本著這個(gè)原則我做了如下幾方面的工作：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育

（1）思想品德教育

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)懷愛惜學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)展思想品德教育。少數(shù)的班主任以“不出亂子“、“不出事“為目標(biāo)，采納“盯、嚇、壓、罰“等方式治理班級(jí)，這樣持續(xù)下去只能使“問(wèn)題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬(wàn)一有某件小事處理不準(zhǔn)時(shí)可能會(huì)引發(fā)大亂子。所以，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)。在完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問(wèn)題學(xué)生”的主要特點(diǎn)。除了實(shí)施一般的教育外，特殊強(qiáng)化了日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育和養(yǎng)成教育，從培育他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培育他們懂得做人的最根本的道理做起。在教育要求上，我們不求過(guò)高，但求詳細(xì)。通過(guò)建立班級(jí)公約的方法，約束每個(gè)人的言行。通過(guò)建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級(jí)評(píng)比，約束集體行為。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)展量化評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)?！度粘Ｐ袨闃?biāo)準(zhǔn)表》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，把它作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，同時(shí)更是學(xué)生直觀了解自己的最正確途徑，像一面鏡子反應(yīng)每個(gè)人的信息，這樣有利于強(qiáng)化道德行為標(biāo)準(zhǔn)的作用，提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)。

（3）充分利用班會(huì)的作用

每次班會(huì)課都給學(xué)生一個(gè)自由爭(zhēng)論關(guān)于安康，學(xué)習(xí)，班級(jí)治理，課堂紀(jì)律，興趣，活動(dòng)規(guī)劃等的時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我常常掃瞄一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點(diǎn)，活潑學(xué)生的思維。

（4）增加班級(jí)的分散力

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比方：學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上相互提示；勞動(dòng)生活上相互幫忙。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的常規(guī)治理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

二、關(guān)懷學(xué)生身心安康，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)懷學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和消遣活動(dòng)。積極參與學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)，評(píng)比積極分子，評(píng)比文明活潑者。這些都有利于培育他們的勞動(dòng)觀念和為人民效勞的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)實(shí)際才能。

三、仔細(xì)組織教學(xué)，和任課教師準(zhǔn)時(shí)溝通

我們班是一般班級(jí)，絕大局部的學(xué)生底子薄、根底差。有些同學(xué)厭學(xué)心情嚴(yán)峻，身在曹營(yíng)心在漢。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是準(zhǔn)時(shí)和各科教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，反過(guò)來(lái)激發(fā)各科教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣相互促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃，很多同學(xué)相互催促，提示。這樣能到達(dá)較好的效果。

四、言傳身教，以情激情

教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，教師必需“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探究新方法、改良新措施。在進(jìn)展實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的治理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)懷、愛惜學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和治理而不斷探究。

五、需要改良的地方

我們同時(shí)也應(yīng)當(dāng)清晰地看到這其中還存在一些缺乏，主要有以下幾個(gè)有待改良的問(wèn)題：

1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

在班級(jí)工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有很多需要缺乏的地方。在今后的班主任工作中，我肯定總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使班級(jí)治理工作更上一層樓。

五年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)2

班主任是班級(jí)的組織者和教育治理者，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂(lè)趣的`。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了五（1）班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：

一、養(yǎng)和選拔班干部。

一個(gè)良好的班集體，必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)開展各科活動(dòng)觀看和分析，進(jìn)展并選擇了一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有肯定組織力量，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培育、教育、既要放手讓他們開展工作，又要依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特殊是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如常常佩戴?；?、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起榜樣帶頭作用，做教師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培育和努力，最終提高了學(xué)生干部的工作力量，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己治理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師親密協(xié)作。平常，我積極地和科任教師相互交換學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同討論解決的方法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避開學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的進(jìn)展。

另外，要從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、嬉戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)展深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及思想品德課是最正確的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有肯定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)展各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的根本功。首先要把真誠(chéng)的愛賜予后進(jìn)生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)潔。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”。比方：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建立。

在實(shí)際工作中，還有很多做法值得我支探討和總結(jié)?？傊?，我要堅(jiān)持正確的教育方針，留意工作方法，嚴(yán)密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的四周。班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。

五年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)萬(wàn)里小學(xué)五年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)。任教一學(xué)期來(lái)，在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我特殊注意自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注意的是學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，有利于培育學(xué)生分析和解決問(wèn)題的力量和溝通合作的力量。上課時(shí)我充分表達(dá)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決;小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)覺的問(wèn)題，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問(wèn)題的歡樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

另外，在課堂上也特殊重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量較差，比方說(shuō)常寫錯(cuò)別字，寫文章病句多，表達(dá)不清楚等等。本學(xué)期我注意了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣，有比擬法，有重點(diǎn)突破法，有歸類法等等?？傊窍敕椒ㄗ寣W(xué)生記住易錯(cuò)的字。在整個(gè)過(guò)程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)仔細(xì)真地討論。但是，在教學(xué)中也存在缺乏之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。

語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積存。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受，文章中精確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必需通過(guò)朗讀才能更充分地表達(dá)出來(lái)。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平常上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒(méi)有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中漸漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其緣由，有以下兩個(gè)：

1、缺乏朗讀技巧的教導(dǎo)。課文朗讀的目的之一是通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)當(dāng)要有朗讀技巧運(yùn)用的問(wèn)題，比方說(shuō)規(guī)律重音的處理等。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門。而我平常無(wú)視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高。

2、缺乏示范。小學(xué)生的`仿照力量強(qiáng)，教師的示范往往收效很快。但是在課堂上我常常無(wú)視了這點(diǎn)，幾乎沒(méi)有示范讀，學(xué)生自然收效甚微了。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫作不抱負(fù)。

作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文力量綜合訓(xùn)練的重要方式，也是進(jìn)展學(xué)生智力、制造力良好共性心理品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)展積極的制造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的根底是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來(lái)就難免空泛。細(xì)致的觀看帶來(lái)了學(xué)生詳細(xì)的描寫，不同角度的觀看產(chǎn)生了不同的形象制造。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過(guò)程。它是探究和制造的一把重要鑰匙，很多創(chuàng)造制造都是從聯(lián)想開頭的。聯(lián)想對(duì)排解墨守成規(guī)的思維定勢(shì)、開闊思路有重要作用。培育學(xué)生聯(lián)想力量既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。很多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想力量薄弱有肯定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。很多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)覺和創(chuàng)新。多角度作文可以培育學(xué)生多角度思索的力量，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。

教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個(gè)學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過(guò)程，連續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，連續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)相長(zhǎng)，樂(lè)此不疲。其詳細(xì)準(zhǔn)備是：

1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生公平對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生制造良好的自主學(xué)習(xí)情境。