三年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

三年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿精品辦公范文薈萃

三班級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

敬重的各位家長(zhǎng)

大家下午好！

歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)！今日，很興奮能和大家聚在一起

共同溝通孩子的教育。

現(xiàn)在就上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)狀況，向各位家長(zhǎng)做個(gè)匯

報(bào)

一、期末考試狀況

三（1）班平均分91。

27分，100分人數(shù)2人。

三（一）

班的孩子整體成果還是不錯(cuò)的，都很聰慧，活躍。

學(xué)習(xí)樂(lè)觀

性也比較高，大多數(shù)同學(xué)上課能夠用心聽(tīng)講，樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋

思索問(wèn)題，并且能樂(lè)觀舉手發(fā)言。

但數(shù)學(xué)成果兩極分化的情

況也比較明顯，有一小部分同學(xué)課堂上留意力不集中，喜愛(ài)

說(shuō)話，愛(ài)做小動(dòng)作，常常要老師提示。

老師講的東西不簡(jiǎn)單

聽(tīng)進(jìn)去，課后的作業(yè)又不仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)潦草，特殊是家長(zhǎng)又不

重視，不聞不問(wèn)，還有幾個(gè)同學(xué)常常不完成家庭作業(yè)，這樣

就造成課堂上的學(xué)問(wèn)聽(tīng)的一知半解，課后也得不到鞏固，所

以成果始終上不去。

二．幾點(diǎn)建議

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許多家長(zhǎng)都把教育孩子的盼望全部寄予在老師的身上，

認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的，不聽(tīng)家長(zhǎng)的。

這種觀念是錯(cuò)誤的。

一

個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)積累最主要靠的是老師，但更離不開(kāi)家

庭，家是人最初的生活環(huán)境，父母是孩子最早的老師，父母

的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著潛移默化的影響。

家庭

氛圍對(duì)孩子的身心進(jìn)展有著重大的作用。

而老師在教室里集

體授課關(guān)注更多的是學(xué)問(wèn)、是大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)狀況。

老師

努力關(guān)注個(gè)體、個(gè)別同學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r，但究竟是有限的時(shí)間

和精力，在家庭中父母教育一個(gè)孩子這種自然?的優(yōu)勢(shì)是無(wú)法

相比的。

所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)協(xié)作我作好以下幾點(diǎn)

（一）、加強(qiáng)家庭作業(yè)的輔導(dǎo)與督促

在平常檢查家庭作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們?cè)谕瓿勺?/p>

業(yè)上還存在著一些不好的現(xiàn)象。

現(xiàn)象一有些同學(xué)完成作業(yè)不是一氣呵成的，而是

做了一會(huì)兒作業(yè)又去做別的事情了，弄到后來(lái)作業(yè)還沒(méi)有做

完卻以為做完了，等到老師指出才恍然大悟。

現(xiàn)象二有些同學(xué)完成作業(yè)時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)的依靠性很強(qiáng)，

遇到問(wèn)題，不愿動(dòng)腦筋，只等著家長(zhǎng)來(lái)告知他，做作業(yè)變成

了聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，還有的同學(xué)做完作業(yè)就把本子、練習(xí)冊(cè)往家長(zhǎng)

面前一推，還理所當(dāng)然的說(shuō)到檢查吧。

似乎這是家長(zhǎng)

的事情，而非自己的事情

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現(xiàn)象三有些同學(xué)做作業(yè)時(shí)不夠用心，不夠投入，總是

要邊做邊玩，什么東西到了他那兒都會(huì)變成玩具，以致作業(yè)

的時(shí)間太長(zhǎng)，速度太慢，思索數(shù)學(xué)問(wèn)題也是斷斷續(xù)續(xù)，作業(yè)

的質(zhì)量也確定高不了。

現(xiàn)象四在做作業(yè)的過(guò)程中，有些同學(xué)不愿打草稿，有

些同學(xué)即使打草稿也沒(méi)有固定的草稿本，習(xí)慣于在書(shū)上、練

習(xí)冊(cè)上、作業(yè)本上打草稿，影響了計(jì)算的正確率。

現(xiàn)象五有小部分同學(xué)常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。

這

幾個(gè)同學(xué)的名字我就不在這里點(diǎn)名了，如有疑問(wèn)的會(huì)后可以

再溝通。

針對(duì)這些現(xiàn)象，我們?cè)撊绾未偈雇瑢W(xué)養(yǎng)成仔細(xì)完成家庭

作業(yè)的好習(xí)慣呢？我盼望得到家長(zhǎng)們的支持與協(xié)作

1，數(shù)學(xué)每天都有家庭作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)每天對(duì)著你孩子記

的作業(yè)或是校迅通發(fā)過(guò)來(lái)的作業(yè)一項(xiàng)一項(xiàng)檢查一遍，不要簡(jiǎn)

單的問(wèn)作業(yè)寫(xiě)好了嗎？有些偷懶的孩子就會(huì)回答我寫(xiě)好

了。

而實(shí)際上可能一個(gè)字都沒(méi)動(dòng)，光問(wèn)是不能解決問(wèn)題。

2、給孩子供應(yīng)一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，

家長(zhǎng)肯定要保持寧?kù)o，不要在孩子面前大聲地談話，要留意

排解干擾孩子學(xué)習(xí)的因素，不要邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)作業(yè)，不要邊

看電視邊做作業(yè)，不要邊玩玩具邊做作業(yè)，不要邊吃東西邊

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做作業(yè)。

假如在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也能看看書(shū)，寫(xiě)點(diǎn)東

西，同學(xué)就能耳濡目染。

3、要掌握孩子做作業(yè)的時(shí)間。

孩子回到家后，家長(zhǎng)要

準(zhǔn)時(shí)了解孩子當(dāng)天要完成的作業(yè)內(nèi)容和要求，各位家長(zhǎng)可以

依據(jù)孩子的作業(yè)速度給定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。

家長(zhǎng)們可以在同學(xué)

前面放一只手表或一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己把握好時(shí)間，或者

家長(zhǎng)也可以到時(shí)間后親自檢查一下孩子完成作業(yè)的狀況。

相

信一段時(shí)間的訓(xùn)練后，同學(xué)的作業(yè)速度就能上去了。

4、要養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，作業(yè)清晰的習(xí)慣。

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，

我們