小學美術(shù)-《面具》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《面具》教學設(shè)計

教學目標：

1.初步了解面具的種類、材料等知識。

2.掌握制作“面具”的步驟和方法。

3.在制作的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)意地裝飾面具。

4.在制作過程中培養(yǎng)學生的動手動腦能力，增強創(chuàng)新意識。

教學重點：掌握制作面具的基本步驟和方法。

教學難點：在制作好簡單面具的基礎(chǔ)上，進行有創(chuàng)意的裝飾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學準備：

1.教師準備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術(shù)的資料和相關(guān)的多媒體課件及設(shè)備。

2.學生準備：剪刀、雙面膠、彩筆、卡紙、橡皮筋。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題

1.情景導入

師：今天我們教室里來了四位新朋友，看看他們是誰？音樂聲中四位小朋友戴著面具出場。

2.師：認識他們嗎？他們是誰呀？你怎么知道的呀？我們戴著面具就換了角色了。引入課題《面具》并寫課題《面具》。

二、欣賞古老的原始面具圖片提問:看了這些面具你有什么樣的感覺?(嚇人恐怖)過去人們?yōu)槭裁匆髦@些可怕面具而不是帶漂亮的面具呢？總結(jié):很久以前人對自然現(xiàn)象不理解,利用面具驅(qū)鬼辟邪,祈求生活的美好與幸福。隨著科學逐步發(fā)達,人們認識到世界根本沒有鬼,但是這種面具已經(jīng)成為一種藝術(shù)形象深受人們的歡迎和喜愛。三、世界上許多地方都有面具文化，我們先來了解下我們中國的面具，有代表性的是儺戲面具和藏戲面具

儺戲面具：這些面具有什么特點？（粗獷、猙獰）

藏戲面具：它們的設(shè)計有什么特點？（造型夸張）我們再來欣賞下國外的面具

威尼斯面具、斯里蘭卡面具和非洲面具欣賞了這么多面具，面具五官設(shè)計上有什么特點：夸張、變形顏色方面有什么特點：色彩鮮艷分別用了哪些材質(zhì)：材質(zhì)多種多樣四、探討面具的制作方法

師：這些美麗的面具把我們帶進了一個五彩繽紛的世界。老師今天也帶來了幾個面具，我們觀察討論一下

1、老師帶的面具都有什么形狀？

2、用了哪些制作方法？（剪、粘貼、畫）3、咱們再看看它是怎樣組成的。（教師將面具拆除，讓學生了解面具結(jié)構(gòu)組成）原來面具是由基本形狀、裝飾和帶子組成的。4、還有一種很特別的面具，它還有可以活動的部分呢。五、創(chuàng)作實踐活動1、提出作業(yè)要求:畫一幅形象大膽、夸張的面具。(直接用勾線筆)2、巡回輔導學生創(chuàng)作。(選色,涂色等的注意點)展示學生作品,欣賞評價。(培養(yǎng)學生的造型能力。)六、學生展示,交流七、總結(jié)展示多種材料制作的面具作品?！睹婢摺肥切W三年級的一堂制作課。在上一個課時的學習中他們學習了畫動物和人物的頭部特征，為學習本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓練過程。本課能密切聯(lián)系學生的學習生活實際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)歷和體驗創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)計符合學生實際的課堂活動。

教學中讓學生欣賞不同國家的面具表演，充分調(diào)動起學生的多種感官，激發(fā)學生的好奇心和濃厚興趣，使學生主動參與到學習中去。讓學生先了解面具知識與演變，了解面具與人類、社會發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵，從而理解各個地域的面具為何風格不同。然后分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，在學生討論、感嘆之際順勢引導學生應(yīng)該如何設(shè)計面具，引導學生發(fā)揮自己的想象，鼓勵學生大膽設(shè)計。由于學生的想象力得以充分激發(fā)的，因而創(chuàng)作出大量富有創(chuàng)意的作品，整節(jié)課課堂效果很好，學生情緒高漲。

教材分析

本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域，課程中注重講授面具的使用材料、制作方法、技術(shù)，提高學生的動手能力。這節(jié)課的安排可以讓學生通過設(shè)計制作精美獨特的面具裝扮自己，從而在體驗面具制作的基礎(chǔ)上進一步了解面具藝術(shù)的起源、發(fā)展、種類等相關(guān)知識，感受面具展示出的獨特的藝術(shù)風格和深厚的文化內(nèi)涵。我們的“部落”即將有一個慶典，需要部落成員為我們的慶典設(shè)計一副面具要求：1、設(shè)計構(gòu)思題材不限2、造型夸張、裝飾性強（使用工具時一定要注意安全）《面具》教學反思

《面具》一課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”的設(shè)計領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近學生生活，符合學生心理。

本課遵循“以學生發(fā)展為本”課改理念，面向全體學生，啟發(fā)和引導學生積極主動地參與到學習活動中，有助于學生對傳統(tǒng)文化的了解，提高學生自主學習能力。

從興趣入手，達到學生樂學，會學的目的。教學中展二了不同材質(zhì)，不同造型表現(xiàn)手法的面具，開闊了學生的視野，拓展了學生的思維，在這樣一個輕松，活潑的情境中，引導學生自主探究學習，發(fā)現(xiàn)面具的從形狀、色彩、花紋上的基本特征，讓學生很快地掌握了本課的重難點。并且調(diào)動了學生對面具的好奇心，從而激發(fā)學生對面具的創(chuàng)造熱情。

學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，重視學生自身具有的學習能力，以小組為單位采用自主學習的方式，探究面具的表現(xiàn)手法，使學生創(chuàng)造出的面具呈現(xiàn)出多樣化，個性化的特點，真正體現(xiàn)了學生獨特的風采。

本節(jié)課的教學即滿足了學生的學習愿望，又完成了作業(yè)要求，并掌握了面具的多種表現(xiàn)手法。但對于三年級學生來說，手工面具的制作，還應(yīng)多加強小組間分工合作的能力，以及體現(xiàn)面具夸張的特點。

課標分析

本課是贛美版小學美術(shù)四年級下冊18課：《面具》，主要是通過讓學生設(shè)計制作精美獨特的面具裝扮自己，從而在體驗面具制作的基礎(chǔ)上進一步了解面具藝術(shù)的起源、發(fā)展、種類等相關(guān)知識，感受面具展示出的獨特的藝術(shù)風格和深厚的文化內(nèi)涵。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標內(nèi)容：

1．了解設(shè)計與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的設(shè)計思想，知道設(shè)計與工藝的基本程序，學會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2．感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設(shè)計和制作活動，體驗設(shè)計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

3．養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結(jié)合作的工作態(tài)度，增強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。

本課以學生為主體，緊緊把握“教”與“學”的發(fā)展規(guī)律，共設(shè)置了三個教學活動：1、觀察與分