第一種模式分析形象意境類

第一種模式分析形象意境類第一頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四第一種模式：分析形象意境類第二頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四1.形象命題形式：這首詩塑造了什么樣的形象？試說說這首詩中的形象特點(diǎn)？通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？解題指津：詩中形象傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，因此，形象應(yīng)是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會(huì)意義。答題步驟：第一步：找出并描摹詩歌形象；第二步：概括形象特點(diǎn)；第三步：揭示作者情感。回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：（1）是什么形象；（2）形象的具體特征是什么；（3）形象的意義是什么。第三頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四第一步：把握形象特征第二步：把握詩人通過形象所要表達(dá)的思想感情。外在特征：外表狀態(tài)、身份類屬、處境際遇等內(nèi)在特征：思想性格、精神品質(zhì)、志趣追求等一、基本原則、步驟及方法籠統(tǒng)地講，詩歌形象的鑒賞分兩步走。圖示如下：第四頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四為了便于同學(xué)們掌握練習(xí)，可以抽象出一個(gè)表達(dá)格式：這首詩（詞）塑造了（描繪了）一個(gè)處境際遇+思想性格+身份類屬的形象第五頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四處境際遇思想性格身份類屬：第一類：人的形象的鑒賞角度外貌語言行動(dòng)心理景物游子、思婦、遷客、騷人、戍邊將士、隱士第六頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四例（1）簡(jiǎn)析下面這首詞中塑造的人物形象。菩薩蠻[魏夫人]溪山掩映斜陽里，樓臺(tái)影動(dòng)鴛鴦起。隔岸兩三家，出墻紅杏花。綠楊堤下路，早晚溪邊去。三見柳絮飛，離人猶未歸。身份類屬：處境際遇：思想性格：思婦獨(dú)守空閨寂寞惆悵，思念丈夫，切盼夫歸。第七頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四答案：這首詞塑造了一個(gè)獨(dú)守空閨，思念丈夫，切盼夫歸,寂寞惆悵的思婦形象。（注意答案要點(diǎn)包括三個(gè)部分：一是處境際遇，二是思想性格特征，三是身份。）第八頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四中間三部分內(nèi)容不是每個(gè)人物形象鑒賞都有，

也可以不用固定的表述格式。例2：請(qǐng)對(duì)詩中的“小童”形象作簡(jiǎn)要分析。

溪居即事（崔道融）

籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)?！咀ⅰ繀s關(guān)：打開門閂第九頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四答：（風(fēng)把船吹入釣魚灣，被一位正玩得痛快小童發(fā)現(xiàn)了，他以為是客人來了，撒腿就跑回去，急急忙忙地拉開柴門的門閂，打開柴門迎接客人。作者用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功塑造了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。第十頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四第二類：物的形象鑒賞第十一頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四為了便于同學(xué)們練習(xí)掌握，可以抽象出一個(gè)如何起，如何轉(zhuǎn)，如何結(jié)的表達(dá)格式：（詩人筆下的、詩中描繪的、詩中的）+物+物的特征+（詩人托物寓意、詩人借物喻人、詩人以物自喻、詩人托物明理、詩人托物象征）+寓意表達(dá)詩人……情感（追求、理想）、表明了……生活哲理、象征了……人物或精神第十二頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四其中“物的特征”又包括外在特征和內(nèi)在特征。圖示如下：外在特征：外表狀態(tài)，處境際遇

內(nèi)在特征：精神品格、思想性格志趣追求（擬人）物的特征第十三頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四例（5）閱讀下面一首詞，談?wù)勀銓?duì)詞中“梅”的形象的理解。詠梅[陸游]驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。第十四頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四物：外在特征：

內(nèi)在特征：寓意：物的特征梅生長(zhǎng)在荒僻之處，寂寞開放，無人欣賞，備受風(fēng)雨摧殘不慕虛榮、淡泊名利、始終保持芬芳高潔的品質(zhì)，終生不渝。表達(dá)了詩人雖遭排擠打擊，但仍然堅(jiān)持操守，終生不渝的心志。第十五頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四注意：以物自喻，托物抒情的詩，揭示其寓意的關(guān)鍵在弄清詩人借助所詠之物來比喻或象征自己的什么命運(yùn)際遇精神品格，因此，了解時(shí)代特征，詩人的生平經(jīng)歷，思想狀況及寫作背景，就成了解題必不可少的一把鑰匙。第十六頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四

第三類：景的形象鑒賞

（景物形象的鑒賞常從意境的角度命題）第十七頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四命題形式：這首詩營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

解題指津：無固定模式，但一般分析詩歌意境須抓住三方面的內(nèi)容：一要描摹詩歌圖景，二要概括意境特點(diǎn)，三要剖析作者思想。第十八頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四例1：閱讀下面這首詩，回答問題。

客中夜坐（明·袁凱）

落葉蕭蕭淮水長(zhǎng)，故園歸路更微茫。一聲新雁三更雨，何處行人不斷腸。

提問：“一聲新雁三更雨”描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？第十九頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四第二步：概括了意境----特點(diǎn)

客居他鄉(xiāng)，凄冷悲涼。

第一步：描摹詩歌圖景

三更時(shí)分，歸雁長(zhǎng)鳴，風(fēng)雨交加。

第三步：剖析了作者思想

勾起了作者漂泊異鄉(xiāng)的愁苦和思鄉(xiāng)之情。第二十頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四例2：閱讀下面這首詩，回答問題。

絕句二首·其一

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦?！咀ⅰ看嗽妼懹谠娙私?jīng)過長(zhǎng)期的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)

提問：這首詩描寫了怎樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)分析。第二十一頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四

1、描摹詩歌圖景:春天的陽光和煦溫暖，大自然一片生機(jī)勃勃的美麗景象，春風(fēng)吹來，帶著花草的清香，河灘上冰雪融化，泥土變得潮濕而松軟，引得燕子飛來含泥筑巢，溫暖的沙子上還偎依著一雙雙的鴛鴦。

2、概括了意境----特點(diǎn):意境明麗悠遠(yuǎn)，格調(diào)清新。

3、剖析了作者思想:反映了詩人經(jīng)過“一歲四行役”、“三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時(shí)定居草堂的愉悅安適心情，也表露了詩人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的歡悅情懷.第二十二頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四第二種模式：分析語言特色型第二十三頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四命題形式：這首詩在語言上有何特色？這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩的語言藝術(shù)。解題指津：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。一般可表述為：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)，有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力等。答題步驟：第一步用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。第二步用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。這類提問，著重的是詩歌語言的層面，考生應(yīng)該從語言的風(fēng)格或特點(diǎn)來解答。第二十四頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四例1

：

閱讀下面的詩，請(qǐng)分析此詩的語言特色。

春怨金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。第二十五頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四步驟一:此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化.步驟二:“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng).步驟三:這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。第二十六頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四例2

：閱讀下面的詩，回答問題

逢入京使（唐

岑參）

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。提問：這首詩在語言上有何特色？第二十七頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四

步驟一:語言質(zhì)樸自然，平易親切.步驟二:

“淚不干”“憑君傳語”真切表露出作者的情態(tài).步驟三:表現(xiàn)出詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情.第二十八頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四第三種模式：煉字煉詞型第二十九頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四命題形式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析）提問變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解題指津：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。

答題步驟：第一步釋含義：解釋該字在句中的含義。第二步描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步點(diǎn)情境：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，起到了什么樣的好處。第三步也可放在第二步前。第三十頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四例1:閱讀下面一首詩，然后回答問題過香積寺[王維]不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”，往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。第三十一頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四對(duì)象：咽形象：角度意境：主題：對(duì)象：冷形象：角度意境：主題：泉聲泉水流經(jīng)山石因受阻礙而發(fā)出低吟以動(dòng)襯靜，渲染空寂的意境遁世隱逸日色青松遮天蔽日，日光難以透入，林中森冷昏暗冷寂遁世隱逸第三十二頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四答案：“咽”和“冷”?！把省弊譅顚懗錾饺苌绞璧K，流水不暢而發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。從表現(xiàn)技巧來看，運(yùn)用以動(dòng)襯靜手法，渲染了香積寺環(huán)境的幽靜?！袄洹弊謱懗隽稚顦涿?，陽光極難穿透濃密的松葉，林中陰森昏暗，給人以森冷之感。此二字烘托出冷寂的意境，透露出詩人遁世隱逸的情懷。第三十三頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四例2：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。提問：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象，你同意這種說法嗎？第三十四頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四步驟一：（釋含義）“看”在詩中指回望。步驟二：（描形象）:主人公孤獨(dú)地走了，忍不住頻頻回頭，每一次回望，都令自己肝腸寸斷，“看”字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

步驟三：（點(diǎn)情境）:“看”字，淋漓盡致表現(xiàn)了離別的酸楚。第三十五頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四第四種模式：分析表達(dá)技巧型第三十六頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四命題形式：這首詩運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？解題指津：分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。答題步驟：第一步：指出運(yùn)用的表達(dá)技巧；第二步：這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用；第三步：運(yùn)用該手法的好處。第三十七頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四例1：閱讀下面的詩，然后回答問題

三江小渡楊萬里

溪水將①橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。注：①將、行、流過。詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。第三十八頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四步驟一：全詩圍繞交情展開，詩人運(yùn)用對(duì)比，比喻以及象征等手法。步驟二：用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”，以“風(fēng)波”象征生活中的矛盾沖突、考驗(yàn)等。

步驟三：表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨，形象生動(dòng)，耐人尋味。第三十九頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四例2：閱讀下面的詩，然后回答問題。

小松

杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。提問：這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？請(qǐng)說說你對(duì)本詩主題的理解。第四十頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四第一步：采用了托物言志的藝術(shù)手法。第二步：

這首詩以小松喻人，寫小松初長(zhǎng)時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成大樹。第三步：反映出作者對(duì)人才出身低微而終成大業(yè)的思考，批判了以身世取人的淺陋目光。第四十一頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四第五種模式：分析思想內(nèi)容類第四十二頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四命題形式：請(qǐng)分析某句詩的思想感情或內(nèi)涵，評(píng)價(jià)詩作的思想感情，概括詩歌的主題思想，歸納詩句的思想內(nèi)容，闡述詩歌所表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張等。解題指津：評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。要立足于對(duì)詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的賞析之上，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出現(xiàn)言不及意，似是而非的問題，努力忠于原詩，做到言之成理，言之有據(jù)。答題步驟：可不必拘泥，言之成理即可，但一般應(yīng)包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。在具體操作中，我們往往用“描繪了……的景物，塑造了……的形象；通過……，抒發(fā)了詩人……的情感或歌頌了……的品質(zhì)或批判了……的觀點(diǎn)等句式。第四十三頁，共四十八頁，編輯于2023年，星期四例1

：（2007年湖北卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

華清宮

吳融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。

過華清宮

李約

君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。提問：兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？第四十四頁，共四十八頁，編輯于2023年，星