第一課 人猿相揖別

第一課人猿相揖別第一頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四第一課人猿相揖別第二頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四說一說中西方論壇—人類的起源參加這次論壇的代表有甲(中方代表)、乙（西方代表）、丙（達爾文的后代傳人）1、想一想他們各自的觀點是什么呢？2、你最贊同誰的觀點？為什么？說一說:古猿最早轉(zhuǎn)變成人的是在什么地方?想一想：當時古猿為什么要“被迫下地生活“？猜一猜：古猿下地生活后發(fā)生了哪些變化？第三頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四站起來的祖先

議一議：從猿到人的轉(zhuǎn)變，是受多種因素的影響，你認為重要的有哪些呢？第四頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四角色扮演：模仿圖中四種形態(tài)，體驗每一種形態(tài)的四肢受力與活動、視野范圍等方面的差異。議一議：直立行走對人類體質(zhì)產(chǎn)生了哪些影響？直立行走是促進人類進化的重要因素和人類誕生的重要標志第五頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四探究：1、猿“手”和人手有什么區(qū)別？2、從猿“手”到人手的演變過程中，什么起到了極其重要的作用？3、勞動對人類的誕生還起到了哪些作用？你認為勞動在今天有什么意義？第六頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四勞動創(chuàng)造了人本身直立行走手腳形成語言產(chǎn)生人腦形成制造工具勞動第七頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四看圖分析：這是史前人類使用過的一件石器，形狀有什么特點？假如讓你來使用，你怎樣操作？會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別第八頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四觀察圖1-5，思考：1、古人類生活在哪些區(qū)域？2、古人類生活區(qū)域的氣候有什么特點？3、我國境內(nèi)已知的最早人類是什么？距今多少年？第九頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四北京人的足跡第十頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四1、發(fā)現(xiàn)的地點：北京西南周口店龍骨山山洞里2、距今年代 70萬——20萬年3、特點第十一頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四北京人的一天是怎樣生活的？

思路一：可從衣、食、住、行等方面去想象。

思路二：可按一天從早到晚的時間順序去想象。

奇思妙想群居生活第十二頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四第十三頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四議一議：火對人類有什么用？第十四頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四第十五頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四1、發(fā)現(xiàn)的地點：北京西南周口店龍骨山頂部洞穴2、距今年代約3萬年山頂洞人第十六頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四北京人和山頂洞人的外貌特征有什么不同？火眼金睛：第十七頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四山頂洞人比北京人有了哪些進步？比一比：①北京人的模樣保留了猿的特點，山頂洞人則同現(xiàn)代人沒有什么區(qū)別。④北京人過群居生活，山頂洞人已進入氏族公社時代。②北京人只會打制粗糙的石器，山頂洞人已經(jīng)掌握磨制和鉆孔技術。③北京人只能使用天然火，山頂洞人則已會人工取火。第十八頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四第十九頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四人類的進化過程古猿經(jīng)歷了直立行走----手、腦形成和語言產(chǎn)生----制造工具---使用天然火、群居----人工取火、氏族組織----人類小結自然環(huán)境勞動第二十頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四再見第二十一頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四直立行走對人產(chǎn)生了怎樣的影響？直立行走使上肢解放出來，手腳分工；直立使視野開闊，便于發(fā)現(xiàn)險情；直立使喉頭的聲道角變小，促使發(fā)音器官出現(xiàn)很大變化；直立還使頭顱托置于脊柱上，促進腦的發(fā)育。第二十二頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四使用打制石器、會鉆孔技術第二十三頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四議一議：人工取火比利用天然火有哪些好處？猜一猜：遠古人類可能采用什么方法摩擦生火？人類可以隨時隨地用火，適應自然環(huán)境的能力進一步增強。（自由地生火燒烤食物，用火驅(qū)趕野獸，用火照明、防寒等等等）第二十四頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四說一說你知道哪些關于人類起源的故事？神話傳說女媧摶土造人上帝造人達爾文生物進化論科學理論第二十五頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四說一說：人類的祖先在樹上生活的情景。想一想：古猿為什么要“被迫下地生活“？猜一猜：古猿下地生活后發(fā)生了哪些變化？第二十六頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期四1、什么是歷史？通俗說，就是人類社會過去發(fā)生的事。2、歷史有什么作用？（1）“忘記歷史，意味著背叛”（2）“讓歷史告訴未來”3、除了上歷史與社會課外，學習歷史的方式和途徑有哪些？（1）讀歷