中小學(xué)兒童德育教育正確面對挫折優(yōu)質(zhì)模板兩篇

風(fēng)雨之后有彩虹逆風(fēng)飛揚直面挫折匯報人：XXX班會前言1什么是挫折2小組討論3笑對人生4目錄CONTENTS1班會前言材料一：

XX年3月16日，南昌一中初三學(xué)生胡文濤給家人留下一封信后，獨自離家出走了。平時比較內(nèi)向，不太與家人溝通，有什么事情都藏在心里的他在信中寫道：“爸、媽：當(dāng)你們看到這封信的時候，我已經(jīng)走了，因為我真的抗（扛）不住了，這次我又沒有考好，我真的沒有臉再見你們，所以我只好……我走了，你們也不必?fù)?dān)心了，我會好好地照顧自己，你們就對學(xué)校說我得了病，不能去學(xué)校，我這次沒考好真的不能怪我自己，我真的努力過了，可能我真的不是學(xué)習(xí)的這塊料吧！珍重了，你們也不必找我了，等我長大有錢了，我再回來報答你們的養(yǎng)育之恩吧?！比胰爽F(xiàn)在生意也不做了，到處張貼尋人啟示，不分晝夜尋找。材料二：

云南省昆明市云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)XX級學(xué)生馬加爵因在打牌時被“冤枉作弊”，繼與４名同學(xué)發(fā)生矛盾，為報復(fù)泄憤，于XX年2月13日至15日先后將４名同學(xué)殺害。材料三：

不久前，一位痛苦的媽媽說，上小學(xué)三年級的兒子因被同學(xué)起了個綽號叫“狗熊”而整天悶悶不樂，最后連學(xué)校也不愿意去了，兒子說覺得被同學(xué)叫“狗熊”很丟人，他怎么也不愿在那個學(xué)校上學(xué)了。材料四：

XX年10月20日，呼倫貝爾市阿榮旗三岔河鎮(zhèn)一名13歲的中學(xué)生張小亮(化名)，僅僅因為自己在考試中的成績比以前排名落后了五名，就想到服毒自殺。張小亮上學(xué)期期末考試時成績排在全班第四名，當(dāng)他領(lǐng)回成績單看到這次期末考試成績排在第九名時，一向自尊心很強的他接受不了這個現(xiàn)實，覺得自己沒臉去面對所有人，于是偷偷拿著家里滅蒼蠅用剩下的“萬靈”農(nóng)藥，向家西邊的小河走去，邊走邊將藥吃下，當(dāng)走到小河邊的時候就失去知覺了。孩子，你怎么了同學(xué)們，你們看了之后有什么樣的想法與感觸？你們來說說，現(xiàn)在的孩子怎么了？2什么是挫折什么是挫折請同學(xué)們在兩張紙上寫下自己曾經(jīng)遇到過的兩個挫折，越詳細(xì)越好，并寫下這個挫折給你帶來的或積極或消極的后果，不用寫名字?；顒右唬耗愕拇煺畚襾砺牬煺劭梢哉f是一件事情，也可以說是由這件事情產(chǎn)生的一種體驗。當(dāng)你在實現(xiàn)某個目標(biāo)的過程中遇到困難和障礙，既難以克服又找不到替代目標(biāo)的時候，就產(chǎn)生了挫折感。活動二：翻開歷史的扉頁貝多芬耳聾三十年——創(chuàng)造出《英雄交響曲》《合唱交響曲》等舉世聞名的作品。桑蘭意外受傷致殘——身殘志堅，獲得優(yōu)秀殘疾青年稱號。司馬遷獄中遭宮刑——成就“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》張王宣數(shù)學(xué)在全年級曾為倒數(shù)第二——經(jīng)過不懈努力，獲XX年江蘇高考狀元一男生因二胡考級沒過關(guān)——從此再也不碰二胡。重慶一女生不堪老師批評——跳樓自殺活動三：直面挫折不退縮3小組討論小組討論1、探討造成挫折的原因有哪些？2、遇到挫折如何做？造成挫折的因素（1）自然因素惡劣的氣候、嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗、生老病死等。滔滔江水媽媽病了（2）社會因素政治、經(jīng)濟、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等爸媽失業(yè)了（3）家庭和學(xué)校因素家庭變故、教育不當(dāng)產(chǎn)生心理上的緊張、焦慮和失落考試不及格后（4）個人因素生理因素、能力不足、意志薄弱、情緒低沉、不合理的要求、心理不健康等2、遇到挫折如何做？分析挫折產(chǎn)生的主客觀原因，正確對待挫折，不僅可以克服和消除挫折，而且還可以磨煉自己的意志。正視挫折，認(rèn)真分析2、遇到挫折如何做？分散挫折的壓力，不要把痛苦悶在心里，應(yīng)當(dāng)主動向老師、同學(xué)或親友傾訴，爭取別人的諒解、同情與幫助，這樣可以減輕挫折感,增強克服挫折的信心。學(xué)會宣泄，擺脫壓力2、遇到挫折如何做？轉(zhuǎn)移自己的視線，遭受挫折后，一般人都會感覺度日如年，這時，可以通過自己喜愛的集郵、寫作、書法、美術(shù)、音樂、舞蹈、體育鍛煉等方式，使情緒得以調(diào)節(jié)，情感得以升華。情緒轉(zhuǎn)移，尋求升華2、遇到挫折如何做？“幽默”和“自嘲”是宣泄積郁、平衡心態(tài)、制造快樂的良方。當(dāng)你遭受挫折時，不妨采用阿Q的精神勝利法，比如“吃虧是福”“破財免災(zāi)”“有失有得”等等來調(diào)節(jié)一下你失衡的心理?；蛘摺半y得糊涂”，冷靜看待挫折，用幽默的方法調(diào)整心態(tài)。學(xué)會幽默，自我解嘲2、遇到挫折如何做？當(dāng)你受挫時，先靜下心來把可能產(chǎn)生的原因?qū)ふ页鰜?，再尋求解決問題的方法。尋找原因，理清思路2、遇到挫折如何做？當(dāng)你遇到挫折時，要勇往直前。你的既定目標(biāo)不變，努力的程度加倍。那么很快，迎接你的就將是成功了！再接再厲，鍥而不舍3、名言欣賞①天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能——孟子②失敗是成功之母，勝敗乃兵家常事。③有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。④福兮禍之所伏，禍兮福之所倚——老子小結(jié)巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對弱者來說是絆腳石，使你停步不前；對強者來說卻是墊腳石，它會讓你站得更高”。挫折讓我們更堅強，更有斗志，因此，挫折也是美麗的。4笑對人生諺語集錦●經(jīng)一番挫折，長一番見識●越碰釘子越有心眼●初生之犢十八跌●從跌跤中學(xué)會走路（哈薩克族）●不磕不碰，骨頭不硬●事情的成敗以結(jié)果為斷，中間的波折不足為論（德國）●不計波折多，但望結(jié)局好（俄羅斯）●流水在碰到抵觸的地方，才把它的活力解放（歌德）●小孩是經(jīng)過跌倒再跌倒，才逐漸長大的（蘇聯(lián)）風(fēng)雨之后有彩虹逆風(fēng)飛揚直面挫折匯報人：XXXXXX兒童品格教育之培訓(xùn)抗挫力1讓子女學(xué)會交往ANNUALWORKSUMMARY2親和需要ANNUALWORKSUMMARY3如何讓獨生子女成為優(yōu)秀的人ANNUALWORKSUMMARY4如何培養(yǎng)孩子“抗挫”ANNUALWORKSUMMARY主目錄第一部分讓獨生子女學(xué)會交往Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield讓讀生子女學(xué)會交往

超過20%的獨生子女對“感到孤獨”、“朋友比期待的少”和“沒有什么知心朋友”有較肯定的回答；約10%的獨生子女表示“沒有人和我一起玩”，近60%的獨生子女說“很多同學(xué)喜歡我”。由此看出大部分獨生子女的伙伴關(guān)系較好，但也有10～20%的獨生子女的伙伴關(guān)系有問題。下面我們將重點討論獨生子女的伙伴交往與親和需要的關(guān)系。第二部分親和需要Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield獨生子女的伙伴關(guān)系與親和需要

如果人從自己做的事情中體會到了快樂，那么他就會更喜歡做這類的事?；锇殛P(guān)系好的獨生子女，由于在交往中很多人都喜歡他，喜歡與他交朋友，他就容易在交朋友中體會到快樂，這種快樂又反過來促使他與人交往的需求更強烈。第三部分如何讓獨生子女成為優(yōu)秀的人Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield讓獨生子女成為一個受歡迎的人

父母所要做的，就應(yīng)該是教會孩子處理好伙伴關(guān)系，學(xué)會交往，做一個受人歡迎的人。三種人際關(guān)系特殊的兒童與同伴發(fā)生沖突的時候（1）受歡迎的兒童常使用一些較合理、較成功的方式。他首先承認(rèn)對方的權(quán)利，以商量的方式向?qū)Ψ秸埱?，讓對方同意他的要求。如他向?qū)Ψ揭患儆趯Ψ降臇|西時，他常用這樣的語言“這東西是你的嗎？給我玩玩，可以嗎？”另外，當(dāng)對方迫切地向他索要某物時，他能做到放棄。如果是由于他主動引起攻擊性沖突，沖突發(fā)生后，他會忍讓，使沖突得以平息或不使沖突升級。（2）受同伴反對的兒童當(dāng)意識到自己擁有對某種東西的權(quán)利時，發(fā)生沖突時常堅持自己的立場，從而導(dǎo)致沖突升級。（3）受同伴忽視的兒童常向別人提出申請和請求，但他常采取退縮、恐嚇等方式。如果自己的請求沒有得到同伴的認(rèn)可，他不會再積極地尋找辦法，而是主動離開活動場所，或是對同伴說“要不，我就不帶你玩了”等恐嚇語言。有時為了讓同伴接納自己，他們甚至故意順從他人。三種人際關(guān)系特殊的兒童與同伴發(fā)生沖突的時候

受歡迎的兒童的做法顯然是應(yīng)該學(xué)習(xí)的。作為家長把孩子培養(yǎng)成為一個受歡迎的人，就等于去掉了他今后的人生道路上的一些障礙。

學(xué)會交往首先應(yīng)從家庭開始。在家庭中不要讓兒童養(yǎng)成一切以自我為中心的習(xí)慣。三種人際關(guān)系特殊的兒童與同伴發(fā)生沖突的時候

家庭中的交往與同伴間的交往不太相同。獨生子女家庭中，孩子沒有兄弟姐妹。經(jīng)常發(fā)生的是年長者與孩子的交往，是豎向的關(guān)系，缺乏橫向關(guān)系的同輩人之間的交往。兒童已經(jīng)習(xí)慣了成年人對他的謙讓，什么都圍繞著他的思路轉(zhuǎn)。經(jīng)常有家長訴說自己的孩子在家里表現(xiàn)得很外向，很厲害，能說會道，一旦走出家庭，就變得很懦弱。出現(xiàn)這樣的“窩里橫”現(xiàn)象，就是因為孩子在家庭里的交往完全是一種不平等的交往。孩子提出什么樣的要求，成人或是照孩子的“章”辦理，或是雖然大人開始不想執(zhí)行，提出了不同的意見，但是孩子并不是以正當(dāng)?shù)姆椒?，而是以哭、鬧這種方法求得了成人的讓步。他沒有學(xué)會遭到別人的拒絕如何處理，他習(xí)慣了別人一切都順從他，走到社會中去，他仍然以這樣的思維模式與他人交往，別人不順從他的時候，他就不知道如何辦了，或者是在家庭中使用的那種撒潑、耍賴、蠻橫不講理的辦法已經(jīng)不起作用，甚至令同伴反感，于是在交往中一再受挫，就會變得越來越懦弱。三種人際關(guān)系特殊的兒童與同伴發(fā)生沖突的時候

有的家庭對孩子的要求不加以考慮，只動用父母的權(quán)威，讓孩子只知道遵從。這樣的教育方式下走出的兒童，不知道如何表達自己，如何維護自己的權(quán)利，他在交往中也容易被伙伴們忽略。

以上的兩種教育方式都不利于兒童學(xué)習(xí)社會交往。不懂得怎樣與伙伴相處、游戲，不善于以伙伴樂意接受的方式與之交談的兒童易于被人所忽視，而被伙伴們拋棄又反過來減少了兒童與別人相互作用的機會。如此惡性循環(huán)，他們就可能越來越退縮、焦慮，于是在社會適應(yīng)和社會技能方面也越來越遲緩和貧乏。家庭是孩子走向社會的練習(xí)場，家庭的錯誤經(jīng)驗會對孩子形成誤導(dǎo)，所以要想讓孩子成為受歡迎的人應(yīng)首先從家庭做起。第四部分如何培養(yǎng)孩子“抗挫”Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield抗挫能力

案例（1）:有一個12歲的男孩，考完試拿著考試卷興高采烈地飛速跑回家，母親打開考卷一看，才考75分，馬上就開始嘮叨了：“你怎么才考這點分啊，人家ＸＸＸ經(jīng)?？?00分，你怎么才考75分啊，還值得拿來跟我說。”這孩子當(dāng)時情緒非常激動，站著直發(fā)抖，突然一腳就把窗戶給踹開了，一縱身就從樓上跳了下去，這個母親大叫一聲就趕快跑到樓下，抱著受重傷的孩子痛哭起來，立刻就精神失常了。結(jié)果父親回來了，一看到這種情況就昏死過去了，這是最近剛發(fā)生的一件事。后來父親看了考卷原來是75分，而這75分是全班全年級第一名……。

抗挫能力

案例（2）:98年洪水爆發(fā)，有一個小孩叫江珊，8歲上小學(xué)二年級，洪水爆發(fā)的時候被困住了，抱著一棵樹16個小時，后來被武警戰(zhàn)士救出來了。第二年在菲律賓同樣是洪水爆發(fā)，也是一個8歲的孩子叫依瑪，也是被困16個小時，當(dāng)被救下的時候已經(jīng)死亡了。專家分析，如果16個小時抱著樹是不至于導(dǎo)致死亡的呀，那究竟是怎么回事呢？原來是心理上的崩潰、驚嚇導(dǎo)致的死亡。我?guī)讉€月以前看網(wǎng)上報導(dǎo)，有一個北大的研究生離校出走，臨走前給他母親打了個電話講：“我沒有能力，媽媽，我沒有能力?！钡浆F(xiàn)在了也不知道在哪，還沒找到。這兩個例子都說明了從小培養(yǎng)幼兒抗挫折能力是非常重要的。抗挫能力

抗挫折能力降低的原因從家庭角度講，首先，現(xiàn)在城市孩子基本上都是獨生子女，溺愛是家庭中嚴(yán)重存在的問題，也就是所謂“溫柔的陷阱”，特別是隔代疼。孩子伺候得太好了！有個奶奶說，我孫子一個眼神、一個動作，我都知道他要什么。家長成了孩子的清道夫和鋪路石子，比如，怕孩子自己系不了鞋帶，就買不用系鞋帶的鞋，雞蛋煲好了才給孩子吃，以至于孩子上了小學(xué)后，雞蛋不煲好了都不知道怎么吃等等。這就不自覺地完全剝奪了孩子面對困難的機會。照顧得太好的孩子缺乏激情！其次，就是家長的怕輸心理和處處都要孩子爭“第一”。家長常常對孩子提出一些不切實際的目標(biāo)要求。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績下降或出現(xiàn)問題的時候，家長的心里比自己買的股票下跌、公司業(yè)績下降還難受。再有就是表揚過多。天天都是“你真棒”，“你最棒！”，使孩子患了“表揚依賴癥”，聽不得一點批評意見?？勾炷芰?/p>

從幼兒本身來講，就是以自我為中心，常?？梢暂p而易舉地得到各種滿足。這樣的孩子缺少抗挫折的體驗和原動力；此外，孩子的意志品質(zhì)還在形成的過程中，抗挫折能力的培養(yǎng)是一個過程。從發(fā)展的角度看，讓孩子成功的機會多一些，才能增強孩子自己做事、克服困難的自信心。培養(yǎng)幼兒的抗挫折能力

第一，家長的觀念：爭“第一”與爭“唯一”。讓孩子時時、處處爭“第一”是不現(xiàn)實的，但是可以爭“唯一”。我就是我，我與眾不同！因為差異就是資源、就是優(yōu)勢。同樣是“棒”，但“你真棒”和“你最棒”在目標(biāo)上卻有本質(zhì)的區(qū)別。應(yīng)該了解分析孩子的特點，給予正確的評價和切實的目標(biāo)，讓孩子的能力以“山”字形發(fā)展。第二，表揚過度，成了“表揚依賴癥”。表揚要講究策略，間斷無規(guī)律，