2022屆高考語文考案文言文閱讀1

晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石第一節(jié)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

美國拆除百年大壩為三文魚回游讓出通道晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石2011年夏末,美國將啟動(dòng)有史以來最大的大壩拆除項(xiàng)目。華盛頓州

內(nèi)兩座百年水力發(fā)電水壩將被拆掉,恢復(fù)艾爾華河的三文魚數(shù)量。

自從1921年艾爾華水壩建成之后,三文魚的數(shù)量急劇減少。如今,經(jīng)

過了20年的博弈,垂垂老矣的大壩將要拆除,三文魚的地盤將重新暢

通。自上世紀(jì)末期之后,美國人開始逐步意識(shí)到水壩產(chǎn)生的生態(tài)影響,這

點(diǎn)在艾爾華河上,集中表現(xiàn)在對(duì)漁業(yè)尤其是三文魚的影響。艾爾華河中有六種太平洋三文魚以及虹鱒,河流下游還生活著有270

0年歷史的土著卡拉拉姆部落?！叭聂~在河底回游,它們游往上

游,游往下游,游上來,游下去?！笨ɡ凡柯涞暮恿骰謴?fù)項(xiàng)目副指晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石導(dǎo)拉特薩蘇格斯說。大壩建成前,這些三文魚可以游113公里,大壩

建成后,它們的回游被截?cái)?只能在下游僅8公里左右的河道中生存

。在兩座大壩建成之前,估計(jì)艾爾華河有超過30萬條三文魚,到了上世

紀(jì)90年代,只剩下3000條。此外,水壩形成的水庫中的水是靜止的,容易吸收太陽輻射,使得水溫

升高,氧氣減少,這很大程度上影響了水壩上游三文魚的棲息。另外,

生態(tài)學(xué)家還認(rèn)為,因?yàn)槿聂~數(shù)量的減少,也影響了當(dāng)?shù)匾贼~為食的

黑熊和老鷹等其他動(dòng)物,令整個(gè)生態(tài)鏈?zhǔn)軗p。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石

內(nèi)容要求:理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí):B

1.命題形式以單項(xiàng)選擇題為主,一般題干表述為“對(duì)下列句子中加晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是”。2.從命題內(nèi)容上看,本題考查的內(nèi)容包括一詞多義、單音節(jié)詞、古

今異義、偏義復(fù)詞、通假字、詞類活用等,其中對(duì)一詞多義、雙音

復(fù)詞的考查是重點(diǎn)。3.在文言文翻譯中,也有不少實(shí)詞是翻譯的重點(diǎn),這些實(shí)詞在高考閱

卷時(shí)往往被設(shè)置成得分點(diǎn)。4.從詞性上說,主要側(cè)重于對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞的考查。從分值

上說,直接考查實(shí)詞的選擇題只有一道,一般占3分。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石

一、一詞多義。如果一個(gè)詞在同一個(gè)時(shí)代中,有不同的意思,就叫做

一詞多義。如“工”,作名詞講時(shí)可以理解為“工匠,有技藝的人”,

“手工藝方面的工作”,“官、官吏”,“樂工、樂人”,“功效”等

意義,作動(dòng)詞講有“擅長、善于”的意思,作形容詞講有“精致、精

巧”的意思。二、古今異義。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的

詞。如:“則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣”中的

“去”,古義是“離開”,現(xiàn)在演變?yōu)椤暗侥车厝ァ?。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石(1)詞義擴(kuò)大。如“江”、“河”,古代只限指長江、黃河,現(xiàn)在則泛

指所有比較大的水流;又如“詩”、“書”,古代只指《詩經(jīng)》和《

尚書》,現(xiàn)在則指所有的詩歌和書籍。這都是詞義擴(kuò)大的表現(xiàn)。(2)詞義縮小。如“金”,古代泛指金屬,“金就礪則利”,現(xiàn)在專指

黃金;“谷”古代泛指莊稼糧食,“始播百谷”,今北方指谷子(小米),

南方指水稻;“臭”古代指各種氣味,“其臭如蘭”、“乳臭”,今天

專指與“香”相反的氣味。這都是詞義縮小的表現(xiàn)。(3)詞義轉(zhuǎn)移。如“走”,古指跑,“走馬看花”,“棄甲曳兵而走”;

今指行走?！皠瘛惫胖腹膭?lì),“勸學(xué)”“勸農(nóng)”;今指規(guī)勸,“勸他不

要吸煙”?！案F”古指政治上不得志,沒有出路,“窮則獨(dú)善其身”;晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石今指貧窮。“丈夫”古指男子,“古者丈夫不耕”;今指女子的配偶

。“犧牲”,古指祭祀所用的牲畜,“犧牲玉帛,弗敢加也”;今指為

正義而獻(xiàn)出生命,“流血犧牲”。這都是詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移。(4)感情色彩發(fā)生變化。如“卑鄙”,古代是中性詞,指地位低下,

“先帝不以臣卑鄙”;今天是貶義詞,指品行惡劣,“卑鄙無恥”。

“爪牙”,古代是褒義詞,指有勇力的人,“處戰(zhàn)國之世,選爪牙之士

”;今天是貶義詞,指壞人的黨羽。這都是感情色彩發(fā)生了變化。此外,還要注意單音詞和復(fù)音詞的不同,不要把古代的兩個(gè)詞當(dāng)成現(xiàn)

代的一個(gè)詞,如“妻子”、“指示”、“地方”、“至于”等;也不

要把古代的一個(gè)詞當(dāng)成兩個(gè)詞,拆開來理解,如“布衣”、“社稷”晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石、“左右”、“足下”等。再如“地方”、“可以”、“因?yàn)椤?/p>

、“祖父”、“不行”、“突出”、“前進(jìn)”、“不過”、“十

一”等,課本內(nèi)外,比比皆是。三、偏義復(fù)詞。偏義復(fù)詞是多音節(jié)詞中的一種,指的是古漢語中,有

的合成詞是由兩個(gè)同義詞或反義詞的單音語素合成,而用義卻偏在

其中一個(gè)語素上,另一個(gè)語素只是起陪襯作用。偏義復(fù)詞有兩種類

型,一種是兩個(gè)語素語意上是相對(duì)的,如“晝夜勤作息,伶俜縈苦辛”

中,“作息”意義偏“作”;另一種是兩個(gè)語素意義相近的,如“逼迫

兼弟兄”中,“弟兄”偏“兄”,“便可白公姥”中的“公姥”偏

“姥”等。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石四、通假字?！巴佟本褪恰巴ㄓ谩⒔璐?即用讀音相同或者相

近的字代替本字。由于種種原因,書寫者沒有使用本字,而臨時(shí)借用

了音同或音近的字來替代。有人認(rèn)為部分通假字就是古人所寫的

白字(別字),事實(shí)上,第一個(gè)寫通假字的人可以說是寫的白字,但是后

人紛紛效仿,也就積非成是了。高中課本中說的通假字,是一個(gè)寬泛

的概念,實(shí)際上包含了古今字、異體字、假借字等概念。其中,古今

字是指同一個(gè)詞在不同的時(shí)代用不同的字來表示,如“黃昏”這個(gè)

意義,以前是“莫”,而后來是“暮”。異體字是指讀音相同、意義

相同,而形體不同的文字,如“於”和“于”。假借字是指文獻(xiàn)中的

用字,其所記錄的詞不是該字的本義或引申義,如以“蚤”表示“早晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石”義,以“罷”表示“?！币獾?。五、詞類活用。詞類活用是指某些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中,臨時(shí)

具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有

明顯的不同,判斷時(shí)要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。1.名詞活用(1)名詞用作狀語。在現(xiàn)代漢語中,名詞一般是不直接用作狀語的,有些名詞在文言文中

卻經(jīng)常用作狀語,在句中起修飾作用。如:“日削月割,以趨于亡”中

的“日”、“月”,都是名詞作狀語,翻譯成“一天天地、一月月地晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石”,合起來引申為“慢慢地、逐漸地”。(2)名詞用作動(dòng)詞。在現(xiàn)代漢語中,名詞是不會(huì)直接帶賓語的,但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名

詞直接帶賓語的現(xiàn)象,這就是名詞用作動(dòng)詞?；钣靡院?名詞變成相

關(guān)的動(dòng)詞的意思。如:“沛公軍霸上”中的“軍”,就是“駐軍”的

意思。(3)名詞的使動(dòng)用法。在文言文中,有些名詞帶上賓語后,表示使賓語怎么樣的意思。如:

“空以身膏野,誰復(fù)知之”中的“膏”,就是“使……肥沃”的意思晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石。(4)名詞的意動(dòng)用法。在文言文中,有些名詞帶上賓語后,表示主語把賓語當(dāng)做是什么。如:

“其聞道也固先乎吾,吾從而師之”中的“師”,就是“以……為老

師”的意思。2.動(dòng)詞活用(1)動(dòng)詞用作名詞。在文言文中,動(dòng)詞往往用作句子的主語或賓語,有時(shí)又受“其”、

“之”等詞語的修飾限制,使之具有了名詞的特點(diǎn)。如:“追亡逐北,晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石流血漂櫓”中的“亡”即為動(dòng)詞用作名詞,意思是“敗逃的人”。(2)動(dòng)詞的使動(dòng)用法。在文言文中,有些動(dòng)詞所表示的動(dòng)作,其發(fā)出者是后面的賓語所表示

的人或物,這就是動(dòng)詞的使動(dòng)用法。如:“項(xiàng)伯殺人,臣活之”中的

“活”,就是“使……活命”的意思。(3)動(dòng)詞的為動(dòng)用法。在文言文中,有些動(dòng)詞所表示的動(dòng)作,是主語表示的人為了(因?yàn)?賓

語所表示的人或物而怎么樣。如:“等死,死國可乎”中的后一個(gè)

“死”,就是“為……而死”的意思。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石3.形容詞的活用。(1)形容詞用作名詞在文言文中,當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時(shí),它已不再表示事物的性質(zhì)

或特征,而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如:“將軍身被

堅(jiān)執(zhí)銳”中的“堅(jiān)”、“銳”,指的是“堅(jiān)固的鎧甲”和“銳利的

兵器”。(2)形容詞用作動(dòng)詞。在文言文中,當(dāng)形容詞直接帶賓語時(shí),它不再表示事物的性質(zhì),而是表

示相應(yīng)的動(dòng)作行為或變化發(fā)展。如:“其好游者不能窮也”中的晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石“窮”,是“走到盡頭”的意思。(3)形容詞的使動(dòng)用法。在文言文中,當(dāng)形容詞帶賓語時(shí),它表示附加某種特征于賓語所表示

的事物上,這種活用方式,就是形容詞的使動(dòng)用法。如:“春風(fēng)又綠江

南岸,明月何時(shí)照我還”中的“綠”,就是“使……變綠”的意思。(4)形容詞的意動(dòng)用法。在文言文中,當(dāng)形容詞帶賓語時(shí),它表示主語所表示的人或物認(rèn)為賓

語表示的人或物具有某種性質(zhì)或特征。如:“漁人甚異之”中的

“異”就是“認(rèn)為……奇怪”的意思。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石4.數(shù)詞的活用。在文言文中,數(shù)詞常用來擔(dān)當(dāng)謂語,陳說事情的狀況。如:“六王畢,

四海一”中的“一”,在句中是“統(tǒng)一”的意思。附錄教材中常見的文言實(shí)詞的意義晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石實(shí)詞意義例句坐座位因擊沛公于坐,殺之(《鴻

門宴》)古人鋪席于地,兩膝著席,

臀部壓在腳跟上沛公北向坐(《鴻門宴》)犯罪“何坐?”曰:“坐盜。”

(《晏子故事二則》)介詞,因?yàn)?由于停車坐愛楓林晚(杜牧《

山行》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石窮走投無路樊將軍以窮困來歸丹(《

荊軻刺秦王》)盡圖窮而匕首見(《荊軻刺

秦王》)走到……盡頭復(fù)前行,欲窮其林(《桃花

源記》)窮盡,完結(jié)覺宇宙之無窮(《滕王閣

序》)不得志,不顯貴窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善

天下(《孟子·盡心上》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石謝謝罪荊軻顧笑武陽,前為謝曰

(《荊軻刺秦王》)感謝噲拜謝,起,立而飲之(《鴻

門宴》)道歉旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王

(《鴻門宴》)道歉并告辭乃令張良留謝(《鴻門宴》)告誡,告訴多謝后世人,戒之慎勿忘

(《孔雀東南飛并序》)凋謝落魄東風(fēng)不借春,吹開吹

謝兩何因(李山甫《落花》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石深刻毒秦之遇將軍,可謂深矣(《

荊軻刺秦王》)深入,深刻以其求思之深而無不在也

(《游褒禪山記》)時(shí)間久夜深忽夢(mèng)少年事(《琵琶

行并序》)水深桃花潭水深千尺(《贈(zèng)汪

倫》)很子布、元表諸人各顧妻

子,挾持私慮,深失所望(《

赤壁之戰(zhàn)》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石鄙名詞用作動(dòng)詞,把……當(dāng)

做邊邑越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也

(《燭之武退秦師》)庸俗,淺陋肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀(《曹

劌論戰(zhàn)》)粗俗,粗陋人賤物亦鄙,不足迎后人

(《孔雀東南飛并序》)邊遠(yuǎn)的地方顧不如蜀鄙之僧哉(《為

學(xué)》)輕視,看不起孔子鄙其小器(《訓(xùn)儉示

康》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石說通“悅”,高興秦伯說,與鄭人盟(《燭之

武退秦師》)文體名稱作《師說》以貽之(《師

說》)陳述及郡下,詣太守,說如此(《

桃花源記》)說法是說也,人常疑之(《石鐘

山記》)勸說賓客辯土說王萬端(《信

陵君竊符救趙》)訴說低眉信手續(xù)續(xù)彈,說盡心

中無限事(《琵琶行并序》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石(續(xù)表)實(shí)詞意義例句顧回頭看荊軻顧笑武陽(《荊軻刺秦王》)連詞,不過,只是顧計(jì)不知所出耳(《荊軻

刺秦王》)拜訪,探望將軍宜枉駕顧之(《隆中對(duì)》)顧念子布、元表諸人各顧妻子

(《赤壁之戰(zhàn)》)四處看每移案,顧視無可置者(《

項(xiàng)脊軒志》)副詞,反而人之立志,顧不如蜀鄙之

僧哉(《為學(xué)》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石還通“環(huán)”,繞秦王還柱而走(《荊軻刺

秦王》)返回壯士一去兮不復(fù)還(《荊

軻刺秦王》)通“旋”,掉轉(zhuǎn)身扁鵲望桓侯而還走(《扁

鵲見蔡桓公》)副詞,還是一尊還酹江月(《念奴嬌·

赤壁懷古》)歸還計(jì)日以還(《黃生借書說

》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石微連詞,如果不是,如果沒有微夫人之力不及此(《燭

之武退秦師》)副詞,稍微見其發(fā)矢十中八九,但微

頷之(《賣油翁》)深?yuàn)W,微妙其文約,其辭微,其志潔,其

行廉(《屈原列傳》)輕微動(dòng)刀甚微(《庖丁解?！?地位低下,卑賤猥以微賤,當(dāng)侍?hào)|宮(《陳情表》)副詞,悄悄地,暗中微察公子,公子顏色愈和

(《信陵君竊符救趙》)微弱煙濤微茫信難求(《夢(mèng)游

天姥吟留別》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石舉舉起,拿起舉所佩玉玦以示之者三(《鴻門宴》)盡殺人如不能舉(《鴻門宴》)攻下,占領(lǐng)戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,

可憐焦土(《阿房宮賦》)拿子孫視之不甚惜,舉以予

人,如棄草芥(《六國論》)副詞,全舉天下之豪杰,莫能與之

爭(《伶官傳序》)成功何不作衣裳?莫令事不舉

(《孔雀東南飛并序》)舉薦,推舉后刺史臣榮舉臣秀才(《陳情表》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石將qiāng,愿,請(qǐng)將子無怒(《氓》)jiānɡ,扶,持爺娘聞女來,出郭相扶將

(《木蘭詩》)將帥王侯將相寧有種乎(《陳

涉世家》)jiànɡ,帶領(lǐng),帶(兵)扶蘇以數(shù)諫故,上使外將

兵(《陳涉世家》)副詞,將要亦將有感于斯文(《蘭亭

集序》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石靡無,沒有靡室勞矣(《氓》)倒下吾視其轍亂,望其旗靡,故

逐之(《曹劌論戰(zhàn)》)退下,退卻相如張目叱之,左右皆靡

(《廉頗藺相如列傳》)潰敗試與他蟲斗,蟲盡靡(《促

織》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石(續(xù)表)實(shí)詞意義例句言說載笑載言(《氓》)預(yù)兆體無咎言(《氓》)助詞,沒有實(shí)義言既遂矣(《氓》)字凡六百一十六言(《琵琶

行并序》)言論,著作廢先王之道,焚百家之言

(《過秦論》)談?wù)摼卸Y之人不足與言事(《

商君書·更法》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石相副詞,相互枝枝相覆蓋,葉葉相交通

(《孔雀東南飛并序》)相貌兒已薄祿相,幸復(fù)得此婦

(《孔雀東南飛并序》)偏指代詞便可白公姥,及時(shí)相遣歸

(《孔雀東南飛并序》)幫助至于幽暗昏惑而無物以相

之(《游褒禪山記》)觀察,選擇悔相道之不察兮(《離騷

》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石故緣故但為君故,沉吟至今(《短歌行》)舊的,古代的故壘西邊,人道是,三國周

郎赤壁(《念奴嬌·赤壁懷古》)舊交情,老交情君安與項(xiàng)伯有故(《鴻門宴》)副詞,故意廣故數(shù)言欲亡(《陳涉世家》)副詞,本來此物故非西產(chǎn)(《促織》)副詞,仍舊三日斷五匹,大人故嫌遲

(《孔雀東南飛并序》)連詞,所以故列敘時(shí)人,錄其所述(《

蘭亭集序》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石修美好的品行余獨(dú)好修以為常(《離騷》)整理退將復(fù)修吾初服(《離騷》)修建乃重修岳陽樓(《岳陽樓記》)高高的此地有崇山峻嶺,茂林修

竹(《蘭亭集序》)長鄒忌修八尺有余(《鄒忌

諷齊王納諫》)修造修守戰(zhàn)之具(《過秦論》)編撰,撰寫與著作郎王劭同修國史

(《隋書·劉焯傳》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石作振作一鼓作氣,再而衰,三而竭

(《曹劌論戰(zhàn)》)創(chuàng)作余嘉其能行古道,作《師說》以貽之(《師說》)勞作晝夜勤作息(《孔雀東南飛并序》)當(dāng)做,作為留待作遺施(《孔雀東南飛并序》)作出故作不良計(jì)(《孔雀東南

飛并序》)開始天下大事必作于細(xì)(《老子》)制作何不作衣裳(《孔雀東南飛并序》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石(續(xù)表)實(shí)詞意義例句適出嫁始適還家門(《孔雀東南飛并序》)適合,依照處分適兄意(《孔雀東南飛并序》)副詞,剛才適得府君書(《孔雀東南飛并序》)往適彼樂土(《詩經(jīng)·碩鼠》)迎合少無適俗韻(《歸園田居(其一)》)享有而吾與子之所共適(《赤壁賦》)恰好先主斜趨漢津,適與羽船

相會(huì)(《三國志·先主傳》)滿足(秦王)窮困乎萬民,以適其

欲也(《漢書》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石遂順心,滿足言既遂矣(《氓》)最終,終究及反,市罷,遂不得履(《鄭

人買履》)終于尋向所志,遂迷,不復(fù)得路

(《桃花源記》)于是,就遂拔以擊荊軻(《荊軻刺

秦王》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石假憑借,借助君子生非異也,善假于物

也(《勸學(xué)》)與“真”相對(duì)乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

(《狼》)借以是人多以書假余(《送

東陽馬生序》)寬容愿大王少假借之(《荊軻

刺秦王》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石遺丟失秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)(《過

秦論》)遺留下來的蒙故業(yè),因遺策(《過秦論

》)遺漏,忽略小學(xué)而大遺(《師說》)給予是以先帝簡拔以遺陛下

(《出師表》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石固險(xiǎn)固的地勢據(jù)崤函之固(《過秦論》)牢固,穩(wěn)固君臣固守以窺周室(《過

秦論》)頑固,固執(zhí)汝心之固,固不可徹(《愚

公移山》)形容詞作動(dòng)詞,鞏固,使…

…穩(wěn)固固國不以山溪之險(xiǎn)(《孟

子》)副詞,本來人固有一死,或重于太山,

或輕于鴻毛(《報(bào)任安書

》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石數(shù)cù,密,細(xì)密數(shù)罟不入洿池(《寡人之

于國也》)幾,幾個(gè)數(shù)口之家,可以無饑矣(《

寡人之于國也》)shuò,副詞,屢次范增數(shù)目項(xiàng)王(《鴻門宴》)計(jì)算蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)(《赤

壁之戰(zhàn)》)命運(yùn)則勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理,當(dāng)

與秦相較,或未易量(《六

國論》)數(shù)目,數(shù)量愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)(《觸

龍說趙太后》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石疾強(qiáng),聲音洪大順風(fēng)而呼,聲非加疾也(《勸學(xué)》)小病君有疾在腠理(《扁鵲見蔡桓公》)缺點(diǎn),毛病寡人有疾,寡人好色(《孟

子·梁惠王下》)妒忌龐涓恐其賢于己,疾之(《史記·孫臏列傳》)厭惡,憎恨疾惡如仇快,急速雖乘奔御風(fēng)不以疾也(《三峽》)

晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石(續(xù)表)實(shí)詞意義例句發(fā)打開糧倉,賑濟(jì)百姓涂有餓莩而不知發(fā)(《寡

人之于國也》)征發(fā),派遣發(fā)閭左謫戍漁陽(《陳涉

世家》)開花野芳發(fā)而幽香,佳木秀而

繁陰(《醉翁亭記》)出發(fā)主人忘歸客不發(fā)(《琵琶

行并序》)發(fā)射見其發(fā)矢十中八九,但微

頷之(《賣油翁》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石聞聽到順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?《勸學(xué)》)名譽(yù),名聲不能稱前時(shí)之聞(《傷仲永》)聽說,聽到初聞涕淚滿衣裳(《聞官軍收河南河北》)使……聽到能謗譏于市朝,聞寡人之耳者(《鄒忌諷齊王納諫》)聞名,著稱以勇氣聞?dòng)谥T侯(《廉頗藺相如列傳》)用鼻子嗅掃后更聞香(李商隱《和張秀才落花詩》)見聞,知識(shí)博聞強(qiáng)志,明于治亂,嫻于辭令(《屈原列傳》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石師老師古之學(xué)者必有師(《師說

》)有專門技藝的人巫醫(yī)樂師百工之人(《師

說》)名作動(dòng),以……為師孔子師郯子、萇弘、師襄

、老聃(《師說》)名作動(dòng),學(xué)習(xí),效法吾師道也(《師說》)名作動(dòng),從師或師焉,或不焉(《師說》)軍隊(duì)十年春,齊師伐我(《曹劌

論戰(zhàn)》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石征征召公車特征拜郎中(《張衡

傳》)應(yīng)驗(yàn)京師學(xué)者咸怪其無征(《

張衡傳》)離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行問征夫以前路(《歸去來

兮辭并序》)出征從此替爺征(《木蘭詩》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石就就職,赴任連辟公府不就(《張衡傳

》)靠近,接近金就礪則利(《勸學(xué)》)登上荊軻遂就車而去(《荊軻

刺秦王》)成功軻自知事不就(《荊軻刺

秦王》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石請(qǐng)請(qǐng)求因跪請(qǐng)秦王(《廉頗藺相

如列傳》)邀請(qǐng)乃謀令長公主置酒請(qǐng)光

(《漢書》)敬辭,希望對(duì)方做某事寡人竊聞趙王好音,請(qǐng)奏

瑟(《廉頗藺相如列傳》)敬辭,希望對(duì)方允許自己

做某事璧有瑕,請(qǐng)指示王(《廉頗

藺相如列傳》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石益副詞,更加單于益驕(《蘇武傳》)同“溢”,水漫出來澭水暴益,荊人弗知(《察

今》)利益,好處若亡鄭而有益于君,敢以

煩執(zhí)事(《燭之武退秦師

》)增加曾益其所不能(《生于憂

患,死于安樂》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石(續(xù)表)實(shí)詞意義例句負(fù)使……承擔(dān)寧許以負(fù)秦曲(《廉頗藺

相如列傳》)憑借,倚仗秦貪,負(fù)其強(qiáng)(《廉頗藺相

如列傳》)違背決負(fù)約不償城(《廉頗藺

相如列傳》)辜負(fù),對(duì)不起臣誠恐見欺于王而負(fù)趙

(《廉頗藺相如列傳》)背著廉頗聞之,肉袒負(fù)荊(《廉

頗藺相如列傳》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石會(huì)副詞,適逢會(huì)緱王與長水虞常等謀反

匈奴中(《蘇武傳》)召集單于召會(huì)武官屬(《蘇武

傳》)會(huì)同會(huì)論虞常(《蘇武傳》)盟會(huì)遂與秦王會(huì)澠池(《廉頗

藺相如列傳》)副詞,一定長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)(《行路

難》)會(huì)集會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭(《

蘭亭集序》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石觀觀摩,游學(xué)觀太學(xué)(《張衡傳》)觀賞予觀夫巴陵勝狀(《岳陽

樓記》)觀察臣觀大王無意償趙王城邑

(《廉頗藺相如列傳》)景象此則岳陽樓之大觀也(《

岳陽樓記》)樓臺(tái)大王見臣列觀(《廉頗藺

相如列傳》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石幸寵幸而君幸于趙王(《廉頗藺

相如列傳》)幸而大王亦幸赦臣(《廉頗藺

相如列傳》)希望幸可廣問訊,不得便相許

(《孔雀東南飛并序》)僥幸則幸得脫矣(《廉頗藺相

如列傳》)幸運(yùn)不幸短命死矣(《論語·雍

也》)特指皇帝到某處去財(cái)物無所取,婦女無所幸

(《鴻門宴》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石屬連綴衡少善屬文(《張衡傳》)隸屬名屬教坊第一部(《琵琶行并序》)通“囑”,囑托屬予作文以記之(《岳陽樓記》)委托,交付以兵屬蒙恬(《李斯列傳》)連續(xù)不斷平原君使者冠蓋相屬于魏

(《信陵君竊符救趙》)跟著項(xiàng)王渡淮,騎能屬者百余

人耳(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)類有良田美池桑竹之屬(《

桃花源記》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石引引導(dǎo),率領(lǐng)引兵欲攻燕(《史記·秦始皇本紀(jì)》)引進(jìn),舉薦獎(jiǎng)引后進(jìn),如恐不及(《宋史·歐陽修傳》)牽攀,招供虞常果引張勝(《蘇武傳》)拿引佩刀自刺(《蘇武傳》)延請(qǐng)引趙使者藺相如(《廉頗藺相如列傳》)拉,牽左右或欲引相如去(《廉頗藺相如列傳》)掉轉(zhuǎn)相如引車避匿(《廉頗藺相如列傳》)拉開弓引弓射之,豕人立而啼(《論衡·訂鬼》)伸長,延長我君景公引領(lǐng)西望(《左傳·成公十三年》)舉起荊軻廢,乃引其匕首提秦王(《荊軻刺秦王》)序敢竭鄙懷,恭疏短引(《滕王閣序》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石(續(xù)表)實(shí)詞意義例句策拄著策扶老以流憩(《歸去來

兮辭并序》)馬鞭子振長策而御宇內(nèi)(《過秦

論》)策略惠文、武、昭襄蒙故業(yè),

因遺策(《過秦論》)鞭打,鞭策策之不以其道(《馬說》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石置放上,安放置杯焉則膠(《逍遙游》)放棄,丟下沛公則置車騎(《鴻門宴

》)擺,設(shè)公子于是乃置酒大會(huì)賓客

(《信陵君竊符救趙》)購置鄭人有且置履者(《鄭人

買履》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石志記載《齊諧》者,志怪者也(《

逍遙游》)志向燕雀安知鴻鵠之志哉(《

陳涉世家》)記博聞強(qiáng)志(《屈原列傳》)做標(biāo)記便扶向路,處處志之(《桃

花源記》)做的標(biāo)記尋向所志,遂迷,不復(fù)得路

(《桃花源記》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石名名稱北冥有魚,其名為鯤(《逍

遙游》)立名至人無己,神人無功,圣人

無名(《逍遙游》)命名以故其后名之曰“褒禪”

(《游褒禪山記》)識(shí)其本名后世之謬其傳而莫能名者

(《游褒禪山記》)高大的隳名城,殺豪杰(《過秦論

》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石乘順便聊乘化以歸盡(《歸去來兮辭并序》)趁,憑借因利乘便,宰割天下(《過秦論》)駕,乘車公與之乘,戰(zhàn)于長勺(《曹劌論戰(zhàn)》)量詞,一車四馬為一“乘”乃請(qǐng)賓客,約車騎百余乘

(《信陵君竊符救趙》)登乘彼垝垣,以望復(fù)關(guān)(《詩經(jīng)·氓》)頂,冒著自京師乘風(fēng)雪,歷齊河…

…至于泰安(《登泰山記》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石除授予官職除臣洗馬(《陳情表》)臺(tái)階公子側(cè)行辭讓,從東除上

(《史記·魏公子列傳》)清除為漢家除殘去穢(《赤壁

之戰(zhàn)》)流逝,過去爆竹聲中一歲除(《元日

》)修治,修整即除魏閹廢祠之址以葬之

(《五人墓碑記》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石盡全,都賓主盡東南之美(《滕王閣序》)干涸潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫(《滕王閣序》)死聊乘化以歸盡(《歸去來兮辭并序》)窮盡是造物者之無盡藏也(《赤壁賦》)完了,沒有了肴核既盡,杯盤狼藉(《赤壁賦》)竭盡,用盡智者盡其謀,勇者竭其力(《諫太宗十思疏》)盡頭自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也(《赤壁賦》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石(續(xù)表)實(shí)詞意義例句行將要善萬物之得時(shí),感吾生之行休(《歸去來兮辭并序》)行走三人行,必有我?guī)熝?《論語》)前往趙王畏秦,欲毋行(《廉頗

藺相如列傳》)實(shí)行事無大小,悉以咨之,然后

施行(《出師表》)行列必能使行陣和睦,優(yōu)劣得

所(《出師表》)晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石

例1

(2011·全國新課標(biāo)卷)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。何灌,字仲源,開封祥符人。武選登第,為河?xùn)|從事。經(jīng)略使韓縝語之

曰:“君奇士也,他日當(dāng)據(jù)吾坐。”為府州、火山軍巡檢。遼人常越

境而汲,灌親申畫界堠,遏其來,忿而舉兵犯我。灌迎高射之,發(fā)輒中,

或著崖石皆沒鏃,敵驚以為神,逡巡斂去。后三十年,契丹蕭太師與灌

會(huì),道曩事,數(shù)何巡檢神射,灌曰:“即灌是也?！笔捽侨黄鸢荨楹?/p>

東將,與夏人遇,鐵騎來追,灌射皆徹甲,至洞胸出背,疊貫后騎,羌懼而

引卻。張康國薦于徽宗,召對(duì),問西北邊事,以笏畫御榻,指坐衣花紋

為形勢。帝曰:“敵在吾目中矣?！碧狳c(diǎn)河?xùn)|刑獄,遷西上閣門使、晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石領(lǐng)威州刺史、知滄州。以治城障功,轉(zhuǎn)引進(jìn)使。詔運(yùn)粟三十萬石于

并塞三州,灌言:“水淺不勝舟,陸當(dāng)用車八千乘,沿邊方登麥,愿以運(yùn)

費(fèi)增價(jià)就糴之?！弊嗌?報(bào)可。未幾,知岷州,引邈川水溉閑田千頃,

湟人號(hào)廣利渠。徙河州,復(fù)守岷,提舉熙河蘭湟弓箭手。入言:“若先

葺渠引水,使田不病旱,則人樂應(yīng)募,而射士之額足矣。”從之。甫半

歲,得善田二萬六千頃,募士七千四百人,為他路最。陪遼使射玉津

園,一發(fā)破的,再發(fā)則否?？驮?“太尉不能耶?”曰:“非也,以禮讓客

耳?！闭瓘?fù)中之,觀者誦嘆,帝親賜酒勞之。遷步軍都虞候。金師

南下,悉出禁旅付梁方平守黎陽。靖康元年正月二日,次滑州,方平南

奔,灌亦望風(fēng)迎潰。黃河南岸無一人御敵,金師遂直叩京城。灌至,乞晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石入見,不許,而令控守西隅。背城拒戰(zhàn)凡三日,被創(chuàng),沒于陣,年六十二

。(節(jié)選自《宋史·何灌傳》)對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是

(

)A.遼人常越境而汲汲:取水B.灌迎高射之,發(fā)輒中迎:面對(duì)C.敵驚以為神,逡巡斂去斂:躲藏D.鐵騎來追,灌射皆徹甲徹:穿透晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石【答案】C【解析】此題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為B

級(jí)。C選項(xiàng),根據(jù)“遼人被何灌的神射所震懾,認(rèn)為他是神人,因而猶

豫不敢上前”這一語境可判斷,句中的“斂”譯為“躲藏”是錯(cuò)誤

的,應(yīng)為“退縮”之義。因而答案為C。A項(xiàng)中的“汲”譯為“取水

”,屬“汲”的本義。B項(xiàng)的“迎”取“面對(duì)”意和D項(xiàng)“徹”取

“穿透”意都是常用的詞義。解答文言實(shí)詞重在語境,在一個(gè)孤立

的句子當(dāng)中,一個(gè)詞可能有幾個(gè)意義放在句子中都能說得通,而一旦

放到具體的語言環(huán)境當(dāng)中,它的意義只能是唯一的。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石何灌,字仲源,開封祥符人。何灌因?yàn)槲溥x登第,為河?xùn)|路從事。當(dāng)時(shí)

的河?xùn)|經(jīng)略使韓縝曾對(duì)他說:“您是個(gè)奇才,將來總有一天會(huì)坐上我

今天的座位?！焙髞砗喂鄵?dān)任府州、火山軍巡檢的軍職。遼國人

經(jīng)常越過邊境來取水,何灌親自劃定邊界并設(shè)定瞭望敵情的土堡,不

允許他們?cè)骄尺^來取水,遼國人憤怒地帶領(lǐng)兵馬犯境。何灌朝著山

崖向上射箭,每射必中,有的箭頭都射到山石里面去了,遼軍吃驚的把

他當(dāng)成是神人,悄悄地退去了。大約過了三十年,契丹的蕭太師與何

灌會(huì)面,說起了過去的事,歷數(shù)當(dāng)年何巡檢好箭法。何灌說:“那就是

我何灌!”蕭太師肅然起敬忙向何灌行禮。何灌隨后在河?xùn)|帶兵,與

西夏軍隊(duì)相遇,敵人的騎兵追了過來,何灌射出的箭都能侵徹?cái)橙说膮⒖甲g文:晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石鎧甲,從胸前射進(jìn)去,從背后洞穿,再射中后面的敵人,西夏人非常害

怕地退走了。張康國把何灌向徽宗推薦,徽宗召見了他,詢問起西北

邊境的敵我態(tài)勢,何灌用笏板在御榻畫圖,指著衣服上的花紋作為敵

我態(tài)勢來(向皇帝講解)?；实壅f:“敵人都在我的眼里了?！焙髞?/p>

何灌官升提點(diǎn)河?xùn)|刑獄,遷西上閣門使、兼任威州刺史、任滄州知

州。因?yàn)橹卫頊嬷萦泄?轉(zhuǎn)任引進(jìn)使。當(dāng)時(shí)皇帝命令運(yùn)送糧三十萬

石到并塞三州。何灌說:“河水太淺不能走水路,如果用陸路運(yùn)輸要

用馬車八千乘,工作量太大。這時(shí)沿邊麥子正熟,可以用運(yùn)輸糧草的

費(fèi)用就地加價(jià)收購麥子?！弊嗔松先?朝廷應(yīng)允了。過不多久,何灌

又被任命為岷州知縣,鑿引邈川水灌溉了數(shù)千頃偏僻的田地,河湟一晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石帶的人民把它叫做廣利渠。后來平調(diào)到河州,不久又回到岷州,并加

提舉熙河蘭湟弓箭手之職。何灌向朝廷進(jìn)言:“如果先修繕?biāo)?/p>

水,使耕地不受到旱災(zāi)的損害,那么百姓就樂于參加招募,而所需的弓

箭手的名額就能夠招足了?！背⒙爮牧撕喂嗟慕ㄗh。不用半年,

就改善了二萬六千頃耕地的質(zhì)量,招募到了七千四百名青壯弓箭手,

是當(dāng)時(shí)西北幾路最成功的。一次,何灌陪遼使在玉津園射箭,一發(fā)命

中,再次就沒有射中?？腿苏f:“太尉不行了吧?”何灌答道:“不是,

我只是出于禮節(jié)讓讓你?！闭砉俅紊渲邪行?觀看的人贊嘆,

皇上親自賜酒犒勞他。隨后升侍衛(wèi)步軍都虞候。金兵南下,朝廷將

京城所有的禁軍交付給梁方平守衛(wèi)黎陽。靖康元年正月二日,金兵晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石駐扎在滑州,梁方平向南逃跑,何灌亦望風(fēng)潰敗。黃河南岸沒有一個(gè)

人能抵御敵人,金師于是直接攻打京城。何灌來到,請(qǐng)求入見,皇上不

允許,而命令他把守西部邊角。何灌背靠城池抗拒,總共和敵人作戰(zhàn)

了三天,受到創(chuàng)傷,死在陣地上,當(dāng)時(shí)六十二歲。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石

?例2

(2011·廣東卷)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。東鄉(xiāng)羅提督戰(zhàn)功,見于《圣武記》者詳矣。其智能亦自可韜,非徒以

武力雄一時(shí)也。公嘗率兵入南山,搜余賊。村人苦猴群盜食田糧,晨

必發(fā)火器驚之。公問故,令獲一猴來,剃其毛,畫面為大眼諸丑怪狀。

明晨俟群猴來,縱之去,皆驚走,后不復(fù)至。官夔州游擊,夔關(guān)臨峽,山水迅急,瞬息千里。鹽梟至則鳴金叫呼,越

關(guān)以過,船皆設(shè)炮械,兩旁系大竹,彎如弓。他船追及,斷系發(fā)之,船必

覆,人莫敢攖。公募善泅者,持利鋸匿上流水中,俟船過,附而鋸其舵

。抵關(guān)適斷,船不能行,觸石破,盡獲之。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石羅少亡賴,數(shù)行竊,令捕之杖斃,棄諸野。中夜而蘇,匍匐至一老嫗家,

周之。乃改行,投身軍營,驍勇冠絕儕輩。當(dāng)趙金龍之亂,羅受命,與

總督盧公坤往平之。賊已困,將擒矣。時(shí)宣宗以尚書宗室禧恩來督

軍,未至,諸公議待禧至,羅曰:“圍久師怠,賊必遁?！彼爝`眾一戰(zhàn),殲

賊且盡。羅每對(duì)人言生平作賊事,不少諱,并請(qǐng)文人歷敘其事,洵奇男子也。改

行后,始娶妻,忽患奇疾,百方不治。一道人過門曰:“有方可救,但得

錢三十千乃能配藥?！绷_自念貧窶,安得三十千錢,語其妻曰:“吾病

且死,汝亦餓死耳。茍鬻汝,得錢買藥,則兩活矣?！逼奁鴱闹?病

果瘳。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石羅既官游擊乃遣人訪其妻以重金贖還為夫婦如初報(bào)其鬻身救夫之

義也此事不足訓(xùn)然以視少共艱苦既貴而厭棄其糟糠者其厚薄之區(qū)

殆不可以道里計(jì)天生豪杰磊磊落落安得以道學(xué)家之律繩之(選自葛虛存《清代名人軼事·將略篇》,有刪改)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,正確的一項(xiàng)是

(

)A.村人苦猴群盜食田糧痛苦B.明晨俟群猴來,縱之去騰躍C.官夔州游擊,夔關(guān)臨峽做官D.抵關(guān)適斷,船不能行碰到晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石【答案】C【解析】此題考查常見文言實(shí)詞在文中的含義。所考查的四個(gè)實(shí)

詞,都屬于常見的文言實(shí)詞。答題時(shí),一定要結(jié)合具體語句,把給出的

詞義放回語境中推斷、理解。選項(xiàng)中C項(xiàng)正確,其他三項(xiàng)不正確。A

項(xiàng)“苦”是“為……所苦,苦于……,使困苦,困于”的意思。例:《

列子·湯問》:“何苦而不平?”(苦于山挖不平);《史記·陳涉世家》:

“天下苦秦久矣?！盉項(xiàng)“縱”是“釋放、放走”的意思。例:縱

火,縱虎歸山,七擒七縱。D項(xiàng)“抵”是“到達(dá)、抵達(dá)”的意思。例:

抵京,抵臨,平安抵達(dá)。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石參考譯文:東鄉(xiāng)羅提督的戰(zhàn)功,在《圣武記》里面記載得很詳細(xì)了。他的機(jī)智、能力也自然符合韜略,并不只是因?yàn)樯朴梦淞ΧQ雄一時(shí)。羅公

曾經(jīng)率領(lǐng)兵士進(jìn)入南山,搜索殘余的賊寇。村人深受猴群偷吃田里

糧食的困擾,早晨必須發(fā)射火器來驚走它們。羅公問明原因之后,命

令士兵抓來了一只猴子,剃下它的毛,在它的臉部畫上各種丑怪的圖

案。第二天早晨等到猴群到來的時(shí)候,就把那只猴子放出去,其他猴

子都被驚走了,后來再也沒有來。羅公在夔州擔(dān)任游擊,夔州下臨峽谷,山澗的水勢湍急,瞬息之間流瀉

千里。鹽梟們到了這里就敲鑼叫喊著,從夔州關(guān)下通過,他們的船上

都準(zhǔn)備了發(fā)炮的器械,兩邊系著粗大的竹子,彎起來像弓一樣,其他的

船追上他們的時(shí)候,就砍斷繩子發(fā)射,那些船必定翻船,沒有人敢于觸晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石犯他們。羅公招募了一批善于游泳的人,拿著鋒利的鋸子隱藏在上

游的水里。等到鹽梟們的船經(jīng)過的時(shí)候,就貼上去鋸船舵,到達(dá)夔關(guān)

的時(shí)候船舵剛好斷了,船不能正常行駛,撞到礁石上就損壞了,羅公將

他們?nèi)孔ゲ镀饋?。羅公少年時(shí)是個(gè)無賴,多次行竊,縣官抓到他幾乎將他用杖打死,拋棄

到野外。半夜的時(shí)候他蘇醒過來,爬到一個(gè)老婆婆家,保全了他。于

是(他)改變品行,投身于軍營,因驍勇善戰(zhàn)而成為同袍中的佼佼者。

趕上了趙金龍叛亂,羅公受命與總督盧坤前去平定,賊寇已經(jīng)被圍困,

將要被生擒了。當(dāng)時(shí)宣宗任命宗親禧恩前來督軍,還沒有到達(dá),眾人

商量著等禧恩到達(dá)之后再行動(dòng)。羅公說:“包圍的時(shí)間長了軍心就晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石會(huì)懈怠,賊寇一定會(huì)逃脫?！庇谑沁`背眾議開戰(zhàn),幾乎將賊寇完全殲

滅。羅公每當(dāng)對(duì)別人說自己平生做賊的事情,毫不避諱,又請(qǐng)了文人逐一

記敘他(行竊)的事,真是個(gè)誠實(shí)奇特的大丈夫啊。改變品行后,才娶

了妻子,忽然間患了奇怪的病,多種方法都不能治愈。一個(gè)道人上門

拜訪說:“有個(gè)方子可以救命,但是需要三萬貫錢才能配藥?！绷_公

自知貧困,哪里能得到三萬貫錢呢?對(duì)他的妻子說:“我快要病死了,

你也會(huì)餓死。暫且賣掉你,拿到錢買藥,那么兩個(gè)人都能活下來。”

他的妻子哭著聽從了他的意見,病果然治好了。羅公官至游擊之后就派人尋訪他的妻子,用重金贖了回來,像當(dāng)初一晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石樣做夫妻,報(bào)答她賣身救夫的義舉。這件事不值得效法,但用這個(gè)來

看那些年輕時(shí)一同受苦,等到富貴了就厭棄他的原配的人,其中厚薄

的區(qū)別,是無法說得盡的。羅公是天生的豪杰,光明磊落,又怎么能用

道學(xué)家的準(zhǔn)則衡量他呢?晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石推斷實(shí)詞意思可采用以下幾種方法:1.根據(jù)語境推斷。文言文中“一詞多義”現(xiàn)象比較普遍,如果考生

只把背過的實(shí)詞義項(xiàng)機(jī)械地搬到句子中,往往不能正確表達(dá)意思。

原因就是任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語境中都有它的特定意思,因此,考生除了要記憶常用實(shí)詞的基本義項(xiàng)外,還要學(xué)會(huì)結(jié)合具體語言環(huán)境

理解實(shí)詞。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石2.通過拓展知識(shí)推斷。高考中所選的文本往往是考生沒見過的,但

所考的知識(shí)點(diǎn)卻是課內(nèi)的。在中學(xué)學(xué)習(xí)中,考生都積累了大量的文

言實(shí)詞,而考查的目的就是看考生能否活學(xué)活用。有很多考生都知

道課內(nèi)的實(shí)詞的意思,而同樣是這個(gè)詞,出現(xiàn)在課外的閱讀中就不知

道了。解決這個(gè)問題的方法就是聯(lián)想拓展法,即既要聯(lián)系課本中相

同詞語的含義,也要通過生活中常見的詞語去聯(lián)想其意義;既可通過

字形結(jié)構(gòu)的剖析釋義,也可在本義或引申義解釋不通的情況下,試著

找通假關(guān)系,從而釋出符合語境的意思。3.通過句子成分推斷。與現(xiàn)代漢語一樣,古代漢語也有一定的語法

結(jié)構(gòu),除了個(gè)別的文言特殊句式外,大部分與現(xiàn)代漢語相同,尤其是句

子成分之間的關(guān)系?；诖?考生就可以從語法結(jié)構(gòu)入手來推斷詞

語意思。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石

理解實(shí)詞有三個(gè)誤區(qū):一是望文生義,二是不辨詞性,三是脫離語境。1.望文生義。文:文字,指字面;義:意義。不了解某一詞句的確切含

義,僅從字面上去牽強(qiáng)附會(huì),從而做出不確切的解釋,這就叫望文生義。2.不辨詞性。有些文言實(shí)詞是一詞多義,有的既有實(shí)詞意義,也有虛

詞意義。因?yàn)橐恍?shí)詞虛化之后變?yōu)樘撛~,但原有的實(shí)詞詞義仍然

存在。此外,還有一些實(shí)詞的活用現(xiàn)象?？忌７傅腻e(cuò)誤就是喜歡

用該詞的最常用意義,這往往導(dǎo)致對(duì)詞性的判斷失誤。3.脫離語境。文言實(shí)詞一詞多義比較多,而考生在答題時(shí)又不愿重

新把該句放回到具體語境中,只是憑借字面意思或淺層理解判斷詞

義,這樣做錯(cuò)誤率是很高的。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石怎樣訓(xùn)練文言實(shí)詞?答:1.文言實(shí)詞以積累為主。文言實(shí)詞的積累是提高答題的準(zhǔn)確率

的關(guān)鍵。實(shí)詞知識(shí)點(diǎn)太零散,所以不能完全依靠押題、猜題來解決

問題。因此,考生需要在大腦中儲(chǔ)備足夠的文言詞語,記住它們的常

見義項(xiàng),這樣就會(huì)在解題時(shí)做到成竹在胸。2.積累的重點(diǎn)首先要放在常見的120個(gè)實(shí)詞之中,其次要把課本中出

現(xiàn)的實(shí)詞銘記于心。其實(shí)常見的120個(gè)實(shí)詞大多都在課本上出現(xiàn)過

。因此,考生應(yīng)熟讀必修1~5中的文言基本篇目,直至成誦。在此過

程中,梳理書中的重點(diǎn)注解,并盡可能擴(kuò)充、完善每一個(gè)實(shí)詞的義項(xiàng),

形成局部的知識(shí)圖解,圖圖相連,終成體系。直至循序漸進(jìn),強(qiáng)化語

感,學(xué)會(huì)遷移。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石3.應(yīng)注意的是,高考對(duì)文言實(shí)詞的考查并不局限于對(duì)120個(gè)常見文言

實(shí)詞的考查,在常見的基礎(chǔ)上,其考查的基本原則有三條:一是該詞詞

義在現(xiàn)代社會(huì)生活中仍然保持著較高的使用頻率,考生應(yīng)該予以掌

握;二是該詞在高中語文教材中有類似詞義或用法;三是考生閱讀選

材后,能夠通過對(duì)該詞所處語境的簡單分析,判斷其詞義正誤。對(duì)于

非常見字詞或者專用名詞,一般不會(huì)涉及。所以考生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)

應(yīng)該多就材料中的常用實(shí)詞作實(shí)地分析。4.做好歸類整理工作。實(shí)詞的考查主要涉及“古今異義”、“一詞

多義”、“通假字”等,考生在復(fù)習(xí)時(shí)可以按照這些分類進(jìn)行整理,

把握各類詞的特性,以便迅速而牢固地記憶。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石5.設(shè)置錯(cuò)題集。吸取教訓(xùn)可以避免犯同樣的錯(cuò)誤,從這個(gè)意義上講,

總結(jié)教訓(xùn)的過程就是能力逐步形成的過程。而“錯(cuò)題集”便是一

個(gè)被反復(fù)證實(shí)行之有效的積累形式?？忌梢园哑饺站毩?xí)、考試

中遇到的典型錯(cuò)題積累起來,消化吸收,形成能力。6.多練習(xí),保持復(fù)習(xí)的高效。擴(kuò)充、完善每一個(gè)實(shí)詞的義項(xiàng),形成局

部的知識(shí)圖解,圖圖相連,終成體系的過程是單一枯燥的。考生可以

通過練習(xí)的方式,以練習(xí)檢查積累,以練習(xí)促進(jìn)積累,從而保持復(fù)習(xí)的

高效。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石

(2011·福建卷)閱讀下面的文言文,完成1~4題。小孤山新修一柱峰亭記[元]虞集延祐五年,某①以圣天子之命,召吳幼清先生于臨川。七月二十八日,

舟次彭澤。明日,登小孤山,觀其雄特險(xiǎn)壯,浩然興懷,想夫豪杰曠逸

名勝之士,與凡積幽憤而懷感慨者之登茲山也,未有不廓然樂其高明

遠(yuǎn)大,而無所留滯者矣。舊有亭在山半,足以納百川于足下,覽萬里于一瞬,泰然安坐,而受之晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石可以終日。石級(jí)盤旋以上,甃結(jié)②堅(jiān)縝,闌護(hù)完固,登者忘其險(xiǎn)焉。蓋

故宋江州守臣厲文翁之所筑也,距今六十二年,而守者弗虔,日就圮毀

。聚足③以涉,顛覆是懼。至牧羊亭上,蕪穢充斥,曾不可少徙倚④焉。是時(shí),彭澤邑令咸在,亦為

赧然愧,赩然怒,奮然將除而治之。問守者,則曰:“非彭澤所治境也

。”乃相與憮然而去。明日,過安慶,府判李侯維肅,某故人也,因以

告之。曰:“此吾土也,吾為子新其亭,而更題曰‘一柱’,可乎?夫所

謂‘一柱’者,將以卓然獨(dú)立,無所偏倚,而震凌沖激⑤,八面交至,終不

為之動(dòng)搖;使排天沃日之勢,雖極天下之驕悍,皆將靡然委順,聽令其

下而去。非茲峰其孰足以當(dāng)之也耶!新亭崢嶸在吾目中矣,子當(dāng)為我晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石記之?！崩詈钫娑ㄈ?仕朝廷數(shù)十年,歷為郎官,謂之舊人⑥,文雅有高材,以直道

剛氣自持,頗為時(shí)輩所忌。久之,起佐郡,人或憤其不足,侯不屑也。

觀其命亭之意,亦足以少見其為人矣。且一亭之微,于郡政非有大損

益也。到郡未旬日,一知其當(dāng)為,即以為己任,推而知其當(dāng)為之大于此

者,必能有為無疑矣。(選自《道園學(xué)古錄》卷七,有刪節(jié))[注]①某:我。②甃結(jié):磚塊建筑。③聚足:登臺(tái)階一步一停。④徙倚:

來回走動(dòng)。⑤震凌沖激:指江水侵凌撞擊。⑥舊人:有資歷的老臣。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是

(

)A.舟次彭澤次:排列B.蕪穢充斥穢:雜草C.乃相與憮然而去憮:失意D.起佐郡起:起任【答案】A【解析】“常見文言實(shí)詞”,這是從詞在運(yùn)用中出現(xiàn)頻率的角度來

講的。而從詞義上看,這里所說的常見實(shí)詞又應(yīng)當(dāng)是古今詞義既有

聯(lián)系又有區(qū)別的實(shí)詞?！霸谖闹械暮x”,實(shí)際上就是指在具體語晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石境中的含義。由于文言實(shí)詞絕大部分具有多義性,因而要在特定的

語境中才能確定實(shí)詞的含義。C項(xiàng)中“憮”容易判斷,因?yàn)楝F(xiàn)代漢

語中依然常見“憮然”一詞,而且意思明確固定。D項(xiàng)中的“起”

現(xiàn)在也有“起用”的意思,也好判斷。B項(xiàng)的干擾性最大,部分學(xué)生

對(duì)“穢”字的理解可能只有“污言穢語”中的“穢”字的形容詞

用法,其實(shí)在這里“穢”可以活用為名詞,作“充斥”的主語。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石2.下列句子陳述的內(nèi)容與“新修一柱峰亭”有直接關(guān)系的一組是

(

)①召吳幼清先生于臨川②登者忘其險(xiǎn)焉③日就圮毀④

府判李侯維肅,某故人也⑤因以告之⑥必能有為無疑矣A.①②③B.①④⑥C.②⑤⑥D(zhuǎn).③④⑤【答案】D【解析】解答本題要把握住選擇標(biāo)準(zhǔn),即題干中與“新修一柱峰亭

”“有直接關(guān)系”。①交代“我”的行程,②是指原來亭子未遭損

壞之前的情形,⑥是“我”對(duì)李維肅執(zhí)政能力的肯定,這三句與“新修一柱峰亭”沒有直接關(guān)系;③寫舊亭毀壞,是新修一柱峰亭的直接

原因,④交代修亭之人,⑤交代“我”告訴李維肅關(guān)于亭子的情形,他

才去修亭。這三句均與“新修一柱峰亭”“有直接關(guān)系”。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石3.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.小孤山山腰有個(gè)舊亭子,是宋代江州守臣厲文翁主持修建的。B.虞集來到小孤山,發(fā)現(xiàn)牧羊亭破敗不堪,認(rèn)為是彭澤縣令失職所致。C.李維肅想將新亭更名為“一柱”,表露了他“直道剛氣”的個(gè)性。D.文章借修一柱峰亭之事,表達(dá)了對(duì)新任府判李維肅有所作為的期待。【答案】B【解析】解答本題要審準(zhǔn)題,找出“不正確的一項(xiàng)”,從原文“至牧

羊亭上,蕪穢充斥,曾不可少徙倚焉”可知,是由于守亭者不認(rèn)真管

理,致使有百姓到亭上去牧羊,才弄得亭子荒蕪骯臟不堪,而不是發(fā)現(xiàn)

“牧羊亭破敗不堪”。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石4.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)吾為子新其亭,而更題曰“一柱”,可乎?譯文:

(2)觀其命亭之意,亦足以少見其為人矣。譯文:

【答案】(1)我為你新修那座亭子,并重新題名為“一柱”,可以嗎?(2)(我)體察李維肅給新亭命名的用意,也能據(jù)(此)約略看出他的為人。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石【解析】將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語是綜合性的考查方法之一。從

高考的特點(diǎn)與考查的目的出發(fā),古文的翻譯總是采用以直譯為主、

意譯為輔的方式。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文

之中,譯出原文用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求同原文保

持一致。只有在難以直譯或直譯以后表達(dá)不了原文意蘊(yùn)的時(shí)候,才

酌情采用意譯的方法。翻譯時(shí)注意聯(lián)系前后文,做到文從句順。第(1)題翻譯時(shí)要注意“新”是動(dòng)詞,“使……新”的意思,可以譯為

“新修”;“題”是動(dòng)詞“題名”的意思。第(2)題翻譯時(shí)要注意“命”和“少”的翻譯。另外還要注意把句首主語補(bǔ)充出來。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石參考譯文:延祐五年,我奉天子之命,到臨川召見吳幼清先生。七月二十八

日,船停在彭澤。第二日,登上小孤山,我觀看它那雄偉突出奇險(xiǎn)壯觀

的景致,豪情滿懷,想起那些狂放逍遙于山水名勝的杰出人物,以及所

有心里郁積憤懣而懷有感慨的人,當(dāng)他們登上小孤山時(shí),都會(huì)覺得心

胸開闊,樂于那樣眼界高明,目光遠(yuǎn)大,而沒有什么排遣不了的幽憤感

慨了。以前有個(gè)亭子在山半腰,完全可以在自己腳下容納天下的流水,從這晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石一角放眼廣大的世界,泰然地安坐亭下而享受這大好風(fēng)景,可以輕松

地度過一日。石級(jí)盤旋而上,以磚石砌成,堅(jiān)實(shí)而細(xì)密,欄桿扶手完好

堅(jiān)固,登山者可以忘掉山的險(xiǎn)峻。它是宋朝江州守臣厲文翁所修筑

的,距今已經(jīng)六十二年了,但守亭者心存不誠,所以亭子一天天倒塌毀

壞。每登一級(jí),都要等兩腳站穩(wěn),就怕倒塌傾覆。以至于在亭上牧羊,弄得荒蕪骯臟不堪,竟使人一點(diǎn)不能在亭上停留

。這時(shí),彭澤縣令官員都在,也為此感到羞愧而激怒,振足精神,要鏟

除荒穢,把亭子管理好。詢問守亭者,卻說:“這里不是彭澤縣所管轄

的地方。”于是我們都生氣而無奈地離去了。第二日,經(jīng)過安慶,府

判李維肅先生,是我的老朋友,于是我把小孤山上亭子的現(xiàn)狀告訴了晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石他。他說:“這是我管轄的地方。我為你新修那座亭子,并重新題名

為‘一柱’,可以嗎?之所以叫‘一柱’,是因?yàn)樗鼘⒆咳华?dú)立,不偏

側(cè)哪邊,也不倚傍什么,而各種打擊破壞勢力,從各方面一起涌來,它

也始終不為之動(dòng)搖;它那排斥上天、澆灌太陽的極盛之勢,即使把天

下所有的驕橫強(qiáng)悍的力量都使出來,也都會(huì)馴服順從地倒下,在一柱

亭下聽從它的命令而離開。如果不是小孤山,誰足以抵擋那些強(qiáng)大

的勢力呢?我能想象出要修建的一柱峰亭高峻特立的模樣了,你應(yīng)當(dāng)

為我寫篇文章記下來?！崩罹S肅先生,真定人,在朝廷做官數(shù)十年,做過多部郎官,是有資歷的

老臣,為人文雅,很有才華,堅(jiān)守正直,很有骨氣,頗為“時(shí)髦派”所忌晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石恨。過了許久,被任命佐助郡守(即安慶府判),有的人對(duì)于起用李維

肅擔(dān)任府判感到憤憤不平,認(rèn)為他不夠資格,而李維肅認(rèn)為不值得與

他們計(jì)較。(我)體察李維肅給新亭命名的用意,也能據(jù)(此)約略看出

他的為人。況且一座小小的亭子,對(duì)于郡政也沒有大損失或好處。

他到郡任職不到十日,一旦知應(yīng)當(dāng)做修亭之事,就把它作為自己的責(zé)

任,由此可以推想而知道,對(duì)于興辦那些比修亭重要的大事,他也一定

能夠有所作為啊。

晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石傅岐①,字景平,仕梁,起家南康王左常侍,后兼尚書金部郎。母憂去職,

居喪盡禮,服闋后疾廢久之,復(fù)除始新令?？h人有因斗相毆而死,死家

訴郡,郡錄其仇人,考掠備至,終不引咎?？つ艘篇z于縣,岐即令脫械,

以和言問之,便即首服。法當(dāng)償死,會(huì)冬節(jié)至,岐乃放其還家。獄曹掾

固爭曰:“古者有此,今不可行?！贬?“其若負(fù)信,縣令當(dāng)坐?！?/p>

竟如期而反。太守深相嘆異,遽以狀聞。岐后去縣,人無老少皆出境

拜送,號(hào)哭聞數(shù)十里。至都,除廷尉正,入兼中書通事舍人,累遷安西

中記室,兼舍人如故。岐美容止,博涉能占對(duì)。大同中與魏和親,其使歲中再至,常遣岐接對(duì)焉。(2012·寶雞市高三教學(xué)質(zhì)量檢測)閱讀下面的文言文,完成后面題目。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石太清元年,累遷太仆,司農(nóng)卿,舍人如故。岐在禁省十余年,機(jī)事密勿,

亞于朱異。此年冬,貞陽侯蕭明伐彭城,兵敗,囚于魏。二年,明遣使

還述魏欲通和好,敕有司及近臣定議。左衛(wèi)朱異曰:“邊境且得靜寇

息人,于事為便?！弊h者并然之。岐獨(dú)曰:“高澄既新得志,何事須

和?必是設(shè)間,故令貞陽遣使,令侯景②自疑,當(dāng)以貞陽易景,景意不安,

必圖禍亂。若許通好,政是墮其計(jì)中。且彭城去歲喪師,渦陽復(fù)新敗

退,今使就和,益示國家之弱。和不可許?！碑惖裙虉?zhí),帝遂從之。及

遣使,景果有此疑,遂舉兵入寇,請(qǐng)誅朱異。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石二月,侯景于闕前通表,乞割江右四州安置部下,當(dāng)解圍還鎮(zhèn)。敕許

之,乃于城西立盟。求遣召宣城王出送。岐固執(zhí)宣城王嫡嗣之重,不

宜許之。乃遣石城公大款③送之。及與景盟訖,城中文武喜躍,冀得

解圍。岐獨(dú)言于眾曰:“賊舉兵為逆,豈有求和?”及景背盟,莫不嘆

服。尋有詔,以岐勤勞,封南豐縣侯。固辭不受。宮城失守,岐帶疾出

圍,卒于宅。(節(jié)選自《南史·列傳六十》)[注]①傅岐:南朝梁重臣傅琰的孫子。②侯景:東魏舊將,降梁,后又舉

兵反梁,史稱“侯景之亂”。③大款:隆重盛大的禮節(jié)。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是

(

)A.考掠備至,終不引咎咎:罪過B.岐美容止,博涉能占對(duì)止:舉止C.必是設(shè)間,故令貞陽侯遣使間:離間D.當(dāng)以貞陽易景,景意不安易:輕視【答案】D【解析】D項(xiàng)“易”是“交換”的意思。晨讀驛站考綱解讀真題探究高分策略誤區(qū)警示答問互動(dòng)他山之石2.以下各組句子中,全都直接表明傅岐見識(shí)出眾的一組是

(

)①會(huì)冬節(jié)至,岐乃放其還家②其使歲中再至,常遣岐接對(duì)焉③若

許通好,政是墮其計(jì)中④乃遣石城公大款送之⑤賊舉兵為逆,豈

有求和⑥及景背盟,莫不嘆服A.①③⑤B.①④⑥C.②④⑤D.②③⑥【答案】A【解析】②表現(xiàn)傅岐有卓越的外交才能