部編版四年級下冊《語文園地七》知識要點+圖文講解

部編版四年級下冊《語文園地七》知識要點+圖文講解知識點一、交流平臺讀了本次交流的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)從人物的語言可以看出人物的一些特點，從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。我們在閱讀文章時，可以從人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面來分析人物特點。在寫作中，我們在表現(xiàn)人物某些特點或品質(zhì)時也可以從人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面進行描寫。二、識字加油站和藹慷慨臨危不懼彬彬有禮賢惠悲戚焦躁不安心急如焚這些詞語都可以用來描述人的品質(zhì)、心情，表示人物的心理狀態(tài)或品格特點。我們先了解這些詞語的意思再學(xué)著運用。和藹：性情溫和，態(tài)度可親。慷慨：充滿正氣，情緒激昂；大方，不吝嗇。賢惠：指婦女為家庭付出，態(tài)度和氣，善良溫和而通情達理，心靈手巧。悲戚：悲痛哀傷。臨危不懼：面臨著危險從容不迫，毫不畏懼。彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。焦躁不安：指焦急煩躁，心神不定。心急如焚：心里急得像著了火一樣。形容非常著急。三、詞句段運用1、下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個，講講它們的故事和含義。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁借光鐵杵成針程門立雪手不釋卷這些成語都與讀書求學(xué)的故事有關(guān)。故事中的人物通過勤勉刻苦的讀書，和鍥而不舍的學(xué)習(xí)，最終成就了自己的夢想。囊螢夜讀含義：用袋子裝螢火蟲，晚上借其微光讀書。故事：晉代時，車胤從小好學(xué)，但因家境貧困，沒錢買燈油供他晚上讀書。夏天的一個晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎？于是，他去找了一只白絹口袋，抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強用來看書了。由于他勤學(xué)苦練，后來終于做了職位很高的官。懸梁刺股含義：用繩子綁住頭發(fā)系在房梁上，用錐子刺大腿。形容發(fā)憤自學(xué)。故事：東漢時，孫敬，孜孜不倦勤奮好學(xué)，為了防止打盹（瞌睡），他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣讀書疲勞打瞌睡的時候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會因疼痛而清醒起來再繼續(xù)讀書，戰(zhàn)國時期的蘇秦，由于他經(jīng)常讀書讀到深夜，疲倦到想要打盹的時候就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒起來，振作精神繼續(xù)讀書。后來他們都成為了赫赫有名的政治家。鑿壁借光含義：在形容家貧而刻苦讀書。故事：西漢匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭。鄰家有蠟燭，匡衡就在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書?？h里有個大戶人家不怎么識字，但家中富有，有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，但不要報酬，只希望讀遍主人家的書。最后，匡衡成了一代的大學(xué)問家。鐵杵成針含義：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。故事：李白小的時候很聰明，貪玩。一天，他來到一條小溪邊，有位白發(fā)蒼蒼的老婆婆正在吃力地磨著鐵杵。李白覺得很奇怪問：“老婆婆您在干什么？”老婆婆說：“我要把鐵杵磨成繡花針?！崩畎壮粤艘惑@問：“這個鐵杵幾年才能磨完？”老婆婆說“只要功夫深，鐵杵就能磨成繡花針?！崩畎茁犃藦拇藞猿挚炭鄬W(xué)習(xí)，成了中國一位大詩人。程門立雪含義：舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長。比喻求學(xué)心切和對有學(xué)問長者的尊敬。故事：北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學(xué)問，學(xué)問相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友。一天，楊時向程頤請求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時于是靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，楊時卻還立在雪中。到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的雪人!程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。楊時回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨家學(xué)派，世稱“龜山先生”。手不釋卷含義：手中的書舍不得放下。形容勤學(xué)不倦。故事：三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權(quán)鼓勵他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學(xué)習(xí)。孫權(quán)說：“你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學(xué)問，而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了?！眳蚊陕犃藢O權(quán)的話，回去便開始讀書學(xué)習(xí)，從此手不釋卷，并堅持不懈。最后做了吳國的主將，有勇有謀，屢建奇功。2、仿照下面的例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。a、他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，撃上了窗ロ。b、媽媽順著這些樹枝爬了上來，坐在那個三角形的鳥窩里。她打開背包，從里面拿出好多東西:巧克力、香腸、面包、花生、牛奶…她把這些好吃的分給小動物們。這些句子詳細描述一組連續(xù)的動作，動作描寫通過交代人物的身體活動、肢體動作等，側(cè)面反應(yīng)了人物的特點。仿寫參考答案：（1）蝴蝶飛舞一只大蝴蝶扇動著一對彩色的翅膀，撲向窗口來了。它先在茶花的枝頭兜了幾個圈子，接著又飛到茉莉的上面，最后輕輕地停在潔白的茉莉花朵上。可是茉莉花朵太小了，負擔(dān)不了它的重量，搖搖晃晃的，似乎有點站不穩(wěn)。可是，也用不到為它擔(dān)心，看，它扇動著寬大的翅膀，保持了身體的平穩(wěn)，它若接若離地晃動著身子站在花朵上，又似乎是懸在半空中。（2）小男孩在打羽毛球爸爸發(fā)球了，小男孩的眼睛盯著球，猛的一躍，球在拍子上一幢又反彈過去了，球從左邊飛過來，小男孩就向左邊一躍，球從右邊飛來，他就向右邊一躍。小男孩就像小鳥一樣飛來飛去。（3）媽媽下班回到家先是聽到鑰匙轉(zhuǎn)動的聲音，接著是一陣門響，然后是換拖鞋聲，我知道，是媽媽下班到家了。媽媽疾步走到廚房，擰開水龍頭洗菜，我心里不由得一酸：天這么熱，媽媽進門后連臉都沒洗，就一頭扎進廚房給我們做飯去了。我忽然覺得自己坐不住了，起身從冰箱里拿出一瓶酸奶，又拿上一條毛巾，快步走進廚房，走到媽媽身邊……四、日積月累天行健，君子以自強不息?！吨芤住诽欤醋匀唬┑倪\動剛強勁健，相應(yīng)的，君子處事，也應(yīng)像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發(fā)奮圖強，不可懶惰成性。下句是“地勢坤，君子以厚德載物?！眲偃苏哂辛?，自勝者強。——《老子》能戰(zhàn)勝別人是有力的，能戰(zhàn)勝自己的弱點才算剛強。不怨天，不尤人?！墩撜Z》不抱怨天，不責(zé)怪人。生于憂患死于安樂?！睹献印窇n患使人得以生存，而安逸享樂卻足以使人敗亡。課文分析一、字詞盤點1.字(1)難讀的字洛(luò)乾(qián)焉(yān)卒(zú)剖(pōu)屢(lǚ)混(hùn)械(xiè)遣(qiǎn)(2)難寫的字壺:下邊偏旁是“業(yè)”,注意不要寫成“亞”。雁:里面是兩個“亻”,不要寫成一個“亻”或?qū)懗伞搬堋?。?右偏旁是“乞”,不要多寫一橫寫成“氣”。囊:寫緊湊些,注意下面不要丟掉“丿”。恭:下邊偏旁不是“小”,豎鉤右邊是兩個“丶”。貧:下邊偏旁是“貝”,不要寫成“見”。窿:“隆”右下部“生”字上面不要丟掉“一”。(3)多音字2.詞(1)必須掌握的詞行駛凌晨剖開窟窿混亂維持秩序崗位主宰調(diào)遣穿梭驚慌失措(2)近義詞平明~黎明逐~追痕~印乾坤~天地倦~困博學(xué)~博識貧~窮以夜繼日~夜以繼日棄~舍逢~遇欲~想卒業(yè)~畢業(yè)照例~照樣筆直~徑直混亂~雜亂嘈雜~吵鬧洶涌~澎湃違抗~抗拒爭執(zhí)~爭論屹立~聳立調(diào)遣~派遣陰森森~冷颼颼失魂落魄~魂不守舍井然有序~井井有條驚慌失措~手足無措鎮(zhèn)定自若~鎮(zhèn)定自如紋絲不動~穩(wěn)如泰山激烈~猛烈戰(zhàn)役~戰(zhàn)斗持續(xù)~繼續(xù)兇猛~兇狠屢次~再三摧毀~搗毀憤怒~惱怒光榮~自豪艱巨~艱辛勝利~獲勝頑強~堅強噴射~噴發(fā)驚天動地~石破天驚(3)反義詞平明?傍晚勤?懶博學(xué)?無知貧?富筆直?彎曲混亂?井然嘈雜?清靜簡短?冗長違抗?服從偉大?渺小悲壯?歡喜井然有序?雜亂無章驚慌失措?泰然自若鎮(zhèn)定自若?手忙腳亂激烈?平和持續(xù)?中斷兇猛?溫順摧毀?修建憤怒?高興堅定?動搖光榮?恥辱艱巨?輕易勝利?失敗頑強?懦弱驚天動地?萬籟俱寂(4)詞語歸類①ABB式詞語:陰森森類似的詞語:眼睜睜惡狠狠水靈靈濕淋淋慢騰騰烏溜溜②ABCC式詞語:小心翼翼類似的詞語:威風(fēng)凜凜書聲瑯瑯白發(fā)蒼蒼來勢洶洶言之鑿鑿③表示學(xué)習(xí)勤奮刻苦的詞語:以夜繼日鐵杵成針囊螢夜讀類似的詞語:夜以繼日廢寢忘食聞雞起舞鑿壁偷光晝耕夜誦④表示非常害怕的詞語:驚恐萬狀驚慌失措類似的詞語:不寒而栗心有余悸望而生畏駭人聽聞毛骨悚然⑤表示水流很急的詞語:洶涌湍急勢不可擋類似的詞語:驚濤駭浪奔流不息波瀾壯闊大浪淘沙一瀉千里⑥同時含有近義詞和反義詞的詞語:你推我搡類似的詞語:大驚小怪東奔西走冷嘲熱諷南腔北調(diào)南轅北轍⑦表示優(yōu)良品質(zhì)的詞語:舍己救人忠于職守類似的詞語:樂于助人兩袖清風(fēng)大義凜然克己奉公大公無私⑧量詞:一艘輪船一片漆黑一枚黑點一個幽靈一座山峰一片浪花一個窟窿一名服務(wù)員一名乘客一片混亂一段對話一個靈魂一次壯舉一次陣地戰(zhàn)一個火力點一發(fā)照明彈⑨動詞:駕駛“諾曼底號”進入夢鄉(xiāng)剖開窟窿解開繩索維持秩序違抗意志放下救生艇搭救人員下達命令聽從調(diào)遣接到命令奪下高地占領(lǐng)山頭摧毀火力點完成任務(wù)用盡力氣張開雙臂堵住槍口消滅敵人⑩修飾詞:陰森森的船頭你推我搡的勢頭猝然而至的變故威嚴(yán)的聲音簡短有力的對話偉大的靈魂可卑的利己主義驚慌失措的眾人陰慘慘的薄霧英雄的壯舉艱巨而光榮的任務(wù)激烈的陣地戰(zhàn)兇猛地射擊頑強地爬小心翼翼地駕駛憤怒地注視堅定地說心安理得地享受進行得井然有序二、佳句積累1.比喻句突然,沉沉夜霧中冒出一枚黑點,它好似一個幽靈,又仿佛一座山峰。仿寫:美妙的小雪花呀,像一只只空靈飄逸的蝴蝶,扇動著薄翼,初降人間。2.擬人句由于這一猛撞,“瑪麗號”自己也受了傷,終于停了下來。仿寫:它脫下破舊的外衣,又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新甜潤的露珠兒,慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。3.表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子(1)動作描寫他張開雙臂,向噴射著火舌的火力點猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。這句話表現(xiàn)了黃繼光頑強戰(zhàn)斗,寧愿犧牲自己,也要完成任務(wù)的大無畏的英雄氣概。(2)神態(tài)、語言描寫黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點,他轉(zhuǎn)過身來堅定地對指導(dǎo)員說:“指導(dǎo)員,請把這個任務(wù)交給我吧!”這句話寫出了黃繼光請戰(zhàn)的決心來自對敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。(3)語言描寫哈爾威船長站在指揮臺上,大聲吼喝:“全體安靜,注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把六十人救出去!”這句話說明在災(zāi)難來臨的時候,哈爾威船長仍然鎮(zhèn)定自若的指揮,把其他人的生命放在第一位?？荚圏c睛概括分析人物形象是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式:填空題和閱讀題。4.重點句(1)一剎那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬狀,一片混亂。用排比的手法寫出場面的混亂,更能烘托哈爾威船長的鎮(zhèn)定、沉著、臨危不亂、忠于職守。(2)哈爾威船長一個手勢也沒有做,一句話也沒有說,猶如鐵鑄,紋絲不動,隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。這句話運用比喻的修辭手法表現(xiàn)了船長鎮(zhèn)定自若、英勇無畏、自我犧牲的精神;另一方面,也表明船長雖然犧牲了,但他的精神卻如同雕像一般永垂不朽,人們會永遠記住他。5.含義深刻的句子沒有一個人違抗他的意志,人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。哈爾威船長遇事不驚、處事不亂的方式震撼著船上的每一個人,讓人們從心底對船長崇敬和服從。三、考試熱點1.分析文中人物形象考點提示這一單元中的幾個人物經(jīng)常以填空和閱讀形式出現(xiàn)。有勤讀苦學(xué)的車胤,有悔悟之下肯下苦功的李白,有臨危不亂的船長,還有大無畏的黃繼光。2.深刻含義的句子考點提示在《“諾曼底號”遇難記》中出現(xiàn)了一些含義深刻的句子,經(jīng)常會以問答形式、閱讀形式考查。3.描寫方法考點提示表現(xiàn)人物品質(zhì)的神態(tài)、語言、動作等描寫,經(jīng)常以各種形式出現(xiàn),仔細分析句子,根據(jù)描寫的特點來做出選擇判斷。4.習(xí)作考點提示本單元的口語交際是自我介紹,我們要掌握自我介紹的方法。習(xí)作是寫我的“自畫像”,通過具體的事例來表現(xiàn)自己的性格特點,注意運用一些恰當(dāng)?shù)男揶o及描寫方法,使自己的習(xí)作更加生動。四、“1+X”閱讀推薦篇目:[法國]羅曼·羅蘭《名人傳》推薦理由:書中的三位主人公是人類歷史上不同時代最富天才的人物,他們的人生豐富多彩,他們的作品博大精深,他們的影響歷經(jīng)世代而不衰。作者緊緊把握住三位不同領(lǐng)域偉大藝術(shù)家的共同之處,著力刻畫他們在艱辛苦難的人生道路上飽經(jīng)挫折、堅持理想的奮斗歷程,凸現(xiàn)他們崇高的人格、博愛的情感和寬闊的胸襟,為我們譜寫了一首“英雄交響樂”。閱讀方法:這本書中有很多名人語錄,我們可以邊讀書邊做筆記或者進行批注,對介紹的三位人物進行對比,找出異同點,學(xué)習(xí)他們的品質(zhì),提高自身修養(yǎng)。同步練習(xí)一、交流平臺。1．哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”這段話是________描寫，從中可以看出哈爾威船長是一個

________________________________________________的人。2．黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。這段話是______描寫，表現(xiàn)了黃繼光_______________

__________________________________________的英雄氣概。3．我發(fā)現(xiàn)，在閱讀文章時，我們可以從人物的_______________、___________等描寫中感受人物的品質(zhì)；在寫作時，可以通過描寫人物的________、________、________、______等來表現(xiàn)人物的特點。4．根據(jù)語境及提示描寫人物的語言。上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進教室，安靜地等著上美術(shù)課。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……美術(shù)老師還沒出現(xiàn)，教室漸漸熱鬧起來。這時，班主任吳老師匆匆走進教室。(1)她微笑著說：“___________________________________________________________________”(2)她生氣地說：“

_____________________________________________________________________”二、識字加油站。1．讀一讀下面的詞語，按要求分類。(填序號)①和藹②慷慨③徘徊④無私⑤臨危不懼⑥鍥而不舍⑦焦躁不安⑧見義勇為⑨心急如焚⑩心花怒放描寫人物品質(zhì)的詞語：__________________________________描寫人物心情的詞語：__________________________________2．我還能寫描寫人物外貌的四字詞語：____________________________________三、詞句段運用。1．選一選，