辦什么樣的學校、培養(yǎng)什么樣的學生

辦什么樣的學校、培養(yǎng)什么樣的學生作為一名教育工作者，現(xiàn)在又從事教育管理，雖然崗位有所變化，但我對教育的感情始終沒有變，我一直保持著對現(xiàn)代教育理論、教育現(xiàn)象以及一些現(xiàn)實熱點問題進行積極的思考。作為學校的管理者自己管理的學校應該是什么樣子，學校應該培養(yǎng)什么樣的學生?，F(xiàn)談一下我的觀點：一、辦有特色適合學生的學校教書育人的主要載體是學校，辦好學校是抓好教育首要任務(wù)。盡管國家在學校標準化建設(shè)上投入較大，但是還不能滿足人民群眾希望子女能上好學校的需求。要辦什么樣的學校？關(guān)鍵是要牢固樹立和積極吸納先進的辦學理念，不斷創(chuàng)新辦學方式，提高辦學質(zhì)量，積極探索教育改革和發(fā)展的新路子。第一、辦一所讓每個學生享受適合自己教育的學校原上海建平中學校長馮恩洪先生在一次校長論壇上講的一個故事:百獸之王老虎辦了一所學?！謩游飳W校。招生的時候，動物家長問老虎一個問題，把孩子交給你跟到其他學校有啥不一樣？老虎脫口而出：“我們要培養(yǎng)的是樣樣都會的動物！”所以森林動物學校第一年招生盛況空前?？上В镁安怀Ｔ?，一個月以后，出現(xiàn)退學了。首先申請退學的是鴨子。鴨子退學的原因是：“我的腿又短又細，決定了我到水里行，我到岸上就不行了?！崩匣⑿ｉL臉色嚴肅地要求：“到我這里，就讓你水里行，陸地上也行。每天給我老老實實跑五公里?！兵喿诱f：“我不可能樣樣都會?！庇谑区喿油藢W了。第二個退學的是兔子。兔子退學的原因是：“遺傳基因決定一切，我一見到水，腿就抽筋?，F(xiàn)在老虎逼著我游到對岸，我還沒游到河中央就會沉下去。命重要還是發(fā)展重要？沒有了命，怎么可能樣樣都會呢？”于是兔子退學了。鷹是第三個退學的。鷹說：“我實在受不了，這種教育是全世界最僵化的：學會爬樹對我有什么用？我張開翅膀就可以飛上去！”老虎臉色嚴峻地批評：“錯了，動作不規(guī)范，重來！標準的上樹的動作應該是沿著樹干爬上去。”鷹說：“爬著上樹的應該是松鼠?！庇谑曲椡藢W了。由于森林里沒有一個動物樣樣都會，結(jié)果開學三個月以后，最后一只動物也退學了。森林動物學校黯然關(guān)門?？赐赀@個故事，我陷入了沉思,老虎校長的所作所為,使得森林動物學校黯然關(guān)門倒閉。我認為我們應為鴨子、兔子、鷹等動物創(chuàng)造適合他們成長的環(huán)境，選擇合適的課程，讓它們健康、快樂成長，有個性化的發(fā)展。所以，讓每一個學生享受適合自己的教育是關(guān)鍵所在，這就需要校長做好四件大事，即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，做到關(guān)注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結(jié)構(gòu)；提高教師隊伍的素質(zhì)；學校文化要注重發(fā)展學生多種能力，即學習能力、適應能力、實踐能力和交際能力。第二，辦有特色學校就是要辦有所創(chuàng)新，具有個性，而且這種個性能夠形成傳統(tǒng)，代代相傳。因為特色蘊藏優(yōu)勢，優(yōu)勢體現(xiàn)競爭力，也就是說只有特色才能形成我們的優(yōu)勢，才能形成我們的競爭力。實際上，任何一所學校，不論是城區(qū)學校還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，不論學校規(guī)模大小，不論學?；A(chǔ)設(shè)施條件好壞，都有著自身的特長和潛在優(yōu)勢。只要能夠充分挖掘自身的優(yōu)勢，找到個性化辦學的新思路，促進學生成才，就能辦出特色。特色學校的建設(shè)，還要堅持分層、分類，立足實際，不是硬件好了就有特色，也不是農(nóng)村或者小規(guī)模的學校就沒有機會創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。要充分認識到建設(shè)特色學校的重要性，在辦學時立足實際，合理定位，歸根結(jié)底是學校文化的競爭。生活在優(yōu)美和諧學校文化氛圍里，會使生活其間的師生體驗到人生的樂趣與生活的完美，使他們保持健康的心態(tài)。同時，高雅的文化品位會使師生們減輕壓力，放松、淡化、擺脫心理困境，從而促使他們的潛能、創(chuàng)造力、個性得到充分施展。因此，有文化品位的學校，也必然會有良好的教學質(zhì)量，有較強的競爭力。二、培養(yǎng)有個性、有特長的學生陶行知先生說過：“學生就是學會生活的人”。那我們培養(yǎng)的學生是不是學會生活了。我想，這不僅是學生個人的問題，而是教育自身的問題，而且是整個教育體制的問題。大的環(huán)境，我們都沒有辦法改變，就我們操作層面而言，我們到底要培育什么樣的學生，確實是需要深層次探討的問題。加強學生的素質(zhì)教育突出素質(zhì)教育，關(guān)鍵要加強對學生的“養(yǎng)成教育”，就是要從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)、修養(yǎng)。素質(zhì)的形成，就是靠從小對學生的養(yǎng)成教育，就是靠平時一點一滴的積累。在這方面，我們一定要提高認識，把學生的素質(zhì)教育和學習成績放在同等重要位置，并積極學習先進、多動腦筋，從德智體美勞等方面，制定切實有效的教學計劃，扎扎實實把素質(zhì)教育落到實處、取得實效。重視學生的能力培養(yǎng)當前，現(xiàn)代社會對學生能力的培養(yǎng)，以及對學生能力的要求已經(jīng)發(fā)生了變化。首先，要求學生具備學習能力。知識是死的，方法是活的，授人以魚不如授人以漁，活到老，學到老，講得都是不斷學習、不斷積累的道理。陶先生說過：“教學就是教會學生學習的方法”。不會學習、不善學習、不能學習的人，遲早會被淘汰。其次，要求學生具備創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個國家和民族的靈魂，也是一個人身上最寶貴的品質(zhì)。基礎(chǔ)教育課程改革最重要的目標和要求之一，就是要培養(yǎng)和挖掘蘊藏在學生身上的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。每個學生都有天賦，都有自己的潛能，都有自己的興趣愛好，盡管受體制和條件的限制，我們的老師還是要給學生提供一個空間，搭建一個舞臺，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神和能力不是一朝一夕形成的，需要長期堅持、鍥而不舍。這項工作非常艱苦，但非常非常重要。再次，要求學生具備團結(jié)協(xié)作能力。聯(lián)合國教科文組織早在上世紀七十年代就提出，學生必須學會學習、學會做事、學會合作、學會生存，并認為學會合作是教育最重要的基礎(chǔ)。這個論斷是非?？茖W、非常有遠見的。歷史在不斷發(fā)展，社會在不斷進步，當今社會越來越重視人的團隊精神與合作共事能力。畢竟單個人的智力、精力是有限的，沒有哪個人是全知全能的，合作是一種能力，是一種個人發(fā)展的需要，具有良好合作共事能力，是一種不可阻擋的發(fā)展趨勢。實施有針對性的教育對學生的教育和培養(yǎng)，要符合人的成長規(guī)律和特點，采取有科學的、有針對性的方式，選擇合理合適的內(nèi)容。教育學生既遵紀守法和珍愛生命，還要加強對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對學生教育在注重知識學習的同時，重視孩子人格雛形的塑造和情感教育的培養(yǎng)。要注重培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，抓好全面發(fā)展。對學生進行全方位的教育，把學生塑造成有個性、有特長，上臺就能講、開口就能唱、抬手就能彈。在義務(wù)教育階段，我們要讓孩子通過有針對性的、長期的培養(yǎng)、培訓，提高其適應社會、