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預(yù)防校園欺凌和暴力文件編碼(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)校園是同學(xué)們的地方,是一個(gè)充歡笑聲的地方,校園不應(yīng)該出現(xiàn)暴力欺凌的事情,我們一定要反對(duì)校園欺凌事件,創(chuàng)造和諧校園!本文是杜絕校園欺凌手抄報(bào)內(nèi)容資料,歡迎大家學(xué)習(xí)參考。一、校園欺凌資料校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。近些年來在應(yīng)試教育的沖擊下,許多學(xué)校重視知識(shí)教育,輕視法制與規(guī)則教育,忽視生命、尊重與心理教育,由于很多國(guó)家實(shí)行的是九年制義務(wù)教育,受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。在欺凌過程中,欺凌者會(huì)對(duì)受害者構(gòu)成心理問題,影響,甚至影響人格發(fā)展。近日,國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)對(duì)近期校園暴力頻發(fā)作出重要批示。批示指出:校園應(yīng)是最陽光、最的地方。校園暴力頻發(fā),不僅傷害未成年人,也沖擊社會(huì)道德底線。教育部要會(huì)同相關(guān)方面多措并舉,特別是要完善法律法規(guī)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由、同學(xué)或校譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,都算作校園欺凌(暴力)。二、校園欺凌行為1、叫受害者侮辱性綽號(hào);指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。2、對(duì)受害者的重復(fù)的物理攻擊,身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、3、干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等,損壞,或通過他們嘲笑受害者。4、欺凌者明顯地比受害者強(qiáng),而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。5、傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。6、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的,威脅受害者跟隨命令。7、讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分。8、中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)9、分派系結(jié)黨:孤立、杯葛或排擠受害者。11、畫侮辱畫。欺凌,即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論。三、校園欺凌的危害1、厭學(xué)現(xiàn)象。受害者讓校園里的暴力現(xiàn)象嚇怕了,因此不敢去上學(xué),上課也不敢主動(dòng)提問題,膽子更小,最后導(dǎo)致輟學(xué)。2、學(xué)習(xí)效率下降。學(xué)生每天都處于緊張的回避、逃避、躲避狀態(tài),學(xué)習(xí)精力分散,學(xué)習(xí)效率自然下降。3、學(xué)校正氣受壓抑,邪氣上升。學(xué)生不是在團(tuán)結(jié)的氣氛中,比學(xué)習(xí)、比智慧,而是在霸道的環(huán)境中比拳頭、比地位,班級(jí)風(fēng)氣、學(xué)校風(fēng)氣無形中自然偏離了方位,邪氣不除,正氣難正。4、學(xué)生人格扭曲。當(dāng)學(xué)生受到無端欺辱時(shí),其他同學(xué)由于害怕報(bào)復(fù),不敢挺身而出主持公道,正義感被泯滅。周圍都是冷漠的眼神,“打去吧,打死償命,與我何干。”同情心、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神都一剎那轉(zhuǎn)變?yōu)橐袕?qiáng)欺弱,人際關(guān)系淡漠,相互勾結(jié)、利用,一旦被壞人利用,將極易走上犯罪道路。5、爆發(fā)惡性事故。由于多次受到欺辱,受害者壓力很大,等壓抑達(dá)到不能承受時(shí),就會(huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理,寧肯魚死網(wǎng)破,鋌而走險(xiǎn)。小者找上更多的人打擊對(duì)手,大者致人死命。這些事件的發(fā)動(dòng)者,往往都是平時(shí)的受害者,由于一時(shí)的沖動(dòng),闖下了大禍。沖突中,如果雙方的社會(huì)關(guān)系、家庭勢(shì)力參與進(jìn)來,將會(huì)釀成更加嚴(yán)重的后果。6、對(duì)施暴者本人也會(huì)造成很大傷害。使其道德缺失,誠(chéng)信度下降,或者因違法亂紀(jì)受到治安處罰或法律懲處,對(duì)本人、家庭成員的心理造成巨大的陰影和壓力,使正常的學(xué)習(xí)、生活秩序得不到保證,身心健康畸形發(fā)展。這些暴力行為,雖然都是些偶然現(xiàn)象,處理不好,其危害性卻遠(yuǎn)不只是學(xué)生所受到的屈辱和痛苦。那種“樹大自然直”,忽視適時(shí)教育的觀念,將喪失教育的有效時(shí)機(jī)。如何預(yù)防校園暴力1.學(xué)校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施,建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé);2.要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人;3.各學(xué)校、教育部門等對(duì)于發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件,涉嫌違法犯罪的,要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處,加強(qiáng)監(jiān)督;4.出現(xiàn)校園暴力,學(xué)校負(fù)責(zé)人需及時(shí)與涉及到的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,保證家校家長(zhǎng)1.選擇性地給孩子講一些校園暴力傷害的案例,讓這些事件對(duì)孩子有一個(gè)警醒2.平時(shí)可以讓孩子進(jìn)行一些跆拳道、散打之類的訓(xùn)練強(qiáng)身健體,尤其女生;3.家長(zhǎng)平時(shí)要多和老師聯(lián)系多溝通,及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況;4.給足孩子安全感和信任感,讓孩子在發(fā)生事情后能第一時(shí)間告知;5.關(guān)注孩子從學(xué)?;丶业娜粘1憩F(xiàn),例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現(xiàn)出不想上學(xué)或怕上學(xué)情緒。1.遇到校園暴力,一定要沉著冷靜,采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時(shí)間;2.必要時(shí),向路人呼救求助,采用異常動(dòng)作引起周圍人注意;3.人身安全永遠(yuǎn)是第一位的,不要去激怒對(duì)方;4.順從對(duì)方的話去說,從對(duì)方的言語插入話題,緩解氣氛,分散對(duì)方注意力,為自己爭(zhēng)取時(shí)間;5.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時(shí)找老師或家長(zhǎng)解決;6.穿戴不要奢侈,盡量低調(diào),不過于招搖;7.獨(dú)自行走時(shí)盡量不要走僻靜、人少的地方,要走大路

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