學(xué)校體育學(xué)知識點整理

-.z.學(xué)校體育學(xué)知識點整理學(xué)校體育學(xué)歷史演變一、學(xué)校體育學(xué)的歷史1.西方體育開展1632年夸美初斯"大教學(xué)論"1693年洛克"教育漫畫"紳士教育思想1760年盧梭"愛彌爾"自然教育思想，首先使用了"體育〞一詞2.古希臘:蘇格拉底—對活法、產(chǎn)婆術(shù)柏拉圖—"身心調(diào)和論"、"理想園"亞里士多德—"形式邏輯"，是世界上第一個提出并論證了德、智、體全面開展的人二、我國學(xué)校體育開展夏—(學(xué)校名稱):校、序、庠目的:為政尚武內(nèi)容:禮儀教化商—大學(xué)、序西周—國學(xué)、鄉(xiāng)學(xué)六藝教育：禮、樂、射、御、書、數(shù)〔樂射御為體育〕1903年從洋務(wù)運動開場近代學(xué)校體育形成(因為開設(shè)了體操課)1917年"體育之研究"1923年將"體操科〞一詞改為體育課1951年強調(diào)增加人民體育1952年"各級各類學(xué)校教育方案"1954年【勞衛(wèi)制】公布了"準(zhǔn)備勞動與保衛(wèi)祖國制度"國民體育標(biāo)準(zhǔn)1956年公布了"中小學(xué)體育教學(xué)大綱〞1956年—出版了第一部中小學(xué)體育教材1957年第一個教育方針，"正確處理人民內(nèi)部矛盾"中1979年粉碎了"四人幫〞在****召開學(xué)校體育教育會議，里程碑"學(xué)校體育工作暫行規(guī)定"?1990年，改為"學(xué)校體育工作條例"2001年進展了第八次課程改革年級——(改為)水平小學(xué)每兩個年級為一水平，初中為水平四，高中為水平五2003年公布了"普通高中體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)"第二章學(xué)校體育學(xué)與學(xué)生的全面開展●學(xué)生的身體開展主要表達在:身體形態(tài)、身體機能、體能1.學(xué)校體育對促進學(xué)生身體開展的作用促進身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢；提高身體機能能力，促進安康水平提高；提高身體運動能力，全面開展體能；增強人體適應(yīng)能力和身體抵抗力。促進學(xué)生身體開展的根本要求根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律，合理安排各項體育活動；根據(jù)學(xué)生身體機能的發(fā)育特點，合理安排運動負荷；根據(jù)學(xué)生體能開展的敏感期，合理安排身體練習(xí)。2.體育活動對學(xué)生心理開展的影響促進智力開展；促進情緒情感的安康開展；培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，增強進取心；形成積極的個性特質(zhì)，完善人格。促進學(xué)生心理開展的要求把心理開展?jié)B透到學(xué)校各項體育活動中；激發(fā)學(xué)生運動動機，培養(yǎng)運動興趣，促進運動參與；認(rèn)識和尊重個性差異，多渠道開展學(xué)生心理。3.學(xué)校體育對學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會交往能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及抵抗挫折的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則精神、角色意識和道德規(guī)*。學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的根本要求在體育教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力充分利用各種課外體育活動形式，促進學(xué)生社會適應(yīng)性的開展。第三章學(xué)校體育學(xué)目標(biāo)一、學(xué)校體育學(xué)目標(biāo)的依據(jù)1.社會需要〔政策、制度〕2.學(xué)生開展需要學(xué)科開展的需要●學(xué)校體育可分為:教學(xué)、鍛煉、競賽、訓(xùn)練二、(是什么？)體育與安康課程的目標(biāo)(總目標(biāo)7個、領(lǐng)域目標(biāo)4個、水平目標(biāo)5個)領(lǐng)域目標(biāo)：=1\*GB3①運動參與水平目標(biāo):=1\*GB3①小學(xué)每兩個年級=2\*GB3②運動技能分為一個水平=3\*GB3③身體安康=2\*GB3②初中—水平四=4\*GB3④心理安康與社會適應(yīng)=3\*GB3③高中—水平五如何實現(xiàn)學(xué)校體育的目標(biāo)實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的根本途徑→兩點法——體育教學(xué)和課外鍛煉。→四點法——體育教學(xué)、體育鍛煉、運動訓(xùn)練和運動競賽2.實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的根本要求全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生；以整體觀念開展學(xué)校體育工作；處理好繼承與開展、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系；加強體育師資隊伍建立；加強學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究；要保證必要的物質(zhì)條件；加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理。第四章學(xué)校體育制度政策與管理制度與政策：體制——體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)測制度1."國家學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)2014"-按年級劃分測試根本指標(biāo)：形態(tài)〔身高、體重〕機能〔肺活量〕身體素質(zhì)〔50米跑、坐位體前屈等〕●BMI=體重/身高2"學(xué)生體質(zhì)安康監(jiān)測評價方法"-按年齡分來測試考試——升學(xué)考試制度條件——中、小學(xué)體育場地設(shè)施條件保障制度=1\*GB2⑴2002年"中、小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄"=2\*GB2⑵2005年"中、小學(xué)體育器材和場地標(biāo)準(zhǔn)"=3\*GB2⑶2008年"國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行根本標(biāo)準(zhǔn)"平安——中、小學(xué)學(xué)校體育平安管理制度文件1.中共中央、國務(wù)院印發(fā)了"關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見"簡稱"七號文件〞2.2012"進一步加強學(xué)校體育工作""53號文件〞3.2014教育部出臺了"三個通知"關(guān)于學(xué)生體質(zhì)安康檢測方法所以學(xué)生要實行年度報告學(xué)習(xí)體育工作評估標(biāo)準(zhǔn)4.2016.5國務(wù)院下發(fā)"關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心安康全民開展意見""27號文件〞體育課程與教學(xué)一、學(xué)校體育安康課程：〔學(xué)校體育〕定義：以身體練習(xí)為主要手段，以增進中小學(xué)安康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成局部，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面開展人才不可缺少的重要途徑。特點：〔1〕體育課程是運動認(rèn)知性課程；體育課程是生命與生活教育課程；體育課程是情意性課程；體育課程是綜合性課程。體育課程的學(xué)科根底：生理學(xué)〔人體科學(xué)〕、心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)。課程的價值=1\*GB3①增進身體安康=2\*GB3②提高心理安康水平=3\*GB3③增強社會適應(yīng)能力=4\*GB3④獲得體育與安康知識和技能體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)的制定〔一〕.內(nèi)容廣義：體育知識、安康知識技能實踐〔二〕如何運用好體育安康課程標(biāo)準(zhǔn)？1.理念〔1〕堅持"安康第一〞的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生安康成長；〔2〕激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識〔3〕以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生的主體地位〔4〕關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益2.目標(biāo)〔分層次、有條理、抓重點〕〔1〕增強體能，掌握和應(yīng)用根本的體育與安康知識和運動技能〔2〕培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣〔3〕具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神〔4〕提高對個人安康和群體安康的責(zé)任感，形成安康的生活方式〔5〕發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度3.設(shè)計思路〔1〕根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域；〔2〕根據(jù)學(xué)生身心開展的特征劃分學(xué)習(xí)水平；〔3〕根據(jù)可操作性和可觀察性要求加大課程內(nèi)容的選擇性〔4〕根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性〔5〕根據(jù)課程開展性要求建立評價體系第六章體育教學(xué)方法1.定義：體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過程中，教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進展學(xué)習(xí)活動所采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。2.常用體育教學(xué)方法包括：講解法、示*法、完整法、分解法、預(yù)防和糾正錯誤法、游戲法、競賽法。3.如何運用好講解法？〔1〕要明確講解目的；〔2〕內(nèi)容要正確，符合學(xué)生的承受能力；〔3〕要生動形象，精簡扼要；〔4〕要具有啟發(fā)性；〔5〕注意講解的時機與效果。4.如何運用好示*法？〔1〕要有明確的目的；〔2〕示*要正確；〔3〕正確選擇動作示*的位置和方向；〔4〕示*與講解有機結(jié)合；〔5〕要給學(xué)生留下深刻印象。原理心理圖示:眼觀察—大腦產(chǎn)生圖像(大腦后像)—印象—用語言講解第七章體育教學(xué)組織1.定義：體育教學(xué)組織形式是指在體育教學(xué)過程中為了更好地、更有效地組織體育課堂教學(xué)，將學(xué)生以相對固定的組織形式開展體育學(xué)習(xí)的方式。6.體育教學(xué)組織內(nèi)容包括：課堂常規(guī)〔課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)〕、隊列體操隊形運用、分組教學(xué)〔教學(xué)分組和形式〕、場地器材的使用、體育骨干的培養(yǎng)和使用。第八章體育課的類型1.定義：根據(jù)課的任務(wù)劃分的課的種類稱為體育課的類型2.體育課的類型包括：新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課、考核課。3.綜合課是指既有新授內(nèi)容，又有復(fù)習(xí)內(nèi)容的體育課。4.如何上好新授課？〔1〕使學(xué)生明確新學(xué)內(nèi)容的作用與根本要求，說明新內(nèi)容與舊知識的內(nèi)在聯(lián)系；〔2〕清晰地講解和準(zhǔn)確的示*，給學(xué)生留下深刻的印象和清晰的表象；〔3〕抓住主要環(huán)節(jié)，突出重難點；〔4〕針對學(xué)生普遍存在的錯誤，進展有效地糾正；〔5〕采用多種練習(xí)手段和各種輔助練習(xí)。5.如何上好復(fù)習(xí)課"〔1〕提出明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求；〔2〕精講多練；〔3〕加強個別指導(dǎo)；〔4〕加大練習(xí)密度和運動負荷。6.體育課的構(gòu)造——指構(gòu)成一節(jié)課的幾個局部及其各局部內(nèi)容的安排順