小學英語-PEP 小學六年級下冊 Unit 4 B Let's talk教學設計學情分析教材分析課后反思

PEP小學英語六年級下冊Unit4ThenandnowPartBLet’stalk教學內容教學內容PEP小學英語六年級下冊Unit4PartBLet’stalk教學分析mumubiao教學分析mumubiao一．教學目標1.知識目標：（1）學生能夠在教師的幫助下，借助圖片，理解對話大意，并能回答下面的問題（2）能夠在語境中理解生詞could的意思，并能正確發(fā)音（3）學生能夠聽、說、讀、寫句子：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.(Before,)Icouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.2.能力目標：（1）能夠在情景中運用句型Before,Iwas…Now,Iam…Before,Icouldn’t…Now,I…談論自己和朋友的變化。（2）能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并進行角色表演3.情感目標：鼓勵學生將自己的煩惱、恐懼講述給父母，釋放內心的壓力，保持身心健康。二、教學重難點分析1．本課時需重點在于學生能運用所學的知識描述自己或他人的變化。2．本課的難點在于區(qū)分過去和現在兩種時態(tài)，學生如何正確地運用所學句型介紹身邊朋友的變化。三、課前準備pictures,CAI教學過程教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖Warm-up&Lead-inGreetings.T:Areyoureadyforourclass?Nowclassbegins.Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Jim.2.Free-talkT:TodayI’myournewteacher.Let’sknoweachotheratfirst.Ss:OK!T:I’myoungandtall.Icanplaytennis.Ilikereadingandsingsing.Ss:…3.Listentoasong.Iamateacher.I’myoungandtall.Ilikereading.Icanplayballs.Iamateacher.I’mveryhelpful.Iwanttoteachyoumoreandmore.談論老師和學生外貌、性格、愛好特點。學生聽英文歌曲。通過談論，可以增進師生間的了解，另一方面，也可以為下面的歌曲演唱做好語言鋪墊。這首歌節(jié)奏歡快、簡單易唱，學生樂于接受，內容與本課主題相關，為下面的新知呈現做好鋪墊。Presentation&Practice聽錄音，處理Let’stry.T:Lookatpicture.Whoarethey?Whataretheydoing?Ss:...T:Let’slistenandcircle.2.新知呈現。WatchandthinkT:IsMikedifferentnow?Ss:…T:Let’sfinishthesequestions.HowdidMikechange?a.Let’scheck.b.Let’slearn.c.Listenandimitate.T出示板書，教讀新句子：Before,Iwas…Now,Iam…d.Pairwork.Listen,readandtick.a.Let’scheck.b.學單詞和短語：could,gocyclingc.Listenandimitate.T出示板書，教讀新句子：Before，icouldn’t…Now,I…d.Askandanswer.e.Pairwork.SingasongGroupworkSslistenandcircle.學生看情境圖，讀題目，聽錄音圈出正確答案。Ssanswerthequestions.學生跟讀句子并模音。Pairworkandfindtheluckydogs學生跟讀讀對話。通過學生讀圖、看圖、推斷等活動對Let’stry做出提前的預判，從而降低了學生做題的難度。學生整體感知文本，建立對這篇對話的初步認知，通過進一步思考，激發(fā)了學生對于新知識的渴望，為下面的學習奠定基礎。學生運用所學句型對自己的變化進行描述，達到學以致用的目的。小游戲激發(fā)了孩子表達的欲望，同時讓課堂變得更有意思。通過貼近學生日常生活的Pairwork來談論學生自己的假期生活，增加語言練習的趣味性,鞏固所學語言。讓學生在學習后，嘗試著運用所學語言表達自己更多的變化，為下面的寫打下了堅實的基礎。Consolidation&ExtensionT:Boysandgirls.Weallhavechanged.Ourfriendshavechanged.Let’stalkaboutourfriends’changesandwriteitdown.學生小組討論自己朋友的變化，并用將其寫出來。通過和同伴談論朋友的變化，讓學生學著運用語言，學以致用。鼓勵學生思考，充分表達個性，提高學生在實踐中運用語言的能力。SummaryIwishyouthebesthealth.祝愿你們身心健康。Andbestwealthinyourgrowth.茁壯成長。Mayyoumakeprogressdaybyday.愛有所得。Andtobeabetterman!做更好的自己！學情分析六年級學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，學生初步具備用英語進行簡單日常交流能力，學生正處在學習英語積極性高漲、對英語中出現的事物有強烈好奇心的階段，而本節(jié)課的變化的主題也是與學生息息相關的話題，學生愿意學習也易于接受。同時在這個階段的學生注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引，兒童思維發(fā)展也開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經驗相聯系，仍有很大的不自覺性和具體形象性，所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣，使其學習新知識有了一定的局限性，也深深影響著每一個學生。效果分析本節(jié)課的主題“Thenandnow?”，與學生的生活實際息息相關，所以本節(jié)課就以此為契機，緊密結合學生及朋友的變化創(chuàng)設教學情境，設計符合學生實際的課堂活動。在開篇通過老師與學生交流彼此的外貌、性格、愛好等，進而過渡Mike和John的的變化，自然且流暢，收到了較為理想的效果。課上通過觀看孩子們小時候的照片，讓學生感受到了自己巨大的變化，激發(fā)了孩子們的寫作欲望，使學生敢于運用所學知識去描述自己或他人的變化，而且還進一步激發(fā)了學生的學習熱情，使其能夠主動地參與到學習中來，引發(fā)其思考。為后面的語用做好鋪墊，收到了較好的效果。教材分析本單元學習的主題是談論事物和人物的今昔變化。本節(jié)課主要是通過談論Mike和John的真實變化呈現本節(jié)課的核心詞匯和句型，并以此為依據制定以下教材分析。一.教學目標1.知識目標：（1）學生能夠在教師的幫助下，借助圖片，理解對話大意，并能回答下面的問題（2）能夠在語境中理解生詞could的意思，并能正確發(fā)音（3）學生能夠聽、說、讀、寫句子：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.(Before,)Icouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.2.能力目標：（1）能夠在情景中運用句型Before,Iwas…Now,Iam…Before,Icouldn’t…Now,I…談論自己和朋友的變化。（2）能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并進行角色表演3.情感目標：鼓勵學生將自己的煩惱、恐懼講述給父母，釋放內心的壓力，保持身心健康。二、教學重難點分析1．本課時需重點在于學生能運用所學的知識描述自己或他人的變化。2．本課的難點在于區(qū)分過去和現在兩種時態(tài)，學生如何正確地運用所學句型介紹身邊朋友的變化。評測練習一.Readandchoose.（選擇。）1.Look!There(is/are)agyminournewschoolnow!2.---Ourschoolwassmall!---Yes!Wedidn’thavealibraryandthere(were/weren’t)anycomputersatall!3.I(don’t/didn’t)likesummerbeforeandIcouldn’tswim.4.Amy(couldn’t/can’t)cookmealswhenshewasinGrade1.5.Diana(is/was)shortandshe(had/has)shorthairlastyear.Nowsheistallandherhairislong.二．Usethekeysentencestotalkwithyourpartnersabouttheirchanges!（用所學句子和自己的朋友談論以下自己的寒假吧?。┱n后反思一、本課的亮點1.熱身巧用舊知，音、圖結合激發(fā)學生興趣在熱身部分首先通過師生談論自己的外貌、性格、愛好，增進和學生的相互了解，而后通過唱英文歌曲，使學生投入到學習中來，讓學生有一種放松、愉悅的心情投入到新的學習中來，而后通過讀圖、猜測圖中人物的對話快速讓學生進入到正文的學習，充分地激發(fā)了學生學習的興趣和欲望，課堂氣氛活躍，為本節(jié)課學習做鋪墊。2.遵循學習規(guī)律，巧搭支架促進學生進步在課文新授部分，先通過讓孩子思考Mike的變化，然后老師再拋出問題進一步引導孩子先整體感知文本，詳細了解、學習文本，最后運用文本。整個過程遵循了孩子的認知規(guī)律，由易到難，層層遞進，使大多數孩子能掌握、運用教師所教語言知識，并在必要時在巧撘支架提示學生正確的運用所學知識。3.科學巧設問題，重視及時有效的評價好的設問可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教師用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。本節(jié)課通過層層遞進的一系列問題逐步引導學生學新知識?！傲_森塔爾效應”告訴我們，鼓勵和信心的教育作用是不可忽視的。小學生對一切事物充滿好奇、自信，他們渴望得到他人的肯定和贊揚。所以課堂上我注意認真傾聽學生的發(fā)言，對學生的活動作出及時的評價，給予學生適當地肯定和鼓勵。二、今后教學中應注意的問題1.日常教學中要更加關注學生尤其是后進生，使自己更好的融入課堂，用自己良好豐富的情感去感染、觸動學生，消除與學生間的距離，與他們一起體會成長的美好、面對成長中的問題，激發(fā)學生說出自己的真情實感，點燃學生思想的火花，這樣的課堂也就更生動、更具有感染力。2.要不斷豐富自己的教學智慧，生成越來越多的“引領策略”，讓學生真正成為課堂學習的主人，通過師生之間、生生之間的多元交流、多元互動，在互動交流中實現共同發(fā)展，從而就能更有效地去實施動態(tài)生成性教學，使課堂成為孩子自由翱翔的天空。3.要關注所有的學生，尊重學生的個性差異。必須根據學生的個性特長，盡可能地設計符合學生實際、發(fā)展學生思維能力的各種課堂活動，創(chuàng)設讓每一個學生都有施展才能的舞臺，培養(yǎng)學生的思維品質，促進全體學生的發(fā)展，讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。課標分析根據義務教育《英語課程標準》（2011年版）的要求，小學六年級應完成二級目標，從而為使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)打下堅實的基礎。本節(jié)課正是六年級下冊Unit4BLet’stalk的一篇內容，主要是通過談論Mike和John的真實變化呈現本節(jié)課的核心詞匯和句型，Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.(Before,)Icouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.根據本節(jié)課的具體內容，可以聯系以下課標內容：1.對繼續(xù)學習英語有興趣2.能用簡單的英語交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題做簡短敘述（如課