四年級語文下冊第二單元教學反思

四年級語文下冊第二單元教學反思四班級語文下冊其次單元教學反思怎么寫?對每一次教學活動進行反思可以提高老師的教學質(zhì)量，下面是我為廣闊語文老師供應(yīng)的四班級語文下冊其次單元教學反思，盼望對您有關(guān)心。

四班級語文下冊其次單元教學反思-《桂林山水》1

《桂林山水》是人教版小語教材第八冊第一單元的一篇課文，文章以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，開頭引用名句“桂林山水甲天下“統(tǒng)領(lǐng)全文，教學本篇課文，一是讓同學通過朗讀，感受桂林山水的美，從而激發(fā)同學喜愛祖國的大好河山;二是讓同學通過品嘗詞句，從中學習的表達方法。在教學中，我認為以下二點做得比較勝利：

(一)通過多種形式的朗讀來感受桂林山水的美。

語文新課標指出“朗讀是獲得審美體驗的重要途徑，應(yīng)讓同學在樂觀思維和情感體驗中，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”因此，在教學中，我采納了多種形式的朗讀。首先是老師范讀，讓同學對整篇文章有一個整體的把握，通過老師磁性的語言把他們領(lǐng)入文本;其次是個人讀，讓同學深化文本，與文本對話，從而獲得自身的體驗;此外還有小組讀，男女同學讀等等，讓他們與文本對話，從而能有所思，有所悟。客觀地說，同學們感悟還是比較到位的。

(二)通過品嘗典型句子，學習表達方法。

結(jié)合班里習作水平普遍不高的現(xiàn)實，針對同學在寫作中遇到的困難，決心把習作訓(xùn)練滲透到每篇課文中，在教學《桂林山水》時，我抓住很多典型的句子進行講解，如“我觀察過波瀾壯闊的大海，觀察過水平如鏡的西湖，卻從沒觀察過漓江這樣的水?！弊屚瑢W知道此句用了對比的修辭手法以及運用對比后的表達效果。讓同學在課文的學習中受到這方面的熏陶，信任會對今后的習作教學有所關(guān)心。

反思這節(jié)課的教學，存在著許多方面的不足，給我感受最深的是語言方面的貧乏。如此美麗的文章，老師用詩情畫意的語言來講解，那么收獲到的不僅僅是良好的教學效果，還能在同學的語文素養(yǎng)培育方面做得更好，會讓他們慢慢喜愛上語文課。由于自身條件的不足，導(dǎo)致了這方面的圓滿，實在是不應(yīng)當，也提示我應(yīng)加強這方面的努力了。

通過本節(jié)課的教學，我清楚地看到了自身的特長和不足，在接下來的教學工作中，我會提高自己的語文素養(yǎng)，讓同學喜愛上聽我的課，那是對我最好的確定。

四班級語文下冊其次單元教學反思-《尊嚴》2

這篇課文為我們敘述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的敬重，從而轉(zhuǎn)變了自己的命運的故事。

在上這篇課文之前，我仔細地鉆研了教材，把握了課文的重難點，大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，另外借鑒了光盤上的“課堂實錄”中一些好的做法。的確做到了胸有成竹。因此在實施的過程中，自我感覺，老師教得順，同學悟得深。

在教學中，因課文內(nèi)容比較長，我實行扣重點句及段的方法，始終圍繞一條主線，那就是哈默與逃難人相同的是什么?(急需食物)不同的是什么?(哈默用自己的勞動來換取食物)從而引導(dǎo)同學充分與文本接觸，在找、讀、議的過程中：一是落實了詞語的教學。對于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“滿意”均實行了聯(lián)系上下文、想象畫面、聯(lián)系生活實際等方法較好地讓同學理解了新詞。二是培育了同學朗讀力量。聽著孩子們激情四射、鏗鏘有力的話語，我感到欣慰。是語言的魅力讓他們從哈默的言行中感悟到一個原本很抽象得道理：做人肯定得有尊嚴。我又乘熱打鐵，準時為他們補充了有關(guān)哈默勝利的業(yè)績資料，當孩子們聽到哈默建立了石油王國，排名世界第八，成為西方點石成金的富豪時，教室里一片嘖嘖之聲。

古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我想，這也許就是“預(yù)”所帶來的效果吧。

感受最深的教材處理介紹或教學片斷摘錄：

正由于擁有尊嚴，所以杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。請看大叔當年是怎么對自己的女兒說的：

示句：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，由于他有尊嚴。”

讓同學綻開爭論：“現(xiàn)在什么都沒有”指什么?“百分之百是個富翁”中的“富翁”指什么?從“百分之百”讓你看出了杰克遜大叔對這個年青人是什么樣的感情?結(jié)合生活實際讓同學說說自己的體會。

四班級語文下冊其次單元教學反思-《蝙蝠和雷達》3

這是一篇很有意思的科普學問短文，主要講科學家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的緣由，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間平安飛行的問題。反思我的教學過程，有以下幾點感受：

一、注意學習方法的指導(dǎo)

語文學習方法指導(dǎo)的方式是影響學習方法把握的重要外部因素，老師在教學過種中，應(yīng)有較強的指導(dǎo)學習方法的意識，有堅實的語文學問基礎(chǔ)，能憑借學習內(nèi)容，把指導(dǎo)同學學習語文內(nèi)容與如何學習統(tǒng)一在同一過程中，寓學法于教學之中，久而久之，同學領(lǐng)悟各種學習方法。

二、注意自主學習，強化合作探究

這一課的教學要點是讓同學弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。因此，我抓住本課課后的主線問題“科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，創(chuàng)造雷達的?”同學都知道是通過試驗。在學習科學家是怎樣做試驗的這一環(huán)節(jié)時，我所運用的是填表法，以小組合作方式，自主學習。在匯報的同時，注意引導(dǎo)同學的語言訓(xùn)練，尤其是那幾個動詞：“蒙”、“塞”、“封”，體會用詞的奇妙，不應(yīng)當是機械的重復(fù)，培育同學有思維的想問題，表達自己的想法。

三、抓住訓(xùn)練點，注意人文教育

對于這種科普性很強的文章，其實也可以抓住某一細節(jié)對同學進行人文教育。這一課我主要抓住了“反復(fù)”一詞，對同學進行人文熏陶?？茖W家通過三次試驗證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。那是不是科學家立刻就創(chuàng)造了雷達了呢?同學立刻就找到了不是，是通過“反復(fù)”和“最終”兩個詞看出來的?！胺磸?fù)”就是許多次。也就是說做了許多次試驗，可見每一項科研成果都不是