小學教師英語教案優(yōu)秀范文

小學教師英語教案優(yōu)秀范文芳香襲人花枝俏，喜氣盈門捷報到。心花怒放看通知，幻想實現(xiàn)今日事，喜笑顏開憶往昔，勤學苦讀最漂亮。在學習中學會復(fù)習，在運用中培育力量，在總結(jié)中不斷提高。下面我為大家整理共享的是關(guān)于學校老師英語教案優(yōu)秀范文，接下來就讓我們一起來學習一下吧，盼望可以關(guān)心到有需要的你們。

學校英語教案篇一

本單元教給同學把握理解并能發(fā)出簡潔的有目的的指令的技巧，教給同學學校和城市中一些一般的地點以及一些一般的交通工具的英語名稱。本單元還要教授從30至100的數(shù)字名稱。

在本單元，同學要爭取把握(正確地說、讀、寫、用)以下詞匯：

classroom,gym,library,bicycle,cab,car,truck,near,far,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred

要求同學練習說和寫，并能口頭應(yīng)答下列單詞和短語：

office,stairs,bell,chain,seat,tire,wheel,street,trafficlights,

Excuseme,where’sthe?Icanshowyou.Hereitis.

Idon’tunderstand.Pleasespeakslowly.I’mlost.

Let’stakea.turnright,turnleft,gostraight

教學內(nèi)容：Lesson1:Where’sthelibrary?

課時

1

教學目標：1、學問與技能：本課要求同學能正確聽、說、讀、寫單詞：class,gym,library.會口頭運用句子：Excuseme,where’sthe?Icanshowyou.Hereitis.能在圖片，手勢的關(guān)心下理解句子意思，并能口頭運用句子表達自己的感情。

2、情感態(tài)度價值觀：關(guān)注同學情感，保持同學學習英語的愛好，為同學營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

教學重點、難點：本課重點單詞和句子，會用單詞造句，會用句子進行情境對話。

教具預(yù)備：磁帶、單詞卡片圖標

板書設(shè)計：

Lesson1:Where’stheLibrary?

classroomExcuseme.Where’sthegym?

gymIcanshowyou.

libraryHereitis.

Thankyou.

教學過程：

一.ClassOpeningandReview

1.Greeting

Hello!Goodmorning!Howareyou?

2.Drill

Reviewtheconceptpairs:brushyourteeth;comb/brushyourhair;Washyourhands.

Teacher:(Pretendtobrushyourteeth.)WhatamIdoing?

Class:BrushingorYouarebrushing.

Thenasktheclass:Whatelsedoyoudointhemorning?

Promptthestudentstoremember(washmyhand,comb/brushmyhair,takeashower,washmyface,eatbreakfast.)

3.Drill

Quicklyreviewthenumbersonetothirty.

二.NewConcepts.

1.Demonstrate:

Showthecardsofclassroom,gym,library.Saythewordswith

教學側(cè)記

thestudentsafewtimes.

2.DiscussthepictureforN1.

a.Whatdoyouseeinthesepictures?

b.Whataretheydoing?

3.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

4.Game.

Pointoutthesignsforclassroom,gymandlibrarypostedaroundtheclassroom.SayLet’sgotothe!

5.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.ExplainthedialogueinChinese.Askthestudentstorepeatthesentence:Excuseme.Whereisthe?Icanshowyou.Hereitis.Thankyou.You’rewelcome.

6.Role-Play

Askthestudentstofindpartnersandtaketurnsaskingandshowingdirections.

7.Present

Askforvolunteerstosaythedialogue.

三.ClassClosing.

Sing“Howareyou!”

學校英語教案篇二

教學目標：

1、學問目標：學習單詞bird，door和window;

2、力量目標：依據(jù)語言技能一級目標的描述，要求同學能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作，并指認和認讀window，door，bird等實物及圖片;

3、情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高同學的英語學習愛好，使他們樂觀參加到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去。

教學重點：學習bird，door和window三個單詞和Standup.Sitdown.和Pointto三個指令性短語。

教學難點：使同學能夠透徹理解Standup.Sitdown.和Pointto三個指令性短語的意思，并在老師的關(guān)心下敏捷運用，指認身邊的實物及圖片。

教學環(huán)節(jié)：

1、熱身復(fù)習：為營造民主、和諧、寬松的教學環(huán)境，體現(xiàn)同學是課堂教學的主體，使同學獲得愛好感、參加感、期盼感和滿意感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后singanEnglishsong，通過熱身檢復(fù)練習，營造英語學習氣氛，激發(fā)同學的學習愛好，使他們快速進入學習狀態(tài)，使同學溫故而知新。

2、情景導(dǎo)入：根據(jù)以老師為指導(dǎo)，體現(xiàn)老師的幫助性和以學為主的教學觀的教學原則，在本階段，采納直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實物及卡片等進行直觀教學。首先指著椅子問：“What’sthis?”讓同學回答：“It’sachair.”然后自然導(dǎo)入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解Standup.和Sitdown.邊說邊做邊領(lǐng)讀，關(guān)心同學理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞door，window及短語Pointto，然后依據(jù)低班級同學心理生理特點及整體設(shè)計目標體現(xiàn)敏捷多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學習新單詞bird，并請同學們猜“What’sthis?”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學習到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實物進行交換式多次練習，在本階段，通過實物、圖片、手式等直觀教學手段對同學思維器官進行刺激，變抽象語言為有形圖像，使同學輕松把握新的語言學問。

3、活動操練：以活動的為線，體現(xiàn)同學的好動性和以動求學的語言觀。在本階段，以活動為主，同學通過動作來進行操練，讓他們在玩中學，在學中玩，使他們多感官參加教學，以提高學習效率，變有意識地學習語言為無意識地習得語言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由同學做出相應(yīng)的動作。反復(fù)多次練習，以強化記憶，指認活動練習后，利用自編的chant與同學一起練習：“OneTwo,Pointtothewindow;ThreeFour,Pointtothedoor;FiveSix,Pointtothedesk;SevenEight,Pointtothebird;NineTen,StandupandSitdown.”。

4、鞏固練習：依據(jù)以同學為中心，體現(xiàn)學習的主體和以人為本的教育觀和以力量為目標，語言交際性和以能為本的人材觀的教學原則，在本環(huán)節(jié)把同學分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓同學涂上他們寵愛的顏色，最終請同學用英語介紹：“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通過同學的分組練習，達到鞏固強化學問的目的，同時通過小組合作，共同繪畫，培育同學的動手動腦力量和團隊精神。

5、總結(jié)歸納：今日我們學習了三個單詞bird，door，window和三個指令Standup，Sitdown，Pointto(可請同學歸納)。

6、作業(yè)：請同學回家指認家中的doors，windows和身邊的小動物，如：dog，cat，bird等。

學校英語教案篇三

【課題】Unit2Myfamily

【教學重點】單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman

【教學難點】家庭成員單詞的認讀

【教具預(yù)備】

1.有關(guān)家庭成員的圖片

2.單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

一熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

1.老師讓同學拿著自己的家庭照，通過實物投影展現(xiàn)給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.

2.讓同學兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’sthatman?Who’sthatwoman?

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師出示ChenJie的圖片問同學：Who’sthisgirl?讓同學回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2.老師分別出示father,mother的圖片，問同學：Who’sthatman(woman)?引導(dǎo)同學說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓同學認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓同學把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.老師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓同學猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.

注：老師向同學說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5.老師出示單詞卡，讓同學先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

6.讓同學看黑板。老師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?

7.播放Let’slearnA部分的視頻，同學邊觀看邊跟讀。再讓同學扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

8.讓同學拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。

當同學介紹到父母時，老師可問：Doyoulo