小學(xué)一年級語文《天地人》教案設(shè)計

小學(xué)一年級語文《天地人》教案設(shè)計《天地人》是識字單元的開篇，也是一班級同學(xué)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的第一篇課文，要想讓同學(xué)獲得深厚的識字愛好，樂觀主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。下面我為大家整理共享的是關(guān)于學(xué)校一班級語文《天地人》教案設(shè)計，接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧，盼望可以關(guān)心到有需要的你們。

學(xué)校語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)天地人你我他6個生字。

2.正確、流利地讀6個生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)預(yù)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開頭，我們就要在拼音伴侶的關(guān)心下，到識字王國去熟悉更多的漢字伴侶啦!老師真為你們興奮!現(xiàn)在，讓我們一起歡樂地向識字王國動身吧!

二、觀看圖畫，揭示課題

1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么熟悉這幾個字的?

3.結(jié)合詳細(xì)實例，引導(dǎo)同學(xué)理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說圖上小伴侶看到了什么，并在本子上寫一寫。

2.老師放慢語速范讀，同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音。

1.同學(xué)自由讀生字，同桌溝通。

2.全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字?

3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、熟悉生字。

1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?

六、熟悉田字格，指導(dǎo)書寫一

1.熟悉田字格。

2.引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫英雄字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

4.指導(dǎo)書寫-。

老師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要堅決，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1.找一找，我們四周那些地方用上了本課的生字。

2.學(xué)寫本課生字。

其次課時

一、鞏固生字

1.我會認(rèn)。

變序抽取字卡，同學(xué)開火車讀，全班齊讀。

做找伴侶嬉戲。

2.我會記。

你是怎么記住這些字的?

全班溝通。鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方法識記。

3.我會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

溝通：我們四周還有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導(dǎo)書寫天地人

1.觀看課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過觀看，你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3.老師范寫二三，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)。

4.同學(xué)分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。老師巡察，個別指導(dǎo)。

5.講評：講評后，同學(xué)連續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

學(xué)校語文教案篇二

課前預(yù)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(同學(xué))

課時支配

1課時。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，熟悉“天、地、人”

1.互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個嬉戲嗎?老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎?

2.互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，假如我把這個嬉戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎?比如我說左，你對——右。

3.(老師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)

設(shè)計意圖：對于低班級的孩子來說，嬉戲是最能走近其心靈的，由于每個孩子都喜愛嬉戲。兩個嬉戲的設(shè)計都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在嬉戲的“趣味”中漸漸走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。

二、觀賞童謠，熟悉“你、我、他”

1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥?”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最終一句話。

2.同學(xué)嘗試?yán)首x這個句子。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰?“我”指誰?“他”指“誰”?

3.互動活動。老師面對全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)溝通：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，同學(xué)小組內(nèi)進(jìn)行溝通表達(dá)。

4.老師板書“你我他”，同學(xué)認(rèn)讀。

設(shè)計意圖：童謠激發(fā)愛好，引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的觀看體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動溝通，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。

三、利用字卡，認(rèn)讀生字

1.老師引導(dǎo)同學(xué)觀看板書的6個會認(rèn)字，同學(xué)充分認(rèn)讀。

2.同桌合作：拿誕生字卡片，同桌互讀互考。假如同桌讀錯了，同學(xué)可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯準(zhǔn)時訂正。留意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜愛的字，一邊觀看字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

5.同學(xué)舉字卡到黑板前匯報溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)。

天：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識字：天上、每天、天真。

地：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“

”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

(3)組詞識字。大地、地面、土地。

他：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“

”。

人：(1)數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，其次筆是捺。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

(3)猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識字。大人、人民、人們。

我：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識字。我們、我的、我家。

你：(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。

(2)組詞識字。你的、你們、你家。

設(shè)計意圖：低班級識字教學(xué)最有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，依據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參加，進(jìn)展語言力量的同時也提升了識字力量。

四、嬉戲鞏固，課堂總結(jié)

1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。同學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。

學(xué)校語文教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞。

2.能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

3.在學(xué)習(xí)、嬉戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

【教學(xué)重點】能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。

【教學(xué)難點】能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)預(yù)備】

生字字卡，PPT。

【教學(xué)時數(shù)】1課時。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.小伴侶們，在上一班級以前，你們是不是已經(jīng)熟悉了許多的字寶寶?今日，老師要考考你們認(rèn)不熟悉這幾個字寶寶，假如你熟悉他們，就大聲地叫出它們的名字。

2.逐個出示:“天、地、人、你、我、他”，同學(xué)齊讀;

3.指名念隨機(jī)點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么狀況下熟悉這些字寶寶。

二、學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

2.出示“天”，讀一讀;

3.協(xié)作圖片，結(jié)合甲骨文，老師講解“天”的本義;

4.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”;

5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開頭。

三、學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個小伴侶做嬉戲的圖片，熟悉“你我他”三個生字;

2.依據(jù)句式:“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。”上臺做小伴侶相互熟悉的口語交際小嬉戲。

3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在唱歌中鞏固生字“你我”。四、識記生字

1.老師引導(dǎo)同學(xué)觀看板書的6個會認(rèn)字，同學(xué)充分認(rèn)讀。

2.同桌合作:拿誕生字卡片，同桌互讀互考。假如同桌讀錯了，同學(xué)可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯準(zhǔn)時訂正。留意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

4.自主識字:我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜愛的字，一邊觀看字卡，一

邊說一說你有什么好方法記住這個字。

5.老師相機(jī)指導(dǎo):

“天”字

(1)聯(lián)想識字法:獨體字，“大”字多一橫就是“天”字。

(2)字理識字法:象形字。古時候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申

為頭頂以上的天空。

(3)組詞識字法:天上，每天，天真。

地:

(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

(3)組詞識字。大地、地面、土地。

他:

(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

人:

(1)數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，其次筆是捺。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、

身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

(3)猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識字。大人、人民、人們。

我:

(1)聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識字。我們、我的、我家。

你:

(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。

(2)組詞識字。你的、你們、你家。

五、鞏固嬉戲

1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。同學(xué)轉(zhuǎn)