高一語文的教學(xué)反思優(yōu)秀

第第頁高一語文的教學(xué)反思優(yōu)秀

高一語文的教學(xué)反思優(yōu)秀1

20**—20**學(xué)年度，我擔(dān)負(fù)高一班級兩個班的語文教學(xué)工作，其中一個是成果優(yōu)秀的班級，一個是一般班級。回顧一年來的工作，我認(rèn)為自己積極主動，仔細(xì)負(fù)責(zé)，較為圓滿地完成了學(xué)校交給的教育教學(xué)工作。

一、所做的努力：

〔一〕保持、激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好，做好初、高中的連接工作。

1、眾所周知，愛好是最好的老師，我認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，有一部分來自他的語文老師，因此，我努力上好每一節(jié)語文課，力圖用充足的感情，豐富的語言、知識，深刻的思想，敏捷的教法來吸引同學(xué)，引發(fā)同學(xué)愛好。這樣，才能使同學(xué)在各種語文活動中充分展示自我，有利于我全面了解同學(xué)實(shí)際。

2、復(fù)背課文

利用早自習(xí)時間，對中學(xué)所學(xué)詩歌、文言文進(jìn)行復(fù)背檢查，讓同學(xué)在復(fù)背的過程中加強(qiáng)文言語感，有利于高中文言文教學(xué)。

3、堅持每周寫隨筆，不限制內(nèi)容、體裁，只要求需要表達(dá)真情實(shí)感。同學(xué)們在隨筆中暢所欲言，喜怒哀樂任意表達(dá)。我堅持全批閱，每篇隨筆后面都有我或多或少的批語，這些話給同學(xué)們鼓舞，讓他們樂于表達(dá)。我還在其中把握了同學(xué)的思想動態(tài)，有利于我的班主任工作，也能為其他老師提供有效的教育建議。

〔二〕夯實(shí)基礎(chǔ)知識，培育語文技能

面對兩個基礎(chǔ)、水~平相差甚遠(yuǎn)的班級，我該如何實(shí)施教學(xué)呢？首先，我把語文知識分為兩類，一類是需要記憶、背誦、積累的基礎(chǔ)知識。一類是需要同學(xué)掌控技能、方法，進(jìn)而形成技能的。比如：閱讀、寫作。

對于第一部分內(nèi)容，主要發(fā)揮了各班語文科代表的作用，請他們根據(jù)要求布置、檢查、督促同學(xué)復(fù)習(xí)，利用早自習(xí)做過關(guān)練習(xí)。后來我覺得這樣做還不夠，就在第二學(xué)期轉(zhuǎn)變做法，對1000個字音練習(xí)逐一過關(guān)，每個同學(xué)每星期過關(guān)100個字音，并且是老師逐一檢查每個同學(xué)過關(guān)。這項(xiàng)工作很煩瑣且歷時長，但師生都堅持得很好，同學(xué)愛好高漲。

對于第二部分內(nèi)容，就需要精講多練。正如葉圣陶先生所說“傾筐倒豆莢簡單，畫龍點(diǎn)睛難”，“精講”講什么？怎么講？我想還是從同學(xué)實(shí)際出發(fā)比較好，為此，我努力從同學(xué)練習(xí)中發(fā)覺問題，精講一些可操作性較強(qiáng)的方法，并輔之以練習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練。這學(xué)年主要強(qiáng)化的是同學(xué)寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練同學(xué)審題、擬綱，訓(xùn)練同學(xué)發(fā)散思維，訓(xùn)練同學(xué)辨證思索。

〔三〕面對不同層次的同學(xué)，有效地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，仔細(xì)分析他們在平常學(xué)習(xí)和練習(xí)中的不足，分析緣由，指出解決問題的方法并督促改正。

二、存在的不足

1、作文訓(xùn)練有些操之過急，且沒有做到分類施教。

2、面批作文量大，堅持的不好。

3、平行班同學(xué)狀況把握不準(zhǔn)，在語文課上的思想教育內(nèi)容偏多，今后想方法改正。

三、揚(yáng)長補(bǔ)短，努力完善自我。

在一年的教育教學(xué)工作中，我深感只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時代，才不會被淘汰。我參與了高級研修班的學(xué)習(xí)，堅持每天讀書，充盈自我，查找一切可以完善自我，超越自我的機(jī)會，不斷吸取新知識、獲得新養(yǎng)料。

總之，一年的教育教學(xué)工作受到同學(xué)的歡迎，但我深知，路還很長，我會繼續(xù)努力的。

高一語文的教學(xué)反思優(yōu)秀2

第一次作為一名老師走上講臺充斥了新鮮感，同時也很焦灼。我所教的高一班級的語文課。任高一的課，在許多老師看來是比較輕松的，高一新生充斥稚氣，有活力，新課的講解并描述相對來說也輕松了一些。其實(shí)，教高一才更是任重而道遠(yuǎn)。首先，這些孩子的思維和其他孩子相比更加活躍，也更加分散，難以集中留意力，這就要求我們老師要活躍思維，不斷的學(xué)習(xí)新的知識，才能把握好高一同學(xué)的心理，吸引他們的留意力。下面我就從幾個方面總結(jié)一下我這一階段的教學(xué)工作。

一、仔細(xì)備課

從學(xué)期初，對于教學(xué)大綱做一個細(xì)致的了解與分析，并依據(jù)當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行敏捷的調(diào)整。備課的整體思路在于一個“實(shí)”字和一個“巧”字上?！皩?shí)”字即落實(shí)大綱要求，落實(shí)新教材的要求，落實(shí)詳細(xì)知識，把教學(xué)落實(shí)到提高同學(xué)的語文技能和水平上。

巧那么要求在完成教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，這樣才能將同學(xué)的留意力吸引在課堂上。開學(xué)一個多月，我就是在這樣的兩個標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行備課活動的。

二、抓好45分鐘

在備好課的前提下，如何在45分鐘的課堂上將所作的備課內(nèi)容精確有序的講出來，是教學(xué)活動中最重要的一個環(huán)節(jié)。我們學(xué)校對語文的課程安排相對死板，在每天下午的前兩節(jié)，這是同學(xué)最困最簡單瞌睡的時間，為了使同學(xué)能有愛好的'精神飽滿的上好每一節(jié)課，我盡量在課堂上以同學(xué)為主，仔細(xì)堅持同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，讓同學(xué)充分地活動起來，我決不越俎代庖，也決不放任不管，做足做好“主導(dǎo)”的作用。一般狀況下，我是這樣安排一節(jié)課的：一上課，先明確教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)任務(wù)；繼而同學(xué)閱讀思索，提問爭論；然后師生就重點(diǎn)難點(diǎn)相互提問作答；最末指導(dǎo)同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。這樣就更有利于同學(xué)打起精神，不會在老師催眠曲似的大段講解并描述中度過一節(jié)課。

三、仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)

語文書面作業(yè)主要是作文，每兩周一次，就有一百多篇，約十萬余字。我采用了老師批改為主、同學(xué)互批為輔、同學(xué)互批和老師批改結(jié)合的形式，仔細(xì)對待每一次作文。在指導(dǎo)同學(xué)寫作作文時，留意培育同學(xué)的良好的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)，提倡言之有物，說真話，深入思索，獨(dú)立分析解決問題；

反對說大話、空話，反對說一些低級趣味的話。我批改作文時，堅持改字詞，改語句，改段落，改內(nèi)容，仔細(xì)寫評語，既鼓舞同學(xué)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，又明確指出同學(xué)的寫作方面的不足。批改周記的工作量是很大的，經(jīng)常要犧牲晚上的休息時間才能完成，而它的成效又不是一下子就能表現(xiàn)出來的，但是，這正是作為一個語文老師最重要的一個工作任務(wù)之一，我嚴(yán)格的要求自己，不僅要完成，而且肯定要高質(zhì)量的完成。

四、組織幫助性教學(xué)活動

作文語文老師，講好課還不能算是已經(jīng)完成了任務(wù)，要想真正的引起同學(xué)對于學(xué)習(xí)語文的愛好與熱忱，還需要在許多地方多動心思。我就在教學(xué)過程中或者教學(xué)之余組織一些小小的教學(xué)活動，例如，在上課的時候，讓同學(xué)依據(jù)肯定的題目進(jìn)行口頭表達(dá)技能訓(xùn)練。在上課之前讓同學(xué)依據(jù)自己所關(guān)注的新聞知識，對目前所發(fā)生的事情給出自己的判斷與評價。這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且能培育同學(xué)的獨(dú)立思索的技能與習(xí)慣。課堂活動其實(shí)是教學(xué)中很重要的一個部分，目前我真正探究更多的形式與方法進(jìn)行課堂活動，以使我們的課堂變得更加的輕松，同學(xué)的立場更加積極。

以上是我在這不長的教學(xué)時間中的一些想法，當(dāng)然其中確定也有很多問題和失誤的地方，我會繼續(xù)思索，繼續(xù)努力的完成我的教學(xué)任務(wù)，也完成我作為一個老師的理想——制造一個充盈而又輕松愉悅的課堂。

高一語文的教學(xué)反思優(yōu)秀3

優(yōu)化的語文課堂教學(xué)，它給人的第一印象就是“活”。一堂“活”的語文課，就像一篇躍動的散文，一件流光溢彩的藝術(shù)品。語文課堂教學(xué)的“活”，需要敏捷的老師引導(dǎo)，鮮活的同學(xué)思維，活躍的課堂氣氛?？蓪τ趧偺ど瞎ぷ鲘徫坏奈襾碚f，還是一個漫長的摸索過程，我覺得要使課堂氣氛”活”起來，是師生共同努力的結(jié)果，這方面是這個學(xué)期工作中非常欠缺的地方。

活化課堂關(guān)鍵是老師引導(dǎo)敏捷。要想活化語文課堂，讓同學(xué)學(xué)得活，當(dāng)然老師敏捷引導(dǎo)是關(guān)鍵。首先，老師的教學(xué)活，帶動的必定結(jié)果是同學(xué)學(xué)法活。老師教的不只是把結(jié)論告知同學(xué)。而是要引導(dǎo)同學(xué)探究結(jié)論。給同學(xué)多點(diǎn)撥，多直觀，多啟發(fā)，多鼓舞；讓同學(xué)多思索，多動手，多動口，老師在課堂中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，鼓舞他們的批判精神，允許他們獨(dú)樹一幟。其次運(yùn)用敏捷、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動、形象地表現(xiàn)出來就顯得至關(guān)重要。

我在教學(xué)中常常利用多媒體，化靜為動，化無聲為有聲，調(diào)動同學(xué)各種感官，把同學(xué)自然而然地帶入特定情境。充分利用多媒體上課，給同學(xué)耳目一新的感覺，同學(xué)能很快全面熟識文章內(nèi)容，并且能順當(dāng)解決課文有關(guān)問題，精確把握知識要點(diǎn)。

語文課堂教學(xué)需要著重發(fā)揮同學(xué)的思維功能，鮮活的思維是優(yōu)化語文課的核心。在教學(xué)操作中，有閱歷的老師在敏捷引導(dǎo)的同時，非常著重鼓舞同學(xué)的逆向思維、求異思維，發(fā)散思維、聚合思維、直覺思維、想象思維的并用，并力求異新，自覺地讓同學(xué)嘗試不同的方法和思路去解決問題，培育思維的敏捷性。鮮活的同學(xué)思維是聰慧激蕩的搖籃。我在教學(xué)中從不任意打斷同學(xué)的提問和回答，滿意同學(xué)的新奇心求知欲望。

當(dāng)然，在實(shí)施活化課堂教學(xué)活動中，還有兩個方面值得留意，一是要面對全體同學(xué)，使每個同學(xué)都參加到活動中來。二是要對同學(xué)的活動多加確定，表揚(yáng)。盼望我能在下學(xué)期的教學(xué)中有所改進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，師生互動，使課堂氣氛活起來，努力使自己成為一名合格的高中語文老師。

高一語文的教學(xué)反思優(yōu)秀4

今年適逢高中新課程實(shí)施第一年，困難與挑戰(zhàn)并存。作為一線老師，自本學(xué)期開學(xué)以來，我們就積極投身到新課程實(shí)施中。截至期中考前夕，我們高一語文已完成了必修一〔模塊一〕的教學(xué)任務(wù)。雖然取得了肯定的成效，也積累了一些閱歷和教訓(xùn)，但新課改中遇到的諸多問題讓我們萌生了不少困惑。下面著重分析語文模塊一的考試狀況及整改措施：

本次期中考是同學(xué)從中學(xué)升入高中的第一次較為規(guī)范的綜合測試，為讓同學(xué)們有一個平穩(wěn)的過渡，所以本次考題立足課本，難易度適中，其命題形式及內(nèi)容兼顧高考命題的基此題形及語文新課改的考試趨勢，不涌現(xiàn)偏題、怪題?？荚嚱Y(jié)果基本上達(dá)到預(yù)期的考查目標(biāo)。但由于本次試題區(qū)分度不大，缺少難題的比重，所以尖子生未能徹底冒出來。全年段24個班級，最高分121分，僅有一個。通過考試，也發(fā)覺存在以下一些問題：

1、選擇題及名句默寫類知識基礎(chǔ)題都存在較多不應(yīng)有的錯誤。這一方面說明同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控不扎實(shí)，另一方面說明部分同學(xué)對學(xué)習(xí)或考試掉以輕心、不夠踏實(shí)、不夠仔細(xì)。同時也不摒除考試技巧的掌控程度不嫻熟和考試心理有待提高。

2、技能性中難度題失分普遍較高。本次閱讀試題包括文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀及古詩鑒賞三方面，需要較強(qiáng)的思維理解技能和表達(dá)技能。從考試狀況來看，此類主觀題一些答案表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)、全面，缺乏整體把握文段的技能和思索問題的縱深度。

3、本次考試為半命題作文，方向明確，跑題者甚少。但大多數(shù)同學(xué)普遍存在立意不高、挖掘不深，文體格式較為單一的狀況。需要大力提高作文創(chuàng)作的性格化特征及創(chuàng)新意識。

針對以上教學(xué)中存在的現(xiàn)象和問題，我們擬從以下幾方面進(jìn)行整改和提高：

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，加強(qiáng)對新課改精神的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，定期寫教學(xué)心得和教學(xué)反思。多聽觀摩課，切磋教技，溝通教學(xué)教法。時刻關(guān)注全國高考的改革動態(tài)，了解語文高考的改革的進(jìn)展趨勢，吸納新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方式方法。

2、課堂常規(guī)教學(xué)要進(jìn)一步提高效率，求“新”求“活”，大膽創(chuàng)新，多加強(qiáng)口語表達(dá)訓(xùn)練和書面表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容，既要落