大象版選修3《美蘇爭霸中的對抗與緩和》教案及教學(xué)反思

大象版選修3《美蘇爭霸中的對抗與緩和》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)了解美蘇冷戰(zhàn)時期的基本歷史背景和國際關(guān)系形勢；理解美國、蘇聯(lián)及其盟國間的軍備競賽和對抗行為；認(rèn)識蘇聯(lián)角色的弱化、歐洲對抗行為的緩和以及中美對抗行為的升級；探討冷戰(zhàn)后形勢變化及其對全球政治格局的影響。二、教學(xué)重點理解美蘇冷戰(zhàn)時期的基本歷史背景和國際關(guān)系形勢；認(rèn)識蘇聯(lián)角色的弱化、歐洲對抗行為的緩和以及中美對抗行為的升級。三、教學(xué)難點探討冷戰(zhàn)后形勢變化及其對全球政治格局的影響。四、教學(xué)內(nèi)容第一課時美蘇冷戰(zhàn)初期（約1945-1962年）一、歷史背景1.第二次世界大戰(zhàn)后的國際形式——戰(zhàn)爭結(jié)束后出現(xiàn)的盟友相互猜忌與互相猜測。2.蘇聯(lián)對東歐國家的控制：建立了反對美國的社會主義體系，在東歐國家施展影響力。3.美國的經(jīng)濟援助：主要是為了阻擋蘇聯(lián)在西方的影響。二、冷戰(zhàn)的代價冷戰(zhàn)時期，美蘇之間開展了一系列的軍備競賽，國內(nèi)安全也成為援助幫助需要解決的問題，這些共同造成了嚴(yán)重的代價——昂貴的軍備費用國際緊張局勢對第三世界國家的影響和介入代價的深層次危機處理三、美蘇冷戰(zhàn)的高峰期雙方核預(yù)備戰(zhàn)上層交流和軍事經(jīng)濟貿(mào)易的禁令雙方冷戰(zhàn)的空間競逐四、美蘇冷戰(zhàn)的“變革”期蘇聯(lián)經(jīng)濟績效下降中美關(guān)系升級和平演變###第二課時歐洲對抗的緩和與東歐劇變一、歐洲對抗行為的緩和打破柏林墻商定一系列措施來改善東歐與西方關(guān)系，如移民協(xié)議和民主制度。進一步推進歐洲的貿(mào)易一體化，打破在歐洲的分裂情況。二、東歐劇變1989年東歐革命，改變了東歐國家的政治面貌。塑造了一個不一樣的歐洲，與民主化和自由市場的陽光之路。后來，東歐國家正式加入歐洲聯(lián)盟，組成統(tǒng)一的歐洲。第三課時中美對抗的升級與冷戰(zhàn)結(jié)束一、中美關(guān)系的轉(zhuǎn)變“中美學(xué)術(shù)交往”美國軍事機構(gòu)，美國的外交政策和軍事緩和等。二、冷戰(zhàn)結(jié)束冷戰(zhàn)正式結(jié)束于1991年蘇聯(lián)解體，這標(biāo)志著一個新時代的到來——前蘇聯(lián)國家大量的核彈頭當(dāng)時全人類對于這個時代的一些反思和其影響。五、教學(xué)方法講授和演示教學(xué)法課堂討論經(jīng)驗分享六、教學(xué)反思教學(xué)應(yīng)該更加具體、詳細，以保證每位學(xué)生能夠?qū)W有所用。課程的反饋不夠全面，需要提高學(xué)生反饋的質(zhì)量。教學(xué)手段還需更加創(chuàng)新和改進，讓學(xué)生更多地參與進來。七、教學(xué)評估學(xué)生可以通過課前測試、課程作業(yè)、期末考試等多種方式進行評估，以及對學(xué)生進行個