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文檔簡介
七年級語文期中考試總結(jié)七年級語文期中考試總結(jié)1
一、數(shù)據(jù)分析
本次考試,我所帶班級共有2個班級參與考試,考試的數(shù)據(jù)分析狀況如下:本次考試在平行班中兩個班分別排名第一與第二,其中及格率41。41%,優(yōu)秀率10。94%,平均分68。41,平均分太低。
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語文下冊1—3單元課文與綜合實踐活動,試卷由基礎(chǔ)學(xué)問的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成,分別考查了學(xué)生學(xué)問積累、分析理解、語言運用等能力。同時,此套試卷充分表達(dá)了學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三維目標(biāo)原則,整個題目的設(shè)置科學(xué)有序,基礎(chǔ)學(xué)問24分,古詩文閱讀20分,課外閱讀26分,寫作50分,分值安排合理,能夠從學(xué)生的得分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平常教學(xué)的狀況,又檢測了學(xué)生的把握程度,旨在檢驗老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述,本次調(diào)研考試的命題思路:以教材為藍(lán)本,以課內(nèi)為重點,強(qiáng)調(diào)雙基,注重運用,突出考查能力。
三、答題狀況
【第一題】古詩文背誦默寫。答題狀況很不樂觀,都是書上學(xué)問,但得一分、兩分的同學(xué)大有人在。在平常,更要嚴(yán)抓的背誦默寫。
【第二題】考察學(xué)生語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。注音、錯字、關(guān)聯(lián)詞。這充分表達(dá)了學(xué)生的語文底子,由此我也感悟到漢字教學(xué)的常常化,準(zhǔn)時檢查、穩(wěn)固。
【第三題】選詞填空。要求學(xué)生區(qū)分兩個詞的意思及適用語境,這題答題狀況還可以。
【第四題】對句子的排序。考察學(xué)生對語句的理解及上下文的聯(lián)系,和中考接軌,答題狀況一般,應(yīng)多加聯(lián)系,為中考夯實基礎(chǔ)。
【第五題】自由發(fā)揮的題型,也是送分的題。但可能是平常練習(xí)較少,學(xué)生們的畏難心情難以克服,不敢動筆。
【第六、七題】課文中古詩的賞析。兩道題都講過,仍沒有做到正確率百分之百,平常照舊是要嚴(yán)抓,要求老師講就講透徹,學(xué)生學(xué)就要真正學(xué)會。
【第八—十一題】課本中文言文的學(xué)問。特地一節(jié)課的時間帶著著學(xué)生復(fù)習(xí),其中一些題也是一再強(qiáng)調(diào),但之后也沒有聽寫,不太了解學(xué)生的把握程度。在以后的教學(xué)中,肯定要準(zhǔn)時了解學(xué)生的把握狀況,準(zhǔn)時聽寫。
【第十二—十九題】兩篇閱讀理解題。得分不太理想,由于課外閱讀練習(xí)較少,閱讀能力有待提高,在做題時對文章的內(nèi)容把握的不準(zhǔn),導(dǎo)致得分較低。
【第二十題】本次作文以“我的一家〞為題,文體自定,不少于500字。這次作文得分狀況還可以,但深入探究之后并不是很滿意。首先,這是一個貼近生活的'話題,學(xué)生們的思路大致相同,所以難以推陳出新,讓人眼前一亮。大部分同學(xué)的書寫仍舊有待加強(qiáng),語言表達(dá)不流暢,結(jié)構(gòu)思路不是很清楚。平均得分36分左右。
四、存在的問題及以后的改良
1、對課文的重視不夠,對閱讀未做好“四關(guān)〞
古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi),從答題的效果來看,學(xué)生對教材還未嫻熟把握,不能敏捷運用。也是我沒深鉆教材,沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。在平常的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此,以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教讀課文中蜻蜓點水,走馬觀花。要把學(xué)問點落到實處。將“字詞關(guān)〞、“課文關(guān)〞、“背誦關(guān)〞、“練習(xí)關(guān)〞扎扎實實落實到位。
2、學(xué)生的語言運用能力差,要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力
特殊是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ),并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培育學(xué)生獨立思辨的習(xí)慣。3、要進(jìn)一步夯實語文基礎(chǔ),使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
從本次考試的狀況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不堅固。從書寫的狀況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生在進(jìn)入七年級之后,還沒有從小學(xué)的貪玩,馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔認(rèn)真細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實實地做〞。
4、加強(qiáng)古詩文言文教學(xué),讓學(xué)生積累肯定數(shù)量的文言實詞、虛詞。
新的課標(biāo)對古詩詞文言文的篇目增多,力度增大,足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特殊是七年級要培育學(xué)生的對文言的興趣,打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看,學(xué)生對文言的詞句的把握不是很堅固。因此,在今后的教學(xué)中,要強(qiáng)化文言實詞、虛詞的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀,形成良好的文言語感。
5、進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系,關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象,提高學(xué)生的語言文字處理的實踐能力。
從本次試卷來看,很重視綜合實踐活動的考查,這對七年級學(xué)生來說是一種新的題型,學(xué)生也表現(xiàn)出了深厚的興趣,從做題狀況來看,有部分學(xué)生的平常的語言現(xiàn)象積累不夠,記憶不牢,運用不活,因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參與綜合活動,主動參加,增加積累。
6、寫作水平急待加強(qiáng),作文要“認(rèn)仔細(xì)真地寫〞,“多〞出效果,“多〞出成果。
本次作文考試,特別明確的告知學(xué)生寫作內(nèi)容,但學(xué)生不知道到底怎樣來緊扣題目的要求,在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路,選詞造句沒有錘煉,寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練,在練中提高寫作水平。
七年級語文期中考試總結(jié)2
一、成果分析
通過本次期中考試,發(fā)覺大部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較扎實。一部分學(xué)困生對基礎(chǔ)學(xué)問的把握和綜合運用能力和其他學(xué)生還是有肯定的距離。優(yōu)秀的人數(shù)比較少,但也有一部分學(xué)生通過之前的努力,成果也有了明顯提高。但總體來說考得不是很理想,沒有到達(dá)我們的預(yù)期目標(biāo)。
二、存在問題
綜合本次考試,我們發(fā)覺盡管有很多值得令人欣喜的地方,但同時也還存在著很多不盡如人意的地方。具體表如今以下幾個方面:
1、對課文的例子作用重視不夠,對閱讀未過好“四關(guān)〞,古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi),從答題的效果來看,部分學(xué)生對教材還不能嫻熟把握,不能敏捷地運用所學(xué)的學(xué)問。
2、學(xué)生的語言運用能力差,要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力。特殊是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。
3、本次作文考試,特別明確的告知學(xué)生寫作內(nèi)容,大部分學(xué)生都能按要求寫作,但學(xué)生選詞造句沒有錘煉,寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。
4、缺乏應(yīng)有的書寫基本功。有的筆畫生硬,雜亂無章;有的隨心所欲,敷衍潦草;有的亂涂亂改,卷面模糊。
三、今后措施
1、加強(qiáng)每節(jié)課的計劃性和目的性,主動創(chuàng)設(shè)和諧,平等,民主的學(xué)習(xí)氣氛,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,大膽表達(dá)。
2、繼續(xù)夯實基礎(chǔ)學(xué)問,抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實把握文本的學(xué)問,多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把學(xué)問點落到實處。將“字詞關(guān)〞、“課文關(guān)〞、“背誦關(guān)〞、“練習(xí)關(guān)〞扎扎實實落實到位。作業(yè)設(shè)計要精,題型敏捷,考察學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的綜合運用能力。
3、以教材為基礎(chǔ),并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培育學(xué)生獨立思辨的習(xí)慣。培育學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。
4.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做
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