八年級數(shù)學下學期期中考試總結

八年級數(shù)學下學期期中考試總結八年級數(shù)學下學期期中考試總結篇1

一、試卷分析：

1.從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎計算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的把握程度，有利于教學方法和學法的引導和培育。

2.缺乏之處是有些學生在答題時，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏敏捷性。不能夠仔細審題。在運用數(shù)學學問解決生活實際問題上缺乏。

二、緣由分析：

結合平常上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)覺自己在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。

1.思想認識不夠。信任學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際狀況進行備課，忽視了部分基礎學問不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，成果下滑，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。

2.備課過程中預備缺乏，沒有充分認識到學問點的難度和學生的實際狀況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)覺中等生在答題的過程中，學問點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。

3.對部分成果較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。本次期中考試不僅中等生的成果下滑，部分中等學生牽強及格甚至不及格。究其緣由是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關能準時發(fā)覺他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生傲慢自滿的心情，學習也不如以往仔細，作業(yè)也馬虎了事，最終成果出現(xiàn)重大危機。

4.沒有抓緊對基礎學問和基本技能的訓練。從本次期中考試來看，相當部分學生存在著計算方面的問題，略微冗雜一點的計算錯誤百出。

三、改良措施：

1.提高課堂教學效率。依據(jù)年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識學問。

2.重視學問的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學問的產(chǎn)生和形成過程中，獲取學問、形成能力。另外，課堂上教師應為學生留下思索的時間。好的課堂教學應當是富于思索的，學生應當有更多的思索余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參加到學習活動中，是否主動主動地思索，而教師的責任更多的是為學生提供思索的機會，為學生留有思索的時間和空間。

3.關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本〞的角度出發(fā)，堅持“補心〞與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的學問抓起;依據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的進展。

總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，實行有針對性的補救措施，提高學生的基礎學問和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和催促力度，加強學生分析問題的能力，培育其創(chuàng)新思維能力，為今后的學習教學打好基礎。

八年級數(shù)學下學期期中考試總結篇2

一、試卷分析

本套試卷共6頁，分值為100分。主要考察了八年級數(shù)學第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內(nèi)容。其中包括：分式、分式的運算、分式的方程、反比例函數(shù)及其性質(zhì)以及實際問題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度適合，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則〞，注重考察基礎學問的把握，覆蓋面較廣，掌握題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的冗雜上做文章。

第一題為選擇題共十個小題，學生出錯率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運算，題目難度適中，部分學生由于馬虎馬虎造成失分;第3題考查反比例函數(shù)性質(zhì)的把握，題目比較簡單，學生對反比例函數(shù)的基本性質(zhì)把握不嫻熟導致出錯;第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號問題，學生做起來感覺吃力;第8和10小題涉及到實際問題，學生應用數(shù)學學問解決實際問題的能力較弱，所以出錯率較高。

第二題為填空題共七個小題，學生出錯率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質(zhì)，出錯的緣由還是基礎學問把握不牢。16題涉及到“增根〞，學生出錯是由于對增根的理解不到位。

第三題為解答題共七個小題。18題考查分式的混合運算，19題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡潔題。20題是先化簡再求值。實質(zhì)也是考查分式的混合運算，只是難度較18題略有提高，學生多在化簡過程中出現(xiàn)錯誤。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關系式，題目簡潔，學生一般會拿到分數(shù)。22題實質(zhì)也是解分式方程，是對解分式方程能力的`拓展和提高，有肯定難度，學生出錯率也較高。23題是列分式方程解應用題，難度適中，學生出錯的緣由與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實際問題，難度不大，一般都能做對。

二、學生分析

我所帶班級是八年級一班，學生程度參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學生學習氣氛不太深厚，部分學生學習看法不端正。程度較好的學生對題目的應變能力較弱，程度一般的學生對基礎學問的把握還有欠缺，對部分概念的理解不到位。學生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱。

三、改良措施

在今后教學中應做如下改良：

1、回來課本，夯實基礎

我們要加強基礎學問教學和訓練，使學生把握必要的基礎學問、基本技能和基本方法。同時加強學生對基本概念的理解，根據(jù)大綱要求，不脫離課本，加強訓練，打好初中數(shù)學基礎。

2、敬重學生個體差異，因材施教

學生程度良莠不齊，我們應當因材施教，特殊是后進生，應給與更多幫助和關注，避開學生掉隊的狀況出現(xiàn)。同時鼓舞優(yōu)等生，使其不斷進步。

3、關注生活，加強應用

使學生能用數(shù)學目光認識世界，并能用數(shù)學學問和數(shù)學方法處理解決四周的實際問題。教學中要時常關注社會生活實際，編擬一些貼近生活，貼近實際，有著實際背景的數(shù)學應用性試題，引導學生學會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實提高學生解決實際問題的能力。

4強化訓練，提高計算能力

在夯實基礎的前提下，強化訓練，不僅可以提高學生的解題計算能力，還能加深學生對基礎學問的理解。對例題、習題、練習題和復習題等，不能就題論題，要以題論法，以題為載體，變換試題，探究解法，討論與其他試題的聯(lián)系與區(qū)分，挖掘出其中蘊涵的數(shù)學思想方法等，將試題的學問價值、教育價值一一解析。

八年級數(shù)學下學期期中考試總結篇3

隨著期中考試的結束，面對著學生的成果，讓我感慨萬千。如今才明白，自己考試遠比學生考試輕松的多!

考試前，我們年級的老師們爭相搶課蔚然成風，加班加點成了家常便飯，大家都付出了許多：

趙靖老師每天和各科老師結合看著學生背書、考試，利用一切自習課的時間給學生講解各科習題，時間不夠中午放學還常常加課;為了給四班學生講會一道數(shù)學題，李雪青和王立超老師爭相請教許秀蓮老師，都期望自己能給學生講會;為了能讓學生多學一點，老師們搶光了全部的自習課，許秀蓮、梁會艷老師只顧上課忘了去接放學的孩子，周琳、王玉彬、彭尚義、肖繼紅老師利用課間、中午放學時間幫助學生背題，背單詞，幾乎用上了學生一切可以利用的時間，正是從期中復習開始我們年級中午不回家的老師多了起來;劉鳳芹老師復習階段胃病嚴重，可是怕耽擱學生的學習，病沒好就來上課，清靜的辦公室里聽著她因為胃不舒適而打嗝的聲音不斷傳出來，我的心里百感交集。

都說“一分耕耘一分收獲〞，始終以來我都被老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作看法所感染，努力工作，覺得自己就象一個陀螺，只要不停地轉(zhuǎn)動就肯定能轉(zhuǎn)出個好成果來?？墒俏覀兡昙夁@次考得不理想，我認為并不是老師們不努力，不盡力，我們年級在班容量大，老師們管理難度大的狀況下，總分三率考出8、12、9的成果并不算太差。說我們這次考得不好的主要因為優(yōu)生考得不好，優(yōu)秀率上不去，優(yōu)生絕大部分集中在一班，而我作為年級長、一班班主任兼數(shù)學老師該對這一結果負全責。

總結這次考試，主要存在的的問題有：

1、作為班主任對班內(nèi)前十五名優(yōu)生關懷不夠，沒有充分把握他們各科的具體學習狀況，平衡各個學科的學習，致使有的優(yōu)生出現(xiàn)“缺腿〞學科時，我沒有準時與學生和家長取得聯(lián)系，引起學生、家長和老師的共同關注，最終導致優(yōu)生人數(shù)徘徊不前。

2、就數(shù)學學科而言，對學生的水平估過高計，在教學中貪多，喜愛求全，對一些較簡潔的學問應反復抓抓反復，使學生把握學問不扎實。

改良措施：

從年級工作來講：

1、依據(jù)實際狀況，把優(yōu)秀生的培育作為年級組班主任、科任老師的首要任務，通過優(yōu)秀生的上進帶動后進生的轉(zhuǎn)化。有了良好的教風、學風作保證，只要適時鼓舞他們，同時班主任利用班會時間教給學生科學的學習方法，通過科學管理、適合方法、嚴格訓練，縮小差距應當只是時間問題。

2、切實落實小篇子進課堂，加大隨堂考的力度，使得每名學生在教師的心目中都是一個小檔案。語數(shù)外等中考學科每周一次周考，堅持始終。

3、把質(zhì)量意識的突破口放在抓好“優(yōu)生〞上，實行面抓、重點輔導和家長協(xié)作，讓成果在80分左右的學生都能考上85分，提高優(yōu)秀率。作為班主任時刻關注優(yōu)生的表現(xiàn)，親密聯(lián)系各學科老師把握第一手資料，發(fā)覺問題準時解決，全面提高優(yōu)生人數(shù)。

從個人的教學方面講;

1、抓好平常的測試，分析試卷中的缺乏和從在的問題找到適合于自己的策略，對癥下藥，讓自己心中有數(shù)，時時到處存在質(zhì)量意識。從而提高學生的答卷成果。

2、在課堂教學設計要找準教學目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎學問的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求到達夯實基礎的目的。作業(yè)設置要符合教學實際，細心設計，多種題型結合出現(xiàn)，準時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清。對學生要從嚴要求。把心思真正放在學習上。

3、抓平常的學習習慣。如每天預習、自習學習，完成作業(yè)要按時并且保證質(zhì)量，提出不懂問題與學生溝通，向教師請教，提升學生的問題意識;做好家庭作業(yè)和課堂練習等。

通過這次考試使我明白，實干+巧干=勝利，當然實干是基礎，巧干是催化劑，假如一味的實干，不留意方法，那學生最終也會變的死板，機械?！敖處熓窃诓粩喾此贾谐砷L起來的，在不斷的反思中發(fā)覺自己，認識自己，從而錘煉自己，成長自己。〞

為此它必將會促使我在今后的教學中不斷反省，深化課堂教學的拓展與延長，強化訓練，以彌補成果的不理想。

總之，質(zhì)量是教學的第一生命線，只有將學生的學業(yè)成果提高了，才是教學的勝利所在，我們有信念和決心在兩個月后的期末考試中取得進步。

八年級數(shù)學下學期期中考試總結篇4

本次試卷是吳虎老師細心編輯的試卷.測查內(nèi)容為北師大版八年級上冊勾股定理、實數(shù)、生活中的平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形(平行四邊形)四章內(nèi)容，主要考察學生對概念、定義、性質(zhì)、判定的理解與應用，以及學生計算能力和動手能力的考察。學校組織了嚴格的考試，閱卷也是數(shù)學教研組進行流水作業(yè)，可謂組織嚴密，能有效的反映學生的把握狀況。試題覆蓋面較廣，敏捷多樣，難易適中。填空，選擇題部分教基礎，作圖題適中，計算、說理和解答題屬于中偏下難度，便于學生解答.建議今后適當增加中上難度的試題，表達階梯性，讓中上水平的學生有所拓展、發(fā)揮。

從學生答卷狀況來看，出現(xiàn)了對無理數(shù)的常見形式與其近似值的理解不夠;沒有很好地理解算術平方根與平方根的區(qū)分與聯(lián)系以及算術平方根的意義與其表示方法的必定聯(lián)系;數(shù)形結合能力不夠強，找規(guī)律的方法不能嫻熟運用;對實數(shù)的化簡不夠精確、不能夠留意符號;平移作圖不能把握其性質(zhì)特征;應用問題題意理解不透;幾何說理規(guī)律思維不強、語言表達不精確等問題。

鑒于學生出現(xiàn)的以上問題在今后的教學中需要從以下幾方面做起：

1、進一步深入了解學生的學習狀況，特殊是了解中下水平學生對學問的把握狀況，加大對基礎學問的穩(wěn)固力度。如基本運算法則，基本概念，數(shù)學中常用方法等。將以上問題的解決細化到每一節(jié)課堂，對概念的教學中要讓學生從本質(zhì)上了解概念的內(nèi)涵。

2、強化學生的計算能力，細化每一步驟，反復訓練，以便學生發(fā)覺錯誤準時改正，長時間的訓練我信任學生的計算能力確定會提高的。

3、加強對學生動手能力的培育，在平常的教學中就要注重讓學生多動手、勤思索，尤其幾何教學中要充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓學生通過剪、拼、擺，去發(fā)覺結論再去論證結論，這樣可使學生對學問的理解由感性認識上升到理性認識，對學生的思維培育也會大有好處。

4、針對期中考說理部分較為薄弱，今后加強學生說理表達的指導及訓練，同時強化學生的主動探究精神、主動參加意識和動手能力.充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓學生通過剪、拼、擺，去發(fā)覺結論再去論證結論，這樣可使學生對學問的理解由感性認識上升到理性認識，對學生的思維培育也會大有好處。

5、加強對學生的輔導、作業(yè)督查，使學生對所學學問到達嫻熟運用。教