生物教師個(gè)人工作計(jì)劃11篇

生物教師個(gè)人工作計(jì)劃11篇生物教師個(gè)人工作計(jì)劃1

一、教學(xué)目的要求

(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地把握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)整、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以及這些學(xué)問(wèn)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國(guó)防上的應(yīng)用。

(二)通過(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義思想的教育，以及形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

(三)要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能把握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)潔的生物試驗(yàn)等的基本技能。

(四)培育學(xué)生自學(xué)生物學(xué)。

使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培育學(xué)生的自學(xué)能力，把握學(xué)問(wèn)的能力，觀看動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀看生活中的生物現(xiàn)象。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

(一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)的需要出發(fā)，仔細(xì)選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問(wèn)。結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)是理解生理學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。生理學(xué)問(wèn)是說(shuō)明生物的新陳代謝，生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。因此，必需重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問(wèn)，并且處理好兩者之間的側(cè)重點(diǎn)。

(二)選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，必需做到理論親密聯(lián)系實(shí)際。

1、選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要親密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問(wèn)，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分親密，應(yīng)當(dāng)利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2、要親密聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國(guó)幅員廣大，各地的生物種類(lèi)有很大差異。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必需盡可能是各地比較常見(jiàn)的，以便學(xué)生可以直接觀看到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。

3、注重學(xué)生的自主試驗(yàn)及探究能力，培育學(xué)生的實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)結(jié)與互助的精神。

三、具體的實(shí)施要求

1、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生狀況，備好每一堂課，并準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好教案。

2、仔細(xì)、有效地上好每一堂課。

3、準(zhǔn)時(shí)布置學(xué)生的作業(yè)，并且準(zhǔn)時(shí)收取、批改、發(fā)放作業(yè)。

4、按時(shí)下班進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、命好每次課前小測(cè)的題目，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行課前小測(cè)，并進(jìn)行批改。

6、若支配月考或期中、期末考時(shí)，仔細(xì)命好測(cè)試題。

7、每節(jié)課后需要仔細(xì)反思，吸取閱歷教訓(xùn)。

由于自己身為新教師，所以在教學(xué)方面會(huì)存在不少的缺乏之處，因次需要不斷地向有閱歷的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。備課時(shí)要清晰每節(jié)課的重難點(diǎn)以及基本的考點(diǎn)，要多聽(tīng)課，并準(zhǔn)時(shí)吸收。

四、對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡(jiǎn)潔的要求

1、上課仔細(xì)聽(tīng)課，勤做筆記;

2、多做練習(xí)，獨(dú)立思索，不抄作業(yè);

3、留意歸納，多提出問(wèn)題;

4、試驗(yàn)課做好課前預(yù)習(xí)，寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告;

5、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

生物教師個(gè)人工作計(jì)劃2

為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師素養(yǎng)的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學(xué)能力、教學(xué)意識(shí)和科研水平，具有較好的教育創(chuàng)新能力的教師，依據(jù)學(xué)校和個(gè)人實(shí)際，制定了本學(xué)年的個(gè)人研訓(xùn)計(jì)劃：

一、總體目標(biāo)

以“構(gòu)建課堂和諧，追求教學(xué)實(shí)效〞為學(xué)科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，區(qū)域協(xié)作〞為主平臺(tái)，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，回來(lái)科學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，追求科學(xué)教學(xué)的實(shí)效。立足于教師個(gè)人的自我進(jìn)展，充分表達(dá)當(dāng)前素養(yǎng)教育的理念。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)，這一原則性改變?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺(tái)。

二、具體做法和設(shè)想

1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2、立足課堂，擅長(zhǎng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。

3、作好個(gè)人自學(xué)記錄。

4、主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)。

5、把握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，嫻熟運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

三、主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)：

1、主動(dòng)參與課前操練和師德培訓(xùn)。

2、主動(dòng)參與教師現(xiàn)代教育理論及專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)更新培訓(xùn)。

3、利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提升個(gè)人教學(xué)水平。

4、仔細(xì)對(duì)教學(xué)行為反思。

5、利用博客與同行們溝通以提高自己的教育教學(xué)科研意識(shí)和能力。

生物教師個(gè)人工作計(jì)劃3

本學(xué)期，我擔(dān)任高二7-10班的生物教學(xué)工作，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。并注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氣氛，表達(dá)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展。作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，并做好復(fù)批工作。

為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

首先，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開(kāi)課的課件里，我就采納了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué)，提起學(xué)生上課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探究問(wèn)題并解決問(wèn)題的試驗(yàn)操作能力。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓舞學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)拓一片相互溝通、相互商量關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。同時(shí)仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

其次，為增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。課堂上，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀看、試驗(yàn)操作、掛圖演示、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把冗雜的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化處理后呈如今學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個(gè)同學(xué)制作dna模型，通過(guò)模型制作，使學(xué)生對(duì)生物的興趣提高。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)問(wèn)的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展和獨(dú)特培育。

第三、虛心請(qǐng)教其他老師，在本學(xué)期的公開(kāi)課開(kāi)展之前，我請(qǐng)教了我們同組老師的不同意見(jiàn)，他們都很熱心的提出了許多很有建設(shè)性的建議，使我的公開(kāi)課開(kāi)展順利。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改良工作。

第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)文科班一些基礎(chǔ)特殊差的學(xué)生，我還多次批改，重復(fù)批改，然后面對(duì)面輔導(dǎo)，力求每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。

生物教師個(gè)人工作計(jì)劃4

為了主動(dòng)投身初中生物教育教學(xué)工作，努力更新教育理念，以“精彩教、有效學(xué)〞為目標(biāo)，進(jìn)一步豐富自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，提高自己的教育教學(xué)能力，鑒于自身狀況，本人特制訂個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展20_學(xué)年規(guī)劃，為自己今后的進(jìn)展指明方向。

一、自我定位及進(jìn)展目標(biāo)

1.自我定位：專(zhuān)心教書(shū)。

2.進(jìn)展目標(biāo)：努力形成愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴(yán)以律己、寬厚容人的人格魅力;練就處事豁達(dá)、謹(jǐn)慎，待人真誠(chéng)、和善的處世能力;提升勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于思索、擅長(zhǎng)領(lǐng)悟、精于表達(dá)的業(yè)務(wù)水平。

(1)師德目標(biāo)方面：

本人對(duì)工作有一顆狂熱的心，對(duì)自己有一顆安靜的心。充分敬重學(xué)生的情感需求和人格獨(dú)立;以民主的作風(fēng)，創(chuàng)新的理念，增添班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，并形成了個(gè)人“嚴(yán)中有愛(ài)〞的教育特色。

(2)學(xué)識(shí)目標(biāo)方面：

①仔細(xì)參與每一次的教研活動(dòng)，主動(dòng)向有閱歷、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)同行的課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。相互聽(tīng)課，共同備課。

②結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，備好每節(jié)課，課前做好充分預(yù)備，課后做好筆記，寫(xiě)好教學(xué)反思。

③課堂教學(xué)中，鼓舞學(xué)生發(fā)覺(jué)題目，質(zhì)疑問(wèn)難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論性的課題試驗(yàn)活動(dòng)。

(3)教育教學(xué)方面：

以學(xué)生為本，充分表達(dá)課改的精神。使學(xué)生整個(gè)身心投進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，往經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程，在教學(xué)中往感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，往體會(huì)學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生體會(huì)到教師預(yù)設(shè)的情感，看法，價(jià)值觀，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)不僅是在課堂中，也在實(shí)際的生活當(dāng)中，培育他們喜愛(ài)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)生活,主動(dòng)向上的生活看法。在課堂教學(xué)中，實(shí)行多種形式的互動(dòng)，通過(guò)師生之間、個(gè)體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、溝通使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

通過(guò)三年對(duì)規(guī)劃的逐步實(shí)施，應(yīng)到達(dá)如下預(yù)期效果：

①學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)化學(xué)問(wèn)、進(jìn)步專(zhuān)業(yè)化技能的自覺(jué)性有明顯進(jìn)步。

②努力成為校優(yōu)秀教師。

③成為思想素養(yǎng)高，改革意識(shí)強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)公道、教育教學(xué)水平高的資深教師。

二、進(jìn)展措施

1.學(xué)習(xí)教育理論，在理性熟識(shí)中豐富自我

鉆研新教材，新課標(biāo)，討論教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力。

每學(xué)期讀1-2本教育專(zhuān)著或跟蹤閱讀教學(xué)雜志，準(zhǔn)時(shí)作好筆記，撰寫(xiě)2篇以上學(xué)習(xí)心得體會(huì)，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類(lèi)期刊雜志或網(wǎng)站，了解更多有名教育專(zhuān)家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

2.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)步，在汲納中充實(shí)自我

堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我進(jìn)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行溝通與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的題目或不同觀點(diǎn)，在共同探究中到達(dá)共同進(jìn)步;從中得到真實(shí)的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

3.日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升：

細(xì)心備課，探究趣味性練習(xí)，創(chuàng)新性練習(xí)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不譏諷挖苦學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的進(jìn)步。

4.擅長(zhǎng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟：

學(xué)會(huì)思索教育題目，主動(dòng)把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的題目和有價(jià)值的東西記下來(lái)，享受勝利，彌補(bǔ)缺乏。在總結(jié)閱歷中完善自

我。堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);批閱今日——在批閱中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò)。

利用網(wǎng)絡(luò)，并在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，把握新方式，運(yùn)用新理論，進(jìn)步教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件于教學(xué)中。

生物教師個(gè)人工作計(jì)劃5

一、教學(xué)的總體目標(biāo)。

1.了解生物的主要分類(lèi)及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。

2.知道動(dòng)植物的繁殖大多是通過(guò)有性繁殖來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系與它們的行為親密相關(guān)。

3.了解細(xì)菌和真菌的主要特征及其與人類(lèi)的關(guān)系。

4.通過(guò)活動(dòng)閱歷對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)是基于不同生物特征的相似性。

5.增添動(dòng)手能力和試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

6.培育學(xué)生收集和處理信息的能力。

二、學(xué)生狀況分析。

教材。

教材呈現(xiàn)方式由過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)作轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生生活體驗(yàn)為中心，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的發(fā)生和進(jìn)展，培育學(xué)生不斷探究創(chuàng)新的科學(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)看法、終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教材支配了多種有利于學(xué)生進(jìn)展的學(xué)生活動(dòng)。

(二)學(xué)生狀況。

學(xué)問(wèn)和現(xiàn)象與人類(lèi)息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象有許多疑問(wèn)。但八年級(jí)學(xué)生學(xué)了一學(xué)年生物后，對(duì)生物基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較好，有肯定的試驗(yàn)?zāi)芰Γ蟛糠謱?duì)本科學(xué)習(xí)感興趣。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)問(wèn)比較生疏，要通過(guò)各種教學(xué)方法逐步培育他們學(xué)習(xí)生物學(xué)問(wèn)的熱情。

三、主要措施和方法。

(1)措施

1、注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.提倡討論性學(xué)習(xí)。

3.滲透“科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)〞教育。

4.改良教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)。

5.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)方法。

1、試驗(yàn)探究法：明確探究題目-引導(dǎo)探究-得出結(jié)論-測(cè)試反饋。

2.理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法；

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用所學(xué)的生物學(xué)問(wèn)，解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中遇到的生物現(xiàn)象，加深對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的理解。

3、地圖學(xué)習(xí)方法：

新教科書(shū)

圖文并茂，色彩鮮亮，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)學(xué)問(wèn)講清晰，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。

4、比較、歸納學(xué)習(xí)法：

通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的比較歸納，可找出學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問(wèn)間的關(guān)系更明了。

5、綜合學(xué)習(xí)法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科(如物理、化學(xué))的學(xué)問(wèn)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配(共21周)

七年級(jí)上冊(cè)生物共三單元十章內(nèi)容，各章計(jì)劃用時(shí)：

第一單元生物和生物圈

第一章認(rèn)識(shí)生物(第1周)

第二章了解生物圈(第2-3周)

第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次

第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位(第4-7周)

第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體(第8-11周)

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物(第12-13周)

第二章被子植物的一生(第14-16周)

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)(第17周)

第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者(第18周)

第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡(第19周)

第六章挨家愛(ài)惜植被，綠化祖國(guó)(20周)

總復(fù)習(xí)(第21周)

生物教師個(gè)人工作計(jì)劃6

為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指南，努力推動(dòng)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)觀念，改良教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。依據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，特制定新學(xué)期高一生物組工作計(jì)劃如下：

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時(shí)，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本學(xué)問(wèn)，以及細(xì)胞討論的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些學(xué)問(wèn)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

由于深圳學(xué)生在初中階段開(kāi)設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專(zhuān)業(yè)是物理專(zhuān)業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實(shí)，因此給教學(xué)帶來(lái)很大困難。這就要求我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)懷每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做試驗(yàn)或觀看試驗(yàn)視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主探究。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息改變的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過(guò)合作探究培育學(xué)生對(duì)信息的獲取、推斷和利用能力;通過(guò)評(píng)價(jià)，培育學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和評(píng)價(jià)能力;通過(guò)課堂練習(xí)，培育學(xué)生對(duì)于學(xué)問(wèn)的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，增添學(xué)生對(duì)于自身的了解和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。

四、具體措施

1.在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)教研、教學(xué)工作。

2.全面貫徹執(zhí)行教育部《一般高中課程方案(試驗(yàn))》，結(jié)合本組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入討論教學(xué)方法。

3.組織好每周年級(jí)組集體備課，定時(shí)間定內(nèi)容定主備人(具體分工見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表)，主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內(nèi)容的整體設(shè)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)確實(shí)定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和學(xué)問(wèn)的檢查及落實(shí)等，然后由大家集體商量討論，共同分析教材、討論教法、探討疑難問(wèn)題、提出改良意見(jiàn)、完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以及做好教后反思。

4.完成作業(yè)批閱和評(píng)價(jià)工作以及教案、聽(tīng)課筆記的檢查。

5.仔細(xì)做好新的教師傳幫帶工作，新教師要常常聽(tīng)老教師的課，備課組長(zhǎng)也要跟蹤聽(tīng)新教師的課，使他們快速成長(zhǎng)，盡快到達(dá)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)進(jìn)展的需要。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師仔細(xì)鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，主動(dòng)制作課件，改良教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

7.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師主動(dòng)參與互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)，主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的研討，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

8.協(xié)作生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氣氛。

9.完本錢(qián)學(xué)期新課程學(xué)生討論性學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)工作。

10.規(guī)范試驗(yàn)室使用制度、做好各項(xiàng)文檔工作。

新學(xué)期我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤討論，重探究，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年閱歷教訓(xùn)的前提下，仔細(xì)地完成各項(xiàng)教研任務(wù)。

生物教師個(gè)人工作計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想

基于《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，在繼承我們目前生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活體驗(yàn)；更加重視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)生物，每個(gè)學(xué)生都能對(duì)生物學(xué)問(wèn)有更深入的了解，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力上有更多的.進(jìn)展；能夠提高責(zé)任心、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。為學(xué)生參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這學(xué)期我教江蘇教育出版社八年級(jí)生物教材第一冊(cè)。內(nèi)容包括生物生殖發(fā)育與遺傳、動(dòng)物行為、良好運(yùn)動(dòng)、健康生活三個(gè)單元。

三、常規(guī)實(shí)施：

1、備課：備課是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。仔細(xì)預(yù)備每節(jié)課，確保步驟完好，層次清楚，第一周備課，一節(jié)接一節(jié)，量足。逐步探究和實(shí)施學(xué)校提出的“雙思索、三環(huán)六步〞教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

〔1〕備課。生物課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的基礎(chǔ)，我們可以深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以指導(dǎo)日常教學(xué)。

〔2〕預(yù)備教材。在把握新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的基礎(chǔ)上，通讀整本教材，深入鉆研教材，廣泛閱讀相關(guān)參考資料，了解教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，把握教材的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，分析把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

〔3〕預(yù)備練習(xí)。要求學(xué)生做的練習(xí)和作業(yè)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真設(shè)置。編制試驗(yàn)實(shí)習(xí)教具，課前要進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，把握操作規(guī)則，保證明驗(yàn)實(shí)習(xí)效果。

〔4〕讓學(xué)生做好預(yù)備。深入了解學(xué)生實(shí)際，依據(jù)學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)、技能水平和實(shí)際接受能力，確定教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、深度和教學(xué)方法。要把握學(xué)生的思想狀況、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、智力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)所教的學(xué)問(wèn)精確預(yù)見(jiàn)學(xué)生可能遇到的困難和錯(cuò)誤，并預(yù)備相應(yīng)的措施以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

〔5〕預(yù)備教學(xué)方法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，細(xì)心組織教材，突出重點(diǎn)，確定能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、簡(jiǎn)單突破難點(diǎn)、到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。要仔細(xì)討論技能形成與訓(xùn)練教學(xué)的關(guān)系和規(guī)律，注重教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，預(yù)備好各種教學(xué)課件、直觀教具、試驗(yàn)設(shè)備、儀器設(shè)備等。

〔6〕學(xué)習(xí)預(yù)備方法?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁〞。教師的責(zé)任不僅在于教學(xué)，還在于教學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)充分挖掘教材中的方法論因素，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合適的情景，啟發(fā)學(xué)生從多角度、多層次進(jìn)行深入思索和探究，到達(dá)舉一反三的效果，培育學(xué)生良好的思維方法。讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，這將使他們受益終身，而把握

敏捷的圍繞教學(xué)目的組織教學(xué)，正確處理教書(shū)與育人、傳授學(xué)問(wèn)與培育能力的關(guān)系。主動(dòng)探究、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，以能力為本位，有利于提高學(xué)生素養(yǎng)和形成綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思索和創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到"堂堂清""周周清""月月清"，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的化。努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)展智力，提高能力，培育良好的學(xué)習(xí)方法。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是進(jìn)行因材施教、分類(lèi)指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段。依據(jù)實(shí)際需要適量布置作業(yè)，仔細(xì)進(jìn)行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生穩(wěn)固和加深理解所學(xué)學(xué)問(wèn)，把握和提高專(zhuān)業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適合、份量適當(dāng)。作業(yè)內(nèi)容能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對(duì)性和代表性。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思索、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。仔細(xì)檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評(píng)。作業(yè)批改以檢查教學(xué)效果，發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題為目的，作業(yè)可采納全批全改、重點(diǎn)批改、當(dāng)面批改、互相檢查批改、小組〔或全班〕溝通等形式，講求實(shí)效。在批改作業(yè)時(shí)有錯(cuò)要標(biāo)記，批語(yǔ)表達(dá)鼓舞性原則，富有激勵(lì)作用和指導(dǎo)意義，每次都署批改日期。

單元檢測(cè)講評(píng)后要補(bǔ)做總分卷。每次單元檢測(cè)卷都要再收起來(lái)集中存放，到階段復(fù)習(xí)的時(shí)候再發(fā)給學(xué)生作為重要的復(fù)習(xí)資料。

五、教研工作：

1、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并發(fā)至自己的博客。

2、加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。

3、主動(dòng)參與學(xué)校和上級(jí)部門(mén)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)，爭(zhēng)取能發(fā)表1~2篇教學(xué)論文。

4、教學(xué)反思要做到準(zhǔn)時(shí)，真實(shí)，實(shí)效，精確地反饋教學(xué)中的收獲與缺乏，以期對(duì)自己的教學(xué)有肯定的借鑒作用。每周發(fā)布一個(gè)精品教學(xué)案例。

5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期初定知名單和措施，學(xué)期末對(duì)轉(zhuǎn)化結(jié)果作出反思。本學(xué)期至少轉(zhuǎn)化好一名學(xué)困生。

生物教師個(gè)人工作計(jì)劃8

一、指導(dǎo)思想:

以20xx年高考《考試大綱》、《考試說(shuō)明》和新課程高考試測(cè)卷為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，做到因材施教，提高課堂教學(xué)效率;以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心，融入先進(jìn)教學(xué)理念，不僅使學(xué)生獲得肯定的生物學(xué)問(wèn)、培育肯定的生物技能，樹(shù)立科學(xué)的生物觀念，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析解決問(wèn)題探究合作的能力，使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的魅力，提高生物素養(yǎng)，培育合格公民。

二、工作措施

(一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，仔細(xì)落實(shí)教學(xué)"五仔細(xì)"

1、仔細(xì)備課

根據(jù)學(xué)校要求，以備課組為單位，組織生物組教師仔細(xì)鉆研教材、研討教法，仔細(xì)討論新高考模式，討論教學(xué)及復(fù)習(xí)的對(duì)策。

2、仔細(xì)上課

①立足課堂，用好45分鐘

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)的提高，在課堂上要始終以學(xué)生為主體，教師以引導(dǎo)為主，使學(xué)生能主動(dòng)地、自覺(jué)地、探究性地去學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，同時(shí)配以肯定量的課堂練習(xí)，以穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

②上好公開(kāi)課，鼓舞多聽(tīng)課，相互促提高

3、仔細(xì)批改作業(yè)

要求教師仔細(xì)批改作業(yè)，力爭(zhēng)做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習(xí)全批全改，對(duì)少數(shù)差生力爭(zhēng)面批，課后練習(xí)力爭(zhēng)多批。

4、仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

針對(duì)新高考模式，我們必需繼續(xù)調(diào)整教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，切實(shí)做好培優(yōu)工作。在補(bǔ)差方面，任課老師關(guān)懷差生，使他們的生物成果有所提高，特殊是困難學(xué)生。

5、仔細(xì)作好反饋檢測(cè)

仔細(xì)組織好對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的檢測(cè)，選題要有針對(duì)性，仔細(xì)批閱，仔細(xì)講評(píng)，仔細(xì)分析總結(jié)，以便準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)狀況，發(fā)覺(jué)存在問(wèn)題，改良教學(xué)方法。

(二)、關(guān)注課程改革，討論高考，提升質(zhì)量

主動(dòng)實(shí)施生物課堂改革，友善用腦，落實(shí)"271"課堂模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使課堂效率得以提升。我們將仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》和《考試大綱》，以及近年來(lái)的高考試題，以備課組為單位商量溝通。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意培育學(xué)生的學(xué)科能力，重點(diǎn)落實(shí)《考試說(shuō)明》的能力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使學(xué)問(wèn)與能力形成網(wǎng)絡(luò)。

(三)、加強(qiáng)過(guò)程管理，落實(shí)措施，注重實(shí)效

定期召開(kāi)高三生物備課組教師會(huì)議，"精"、"細(xì)"、"嚴(yán)"、"實(shí)"是我們今后的追求方向。反對(duì)課堂浪費(fèi)。要"精講、精練、精批、精評(píng)"，做到講練結(jié)合，單元過(guò)關(guān):解決好以講代練問(wèn)題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

三、進(jìn)度支配:

高三復(fù)習(xí)采納三輪復(fù)習(xí)方式。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開(kāi)始到今年一月底，主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底，主要目標(biāo)是綜合能力突破。第二輪復(fù)習(xí)我們將以小專(zhuān)題的方式，有針對(duì)性的講、練和穩(wěn)固提高;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力。

生物教師個(gè)人工作計(jì)劃9

本學(xué)期我們組要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，立足課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取在高考中取得優(yōu)異成果。

一、指導(dǎo)思想

以進(jìn)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推動(dòng)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)觀念，改良教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。

二、具體工作

(一)務(wù)實(shí)創(chuàng)新，進(jìn)行高中生物新課程改革

全面貫徹執(zhí)行教育部《一般高中課程方案(試驗(yàn))》，以《江蘇省一般高新課程實(shí)施指導(dǎo)》為引導(dǎo)，結(jié)合科組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。高三備課組主要做以下幾方面工作：

1、學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入討論教學(xué)方法。

2、利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展新程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人。

3、主動(dòng)參與市直學(xué)校舉辦的公開(kāi)課、研討課，努力開(kāi)展新課程研討。

4、開(kāi)發(fā)課程資源，每位教師依據(jù)自己的實(shí)際狀況，經(jīng)組內(nèi)商量后統(tǒng)一編寫(xiě)相應(yīng)的教學(xué)案。

5、在各位老師仔細(xì)學(xué)習(xí)好新課標(biāo)選修內(nèi)容后，依據(jù)科組實(shí)際，為學(xué)校提出生物學(xué)科選修課程開(kāi)設(shè)意見(jiàn)。

(二)堅(jiān)持不懈做好常規(guī)教學(xué)

1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)計(jì)劃仔細(xì)開(kāi)展活動(dòng)。

2、根據(jù)學(xué)校《教學(xué)管理常規(guī)要求》和教學(xué)要求，深入討論教材教法，仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課。

3、堅(jiān)持仔細(xì)說(shuō)-聽(tīng)-評(píng)-案例分析，不斷提高教學(xué)水平。

4、每周一次集體備課，有內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有確定的時(shí)間(周三上午)地點(diǎn)(高三四樓西辦公室)，并有記載。

5、做到全組“三統(tǒng)一〞，即教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、教學(xué)案做到統(tǒng)一。

6、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料共享，教學(xué)討論氣氛深厚。

7、在爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)秀備課組〞的同時(shí)，自覺(jué)地爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)型備課組〞，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷更新教育理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)深入開(kāi)展教學(xué)科研

每位老師都有自己教研課題，主動(dòng)參加省、市、學(xué)校課題討論，保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫(xiě)論文的工作。

(四)加強(qiáng)環(huán)境教育工作，將環(huán)境教育落實(shí)到本學(xué)科教育教學(xué)工作中，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)STS教育，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

生物教師個(gè)人工作計(jì)劃10

一、想方法使學(xué)生的成果有較大的提高。

我從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來(lái)改善一向把生物視為副科，不好好學(xué)習(xí)、仔細(xì)對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中把留意力集中在生物課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)培育一批喜愛(ài)生物討論的生物學(xué)愛(ài)好者，學(xué)習(xí)中盡量采納分散記憶，避開(kāi)在考前突擊，這樣一是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)途徑。有必要的話(huà)將采納小組式的學(xué)習(xí)、商量教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，全部完成會(huì)考任務(wù)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)削減了一些，增加了觀看和思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地愛(ài)護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、具體措施

1、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和策劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫(xiě)小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

5、仔細(xì)批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

6、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

五、聯(lián)賽輔導(dǎo)

要深入總結(jié)、探究?jī)?yōu)秀生、特長(zhǎng)生培育的路子，構(gòu)建適應(yīng)優(yōu)秀生成長(zhǎng)的課程體系，轉(zhuǎn)變單一的培育模式;搞好優(yōu)秀生的早期發(fā)覺(jué)和培育，加強(qiáng)優(yōu)秀生連接教育，完善激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制，健全各級(jí)各類(lèi)聯(lián)賽體系，以賽促練，賽練結(jié)合，鼓舞優(yōu)秀生拔尖、冒尖。

這樣為了更好地做好優(yōu)生優(yōu)培工作，適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，更好使用20__的生物聯(lián)賽工作搞得更好。我們成立生物聯(lián)賽小組，定期向?qū)W生介紹有關(guān)生物聯(lián)賽的學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，明確這次輔導(dǎo)的目的和意義。

在輔導(dǎo)期間，嚴(yán)格要求學(xué)生，特殊在新形式下，有更高的要求，從而培育他們的實(shí)踐能力和分析能力。同時(shí)在授課時(shí)要留意方法和技巧，對(duì)他們進(jìn)行舉一反三的能力培育。做到適時(shí)、適地、適量培育和培訓(xùn)，開(kāi)闊他們的視野，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究適合學(xué)生們的新的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生們的思維能力，同時(shí)又要仔細(xì)做好備課工作，有目的、的計(jì)劃進(jìn)行輔導(dǎo)。我們還將進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏y(cè)試，據(jù)各地市有關(guān)聯(lián)賽試題，編寫(xiě)題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，并重點(diǎn)矯正。

生物教師個(gè)人工作計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想

高三生物備課組以“穩(wěn)固、完善、綜合、提高〞為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為根據(jù)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。

二、工作目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我進(jìn)展、自我超越。構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。討論高考動(dòng)向和命題趨勢(shì)，分析試題和學(xué)生，力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的成果。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度支配

1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，建立學(xué)科學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，培育學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培育以下這些能力：

〔1〕理解能力：

要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

〔2〕認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式：

將圖、曲線(xiàn)等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培育學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外，還反過(guò)來(lái)，將文字轉(zhuǎn)換成曲線(xiàn)。

〔3〕推理能力：

將已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)或試驗(yàn)結(jié)果先提出來(lái)，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說(shuō)明哪些問(wèn)題。

〔4〕設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的能力：

讓學(xué)生在把握好課本上已有試驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本試驗(yàn)

〔5〕獲取學(xué)問(wèn)的能力：

讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

〔6〕分析綜合能力：

要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為圖、曲線(xiàn)、數(shù)據(jù)，對(duì)生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。

2、4月底完成二輪專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：完成專(zhuān)題學(xué)問(wèn)整合與主干學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化，加強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問(wèn)題的分析、訓(xùn)練，將學(xué)問(wèn)間具有肯定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，注重高考要求的幾種基本能力的加強(qiáng)：

〔1〕加強(qiáng)試驗(yàn)?zāi)芰Φ呐嘤?/p>

在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí)，將該節(jié)教材中標(biāo)明的試驗(yàn)和教材中隱含的試驗(yàn)改成試驗(yàn)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，和設(shè)計(jì)的技巧

〔2〕加強(qiáng)識(shí)圖、識(shí)表和表達(dá)能力的培育：

將教材中的文字“翻譯〞成圖表；將圖表“還原〞成文字。增加圖表題的練習(xí)，培育學(xué)生從圖表中提取信息的能力；

〔3〕加強(qiáng)分析問(wèn)題、運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的能力培育：

通過(guò)針對(duì)性地選擇簡(jiǎn)答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)來(lái)解決具體題的能力。

3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再?gòu)?qiáng)調(diào)為主線(xiàn)，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題回顧。包括學(xué)問(wèn)上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。起到穩(wěn)固二輪復(fù)習(xí)培育的能力的作用，尤其是試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，通過(guò)選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題來(lái)穩(wěn)固有關(guān)的能力。通過(guò)出示試驗(yàn)?zāi)康模寣W(xué)生思索設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來(lái)培育學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。此外，審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

四、復(fù)習(xí)策略

〔一〕把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來(lái)生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

能力考查的宗旨始終

學(xué)科主干學(xué)問(wèn)仍是考查重點(diǎn)

滲透新課程思想和理念的趨勢(shì)不變

命題背景資料將更加親密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和生物科技新進(jìn)展

試題仍突出基礎(chǔ)性、敏捷性、探究性、綜合性和應(yīng)用性

〔二〕注重基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科學(xué)問(wèn)的基石

學(xué)生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題表達(dá)的考查方向。注重核心概念，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒(méi)有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本、教參、考綱，以大多學(xué)生己有學(xué)問(wèn)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做到：低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，依據(jù)大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)死角。

〔三〕強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)

從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)