2022-2023年度教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力自測模擬預(yù)測易錯(cuò)題庫(名校卷)

2022-2023年度教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力自測模擬預(yù)測易錯(cuò)題庫(名校卷)

單選題（共57題）1、在兒童動(dòng)作技能的發(fā)展中，（）在兒童認(rèn)知發(fā)展中起著重要的作用。A.繪畫及行走B.行走和探索C.伸手夠物和反射D.伸手夠物和抓握【答案】D2、現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點(diǎn)，如思維的具體形象性、愛活動(dòng)、愛游戲等特點(diǎn)基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有（）。A.可變性B.整體性C.階段性D.穩(wěn)定性【答案】D3、兒童從出生到一周歲和青春期這兩個(gè)時(shí)期，心理發(fā)展的速度最快，而其他年齡階段的發(fā)展速度相對(duì)平緩一些。說明了兒童心理發(fā)展的（）。A.不平衡性B.不可逆性C.差異性D.發(fā)展性【答案】A4、鵬鵬是個(gè)胖嘟嘟的小孩，他媽媽總是怕他在幼兒園吃不飽。老師在與鵬鵬媽媽交流時(shí)，要特別注意提到如下幾項(xiàng)內(nèi)容，除了（）A.食物烹調(diào)以清蒸、水煮為主B.孩子不吃飯時(shí)，強(qiáng)迫喂飯C.孩子主動(dòng)鍛煉時(shí)，要給予鼓勵(lì)D.經(jīng)常督促孩子運(yùn)動(dòng)【答案】B5、為了保證幼兒活動(dòng)的安全，提供的珠子等活動(dòng)材料必須()。A.顏色鮮艷B.足夠大C.會(huì)發(fā)光發(fā)亮D.做工精致【答案】B6、幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語的發(fā)展，其書面言語發(fā)展的重點(diǎn)是（）。A.識(shí)字B.寫字C.閱讀D.寫作【答案】A7、活動(dòng)性原則源自于（）的“做中學(xué)”教育思想。A.皮亞杰B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.杜威【答案】D8、游戲是否成功或游戲的教育作用是否得以充分的實(shí)現(xiàn)，根本上取決于()A.游戲是否充分體現(xiàn)兒童主人翁的地位B.游戲是否讓兒童愉快C.游戲是否進(jìn)行順利D.兒童在游戲中是否獲得成長的經(jīng)驗(yàn)【答案】A9、我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為（）。A.教師B.保育員C.阿姨D.保姆【答案】B10、氣質(zhì)對(duì)智力的影響作用表現(xiàn)在（）。A.能影響潛能的高低B.能影響“最近發(fā)展區(qū)”的大小C.能影響智力活動(dòng)的方式D.能影響智力的可變性【答案】C11、幼兒社會(huì)發(fā)展是通過（）實(shí)現(xiàn)的。A.學(xué)校教育B.自身的社會(huì)化過程C.家長的教導(dǎo)D.社會(huì)的幫助【答案】B12、疫苗生產(chǎn)企業(yè)、疫苗批發(fā)企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立真實(shí)、完整的購銷記錄，并保存至超過疫苗有效期幾年備查A.1年B.2年C.3年D.5年【答案】B13、（）是家長和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。A.咨詢活動(dòng)B.家長委員會(huì)C.家長學(xué)校D.電話聯(lián)系【答案】B14、大(2)班的小朋友們都在各種的興趣小組玩游戲，唯獨(dú)小強(qiáng)一個(gè)人懊喪地坐在一邊，原來小強(qiáng)太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。A.自然后果法B.冷處理法C.權(quán)利剝奪法D.平行教育法【答案】A15、兒童身體的生長發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展遵循（）A.頭尾原則、近遠(yuǎn)原則B.頭尾原則、遠(yuǎn)近原則C.上下原則、遠(yuǎn)近原則D.上下原則、近遠(yuǎn)原則【答案】A16、廣義的學(xué)前時(shí)期一般是指（）。A.0～3歲B.0～6歲C.0～16歲D.0～18歲【答案】B17、在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下，教育者的()起著決定性的作用。A.權(quán)威性B.知識(shí)性C.主導(dǎo)性D.藝術(shù)性【答案】C18、嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人撿起來給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂此不疲，這一現(xiàn)象說明嬰兒喜歡（）。A.抓握物體B.重復(fù)連鎖動(dòng)作C.手的動(dòng)作D.玩東西【答案】B19、以發(fā)展基本動(dòng)作為主，并能培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)毅等優(yōu)良品質(zhì)的游戲是()。A.結(jié)構(gòu)游戲B.音樂游戲C.角色游戲D.體育游戲【答案】D20、設(shè)計(jì)“視覺懸崖”來研究嬰兒的深度知覺，這屬于()A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法B.自然實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.測驗(yàn)法【答案】A21、在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢問作業(yè)時(shí)，很輕松的說：“我不喜歡做?！薄白蛱欤职謳胰ダ牙鸭伊?，所以我沒寫?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（）A.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)B.幫助幼兒做好入學(xué)前的C.培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性D.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性【答案】A22、有經(jīng)驗(yàn)的幼兒同教師，會(huì)在孩子入園時(shí)勸那些又哭又鬧兒童的家長離開幼兒園，不要在活動(dòng)室門口張望，主要原因是（）。A.家長離開，老師就可以批評(píng)哭鬧的孩子B.老師不想讓家長知道他們是怎樣教育孩子的C.老師不喜歡哭鬧的孩子D.孩子的情緒具有不穩(wěn)定性，易產(chǎn)生波動(dòng)【答案】D23、兒童注意開始受到表象影響的年齡是（）。A.1歲以前B.1.5～3歲C.3～4.5歲D.4.5～6歲【答案】B24、下列關(guān)于日常概念與科學(xué)概念之間的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的是（）。A.科學(xué)概念的發(fā)展取決于日常概念B.日常概念與科學(xué)概念之間存在著深刻的聯(lián)系C.科學(xué)概念依賴于日常概念的發(fā)展D.日常概念是通過科學(xué)概念向上生長發(fā)展的【答案】A25、在幼兒判斷和推理過程中，幼兒初期常常不能按()進(jìn)行推理和判斷。A.游戲邏輯B.生活邏輯C.直觀邏輯D.客觀邏輯【答案】D26、下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的?（）A.讓孩子想到什么就說什么B.提供孩子們充分自由的氛圍C.設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時(shí)立刻制止【答案】D27、皮亞杰認(rèn)為幼兒心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即（）。A.遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程B.成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程C.遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程D.成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程【答案】B28、標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是（）。A.詞語概括的出現(xiàn)B.直觀概括的出現(xiàn)C.動(dòng)作概括的出現(xiàn)D.感知概括的出現(xiàn)【答案】A29、中班幼兒喜歡告狀，這所體現(xiàn)的幼兒的情感是（）。A.理智感B.美感C.道德感D.實(shí)踐感【答案】C30、（2022上半年真題）幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)，首先應(yīng)考慮的要求是（）。A.經(jīng)濟(jì)性B.安全衛(wèi)生性C.功能性D.美觀性【答案】B31、根據(jù)評(píng)價(jià)的范圍，教育評(píng)價(jià)可分為三類，下列不屬于這種分類方式的是（）。A.宏觀評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.中觀評(píng)價(jià)D.微觀評(píng)價(jià)【答案】B32、大班幼兒蘇立對(duì)媽媽說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個(gè)老師?！边@是一種（）A.經(jīng)驗(yàn)性想象B.情景性想象C.愿望性想象D.擬人化想象【答案】C33、（）的頒發(fā)，標(biāo)志著我國幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新階段。A.《幼兒園管理?xiàng)l例》B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》D.《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》【答案】C34、環(huán)境要突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性是()環(huán)境創(chuàng)設(shè)的需求。A.托班B.小班C.中班D.大班【答案】D35、在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是()。A.1：15—20B.1：20—25C.1：25—30D.1：30—35【答案】A36、幼兒園教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指()。A.主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性B.分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性C.只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性D.無論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性【答案】D37、幼兒記憶發(fā)展中最重要的、質(zhì)的飛躍是（）A.無意識(shí)記的發(fā)展B.有意識(shí)記的發(fā)展C.活動(dòng)動(dòng)機(jī)的變化D.語詞記憶的出現(xiàn)【答案】B38、下列（）不屬于自閉癥幼兒的性格特點(diǎn)。A.對(duì)外界事物不感興趣B.不能主動(dòng)及人交往C.行為興趣和活動(dòng)方面狹窄、刻板D.經(jīng)常督促孩子運(yùn)動(dòng)【答案】D39、關(guān)于幼兒對(duì)時(shí)間概念的掌握，下列說法正確的是（）A.對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平高于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)B.對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平低于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)C.對(duì)過去認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)未來的認(rèn)識(shí)水平D.對(duì)未來認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)當(dāng)日的認(rèn)識(shí)水平【答案】B40、就兒童注意發(fā)生的先后來說，是（）。A.有意注意在先B.無意注意在先C.有意后注意在先D.三者無所謂先后【答案】B41、下列關(guān)于日常概念與科學(xué)概念之間的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的是（）。A.科學(xué)概念的發(fā)展取決于日常概念B.日常概念與科學(xué)概念之間存在著深刻的聯(lián)系C.科學(xué)概念依賴于日常概念的發(fā)展D.日常概念是通過科學(xué)概念向上生長發(fā)展的【答案】A42、教育科學(xué)研究中最常用的方法之一是（）。A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.問卷法D.作品分析法【答案】B43、10月份的主題是“秋天”，教師結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容，采用“秋天的葉子”“秋游剪影”“中秋月餅”“秋天的歌”等板塊，將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過環(huán)境展示出來，讓孩子從環(huán)境中直接感知秋天。這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()A.科學(xué)性B.教育性C.針對(duì)性D.多樣性【答案】B44、3歲以后，幼兒思維的典型方式是()A.直觀行動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運(yùn)算思維【答案】B45、東東看動(dòng)畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說：“那你就看個(gè)夠吧，別吃飯了?！睎|東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說的反話，這是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?)。A.概括性B.表面性C.形象性D.抽象性【答案】B46、最有益于幼兒個(gè)性良好發(fā)展的是（）親子關(guān)系。A.民主型B.專制型C.獨(dú)斷型D.放任型【答案】A47、下列關(guān)于幼兒美術(shù)教育的做法中，不正確的是（）。A.支持幼兒表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的獨(dú)特感受B.出示范畫讓幼兒模仿C.鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表現(xiàn)美D.為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作提供豐富的材料【答案】B48、孩子哭鬧要買玩具，母親對(duì)其不予理睬，這是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退【答案】D49、一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時(shí)候來接我?”教師最好回答（）。A.“老師不知道?！盉.“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點(diǎn)半就來接你?！盋.“媽媽4點(diǎn)半就來接你?！盌.“媽媽馬上就來接你。”【答案】B50、“我跑得快”“我是個(gè)能干的孩子”“我會(huì)講故事”“我是個(gè)男孩”，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展？A.自我概念B.形象思維C.性別認(rèn)同D.道德判斯【答案】A51、有時(shí)候能夠看到這樣的情況，有的兒童為了找到收音機(jī)里說話的人，他(她)就把收音機(jī)拆開，這說明（）。A.兒童具有破壞性B.家長和教師管教不嚴(yán)C.很可能是兒童科學(xué)潛能的表現(xiàn)D.擺在兒童面前的玩具太多【答案】C52、幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在這個(gè)游戲中屬于()。A.表演性符號(hào)B.工具性符號(hào)C.象征性符號(hào)D.規(guī)則性符號(hào)【答案】C53、（）認(rèn)為“兒童發(fā)展是一個(gè)順序模式的過程，這個(gè)模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的?！盇.弗洛伊德B.皮亞杰C.格塞爾D.華生【答案】C54、主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是（）。A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊【答案】B55、批準(zhǔn)從事麻醉藥品、精神藥品生產(chǎn)的部門是A.國家藥品監(jiān)督管理部門B.省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門C.國家藥品監(jiān)督管理部門和國家農(nóng)業(yè)主管部門D.國家農(nóng)業(yè)主管部門【答案】B56、游戲中兒童通過模仿范例或?qū)ο?如司機(jī))的一兩個(gè)最富特色的典型角色動(dòng)作(如轉(zhuǎn)方向盤)，來標(biāo)志他所模仿的對(duì)象，此時(shí)兒童所扮演的角色屬于（）。A.機(jī)能性角色B.互補(bǔ)性角色C.想象的角色D.虛幻性角色【答案】C57、一個(gè)5歲的兒童說：“我想畫小兔、小草，還想畫小狗……”他基本上按他所說的去畫，說明他的想象特點(diǎn)是()A.以無意想象為主B.隨意的自由想象C.以有意想象為主D.有計(jì)劃地，但想象內(nèi)容零碎缺乏組織【答案】D大題（共3題）一、閱讀下面材料，回答問題。小倩3歲，她最喜歡的玩具就是外婆送給她的小黃鴨。但是有一次她不小心將小黃鴨打碎了，小倩傷心地哭了。這時(shí)，媽媽給了她一塊巧克力糖，她就立馬就笑了。又有一次，她看到班上的小紅同學(xué)摔跤得很痛哭了，她也跟著哭了起來。問題:根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢的原理，對(duì)上述案例加以分析。【答案】【要點(diǎn)】兒競情緒的發(fā)展趨勢主要有3個(gè)方面：社會(huì)化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化。(1)情緒情感的社會(huì)化。兒童最初出現(xiàn)的情緒是與生理需要相聯(lián)系的，隨著年齡的增長，情緒逐漸與社會(huì)性需要相聯(lián)系。社會(huì)化成為兒童情緒情感發(fā)展的一個(gè)主要趨勢。學(xué)前兒童情緒情感社會(huì)化的趨勢表現(xiàn)在以下方面：①引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加；②情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加；③情感表達(dá)的社會(huì)化。情緒表達(dá)方式包括面部表情、肢體語言（手勢和動(dòng)作）以及言語表情。面部表情是生理表現(xiàn)，又和社會(huì)性認(rèn)知有密切關(guān)系。掌握社會(huì)性表情手段有賴于區(qū)別面部表情的能力；而區(qū)別而部表情的能力是社會(huì)性認(rèn)知的重要標(biāo)志。表情所提供的信息，對(duì)兒童和成人交往的發(fā)展與社會(huì)性行為的發(fā)展起著特別重要的作用。(2)情緒的豐富和深刻化。從情緒所指向的事物來看，其發(fā)展趨勢是越來越豐富和深刻。所謂情緒的日益豐富，可以說包括兩種含義。其一，情緒過程越來越分化。其二是情緒所指向的事物不斷增加。有些先前沒有引起兒童體驗(yàn)的事物，隨著年齡的增長，引起了情感體驗(yàn)。例如，2~3歲年幼的兒童，不太在意小朋友是否和他共玩，而對(duì)幼兒，小朋友的孤立、不和他玩，以及成人的不理解，特別是誤會(huì)、不公正對(duì)待、批評(píng)等，會(huì)使幼兒非常傷心。(3)情緒的自我調(diào)節(jié)化。情緒的發(fā)展趨勢越來越受到自我意識(shí)的支配。隨著年齡的增長，嬰幼兒對(duì)情緒過程的自我調(diào)節(jié)能力越來越強(qiáng)。這種發(fā)展趨勢表現(xiàn)在3個(gè)方面：①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少；②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；③情緒從外露到內(nèi)隱。二、閱讀下面材料，回答問題。小倩3歲，她最喜歡的玩具就是外婆送給她的小黃鴨。但是有一次她不小心將小黃鴨打碎了，小倩傷心地哭了。這時(shí)，媽媽給了她一塊巧克力糖，她就立馬就笑了。又有一次，她看到班上的小紅同學(xué)摔跤得很痛哭了，她也跟著哭了起來。問題:根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢的原理，對(duì)上述案例加以分析。【答案】【要點(diǎn)】兒競情緒的發(fā)展趨勢主要有3個(gè)方面：社會(huì)化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化。(1)情緒情感的社會(huì)化。兒童最初出現(xiàn)的情緒是與生理需要相聯(lián)系的，隨著年齡的增長，情緒逐漸與社會(huì)性需要相聯(lián)系。社會(huì)化成為兒童情緒情感發(fā)展的一個(gè)主要趨勢。學(xué)前兒童情緒情感社會(huì)化的趨勢表現(xiàn)在以下方面：①引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加；②情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加；③情感表達(dá)的社會(huì)化。情緒表達(dá)方式包括面部表情、肢體語言（手勢和動(dòng)作）以及言語表情。面部表情是生理表現(xiàn)，又和社會(huì)性認(rèn)知有密切關(guān)系。掌握社會(huì)性表情手段有賴于區(qū)別面部表情的能力；而區(qū)別而部表情的能力是社會(huì)性認(rèn)知的重要標(biāo)志。表情所提供的信息，對(duì)兒童和成人交往的發(fā)展與社會(huì)性行為的發(fā)展起著特別重要的作用。(2)情緒的豐富和深刻化。從情緒所指向的事物來看，其發(fā)展趨勢是越來越豐富和深刻。所謂情緒的日益豐富，可以說包括兩種含義。其一，情緒過程越來越分化。其二是情緒所指向的事物不斷增加。有些先前沒有引起兒童體驗(yàn)的事物，隨著年齡的增長，引起了情感體驗(yàn)。例如，2~3歲年幼的兒童，不太在意小朋友是否和他共玩，而對(duì)幼兒，小朋友的孤立、不和他玩，以及成人的不理解，特別是誤會(huì)、不公正對(duì)待、批評(píng)等，會(huì)使幼兒非常傷心。(3)情緒的自我調(diào)節(jié)化。情緒的發(fā)展趨勢越來越受到自我意識(shí)的支配。隨著年齡的增長，嬰幼兒對(duì)情緒過程的自我調(diào)節(jié)能力越來越強(qiáng)。這種發(fā)展趨勢表現(xiàn)在3個(gè)方面：①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少；