初中信息技術(shù)-妙手回春秀文字教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《妙手回春秀文字》教學(xué)設(shè)計(jì)授課：?jiǎn)挝唬?/p>

妙手回春秀文字一、教材分析教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)打開(kāi)過(guò)去編輯的文件，改變文字的字體、字號(hào)、顏色；學(xué)會(huì)設(shè)置標(biāo)題的居中和文章的對(duì)齊；學(xué)會(huì)設(shè)置文字的特殊效果，如：加粗、傾斜、字符底紋等。２、過(guò)程與方法用優(yōu)美的文檔導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)上節(jié)課的文章進(jìn)行編輯，主要是對(duì)文字字體、字號(hào)、顏色、文字效果的修飾。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)自主、互助、合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力；通過(guò)對(duì)文檔美化設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：文字修飾的方法難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，精心修飾文章,使得文章層次分明，重點(diǎn)突出，美觀漂亮。二、教學(xué)模式及教法設(shè)計(jì)采取自主互助教學(xué)模式。針對(duì)本節(jié)課，我采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，課件自學(xué)、學(xué)生演示、啟發(fā)式教學(xué)法為輔的教學(xué)方法，分組自學(xué)，合作探究，提倡學(xué)生以動(dòng)手操作為主，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法。學(xué)生帶著新課導(dǎo)入的疑問(wèn)和興趣，結(jié)合各個(gè)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，并且開(kāi)展組內(nèi)合作探究，通過(guò)互助交流，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。四、教學(xué)環(huán)境與素材準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，CAI課件，文本素材《神秘的“黑洞”》、《生命特征》、《野雁的感覺(jué)》。五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題（4分鐘）１、演示未經(jīng)修飾的文檔《神秘的黑洞》與設(shè)計(jì)好的幾份電子報(bào)刊。２、提出問(wèn)題：同學(xué)們，這幾份電子報(bào)刊與《神秘的黑洞》相比有什么特色呢？通過(guò)回答問(wèn)題，導(dǎo)入課題：妙手回春秀文字。3、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、將本課學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為三個(gè)任務(wù)。１、欣賞電子報(bào)刊。２、回答老師提出的問(wèn)題，并帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)。通過(guò)鮮明的對(duì)比，激發(fā)同學(xué)們對(duì)文字修飾的興趣，以便導(dǎo)入課題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)探究新知（10分鐘）任務(wù)一、醒目標(biāo)題先出場(chǎng)１、教師安排任務(wù)，讓各小組根據(jù)課本第24-26頁(yè)的要求，結(jié)合學(xué)案與學(xué)習(xí)樂(lè)園課件，自主探究，學(xué)習(xí)如何改變文字的字體、大小以及讓標(biāo)題居中顯示的方式。２、教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生善于使用多種形式的幫助，如：老師、同學(xué)、課件、課本。3、學(xué)生展示完畢后，教師做補(bǔ)充講解及總結(jié)發(fā)言。思考：對(duì)同一組文字連續(xù)進(jìn)行字體、字號(hào)等多項(xiàng)操作時(shí)是不是也需要多次選中這些文字呢？4、布置自主練習(xí)任務(wù)。課本26頁(yè)“動(dòng)動(dòng)手”：將正文所有文字設(shè)置為“仿宋”體、“小四號(hào)”字。。1、學(xué)生帶著學(xué)案中的問(wèn)題，分組自學(xué)、自主探究，完成老師布置的任務(wù)，２、學(xué)習(xí)過(guò)程中，組長(zhǎng)檢查指導(dǎo)，學(xué)生基本掌握后，小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，檢查完畢，老師驗(yàn)收，并為小組獲得一個(gè)“笑臉”。３、學(xué)生展示操作步驟：（學(xué)生邊講解，邊展示，教師適時(shí)講解、指導(dǎo)）。表現(xiàn)突出的為本組獲得一個(gè)“笑臉”。４、學(xué)生回答問(wèn)題。表現(xiàn)好的為本組獲得一個(gè)“笑臉”。５、做“動(dòng)動(dòng)手”。6、組長(zhǎng)檢查學(xué)生練習(xí)情況，檢查完畢，老師驗(yàn)收，小組獲得一個(gè)“笑臉”。1、讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力。2、學(xué)生自主練習(xí)，提高計(jì)算機(jī)的操作能力。3、學(xué)生展示并進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。合作探究解決問(wèn)題（12分鐘）任務(wù)二、文章正文添色彩1、教師安排任務(wù)，讓各小組根據(jù)課本第26-27頁(yè)的要求，結(jié)合學(xué)案與學(xué)習(xí)樂(lè)園課件，合作探究，共同學(xué)習(xí)如何改變文字的顏色。２、教師巡回指導(dǎo)3、學(xué)生展示完畢后,教師做補(bǔ)充性講解。思考：在進(jìn)行顏色設(shè)置時(shí)，如果調(diào)色板中沒(méi)有我們需要的顏色，怎么辦？4、布置自主練習(xí)任務(wù)：課本27頁(yè)的“動(dòng)動(dòng)手”。任務(wù)三、別有洞天特效字1、教師安排任務(wù)，讓各小組根據(jù)課本第28頁(yè)的要求，結(jié)合學(xué)案與學(xué)習(xí)課件，合作探究，共同學(xué)習(xí)如何設(shè)置文字的特殊效果。２、教師巡回指導(dǎo)3、學(xué)生展示完畢后,教師做補(bǔ)充性講解。思考：如果要對(duì)不連續(xù)的文字快速設(shè)置相同的文字特效，有沒(méi)有更快捷的方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生使用“格式刷”。）4、小博士：借助工具欄中的“格式刷”按鈕，能夠快速?gòu)?fù)制文字的格式。以上例中的其它4個(gè)小標(biāo)題的設(shè)置為例，完成第3步后，用鼠標(biāo)左鍵雙擊“格式刷”按鈕，鼠標(biāo)指針變成“小刷子”形狀，分別拖選4個(gè)小標(biāo)題文字，加粗格式就被復(fù)制了。完成后再單擊格式工具欄中的“格式刷”按鈕，取消格式刷功能。1、學(xué)生帶著學(xué)案中的問(wèn)題，分組合作、共同探究，完成老師布置的任務(wù)。２、學(xué)生基本掌握后，小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，檢查完畢，向老師匯報(bào)，并為本組獲得一個(gè)“笑臉”。３、學(xué)生展示操作步驟：（學(xué)生邊講解，邊展示，教師適時(shí)講解、指導(dǎo)）。表現(xiàn)突出的為本組獲得一個(gè)“笑臉”。４、學(xué)生回答問(wèn)題。表現(xiàn)好的為本組獲得一個(gè)“笑臉”。５、做“動(dòng)動(dòng)手”。6、組長(zhǎng)檢查學(xué)生練習(xí)情況，檢查完畢，老師驗(yàn)收，小組獲得一個(gè)“笑臉”。1、學(xué)生分組合作、共同探究，完成老師布置的任務(wù)。２、學(xué)生基本掌握后，小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，檢查完畢，老師驗(yàn)收，并為本組獲得一個(gè)“笑臉”。３、學(xué)生展示操作步驟：（學(xué)生邊講解，邊展示，教師適時(shí)講解、指導(dǎo)）。表現(xiàn)突出的為本組獲得一個(gè)“笑臉”。４、學(xué)生回答問(wèn)題并進(jìn)行演示。表現(xiàn)好的為本組獲得一個(gè)“笑臉”。5、學(xué)生練習(xí)“格式刷”的使用。1、讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生互助、合作學(xué)習(xí)能力以及主動(dòng)獲取信息的能力。2、學(xué)生自主練習(xí)，提高計(jì)算機(jī)的操作能力。3、學(xué)生展示并進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。鞏固提升交流分享（10分鐘）1、教師布置任務(wù)：打開(kāi)“野雁的感覺(jué).doc”文件，在標(biāo)題下面輸入小組的名字和自己的名字，依據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)標(biāo)題與正文分別進(jìn)行設(shè)置，要求版面協(xié)調(diào)、美觀漂亮。2、教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意操作步驟。3、展示部分學(xué)生的作品，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。對(duì)速度快，質(zhì)量好的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)速度慢，質(zhì)量有所欠缺的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。1、學(xué)生自主設(shè)計(jì)練習(xí)“野雁的感覺(jué).doc”。2、學(xué)生與老師共同對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2、通過(guò)對(duì)文檔的美化設(shè)計(jì)與作品評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。課堂小結(jié)小組評(píng)價(jià)（3分鐘）1、教師提出問(wèn)題：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲，說(shuō)說(shuō)看。2、根據(jù)小組評(píng)價(jià)課件上同學(xué)們的表現(xiàn),評(píng)出冠軍小組，并對(duì)冠軍小組獲得者表示祝賀，以及對(duì)其他小組的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生總結(jié)回答自己的收獲。2、祝賀冠軍小組的誕生。1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、總結(jié)所學(xué)，鞏固知識(shí)。3、讓同學(xué)們享受成功的快樂(lè)。拓展作業(yè)（1分鐘）教師布置作業(yè)：課后用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一份電子報(bào)刊，把它“打扮”得漂亮一點(diǎn)，下節(jié)課進(jìn)行展示。鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。本課教給學(xué)生的是“接受任務(wù)—思考討論—合作操練”，故此在本課的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、實(shí)際操作等方式，自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，首先展示一份學(xué)生手抄報(bào)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)這張手抄報(bào)怎么樣？學(xué)生通過(guò)已有生活經(jīng)驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。其次在授課環(huán)節(jié)，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，教師通過(guò)拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。分層教學(xué)的運(yùn)用，使全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。學(xué)生通過(guò)歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。打開(kāi)桌面上的“中國(guó)齊筆.doc”文檔，充分發(fā)揮自己的想象力，融合自己學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，大膽嘗試著制作出一幅漂亮的作品，送給你的父母、老師、同學(xué)和其他幫助過(guò)你的人。（創(chuàng)作完成后，每個(gè)小組選出1～2幅作品進(jìn)行展示）這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)主要是要讓同學(xué)們通過(guò)自主探索與合作探究，掌握word中文字的修飾技巧。首先我展示一系列制作精美的電子報(bào)刊，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后采取自主互助教學(xué)模式，針對(duì)本節(jié)課，我采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，課件自學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)為輔的教學(xué)方法，分組自學(xué)，合作探究，提倡學(xué)生以動(dòng)手操作為主，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生帶著新課導(dǎo)入的疑問(wèn)和興趣，結(jié)合各個(gè)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，并且開(kāi)展組內(nèi)合作探究，通過(guò)互助交流，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。整節(jié)課中，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是通過(guò)學(xué)生的探究來(lái)完成的，我只是在同學(xué)們有困惑的時(shí)候，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥。同學(xué)們通過(guò)努力，