分析數(shù)據(jù)方法包教案_第1頁
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20.3.2能法度重點(diǎn)難點(diǎn)題設(shè)數(shù)據(jù)1，0，-3，2，3，2，-2的平均數(shù)是 眾數(shù) 數(shù)據(jù)0，1，3，2，4的方差 A. 3某服裝銷售商中進(jìn)行市場(chǎng)占有率的時(shí)， 服裝型號(hào)的平均 C.服裝型號(hào)的中位 所考查的知識(shí)點(diǎn)及解決的方是否能通過回顧訓(xùn)練題的解所學(xué)知識(shí)的記5.在方差的計(jì)算公式s21x202x202x20210 和20分別表示的意義是 A.數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)和方差 B.平均數(shù)和數(shù)據(jù)的C.數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)和平均數(shù)D.數(shù)據(jù)的方差和平的（）.A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.0平均數(shù)計(jì)算要用到的數(shù)據(jù)，它的大小與一組數(shù)據(jù)中的都有關(guān)系，任何一個(gè)數(shù)據(jù)的變動(dòng)都會(huì)相應(yīng)引起平均數(shù)的，它能夠充眾數(shù)是當(dāng)一組數(shù)據(jù)中時(shí)，人們往往關(guān)心的一個(gè)量，眾數(shù)值的影響，這是 據(jù)的 的統(tǒng)計(jì)量度就越，這組數(shù)據(jù)就越理解所考查的知識(shí)與求解的1.37教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)列所復(fù)習(xí)的主而奠定學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基【例1戶經(jīng)營(yíng)一家飯館，下面是飯館所有工作人員在某個(gè)月份的工資3000元450400320350320410（1）教師提出教師要求學(xué)生先嘗試獨(dú)】】去掉的工資后，再計(jì)算平均工資(5（3（4） （3000+450+400+320+350+320+410）（元各小組推薦代表展示成若3，4，5x1x2x3的平均數(shù)是12，x1,x2,x3的平均數(shù) 已知x1x2x3的方差為2，數(shù)據(jù)2x13,2x23,2x33的方差 60分，求學(xué)生A的得分.學(xué)生自己獨(dú)立班師生共同評(píng)方差與各數(shù)據(jù)發(fā)生變化后的情況小結(jié)與：請(qǐng)大家一下，通過本節(jié)x1x2x3，xnxs2，則數(shù)據(jù)axaxax,ax 數(shù)是 ，方差為，而數(shù)據(jù)ax1b,ax2b,ax3b,,axnb的平均數(shù)是

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