六年級(jí)二班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

六年級(jí)二班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿六年級(jí)二班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿11、少寫(xiě)的和漏寫(xiě)的；

2、沒(méi)有單位名稱和答語(yǔ)的；

3、字體不工整胡寫(xiě)的。特殊是三班的學(xué)生，沒(méi)有按要求寫(xiě)完的占一半，而且有學(xué)生三番五次返還回去還不合格，這樣的學(xué)生有xxx，期望引起家長(zhǎng)的留意，催促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、本冊(cè)教材特點(diǎn)

〔一〕數(shù)與代數(shù)方面支配了分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。

〔二〕空間與圖形方面支配了位置、圓兩個(gè)單元。

〔三〕統(tǒng)計(jì)與概率方面支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。

〔四〕數(shù)學(xué)思想方法方面支配了數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠問(wèn)題。

〔五〕綜合應(yīng)用支配了確定起跑線和合理存款兩個(gè)內(nèi)容。其中分?jǐn)?shù)乘、除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)。第一單元位置要求學(xué)生會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的具體位置，難點(diǎn)是平移后的圖形的位置特點(diǎn)。

第二、三單元中分?jǐn)?shù)乘除法的重難點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，特殊是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，它是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義拓展，也是后面分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。另外利用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題也是這兩單元的重難點(diǎn)，而從題中的分率句中推斷單位1的量，理解其中的數(shù)量關(guān)系是解題關(guān)鍵。

第四單元圓主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)圓的特征，理解圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，會(huì)計(jì)算圓的周長(zhǎng)和圓的面積。其中要求學(xué)生對(duì)一些常用的數(shù)據(jù)熟記，如1—10，等。

第五單元百分?jǐn)?shù)中主要是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，區(qū)分它們之間的聯(lián)系，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系基本和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系相同，，因此理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是關(guān)鍵。

第六單元統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，第七單元數(shù)學(xué)廣角是用方程的方法解決雞兔同籠問(wèn)題。

三、依據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，預(yù)備實(shí)行以下措施：

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科前后學(xué)問(wèn)連貫性比較強(qiáng)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)是一環(huán)扣一環(huán)，哪個(gè)環(huán)節(jié)的疏漏都會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響。本冊(cè)幾個(gè)內(nèi)容都是比較冗雜的，對(duì)于部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，生活中的比，有些難理解的。圓的周長(zhǎng)與圓面積的計(jì)算狀況比較多，有些麻煩，簡(jiǎn)單出錯(cuò)，應(yīng)用題綜合學(xué)問(wèn)較多，學(xué)問(wèn)把握不敏捷，解題有些困難。所以我在努力做好新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系時(shí)，也會(huì)在提高40分鐘的課堂效率上下功夫，爭(zhēng)取提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。主要做法有：

1、仔細(xì)備課，做好課前預(yù)備；

2、充分利用學(xué)校的電教資源，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作多媒體課件，激發(fā)興趣，化靜為動(dòng)，加大課堂容量，整冊(cè)教材的新授課的課件都已經(jīng)預(yù)備到位；

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，經(jīng)受學(xué)習(xí)全過(guò)程；

4、加強(qiáng)小組合作，共同進(jìn)步；

5、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，做好小升初的連接，為學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展做好預(yù)備，包括指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，課堂上良好地思維習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)，整理好錯(cuò)題集，以到達(dá)事半功倍的效果

四、對(duì)家長(zhǎng)提的要求

孩子們要學(xué)好數(shù)學(xué)，除了孩子，以及老師的付出，更需要我們家長(zhǎng)的協(xié)作。今日借家長(zhǎng)會(huì)之際，作為一名數(shù)學(xué)教師，我想講以下兩個(gè)問(wèn)題，期望與各位家長(zhǎng)共勉。

一、重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

1、關(guān)注孩子作業(yè)

開(kāi)學(xué)已經(jīng)半月了，從中也反映出來(lái)了學(xué)生存在的一些問(wèn)題：

1、部分學(xué)生上課留意力不集中。有發(fā)愣、小聲說(shuō)小話、看窗外、玩東西的現(xiàn)象。

2、部分學(xué)生不主動(dòng)動(dòng)腦筋思索問(wèn)題，不主動(dòng)舉手回答下列問(wèn)題。對(duì)比較難的數(shù)學(xué)問(wèn)題則避重就輕。

3、每次總是有學(xué)生不交作業(yè)。緣由主要有不完成作業(yè)、不按量完成作業(yè)、遺忘帶練習(xí)冊(cè)或者作業(yè)本。

4、部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)差。不按要求格式完成、字跡潦草、畫(huà)圖不用鉛筆直尺或圓規(guī)、遺忘帶單位寫(xiě)答句或者答句不寫(xiě)完好。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很重要的一方面就是按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，作業(yè)是加深學(xué)問(wèn)理解、穩(wěn)固學(xué)習(xí)的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)。請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的仔細(xì)程度。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的仔細(xì)程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的用心程度。孩子的作業(yè)仔細(xì)，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是專心的，是專注的，那么作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)特別的好，起到了穩(wěn)固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用途。所以假如孩子們沒(méi)有專心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫(xiě)。對(duì)于作業(yè)改錯(cuò)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能很快的改完交上來(lái)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)改正錯(cuò)誤，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯(cuò)，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)特別的磨蹭、拖拉，甚至抄襲改錯(cuò)。

因此，家長(zhǎng)們要常常關(guān)懷他們的學(xué)業(yè)，催促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。有條件的可以檢查一下學(xué)生做的是否正確，最至少檢查一下孩子的作業(yè)看法是否仔細(xì)，做完了是否自己會(huì)檢查，是否仔細(xì)書(shū)寫(xiě)了，下筆前是否仔細(xì)審題了等。這樣也可以提高孩子作業(yè)的質(zhì)量。

另外，讓孩子預(yù)備一個(gè)錯(cuò)題本，將練習(xí)中的錯(cuò)題整理在一個(gè)本上，用紅筆寫(xiě)出錯(cuò)誤緣由，再訂正過(guò)來(lái)，這樣在單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。

2、關(guān)注孩子的預(yù)習(xí)

我們都知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)，課上仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)思維，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。以前也曾經(jīng)布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，但是發(fā)覺(jué)許多學(xué)生并沒(méi)有仔細(xì)去做，以致效果不明顯，這學(xué)期我嘗試從以下三方面指導(dǎo)預(yù)習(xí)：

1、布置預(yù)習(xí)問(wèn)題

2、指導(dǎo)課前動(dòng)手操作

3、課前常識(shí)練習(xí)，期望家長(zhǎng)關(guān)注孩子的預(yù)習(xí)狀況，促使孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、關(guān)注孩子的復(fù)習(xí)

同樣，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)也是一種特別重要的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是一項(xiàng)必備的學(xué)習(xí)能力，六年級(jí)下冊(cè)除了正反比例與圓柱圓錐是新授以外，其他內(nèi)容都是整理復(fù)習(xí)，整理復(fù)習(xí)的方法我也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，每單元后會(huì)布置這樣的作業(yè)，也請(qǐng)你進(jìn)行關(guān)注。

4、和孩子一起分析試卷

可以從以下幾個(gè)方面分析：看是否仔細(xì)審題，看是否仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，看是否主動(dòng)動(dòng)腦，看平?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)是否扎實(shí)。前幾次考試中有一部分孩子都反映出了考試過(guò)程中計(jì)算失分嚴(yán)重，學(xué)生的計(jì)算技能的培育顯得十分重要。我平常的教學(xué)中已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，常常穿插計(jì)算訓(xùn)練。有條件的家長(zhǎng)可以在家中適度訓(xùn)練。如：結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，每日十題，哪怕五題，做了就要保證正確，給學(xué)生適度的壓力，比方限時(shí)完成，正確率提一些要求等。這些訓(xùn)練對(duì)學(xué)生個(gè)體有很大的幫助，因?yàn)榘嗉?jí)里的訓(xùn)練是針對(duì)全體學(xué)生，多數(shù)學(xué)生過(guò)關(guān)了就沒(méi)有去再練習(xí)了，家中的訓(xùn)練肯定要持之以恒，實(shí)在忙可以兩天一次，哪怕一周一次，堅(jiān)持下來(lái)肯定會(huì)有效果。各位家長(zhǎng)，讓孩子不斷的進(jìn)步是我們共同的心愿，期望各位家長(zhǎng)能與我們多溝通，多探討，期盼著在我們的共同努力下，創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)孩子的進(jìn)展，為明年考入理想的學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、家長(zhǎng)和老師溝通問(wèn)題

許多家長(zhǎng)都把教育孩子的期望全部寄予在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。這個(gè)看法并不完全正確。一個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，閱歷告知我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。常常與孩子溝通，和他們談?wù)剬W(xué)到了什么新學(xué)問(wèn)，交談時(shí)，要有耐煩，不能簡(jiǎn)潔粗暴。該嚴(yán)格時(shí)一絲也不放松，該表?yè)P(yáng)時(shí)一點(diǎn)也不吝嗇。另外請(qǐng)理解敬重學(xué)校與教師的教育行為，常常與教師進(jìn)行溝通。最終，再次感謝大家的光臨，感謝幾年來(lái)對(duì)我們工作的理解和支持。祝工作順利，家庭美好，提前祝大家中秋、國(guó)慶歡樂(lè)！感謝大家。

六年級(jí)二班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7

各位家長(zhǎng)：

大家好。今日站在這里，我感慨萬(wàn)千。作為六年級(jí)，我們是最終一次家長(zhǎng)會(huì)了，在此感謝六年來(lái)大家對(duì)我們工作的支持?；厥淄拢荒昙?jí)入學(xué)時(shí)的情景，還歷歷在目，轉(zhuǎn)瞬間，六年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。六年來(lái)，我和孩子們一起成長(zhǎng)。六年的時(shí)間，我親眼看著他們從稚嫩的孩子長(zhǎng)成了如今的少年，無(wú)論從身體、心理方面都發(fā)生了很大的改變。

我們班，一年級(jí)時(shí)是三十多人，到如今已經(jīng)有53人了。我常對(duì)他們說(shuō)，小學(xué)六年，是在一起相處最長(zhǎng)的求學(xué)階段。我們?cè)谝黄鹁拖褚患胰?，老師就是家長(zhǎng)，你們就是兄弟姐妹，我們有緣聚在一起，要相互珍惜。六年來(lái)，我們一起走過(guò)；六年來(lái)，我們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致；六年來(lái)，我們共同拼搏、風(fēng)雨同舟。忘不了，焦洋洋張明月摔傷在家，大家一起制作卡片等小禮物，寫(xiě)上祝愿的話語(yǔ)，一起帶給她們；忘不了，我外出學(xué)習(xí)歸來(lái)，看到孩子們?nèi)沼洷旧蠈?xiě)的滿是牽掛；忘不了，教室里時(shí)常響起的生日祝愿歌聲；忘不了，拔河競(jìng)賽勝利后，大家歡呼雀躍，留下了喜悅的淚水；當(dāng)然更忘不了，我掌握不住心情時(shí)沖孩子們發(fā)火的情景……大家看，墻上是我們?cè)?jīng)獲得的榮譽(yù)：拔河競(jìng)賽冠軍、合唱優(yōu)勝班級(jí)、演講競(jìng)賽第一名。還有孩子們參加活動(dòng)獲得的各種證書(shū)：征文競(jìng)賽、手抄報(bào)評(píng)比、書(shū)法競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽……每一張獎(jiǎng)狀都寫(xiě)滿了自豪，每一個(gè)證書(shū)都印下了我們成長(zhǎng)的腳印。

記得有次家長(zhǎng)會(huì)我曾經(jīng)承諾，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，我很欣喜沒(méi)有食言，每次考試孩子們都是全部及格，當(dāng)然及格是最底線，大部分學(xué)生成果優(yōu)異。六年來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提升，能寫(xiě)一手美麗工整的字；說(shuō)一口流利的一般話；能充滿感情的朗讀課文；能養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，隨時(shí)記下所見(jiàn)所感；養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，讓好書(shū)陪伴成長(zhǎng)，浸潤(rùn)心靈。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)：需要多看、多寫(xiě)。多看，就是多看一些課外書(shū)，古今中外的名著都可以看，為此，我們給他們提供了一些篇目，鼓舞孩子們多讀書(shū)。每周五下午第三節(jié)課，孩子向大家介紹自己讀的好書(shū)，讓他們相互溝通，相互鼓舞。目的就是鼓舞他們多讀書(shū)讀好書(shū)。就目前現(xiàn)狀來(lái)看，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣。還有部分學(xué)生不愛(ài)看書(shū)，還是有應(yīng)付老師的心理，這還需家長(zhǎng)多協(xié)作。每天抽出時(shí)間陪孩子讀書(shū)，催促他們養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。這學(xué)期相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間比較充裕，讓孩子們多讀，開(kāi)卷有益。再有就是升初中高中以后就沒(méi)有時(shí)間了。多寫(xiě)，我們每星期都在練筆：課上寫(xiě)批注、文章結(jié)尾寫(xiě)感悟、學(xué)完文章寫(xiě)讀后感、仿寫(xiě)課文，每周都布置日記，還有就是每單元的習(xí)作，我盡量給每個(gè)同學(xué)勝利的機(jī)會(huì)，激發(fā)寫(xiě)作熱情，培育寫(xiě)作興趣。另外本學(xué)期我們每單元都有小測(cè)，至今已經(jīng)測(cè)過(guò)兩次了，每次都讓家長(zhǎng)簽字，目的就是讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，多給他們鼓舞。

還有三個(gè)